大班语言教案反思小螃蟹找工作

Word———大班语言教案反思小螃蟹找工作《大班语言教案反思小螃蟹找工作》可能是您在查找幼儿园大班语言教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

1、大班语言教案反思小螃蟹找工作

活动目标

1、理解故事，引导幼儿依据螃蟹的形体和生活习性为其选择适合的工作。

2、鼓舞幼儿大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达力量。

3、培育幼儿的制造性思维和助人为乐的品质。

4、关心幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。

5、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

活动预备：

制作了"小螃蟹找工作"的教学课件。

活动过程

导入：

用了猜谜语的嬉戏导入，让幼儿猜猜是什么动物，激发幼儿学习的爱好。

1、谈话、嬉戏引出主题

2、观看、争论法提高幼儿理解故事的力量

五、活动过程设计。

(一)、嬉戏导入，激发爱好。爱好是最好的老师，活动一开头，我就以猜谜语的嬉戏导入，让幼儿猜猜是什么动物，为下面的叙述作铺垫。如：我们来玩一个《猜猜看》的嬉戏，看谁最快猜出是什么动物?谜语：身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路横着跑，嘴里吐泡泡。

(二)、设疑争论--小螃蟹找工作。这一环节通过边观看课件边思索问题。"小螃蟹到过哪些地方找工作，为什么这些地方的工作不适合他?最终，小螃蟹找到一份什么工作，为什么这份工作适合他?

(三)、观看课件，完整观赏故事，让幼儿愿意参加叙述，并大胆地把自己所看的，所想到表达出来，提高口语表达力量。它是解决活动重点，突出活动难点最关键的一个环节。

(四)、嬉戏"职业介绍所"

(五)、延长活动：在音乐声中，大家用各种方式表达自己的开心心情。

教学反思

本次语言活动目标从促进幼儿认知、力量、情感三方面来确定教育目标，整个活动始终以幼儿的生活阅历为依托，运用多媒体手段进行教学，能将幼儿不易理解的小螃蟹心里简单变化过程，生动直观地显示出来，让幼儿在身临其境中切身体验、直接感受。在生动、好玩、环环紧扣、层层递进的故事情节中，孩子们能感受到小螃蟹找工作的曲折历程，从而有了深刻的情感体验，自然而然地解决活动的难点。整个教学活动图文并茂、声情并举，转变了以往传统语言教学活动静态、单向沟通的教学方法，孩子们在集音乐、动画、图像于一体的动态教学环境中学的主动轻松、真正成为学习的仆人。

我作为执教者，在整个活动的把握上虽然比较完整，但是每一个环节的支配时间是不充分的，在活动中也存在着许多的不足之处，从整堂活动来看，孩子们的合作意识还没有完全体现，尽管我在设计此活动时，目标是以小组合作的形式来进行商议争论，共同为小动物找工作。但活动开展中，孩子在操作过程中只是自顾自地给小动物找工作，没有过多的争论与协商，整个活动幼幼互动没有充分地体现。

假如要针对这一环节作调整的话，可以在每组设置一个职业介绍所，里面有2—3只小动物要找工作，这样孩子们可以依据自己的意愿，自由选择想要找的小动物，有同一意愿的小伴侣就可以在一起商议争论，既增加了孩子们的自主性，又促进了孩子间的交往、合作等，也可以避开大家设计得都一样。

2、大班语言活动教案：小螃蟹找工作教案(附教学反思)

活动目标：

1、能依据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作，感受小螃蟹找到合适工作后的欢乐心情。

2、了解动物的特别本事与各类工作的关系。

3、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动重点难点：

活动重点：

理解故事，依据螃蟹的形态和生活习性为小螃蟹找工作。

活动难点：

了解动物特别本事与各类工作的关系。

活动预备：

多媒体课件：《小螃蟹找工作》、动物职业介绍所背景

活动过程：

一、谜语导入

身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路横着跑，嘴里吐泡泡。

提问：

1、你们猜猜这个小动物是谁呢?

2、那你们知道螃蟹身体上都有些什么奇怪的地方呢?

小结：小螃蟹有八条腿，两个大钳子，嘴里还能吐泡泡呢，本事可大了。

二、为螃蟹找工作

过渡语：螃蟹妈妈有三个孩子，三个孩子的本事都很大，有一天呀，孩子们对妈妈说：我们已经长大了，想找一份合适的动作了。

1、猜猜-讲讲

你们能猜到小螃蟹们可能到哪里去找工作了呢?(鼓舞幼儿大胆想象表达)

2、看看-说说

师：那我们一起去看看小螃蟹究竟都去了哪里找工作了?

(1)出示图片一：猜猜这里是什么地方呢?小螃蟹为什么要到理发店找工作呢?

小结：由于小螃蟹长了两对大螯，这两对大螯象两把剪刀一样，所以当理发师最合适不过了。许多小动物都情愿来找小螃蟹理头发。

(2)出示图片二：这里你们都去过吗?我们通常去这里干什么呢?猜猜螃蟹到这里想找一份什么样的合适工作呢?

小结：原来小螃蟹在饭店里找到了工作，他用八只手来帮忙，一手拿饭菜、一手拿毛巾、还用大螯开瓶盖，本事可真不小，有了小螃蟹的帮忙，饭店的生意可红火了，来饭店吃饭的人也越来越多，找到了合适的工作，小螃蟹可真快乐。

(3)出示图片三：还有一只小螃蟹，走着走着来到了一家日用品商店，他看到洗衣粉、洗洁精的袋子上处处都是泡泡，小螃蟹突然想到了什么?

小结：原来小螃蟹嘴里会吐泡泡的，这个本事关心它找到了做广告的工作。它自己觉得这个工作是适合自己的，三个孩子都找到了合适的工作，别提多快乐了!

三、拓展延长

小螃蟹有自己特别的本事，动物世界里的其他小动物也有自己的本事，他们得知小螃蟹找到了合适工作的消息后，他们都替小螃蟹兴奋，于是他们也想要找份合适的工作，那我们一起去动物职业介绍所看看都有哪些小动物要找工作呢?

出示PPT，沟通争论

提问：你想为哪个小动物找工作呢?你觉得它做什么工作最合适?为什么?

小结：感谢你们关心这么多动物找到了合适的工作，小动物们很快乐，关心别人的同时，我们自己也觉得很快乐。

自我评析：

小螃蟹找工作是个特别好玩的故事，将螃蟹的特点与各类工作联系起来，在实施教学的过程中，我运用了多媒体课件《小螃蟹找工作》开展活动。通过生动、好玩、环环紧扣的故事情节，以幼儿共同参加的形式，呈现小螃蟹找工作的曲折历程。在整个活动中，孩子们所萌发出的灵感给我留下了深刻印象。他们充分发挥自己的想象力，结合小动物的本事为它们找到了许多合适的工作。

活动过程中，我注意对幼儿进行开放性的质疑，鼓舞一问多答，以此激发孩子们的求知欲和创新思维。导入时，我实行了边观看叙述边理解的教学策略，让幼儿从自己的观看中来了解故事。第一段小螃蟹来到理发店，提问：“小螃蟹在理发店能做什么工作?”(幼儿：理发师、洗头的)连续追问：“为什么”，在回答的过程中，幼儿能够将螃蟹的特点和工作联系起来，比如大螯可以剪头发，其他的脚可以快速梳理头发等等，再观看到小狗的脸被螃蟹的脚给抓破后知道由于小螃蟹的脚又多又尖，会把客人的脸抓破，所以不适合当理发师……

活动反思：

在活动中也存在着许多的不足之处，从整堂活动来看，为其他动物找工作的这个部分，孩子们的合作意识还没有完全体现，没有过多的争论与协商，整个活动幼幼互动没有充分地体现。

假如要针对这一环节作调整的话，可以在每组设置一个职业介绍所，里面有2—3只小动物要找工作，这样孩子们可以依据自己的意愿，自由选择想要找的小动物，有同一意愿的小伴侣就可以在一起商议争论，既增加了孩子们的自主性，又促进了孩子间的交往、合作等，也可以避开大家设计得都一样。

3、大班语言小螃蟹找工作教案反思

活动目标：

1、能依据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作。

2、能大胆表达自己的见解与看法。

3、进展幼儿的制造性思维，培育助人为乐的品质。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备：

多媒体课件：《小螃蟹找工作》

活动过程：

一、导入活动，激发爱好

观看课件后回答螃蟹的特征，并结合生活阅历简洁叙述，小螃蟹与妈妈的对话。

二、观看课件，乐观思考

观看画面1―4，引导幼儿依据螃蟹不同的特征，沿着不同的方向去思考，探讨后总结：理发师和服务员的工作都不适合他。

三、围绕主题、分析争论

小螃蟹没找到合适的工作，我们怎样帮帮它?

四、情节进展、连续探讨

观看画面，知道狮子老板洗涤用品商店生意的清淡。

1、争论：小螃蟹会想什么方法来关心他呢?

2、师生共同边看画面边总结：这个工作对它最合适。

3、师生争论写信内容：

小螃蟹给妈妈写信，猜猜他会写什么呢?

五、老师结合课件完整叙述故事一遍。

六、活动迁移、拓展内容

争论：怎样关心其他小动物找到工作。

活动反思：

小螃蟹找工作是个特别好玩的故事，将螃蟹的特点与各类工作联系起来，在实施教学的过程中，我运用了多媒体课件《小螃蟹找工作》开展活动。通过生动、好玩、环环紧扣的故事情节，以幼儿共同参加的形式，呈现小螃蟹找工作的曲折历程。在整个活动中，孩子们所萌发出的灵感给我留下了深刻印象。他们充分发挥自己的想象力，结合小动物的本事为它们找到了许多合适的工作。

4、大班语言活动小螃蟹找工作教案反思

活动目标

1.理解故事情节，了解螃蟹的特点及其与各类工作的关系。

2.感受小螃蟹找到合适工作后的欢乐心情。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备

1.小螃蟹若干个。

2.小图片若干：小螃蟹、图书馆、饭店、食品店、医院、服装店、卖肥皂的商店;袋鼠、大象、青蛙。

3.故事磁带。

活动过程：

1.观看螃蟹。

――出示小螃蟹，让幼儿观看螃蟹的形状，发觉螃蟹会吐泡泡的特点。

――有一只小螃蟹想找份合适的工作，你会帮他找什么工作?为什么?

――小螃蟹找到工作了吗?你们猜他找到了什么工作?

2.听故事。

――听故事录音，理解故事内容。

①小螃蟹到过哪些地方找工作，为什么这些地方的工作不适合他?

②最终，小螃蟹找到一份什么工作，为什么这份工作适合他?

③小螃蟹找到合适的工作后，心情怎么样?他给妈妈写的信上是怎么说的?

3.嬉戏：动物职业介绍所。

――出示袋鼠、青蛙、大象的小图片，以他们也想找工作引发嬉戏活动“动物职业介绍所”。

――创设嬉戏情景：以小组为单位，自由选择场地。

――让幼儿分析动物的不同特点，查找他们的特长，为它们查找合适的工作。

――沟通争论结果，鼓舞幼儿大胆表达自己的见解，只要是合适的，均予以确定。

活动建议：

在活动前，有意识地引导幼儿关注四周成人的劳动特点，并鼓舞幼儿和同伴沟通有关内容。

附：小螃蟹找工作

爱吐泡泡的小螃蟹长大了，他想去找一件工作干干。

他来到理发馆，挥动大螯为顾客理发。小螃蟹剪发又快又好，可是电吹风的热气烤得他很难过，嘴里的泡泡都吐不出来了。

小螃蟹到图书馆去当图书管理员，他为小伴侣送上书和画报。小螃蟹有很多手，一次可以拿很多书。可是，他的大螯一不当心就把书撕破了，嘴里的泡泡又弄湿了书。

小螃蟹到饭店去做服务员，他端着菜走得又快又稳。一对大螯就像钳子，开啤酒瓶盖可便利了。啤酒瓶里冒出很多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒着泡泡。小螃蟹想，来吃饭的小伴侣看到自己一个劲儿冒泡泡，会不兴奋的，还得另外找一个工作。

小螃蟹走到食品店门口，他想，我会冒泡泡，别人会以为我很馋，我还是去请医生治一治，不再吐泡泡了再来吧。

医院的医生对小螃蟹说，螃蟹都会吐泡泡，这不是病。你急躁地去找，肯定会找到适合自己的工作。

小螃蟹走到服装店门口，看着美丽的衣服，担忧自己的大螯会撕破衣服，还担忧吐出的泡泡会弄湿了衣服。

小螃蟹沿着街道走啊走，来到卖肥皂和肥皂粉的商店，他想，“这才是适合我干的工作。”他用肥皂水吹出一个个大泡泡。大泡泡像气球一样飘在商店门口，把大家都吸引来了。顾客真多啊，小螃蟹心里愉快极了。小螃蟹给妈妈写了一封信：“妈妈，我找到了工作，每天都很愉快……”

活动反思

《小螃蟹找工作》是大班《动物，我们的伴侣》中的一个语言活动。角色是孩子们熟识的动物形象——螃蟹，故事好玩，情节反复，每个故事环节又相对简短，特别有利于大班孩子进行叙述。同时，故事内容来源于生活，又能服务于幼儿生活，让孩子们在观看、想象、叙述中了解螃蟹的特点及其与某些工作的关系，也懂得每一个人都有各自的优点，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。

5、大班语言优质课小螃蟹找工作教案反思

活动目标：

1、培育幼儿的制造性思维和助人为乐的品质。

2、鼓舞幼儿大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达力量。

3、引导幼儿依据螃蟹的形体和生活习性为其选择合适的工作。

4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

活动预备：

PPT课件

活动过程：

一、引导活动，激发爱好。

小伴侣，我们来玩一个猜猜看的嬉戏吧!看谁最快猜出这是什么动物(什么动物身穿硬袍，什么动物手拿剪刀，什么动物走路横跑，什么动物嘴巴吐泡泡。)

二、设置疑问争论——小螃蟹找工作

小螃蟹长大了，想找一份工作。于是，他来到了商业街。

师：请看这条商业街有一些什么店?你们认为小螃蟹适合哪些工作?为什么?

(让幼儿依据生活已有阅历大胆的说出小螃蟹适合哪种工作职业)

播放课件：

1、小螃蟹来到理发店。发生了什么事情?(幼儿争论)

老师小结：小螃蟹的脚又多又尖，理发时会把顾客的脸抓破，当理发师不太合适。

2、小螃蟹来到饮食店，发生了什么事?

老师小结：小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫，使人看了不舒适，所以这份工作也不适合。

3、围绕主题分析争论。

小螃蟹花了好多时间。也没有找到合适的工作。他很担忧，他想请小伴侣动动脑筋，帮他找到合适的工作。(幼儿集中争论)

幼儿出办法为螃蟹找合适的工作。

4、小螃蟹来到了洗涤用品店

这家店是卖什么东西呢?(丰富词汇：洗涤用品)小螃蟹找到了适合自己的工作。

三、完整播放故事。

刚才小伴侣动脑筋想方法，为小螃蟹找到了合适的工作。现在在我把它编成了故事。下面我们一起来看看吧。

老师小结：小螃蟹在找工作过程中多次遇到困难，可他没有灰心，而是坚持连续找工作。最终找到了合适自己的工作。我们小伴侣要向他学习。

四、运用阅历，迁移感情。

老师演示课件：别的小动物听说你们帮小螃蟹找了这么好的工作。他们也想请你们帮忙。

我们来开职业介绍所，看看他们有什么本事，介绍一份合适的工作给他们。

嬉戏：职业介绍所(连线)。

五、延长活动：在音乐声中，大家用各种方式表达自己的开心心情。

附参考故事：

爱吐泡泡的小螃蟹长大了，他想去找一件工作。

他来到理发店，挥动大螯为顾客理发，小螃蟹剪发又快又好。可是小螃蟹的脚又多又尖，理发时把小狗的脸抓破了，当理发师就不太合适，他只能再去查找别的工作。

小螃蟹到饭店去做服务员，他端着菜走得又快又稳，一对大螯像钳子开啤酒瓶盖可便利了。啤酒瓶里冒出很多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒着泡泡，小兔观察了皱起了眉头。

小螃蟹沿着街道走呀走，来到一家洗涤用品商店。

小螃蟹瞪大了，眼睛细看。发觉白猫洗衣粉的塑料袋上有那么多的泡泡，他一边看一边吐起泡泡，老板看到了很兴奋的说：你在我店里做广告员会很合适呢，猫老板请螃蟹坐在店门口，手里拿着各种肥皂粉，嘴里吐出一串串的泡泡，泡泡在阳光下闪闪发光，吸引了很多小动物来买洗衣粉，生意可好啦!

小螃蟹给妈妈写一封信，友爱的妈妈，我找到了自己最合适的工作，我很欢乐。

活动反思：

在活动中也存在着许多的不足之处，从整堂活动来看，为其他动物找工作的这个部分，孩子们的合作意识还没有完全体现，没有过多的争论与协商，整个活动幼幼互动没有充分地体现。

假如要针对这一环节作调整的话，可以在每组设置一个职业介绍所，里面有2—3只小动物要找工作，这样孩子们可以依据自己的意愿，自由选择想要找的小动物，有同一意愿的小伴侣就可以在一起商议争论，既增加了孩子们的自主性，又促进了孩子间的交往、合作等，也可以避开大家设计得都一样。

6、大班语言公开课小螃蟹找工作教案反思

活动目标：

1、理解故事，能依据螃蟹的形体和生活习性为其选择合适的工作。

2、能大胆表达自己的见解与看法。

3、进展制造性思维，感受助人为乐的美妙品质。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

5、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

活动预备：

1.知道各种动物的生活习性和特征。

2.课件。

3、图片。

活动过程：

一.猜谜语，了解螃蟹的特点。

1、请小伴侣认真听听，谜语里讲的是谁，“身穿硬袍，脚像剪刀。走路横跑，嘴吐泡泡”请幼儿猜后出示小螃蟹的图片。

2、争论为什么会是螃蟹呢?(由于有两把大钳子，脚像剪刀等等)

了解螃蟹的特征，螃蟹的钳子长在什么地方?

长在最前面的钳子特殊锐利，它有一个名字叫做大鳌。引导幼儿熟悉，大鳌的用处很大，它可以关心螃蟹查找食物，还可以把食物撕烂放进嘴里。

3、螃蟹有多少只脚?螃蟹是怎么走路的?

4谜语中还讲了什么特征?螃蟹会吐泡泡吗?

二.争论螃蟹适合做什么工作。

1、有一只爱吐泡泡的螃蟹觉得自己长大了，想找一份合适自己的工作。“小伴侣们认为合适它的工作是什么?”“你猜猜它会找什么工作呢，为什么?”(可以引导幼儿争论螃蟹的大鳌会做什么，比如剪头发，裁衣服等等。让幼儿自主回答，充分想象)

2、老师边叙述故事边观看课件《小螃蟹找工作》

我们一起来听听小螃蟹找工作的故事，看看它去来了那里找工作?和我们说的是不是一样的?

三.听故事，理解螃蟹的特点与各类工作的关系

1、观看课件，观赏故事

2、提出问题

①小螃蟹去那些地方工作?(让幼儿回答)这些地方的工作适合它吗?为什么?

分别引导幼儿说出：理发店——电吹风的热气，图书馆——锐利的大鳌会撕破书，饭店——嘴里的泡泡让人觉得嘴馋，服装店——撕破衣服，弄湿衣服。可能有些店名幼儿说不清晰，老师要留意引导。

②最终螃蟹有没有找到合适的工作?(找到了)在哪里找到的?(买肥皂和洗衣粉的地方)为什么这份工作适合它?(吹出美丽的泡泡招来许多顾客，像一个广告员)

③小螃蟹有找到合适的工作了，心情怎么样?给妈妈写了信，信上怎么说的?(妈妈，我找到工作了，每天都很欢乐)小伴侣一起兴奋地说说小螃蟹这句话。

④老师小结：小螃蟹在找工作中遇到许多困难，可是它没有灰心，而是坚忍不拔的连续找工作，最终找到了适合自己的工作，我们要像小螃蟹学习它身上的品质。

四、嬉戏，动物职业介绍所

出示动物图片

1、请幼儿分析动物不同的特点，查找它们的特长，为它们查找合适的工作

2、幼儿争论，沟通争论结果。幼儿大胆表达自己的见解。

活动反思

1、活动目标的设计有些简洁，对幼儿现有的力量没有挑战性，活动过程中侧重于情感体验以及对合适的理解，而且老师过于围绕这一目标。

2、活动中孩子之间的互动少了一些，特殊是最终一个环节，除了让他们充分的争论外，应当请他们一起动一动，学一学小动物的本事。这样能更

3、活动中老师应给幼儿多一些说的机会，但发觉幼儿们没有充分表达和发挥想象，老师在启发诱导方面还需要努力学习。

4、活动开头是一猜谜语的方式导入，孩子们都很喜爱，老师的教态还需大方一些，总之，还有好多的地方需要连续学习和努力。

附故事：

小螃蟹找工作

爱吐泡泡的小螃蟹长大了，它想找工作。

它来到理发馆，挥动着两只大钳子为顾客理发。小螃蟹剪发又快又好，很受大家喜爱。可是电吹风的热气吹得它很难过，连嘴里的泡泡都吐不出来了。小螃蟹又到图书馆去当图书管理员，它有很多只手，一次可以拿很多本书。可是，它的大钳子一不当心把书撕破了，嘴里的泡泡又弄湿了书，来看书的小伴侣不兴奋了。

小螃蟹到饭店去做服务员，它端着菜走得又快又稳，两只大钳子开起啤酒瓶来可便利了。啤酒瓶里冒出很多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒着泡泡。顾客不愿意了，心想，它是不是偷喝了我们的啤酒呀?

小螃蟹没方法，只好连续找工作。它走啊走啊，来到一家卖肥皂粉的商店，它想，“这才是适合我干的工作。”它用肥皂水吹出一个个大泡泡。大泡泡像气球一样四处飘舞，把大家都吸引来了。顾客真多啊，小螃蟹心里愉快极了。

小螃蟹最终找到了工作，它每天都工作得很快乐。

教案反思：

《小螃蟹找工作》是大班《动物，我们的伴侣》中的一个语言活动。角色是孩子们熟识的动物形象——螃蟹，故事好玩，情节反复，每个故事环节又相对简短，特别有利于大班孩子进行叙述。同时，故事内容来源于生活，又能服务于幼儿生活，让孩子们在观看、想象、叙述中了解螃蟹的特点及其与某些工作的关系，也懂得每一个人都有各自的优点，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。

7、大班语言教案：小螃蟹找工作

幼儿园大班语言教案：小螃蟹找工作

活动目标

1、理解故事情节，了解螃蟹的特点及其与各类工作的关系。

2、感受小螃蟹找到合适工作后的欢乐心情。

活动预备

1、小螃蟹若干个。

2、小图片若干：小螃蟹、图书馆、饭店、食品店、医院、服装店、卖肥皂的商店;袋鼠、大象、青蛙。

3、故事磁带。

活动过程

一、观看螃蟹。

1、出示小螃蟹，让幼儿观看螃蟹的形状，发觉螃蟹会吐泡泡的特点。

2、有一只小螃蟹想找份合适的工作，你会帮他找什么工作?为什么?

3、小螃蟹找到工作了吗?你们猜他找到了什么工作?

二、听故事。

1、听故事录音，理解故事内容。

(1)小螃蟹到过哪些地方找工作，为什么这些地方的工作不适合他?

(2)最终，小螃蟹找到一份什么工作，为什么这份工作适合他?

(3)小螃蟹找到合适的工作后，心情怎么样?他给妈妈写的信上是怎么说的?

2、嬉戏：动物职业介绍所。

出示袋鼠、青蛙、大象的小图片，以他们也想找工作引发嬉戏活动“动物职业介绍所”。

3、创设嬉戏情景：以小组为单位，自由选择场地。

4、让幼儿分析动物的不同特点，查找他们的特长，为它们查找合适的工作。

5、沟通争论结果，鼓舞幼儿大胆表达自己的见解，只要是合适的，均予以确定。

建议

在活动前，有意识地引导幼儿关注四周成人的劳动特点，并鼓舞幼儿和同伴沟通有关内容。

附：小螃蟹找工作

爱吐泡泡的小螃蟹长大了，他想去找一件工作干干。

他来到理发馆，挥动大螯为顾客理发。小螃蟹剪发又快又好，可是电吹风的热气烤得他很难过，嘴里的泡泡都吐不出来了。

小螃蟹到图书馆去当图书管理员，他为小伴侣送上书和画报。小螃蟹有很多手，一次可以拿很多书。可是，他的大螯一不当心就把书撕破了，嘴里的泡泡又弄湿了书。

小螃蟹到饭店去做服务员，他端.着菜走得又快又稳。一对大螯就像钳子，开啤酒瓶盖可便利了。啤酒瓶里冒出很多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒着泡泡。小螃蟹想，来吃饭的小伴侣看到自己一个劲儿冒泡泡，会不兴奋的，还得另外找一个工作。

小螃蟹走到食品店门口，他想，我会冒泡泡，别人会以为我很馋，我还是去请医生治一治，不再吐泡泡了再来吧。

医院的医生对小螃蟹说，螃蟹都会吐泡泡，这不是病。你急躁地去找，肯定会找到适合自己的工作。

小螃蟹走到服装店门口，看着美丽的衣服，担忧自己的大螯会撕破衣服，还担忧吐出的泡泡会弄湿了衣服。

小螃蟹沿着街道走啊走，来到卖肥皂和肥皂粉的商店，他想，“这才是适合我干的工作。”他用肥皂水吹出一个个大泡泡。大泡泡像气球一样飘在商店门口，把大家都吸引来了。顾客真多啊，小螃蟹心里愉快极了。小螃蟹给妈妈写了一封信：“妈妈，我找到了工作，每天都很愉快……”

8、大班语言小动物找工作教案反思

活动目标

1.在正确理解动物特性与职业的相关性的基础上，学习运用“由于…所以…”组成完整的语句进行表达。

2.激发幼儿对叙述活动的爱好及提高幼儿的想象力和语言表达力量。

3.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

4.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.进展幼儿思维和口语表达力量。

活动重难点

要求幼儿在对动物的特性和习性有了正确的理解基础上，用“由于…所以…”句式完整表述。

活动预备

《小动物找工作》课件;每组一幅画有狗、啄木鸟、大象、袋鼠、鸽子及相应“职业”的联线图;彩笔;投影仪

活动过程

一.谈话激发爱好

森林王国的小动物都在找工作，看看是哪些小动物?这些小动物有什么本事?

二.引导幼儿观看小动物找的工作是否合适

我们来看看这些小动物都找到了什么工作?(螃蟹看管粮仓;小猴卖水果;小羊是裁缝;花猫是游泳教练;小鸭是电工)

你觉得小动物找的工作合适吗?为什么?

引导幼儿用较完整的语句说出理由。例：由于小鸭不会爬高，所以修路灯不合适;……

小动物找的工作都不太合适，怎么办?(请小伴侣帮小动物找一份最合适的工作，并要说出理由)

由于花猫抓老鼠的本事大，所以看管粮仓最合适;由于小羊总是“咩咩”的叫，似乎在叫“快快来买，快快来买。”，所以它卖水果最合适;由于螃蟹的大钳子象把剪刀，裁衣服又快又好，所以做裁缝最合适;由于小鸭会游泳，所以做游泳教练最合适;由于小猴会爬高，所以修路灯最合适。

三.为小动物开职业介绍所

小伴侣为小动物都找到了合适的工作，它们特别感谢大家。还有一些小动物听说了，也赶来要请小伴侣帮忙，我们干脆开个职业介绍所吧。

先来看看是哪些小动物?(小狗、啄木鸟、大象、袋鼠、鸽子)再来看看有哪些工作需要聘请小动物?

分小组争论、连线：请小伴侣依据小动物各自的本事为它们找合适的工作，要说出你的理由，争论好了由小组长负责将小动物和相应的工作连线。

依据幼儿连线状况，若有不同看法再集体进行争论。

四.结束

(投影森林动物图)小伴侣今日为小动物们做了很多好事。森林里还有许多动物没找到工作，下次我们再来帮它们吧。

活动反思

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

9、大班语言活动小动物找工作教案反思

活动目标：

1.在了解动物的特征和习性的基础上，进一步正确理解动物特性与人类职业的相关性。

2.能依据自己的生活阅历，大胆清晰地说出自己的想法，体验语言沟通的乐趣。

3.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

4.能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。

5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

多媒体软件，电脑，作业纸，笔。

活动过程：

1.导入活动，引起幼儿爱好。

师：森林里开了一家职业介绍所，我们来看看都有哪些工作啊?

2.引导幼儿根据动物的特性，将动物与“职业”正确联系。

(1)分布呈现每个动物与工作的错误搭配。

师：有小动物来应聘了，我们看看他们都找了什么工作啊?

幼：小猴找到了卖水果的工作，小猫找到游泳熬炼，螃蟹做粮仓保管员，小鸭是修路灯的电工，小羊做裁缝。

(2)引导幼儿依据自己已有的阅历，推断小动物的工作是否合适。

师：小动物们都找到了不同的工作，你觉得他们找到的工作合适吗?为什么?

(3)引导幼儿分别为这些小动物换工作。

师：小动物找到的工作都不合适，那我们给他们重新安排一下工作吧。

请小伴侣把你小碗里的动物贴到适合他工作的图片旁边。(幼儿操作)

师：请你说一说你是怎样安排的，为什么?(幼儿发言)

师：我们来看一下电脑是怎么给小动物安排工作的，和你的一样吗?

3.嬉戏：为小动物办“职业介绍所”

师：动物王国中还有很多小动物也想来找工作，你们看大象、袋鼠、啄木鸟、小狗和鸽子来啦，它们有些什么本事呢?小伴侣请你们动动脑筋，帮它们介绍一个合适的工作吧。(幼儿自由发言)

师：我们小伴侣真能干，为小动物想了那么多工作，但是呢，今日我们职业介绍所只有五种工作要来聘请小动物，请小伴侣动动脑筋，给这几个小动物找个合适的工作，用线把他们连起来。

4.结束嬉戏师：“职业介绍所”开张以来，已经帮许多动物伴侣们找到了合适的工作，欢迎动物伴侣遇到困难再来找我们帮忙。

活动反思：

在整个活动中，孩子们所萌发出的灵感给我留下了深刻印象。他们充分发挥自己的想象力，结合小动物的本事为它们找到了许多合适的工作。

10、大班语言公开课小动物找工作教案反思

【活动目标】

1、尝试依据动物的明显特征和习性，合抱负象为他们选择合适的工作。

2、在关心动物找工作的情景中，大胆表达自己的想法和见解，体验关心别人的欢乐。

3、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。

4、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

【活动预备】

1、前期对小动物的特征有所了解。

2、粮仓、服装店、水果店、公路上的路灯、游泳池图片。

3、小猫、小羊、小猴、小鸭、螃蟹图片。

【活动过程】

一、导入活动。

1、这几天，动物王国的小狐狸开了一家动物职业介绍所，森林里的小动物们都到这来找工作，可是还有五项工作没人来做，小狐狸可焦急了!我们来看看，它们都有什么工作呀?

2、出示五个图片：粮仓、服装店、水果店、公路上的路灯、游泳池。

这些地方有些什么工作呀?

二、出示小动物，引发幼儿为小动物找工作的爱好。

1、小狐狸正发愁呢，这时候来了五个小动物他们要找工作，小狐狸可快乐了，五位伴侣正好五个工作，一人一个正合适!快来看看是哪些小动物?

2、出示五个小动物(小猫、小羊、小猴、小鸭、螃蟹)他们是谁?

三、引导幼儿根据动物的特性，为小动物找合适的工作。

1、幼儿先为小动物找工作，引导幼儿发觉问题。

(预设：螃蟹做粮仓保管员，小猴找到了卖水果的工作，小羊做裁缝。小猫找到游泳熬炼，小鸭是修路灯的电工)

2、引导幼儿依据自己已有的阅历，推断小动物的工作是否最合适。

螃蟹不会抓老鼠，所以不适合看管粮仓。小猴最爱吃水果，所以不适合卖水果。小羊没有剪刀，不能当裁缝。小猫不会游泳，不适合当游泳教练。小鸭不会爬高，所以不适合修路灯。他们找到的工作合适吗?为什么?那该怎么办呢?

3、引导幼儿分别为这些小动物找到最合适的工作。

(1)小猴最焦急了，小猴做什么工作最合适?为什么?

小猴会爬高的速度最快，修路灯做电工最合适。

(2)小鸭做什么工作呢?小鸭会游泳，做游泳池的游泳教练最合适。

(3)花猫抓老鼠的本事大，看管粮仓最合适。

(4)小羊总是“咩咩”的叫，似乎在叫“快快来买，快快来买”，它在水果店做营业员最合适。

(5)螃蟹的大钳子像把剪刀，裁衣服又快又好，做服装店的裁缝最合适。

四、小结：原来每个小动物都有自己的本事，找到自己最合适的工作，这样才能更好的为大家服务。

五、活动延长。

小伴侣真了不起，为那么多的小动物解决了困难，找到了合适的工作，它们都特别满足。你们还可以为哪些动物找到合适的工作吗?

(预设：大象、袋鼠、啄木鸟、小狗、鸽子)

教学反思：

通过此活动，幼儿初步意识到每个人都有自己的特长，会观赏自己。他们的发言极为踊跃，甚至把话题延长到了“我的抱负”，这为活动的生成尊定了基础。老师不断的扩展幼儿的谈话范围，关心幼儿丰富阅历和生成活动。

11、大班语言螃蟹家族教案反思

设计意图：

活动目标

1、理解故事内容，大胆叙述简洁的事情。

2、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

’在大班的日常活动中，我发觉幼儿对讲故事很感爱好，为满意幼儿的意愿，我们进行了本次课程。而《螃蟹家族》是幼儿自己定义的名称，通过简洁的儿歌，绽开幼儿对创编故事的爱好，老师完全是作为一个引导者的身份消失，通过多媒体、手偶剧等多种教学方式，关心幼儿理解内容，将"枯燥"活动内容变得生动、具有童话性，大大提高了幼儿学习的爱好。

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提出："为幼儿创设一个使他们想说、敢说、有机会说，并能得到乐观应答和确定的环境。"并鼓舞幼儿情愿当众表达，引导幼儿能够围绕一个话题进行争论，鼓舞幼儿主动发觉问题，提出问题，乐观回答问题。

因此我们要不断努力，把握教育教学方向、目标、内容，做到从不同角度促进幼儿情感、态度、力量、学问、技能等方面全面进展，为幼儿创设轻松、开心的氛围而努力。

一、教学名称：大班语言《螃蟹家族》

二、幼儿年龄：5--6岁三、教学目标：

1、幼儿能够乐观参加将儿歌内容创编成小故事，并懂得小伴侣之间要相互谦让、学会关怀他人。

2、幼儿能够依据自己的理解为故事续编结尾。

3、幼儿可依据故事内容为故事请名字。

四、1、活动重点：幼儿结合儿歌内容大胆的想象将其创编成故事2、活动难点：续编故事结尾五、教学预备：

多媒体课件、小兔子手偶、螃蟹头饰若干、幕布一个、六、教学课时：一节课七、教学理论：《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提出："为幼儿创设一个使他们想说、敢说、有机会说，并能得到乐观应答和确定的环境。"并鼓舞幼儿情愿当众表达，引导幼儿能够围绕一个话题进行争论，鼓舞幼儿主动发觉问题，提出问题，乐观回答问题。

八、教学流程：

活动导入：用谜语引出主题，激发幼儿爱好。

争论分析：螃蟹的特征。

幼儿了解儿歌内容。

幼儿用自己的语言创编故事，并理解儿歌含义。

续编部分：通过多媒体图片进一步了解儿歌内容,续编故事结尾。

情景剧表演。

分组争论。

选出代表进行故事叙述。

结束本课。

九、教学过程：

1、活动导入：配班老师运用小兔子手偶在幕布后为幼儿表演，激发幼儿的爱好。

2、主班老师与幼儿参加"小兔子的活动"，从而进行猜谜嬉戏引出本次课题--螃蟹3、争论分析：关心幼儿了解螃蟹的特征。

提问：(1)"螃蟹是什么样子,它有几条腿?"提问：(2)"螃蟹走路是什么样子的?"4、老师朗诵儿歌内容，请幼儿认真倾听儿歌。

5、幼儿运用自己的语言将儿歌创编成故事，从中懂得小伴侣之间要相互谦让并学会关怀他人。

6、续编部分：

(1)观看多媒体图片，当爸爸、妈妈、叔叔、娃娃在一起消失时，图片停止，引导幼儿针对后面的内容进行续编。(提问："在这时，爸爸、妈妈、叔叔、娃娃会想到什么?"引导幼儿运用生动的语言进行叙述)7、情景表演：出示道具--头饰，老师针对小伴侣创编的故事引导幼儿进行角色表演。

(1)观看图片后半部分，(提问："当小螃蟹发生不开心时，它们之后会怎样做的?"引导幼儿续编故事结尾。)(2)将幼儿进行分组，老师赐予引导。

(3)请小组代表进行故事叙述，引导其他幼儿仔细倾听。

8、老师小结，引导幼儿为自己喜爱的故事起名字。

9、听轻音乐，引导幼儿分组排队，比一比哪组小伴侣最棒。

十、教学反思：

我发觉幼儿对讲故事很感爱好，为满意幼儿的意愿，我们在班级进行了本次课程，本次课程是由一首儿歌绽开的，在了解儿歌内容的基础上让幼儿绽开想象进行对内容的创编及结尾的续编。

课上每位幼儿乐观主动，乐观回答老师提出的问题，班级老师协作默契。

课程初期，老师运用小兔子手偶与幼儿互动，大大提高了幼儿学习的乐观性，运用猜谜嬉戏，引出本课的主题。通过描述，让幼儿进一步了解螃蟹的特征，而这些都是为了续编和创编奠定了良好的基础。

在续编故事过程中，幼儿绽开想象，运用自己的语言为简洁的儿歌增加丰富的内容，例如："淘气的螃蟹要回妈家;这是一个幸福的家庭······"将简洁的儿歌变得生动、活泼。为小伴侣们接下来的表演供应了良好的素材，孩子们在台上大胆的表演赢得了台下小观众的阵阵掌声，就连不爱回答问题的小伴侣这次都英勇的站在台前为大家进行表演。在编故事结尾时孩子们创意更是丰富多彩，有说："可爱的小螃蟹排成队一个挨着一个走。"还有的说："小螃蟹摔倒时，爸爸妈妈把它扶起来，它们不怕困难连续向前走······"各式各样的答案。

12、大班语言螃蟹的奇遇教案反思

活动名称：《螃蟹的奇遇》

活动目标：

1.倾听并理解故事内容，了解动物再生的特别本事。

2.情愿表达自己的想法，并尝试仿编"小壁虎"的话。

3.感受动物世界的奇异，萌发对大自然的喜爱。

4.理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。

5.能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。

活动重点：仿编"放心吧，我们都有······"。

活动难点：了解动物的再生本事。

活动预备：教学课件《螃蟹的奇遇》音乐《螃蟹歌》各种具有再生力量的动物图片。

活动过程：

一.开头部分1.问好：和客人老师打招呼，客人老师下午好!

2.导入环节：今日除了客人老师来我们班级，还有一位小客人也来了，你听--《螃蟹歌》是谁来了?(小螃蟹)我们赶快请他出来吧!

二.基本部分1.出示螃蟹图片，请幼儿观看特征。

哇，这只小螃蟹可真威猛呀，我们一起来熟悉一下他吧!这是螃蟹(字卡)。

有谁能说一说螃蟹有什么特征呢?(大螯，八条腿，硬壳······)2.猜想螃蟹断螯缘由，引出故事。

今日这只小螃蟹似乎有点不太快乐，为什呢?(断了一支大螯)毕竟发生什么事了呀?为什么会断了始终大螯呢?(幼儿自由叙述想象)3.分段叙述故事，幼儿初步理解故事内容。

原来呀是小螃蟹被人捉住关在鱼篓里了，为了逃出去才不当心把自己的大螯给弄断了。小螃蟹特别的难过，在河边走来走去。

你觉得失去一只大螯的小螃蟹会遇到哪些困难呢?(幼儿自由想象叙述)小螃蟹真的特别的难过，就在这时他遇到了一只小壁虎，你觉得小壁虎会对小螃蟹说些什呢?(结合壁虎尾巴再生的力量引导幼儿自由想象叙述)。

小壁虎说："放心吧，我们都有再生的本事，过不了几天你就会长出新的大螯来!"那螃蟹最终能长出新的大螯吗?我们来看看--没想到过了几天之后，螃蟹真的长出了一只新的大螯，他这才兴奋起来。

原来螃蟹和壁虎一样也有再生的本事。

你看螃蟹又在河边神气的爬来爬去了，突然，他看到有东西在泥地里打滚，走近一看，哎呀，原来是一条被铁锹斩成了两段的小蚯蚓。真可怜。

你觉得蚯蚓还能像螃蟹一样长出一条新的蚯蚓吗?

4.完整叙述故事，了解动物的再生。

那究竟能不能长成新的蚯蚓呀，哎，这个答案就藏在《螃蟹的奇遇》这个故事里我们一起来听听，听完你就知道了。(老师带动作表情完整叙述故事)好了，故事讲完了，蚯蚓能再生吗?能那他的再生本事和螃蟹，壁虎有什么不一样?原来蚯蚓的再生本事这么强，头和尾都能长出来。

那小螃蟹的再生本事是在哪里?(大螯)当小螃蟹受伤的时候小壁虎是怎样劝慰它的呢?(别担忧，我们都有再生的本事，过不了几天你就会长出新的大螯来!)小壁虎和小螃蟹是很好的伴侣，那假如小壁虎的尾巴受伤了，你觉得小螃蟹会怎么劝慰它呢?

总结：小螃蟹的大螯，蚯蚓的身体，壁虎的尾巴断了之后还可以重新长出来，这些动物的特别部位断了之后还可以再重新长出来，我们把这样的本事叫做动物的"再生"本事5.观看再生动物的图片，尝试仿编句式"别担忧·····"。

除了螃蟹，蚯蚓，壁虎的个别部位可以再生之外，还有没有其他的小动物也有这样的再生本事呢?

今日老师也带来了一些小动物的图片，我们一起来熟悉一下他们吧!(老师播放课件，请幼儿观看并猜猜看他们的那些身体部位可以再生并尝试仿编句式"放心吧····")总结：我信任你们都已经发觉了，动物的世界可真奇异，小动物们的再生本事会在最危急的时候分散敌人的留意力，爱护自己顺当逃脱。

三.活动延长1.探究人类再生。

小动物们都有再生功能，并且各不相同，那我们人类有再生力量吗?

(头发，指甲，皮肤，胡子，眉毛血液·····)2.懂得关爱自己，增加自我爱护意识。

那假如我们的器官，四肢失去了会不会再长出来?

(不会)所以我们的身体对我们很重要，我们要爱护好自己的身体。活动结束：

小伴侣们，我们这节课立刻就要结束了，今日我们一起又学到了许多新学问。客人老师们觉得你们的表现都特别的棒，现在客人老师要回去休息了，我们来和他们说再见吧!客人老师再见!

活动反思

本活动取材来自大班学习活动动物大世界这个主题，在结合二期课改教材的基础上又结合了我园以故事教学为特色的教学方式，在活动中采纳了看图片进行猜想，听录音进行描述等环节，培育幼儿对图片的规律思维力量，也培育了幼儿对于语言的敏感性和记忆力量，通过这个故事的教学也让孩子们能够了解部分动物的再生本事。此次活动中孩子们通过对故事的理解和分类再生与不再生动物，大胆自信地表达了自己的想法，并且充分发挥想象，把故事的主要情节通过合理的思索有了更深了了解，孩子对于动物的再生现象也是特别感爱好，兴致勃勃的探究着，猜想着，看书的环节让他们恍然大悟，也激发了他们探究更多动物的爱好。

13、大班语言活动螃蟹的奇遇教案反思

活动目标

1、认真观看画面，理解故事内容，并能用完整的语言表达。

2、知道有些动物有再生的本事。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、让幼儿尝试叙述故事，进展幼儿的语言力量。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备

《螃蟹的奇遇》多媒体课件、自制大图书一本、螃蟹图片一张。

活动过程

一、激趣导入

1、出示螃蟹图片，提问：这只螃蟹有什么特殊的地方(这只螃蟹少了一只大螯)?

2、幼儿猜想：

(1)猜猜这只螃蟹大螯断掉的缘由可能会是什么?

(2)断了大螯的螃蟹可能会遇到什么困难?

二、理解故事

1、观看多媒体FLASH(螃蟹被捉)。

(1)螃蟹的那只大螯怎么会断的(由于被人捉住关进了竹篓里，它为了脱离险境，结果失去了一只大螯)?

(2)没有了大螯的螃蟹好担忧啊!它可能会遇到哪些困.难呢(可能会被同伴欺侮;可能会不便利捕食猎物：可能会影响游泳的速度……)?

(3)假如你们是螃蟹的伴侣，你们会怎么劝慰它呢?

(4)老师小结：看到螃蟹这么担忧，你们都会劝慰它，你们真是一群有爱心的伴侣。

2、阅读大图书(重点：螃蟹遇见壁虎和蚯蚓的情节)。

(1)重点叙述：螃蟹与壁虎的对话。

①猜一猜，螃蟹遇见壁虎可能会说些什么呢(可能说“别担忧，我会照看你的”;可能说“你有什么事情我来帮你做”;可能说“别太焦急了，你的伤会好起来的”……)?

②小结(听画外音)：壁虎毕竟是怎么劝慰螃蟹的(别担忧，我们都有再生的本事，过不了几天，你就会重新长出一只新的大螯来的)?

③提问：壁虎对螃蟹说了一件什么事情?(观看大图书中的画面)观看理解“云记号”里的内容：壁虎遇到青蛇的时候是怎么逃脱的(原来壁虎遇到青蛇，被青蛇咬住了尾巴，壁虎就是靠挣断尾巴的方法顺当逃脱的)?

④壁虎的身体发生了什么变化(壁虎具有再生的本事，螃蟹和壁虎一样，也有再生的本事)?

(2)幼儿分别扮演壁虎和螃蟹，表演壁虎和螃蟹的对话。

(3)连续阅读大图书(螃蟹遇见蚯蚓的情节)，重点叙述：螃蟹与蚯蚓的对话：

①哎呀!这条蚯蚓怎么了?

②假如你是螃蟹，你会对蚯蚓说些什么?

③过渡：蚯蚓也有再生的本事，不过蚯蚓再生的本事和螃蟹有点不一样。

④蚯蚓的再生本事和螃蟹的再生本事有什么不一样?

⑤螃蟹听了蚯蚓的话，脸上的表情是怎么样的?

⑥大图书里什么符号告知大家，螃蟹对蚯蚓的话是半信半疑的?

⑦这个大的“云记号”里还有一个小的“云记号”表示什么意思呢(这表示说话的蚯蚓在回忆以前的事情，你们观看得真认真，发觉了大图书上的隐秘)?

(4)幼儿扮演螃蟹与蚯蚓。

①谁情愿来扮演螃蟹和蚯蚓，说说它们之间的对话?

②小结：一些动物虽然都有再生的本事，但是它们的表现方式各不相同。

三、留疑拓展还有很多动物也有再生的本事，大家回家以后可以和爸爸妈妈一起再去找找看，下次请你们来讲讲各自的发觉。

活动反思

本活动取材来自大班学习活动动物大世界这个主题，在结合二期课改教材的基础上又结合了我园以故事教学为特色的教学方式，在活动中采纳了看图片进行猜想，听录音进行描述等环节，培育幼儿对图片的规律思维力量，也培育了幼儿对于语言的敏感性和记忆力量，通过这个故事的教学也让孩子们能够了解部分动物的再生本事。此次活动中孩子们通过对故事的理解和分类再生与不再生动物，大胆自信地表达了自己的想法，并且充分发挥想象，把故事的主要情节通过合理的思索有了更深了了解，孩子对于动物的再生现象也是特别感爱好，兴致勃勃的探究着，猜想着，看书的环节让他们恍然大悟，也激发了他们探究更多动物的爱好。

14、大班语言公开课螃蟹的奇遇教案反思

活动目标：

1.倾听并理解故事内容，了解动物再生的特别本事。

2.情愿表达自己的想法，并尝试仿编"小壁虎"的话。

3.感受动物世界的奇异，萌发对大自然的喜爱。

4.情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。

5.能简洁复述故事。

活动重难点：

仿编"放心吧，我们都有······"。

了解动物的再生本事。

活动预备：

教学课件《螃蟹的奇遇》音乐《螃蟹歌》各种具有再生力量的动物图片。

活动过程：

一.开头部分

1.问好：和客人老师打招呼，客人老师下午好!

2.导入环节：今日除了客人老师来我们班级，还有一位小客人也来了，你听--《螃蟹歌》是谁来了?(小螃蟹)我们赶快请他出来吧!

二.基本部分

1.出示螃蟹图片，请幼儿观看特征。

哇，这只小螃蟹可真威猛呀，我们一起来熟悉一下他吧!这是螃蟹(字卡)。

有谁能说一说螃蟹有什么特征呢?(大螯，八条腿，硬壳······)

2.猜想螃蟹断螯缘由，引出故事。

今日这只小螃蟹似乎有点不太快乐，为什呢?(断了一支大螯)毕竟发生什么事了呀?为什么会断了始终大螯呢?(幼儿自由叙述想象)

3.分段叙述故事，幼儿初步理解故事内容。

原来呀是小螃蟹被人捉住关在鱼篓里了，为了逃出去才不当心把自己的大螯给弄断了。小螃蟹特别的难过，在河边走来走去。

你觉得失去一只大螯的小螃蟹会遇到哪些困难呢?(幼儿自由想象叙述)小螃蟹真的特别的难过，就在这时他遇到了一只小壁虎，你觉得小壁虎会对小螃蟹说些什呢?(结合壁虎尾巴再生的力量引导幼儿自由想象叙述)。

小壁虎说："放心吧，我们都有再生的本事，过不了几天你就会长出新的大螯来!"那螃蟹最终能长出新的大螯吗?我们来看看--没想到过了几天之后，螃蟹真的长出了一只新的大螯，他这才兴奋起来。

原来螃蟹和壁虎一样也有再生的本事。

你看螃蟹又在河边神气的爬来爬去了，突然，他看到有东西在泥地里打滚，走近一看，哎呀，原来是一条被铁锹斩成了两段的小蚯蚓。真可怜。

你觉得蚯蚓还能像螃蟹一样长出一条新的蚯蚓吗?

4.完整叙述故事，了解动物的再生。

那究竟能不能长成新的蚯蚓呀，哎，这个答案就藏在《螃蟹的奇遇》这个故事里我们一起来听听，听完你就知道了。(老师带动作表情完整叙述故事)好了，故事讲完了，蚯蚓能再生吗?能那他的再生本事和螃蟹，壁虎有什么不一样?原来蚯蚓的再生本事这么强，头和尾都能长出来。

那小螃蟹的再生本事是在哪里?(大螯)当小螃蟹受伤的时候小壁虎是怎样劝慰它的呢?(别担忧，我们都有再生的本事，过不了几天你就会长出新的大螯来!)小壁虎和小螃蟹是很好的伴侣，那假如小壁虎的尾巴受伤了，你觉得小螃蟹会怎么劝慰它呢?

总结：小螃蟹的大螯，蚯蚓的身体，壁虎的尾巴断了之后还可以重新长出来，这些动物的特别部位断了之后还可以再重新长出来，我们把这样的本事叫做动物的"再生"本事5.观看再生动物的图片，尝试仿编句式"别担忧·····"。

除了螃蟹，蚯蚓，壁虎的个别部位可以再生之外，还有没有其他的小动物也有这样的再生本事呢?

今日老师也带来了一些小动物的图片，我们一起来熟悉一下他们吧!(老师播放课件，请幼儿观看并猜猜看他们的那些身体部位可以再生并尝试仿编句式"放心吧····")

总结：我信任你们都已经发觉了，动物的世界可真奇异，小动物们的再生本事会在最危急的时候分散敌人的留意力，爱护自己顺当逃脱。

三.活动延长

1.探究人类再生。

小动物们都有再生功能，并且各不相同，那我们人类有再生力量吗?

(头发，指甲，皮肤，胡子，眉毛血液·····)

2.懂得关爱自己，增加自我爱护意识。

那假如我们的器官，四肢失去了会不会再长出来?

(不会)所以我们的身体对我们很重要，我们要爱护好自己的身体。

活动结束：

小伴侣们，我们这节课立刻就要结束了，今日我们一起又学到了许多新学问。客人老师们觉得你们的表现都特别的棒，现在客人老师要回去休息了，我们来和他们说再见吧!客人老师再见!

活动反思：

新《纲要》指出，儿童是主动学习者，在科学活动中，他们是主动的探究者、讨论者和发觉者，学问阅历的主动构建者。老师是儿童探究活动的支持者和引导者。因此在设计活动时，要充分考虑让幼儿参加到活动中来，利用多种途径让幼儿进行操作探究、沟通争论。

本次活动我们根据故事《螃蟹的奇遇》进行了创编，看看螃蟹还会遇到谁。从小动物的再生力量着手，探究什么是再生?再生的作用是什么?并从小动物的再生部位的不同，让幼儿进行猜想、操作。然后通过观看视频看看自己是否猜对，准时订正。

通过这次活动，使我受益匪浅，看到了自己的不足，学到了不少的阅历，在以后的教学中，仔细学习，不断更新教育理念，仔细备课，细心设计教案，备幼儿，备教法、学法，努力提高幼儿的学习乐观性，发挥幼儿的主体作用，培育幼儿自主、合作、探究的学习力量，充分拓展幼儿潜能，从而提高教学效果。

15、大班音乐活动教案：小螃蟹吹泡泡教案(附教学反思)

活动目标：

1、通过观赏感受歌曲欢快的旋律，好玩的内容。

2、学唱歌曲，尝试分组唱歌，体验欢乐的心情。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

ppt、图片、音乐等

重点难点：

让幼儿尝试分组唱歌、理解歌词，体验欢乐的心情。

活动流程：

活动导入—观赏理解歌曲—表演歌曲

活动过程：

一、活动导入

师：春天到了，老师要带大家去郊游了。

二、观赏理解歌曲

1、感受旋律

T：看，我们来到了一个什么地方?

C：池塘边。

T：噢。原来呀，我们来到了池塘边，接下来，让我们坐在池塘边，悄悄地听一首歌。

T：再听一遍，想想看，听了这首歌你感觉怎么样呀?

T：听了这首歌，你们感觉怎么样啊?

C：很快乐。

T：噢，这首歌让你们觉得很快乐很欢乐是吗?老师听了也觉得很欢乐。

T：其实这首歌里还有一些好玩的内容，让我们再来听一遍。

T：你们听到歌曲里面有谁啊?它们在干什么呀?

C：小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。

T：噢，原来小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。老师来把这首唱歌一遍，你们仔细听

2、理解歌词

哦，等等老师有问题要考考大家的哦。

T：好听吗?歌曲中青蛙是怎么唱歌的?

C：青蛙呱呱叫。

T：噢，青蛙呱呱呱呱叫。我们一起来学学青蛙唱歌，青蛙呱呱呱呱叫。(让孩子做出青蛙的样子，学青蛙跳)

T：下面老师要给大家看几张图，看看这些图片和这首歌有关系吗?

C：这些图就是我们刚刚唱的歌。

T：原来这些图就是我们刚刚听的那首歌的内容。

3、老师唱一句，翻一句歌词。

T：我们一起跟着音乐看着图片来唱两遍。(提出唱歌的要求，坐在小椅子的前面，挺胸，嘴巴要圆圆的，很奇妙的样子。)

T：这首歌里最好玩的是哪一句?

C：泡泡一阵啪啪响，吓了我一跳。

T：哦，你觉得泡泡一阵啪啪响，吓了我一跳。哪位伴侣来做做看“吓了我一跳”是怎么样的。

4、跟着音乐看着图片唱歌，并且把“吓一跳”表现出来。(两遍)

三、表演歌曲

T：想不想把这首唱歌得更好玩啊?

C：想。

T：那老师先要考考大家了哦，小青蛙唱歌发出什么样的声音啊?

C：呱呱。

(大家同意吗?)

T：小螃蟹吹泡泡发出什么声音啊?

C：嘙嘙。

(大家同意吗?)

T：接下来看看，老师用什么方法把这首歌表演得更加好玩?

T：老师表演得好玩吗?老师在哪里加了“呱呱”呀?在哪里加了“嘙嘙嘙”的声音啊?

在图片上做好标记。

T：我们跟着音乐也来表演。(手势要做出来，呱呱和嘙嘙嘙，两遍)

T：好玩吗?接下来啊，老师要请伴侣们分组表演了，男孩唱歌，女孩发出呱呱和嘙嘙嘙的声音。(老师站在当中，男孩女孩分别站在左右，老师的手势做指令，指向哪边就轮到哪边唱。)

T：还想不想再来一遍，男女交换唱。

活动反思：

这是一个比较活泼的曲调，带有一点嬉戏性。原来的歌词比较好玩，富有情境性，另外歌词叠音字是点睛之笔，幼儿可以依据角色做出相应的动作，让歌曲更合理。而歌曲的最终一句则是伏笔所在，显示出幽默之感。再加上自制图谱的有效利用，幼儿很喜爱而且也很简单把握。

活动采纳情景导入法引导幼儿把握歌词内容，首先让幼儿观赏歌曲，老师能留意在示范演唱的时候留意自身的坐姿、气息，感染幼儿，不过在导入的时候可以让孩子表演体验其中的乐趣。接着以提问的方式熟识歌词，边回答边出示小图谱，便利幼儿记忆。然后通过图谱，巩固歌词，图谱比较形象而且节奏鲜亮幼儿很简单记忆。

歌词中的“呱呱”“啪啪”等叠词，是歌曲的精彩之处，幼儿特别感爱好，所以这部分需要强调练习，满意幼儿表现的需要。层层深化的方法让幼儿边玩边学，在玩中学唱，减轻了幼儿枯燥学习的负担，使得歌曲的学习在嬉戏中自然进行，活动可以在幼儿的爱好最高点结束。

16、中班语言活动小螃蟹找工作教案反思

设计意图：

我班的小伴侣最近都爱做营业员、服务员等嬉戏，并且对我们大人的世界特别奇怪，渴望做个小大人。因此，通过《小螃蟹找工作》，我盼望让幼儿通过动物的角色体验尝试初步了解找工作该留意些什么，该找怎样的工作才适合自己，并且通过后面部分环节的设置供应幼儿展现这学期学习成果的舞台。

活动目标：

1、通过争论使幼儿知道做任何事情都要依据自己条件，并发挥自己的特长。

2、运用词：合适，并能用语言、动作等表达自己的见解。

3、进展幼儿的想象力与求异思维。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1、背景图三幅

2、角色：螃蟹，狗

活动过程：

1、猜谜语引出角色。老师念谜语：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路横跑，嘴吐白泡。”猜一猜这是什么?螃蟹张的真好玩，它有八只脚，两把大钳子，还会吐炮炮呢。

2、设疑争论——螃蟹找工作。

(1)小螃蟹爬呀爬，来到了什么地方?(出示理发店背景)你怎么知道是理发店呢?

(2)理发店有哪些工作?哪一项工作对它最合适?小螃蟹说：“理发员的工作对我很合适，由于我的两只大钳像剪刀。”于是，小螃蟹当上了理发员。小螃蟹是怎么给顾客理发的呢?

(3)出示“小狗角色”。

小螃蟹给小狗理发。(老师演示教具，小螃蟹爬到小狗的脸上)小狗为什么要汪汪汪地大叫起来?小螃蟹当理发员合适吗?小螃蟹的脚又多又尖，理发时会把顾客的脸抓破，当理发员就补台合适了，它只能再去查找别的工作。

(4)出示“饮食店图”

小螃蟹连续往前爬，来到了什么地方?小螃蟹在饭店里能找到什么工作呢?饭店里哪一项工作最适合小螃蟹干?为什么?

(5)帮小螃蟹找工作。

小螃蟹花了好多时间，也没找到合适的工作，它很担忧，它想请小伴侣动动脑筋，帮它找合适的工作(幼儿集中争论)幼儿出办法，为螃蟹找合适的工作。听了小伴侣的建议，小螃蟹不再担忧，它布满信念连续找工作去了。

(6)出示“洗涤用品商店图”。

小螃蟹爬呀爬，来到了什么地方?这家商店卖什么东西?这是一家洗涤用品商店。小螃蟹张大了眼睛认真看，发觉白猫洗衣粉的塑料袋上有那么多的泡泡，它一边看，一边也吐起泡泡。商店的老板看到了很兴奋地说：“你在我的店里做广告员很合适呢!”小猫老板请螃蟹坐在店门口，手里拿着各种肥皂粉，嘴里吐出一串串的泡泡，泡泡在阳光下闪闪发光，吸引了很多小动物来买洗衣粉，生意可好啦·小螃蟹给妈妈写了一封信：“友爱的妈妈，我找到了自己最合适的工作，我很欢乐!

3、老师完整地叙述故事。刚才，小伴侣们动脑筋，一起帮小螃蟹找工作，听你们讲了这么多好玩的故事，我想把它编成故事讲给你们听，请你们认真听，是不是把小伴侣讲的事都编在故事里了。

4、请幼儿分组表演，下面老师请小伴侣们根据自己的理解来把小螃蟹找工作。

活动反思：

这次活动课给幼儿一个自我展现的机会。发挥了幼儿的求异思维与想象力，并且让幼儿体验到“合适”这一词的含义，随着小螃蟹找工作的历程感受一次次胜利与失败。通过亲身体验小螃蟹这个角色，感受挫折与胜利，给幼儿肯定的情感体验。并且最终的环节通过电视台聘请，给幼儿期终汇演的机会。肯定的情景设置激发了幼儿的爱好与乐观性，给幼儿一个熬炼的机会。

17、大班主题小螃蟹教案反思

活动设计背景

现在独生子女的家庭许多，一个孩子四个老人围着宠爱他，使他们总是以自我为中心，养成了不少的坏习惯，霸道，打架，娇气等。而通过学习《小螃蟹》来反射到幼儿身上这些不良的行为要改正过来。让他们知道学会团结，礼貌，敬重他人的好习惯。

活动目标

1.让幼儿熟读儿歌。

2.让幼儿熟悉螃蟹的特征与习性。

3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4.培育幼儿敏锐的观看力量。

5.探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

通过对《小螃蟹》的熟悉，知道它的这种行为不好，让幼儿从中学会懂礼貌，团结友好，敬重他人的好习惯，培育他们做个人人都宠爱的好孩子。

活动预备

挂图，螃蟹玩具

活动过程(活动过程的表述不必具体到将老师、同学的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开头环节、基本环节、结束环节、延长环节。注：重点表述基本环节)

一.引入部分：

1.老师出示预备好的海底动物挂图，让幼儿说出有什么动物?他们生活在什么地方?

二.初步观看：

1.老师出示玩具小螃蟹，让幼儿观看它一共长了多少脚?

2.头上还长两只大大的钳子，它又有什么用处?

3.它的身体还有一个硬硬的壳，它有什么作用呢，还有两只在眼睛?

三.再次观看：

图中的小螃蟹做了什么?为什么鱼和虾都怕它呢?

四.讲解儿歌：

老师有感情的朗读儿歌，然后教幼儿读，讲解儿歌的内容，让幼儿理解小螃蟹的横行霸道，不懂礼貌会令其他的动物都厌烦它，不喜爱它。

五.活动延长：

让幼儿听着《螃蟹歌》，自由的画画。

教学反思

告知幼儿《小螃蟹》它不懂礼貌，占着自己有两个大大的钳子就横行霸道，不懂礼貌，不敬重其它小动物，看到鱼就把它吓跑，看到虾就把它撞倒，所以其它小动物都不喜爱它。例如，现在我们班有些小伴侣老是推人打架，抢东西，这种行为是不好的，就像小螃蟹一样，不懂礼貌，不团结，这样的话，其他小伴侣都会不跟他玩，可怕和他在一起。所以我们要改掉这种坏习惯，做一个懂礼貌，团结友好的好孩子。

18、大班语言活动给动物找工作教案反思

设计意图：

在一次娃娃家的活动中，孩子们对自己父母下岗后的职业寄予了美妙的愿望，虽然孩子们体会不到父母下岗期间的艰辛，但对父母职业选择的深厚爱好引发了我的灵感，于是主题活动“职业”就