九年级物理全册102物体的内能习题课件新版北师大版

第二节内能第2课时物体的内能第二节内能运动中的汽车机械能物体内部大量做热运动的分子内能新课导入运动中的汽车机械能物体内部大量做热运动的分子内能新课导入机械能是与宏观运动有关的能量，与运动的速度、高度有关。内能是与微观运动有关的能量，与温度有关；比较：内能与机械能有什么不同？获取新知机械能是与宏观运动有关的能量，与运动的速度、高度有关。内能是炽热的铁水冰冷的冰块下面两个物体都具有内能吗?为什么?温度很高，分子运动激烈，它具有内能.温度虽低，其内部分子仍在做无规则运动，它也具有内能。得出结论？任何物体不论温度高低都有内能炽热的铁水冰冷的冰块下面两个物体都具有内能吗?为什么?温度水杯中静止的水内能如何增加水的内能？水杯中静止的水内能如何增加水的内能？实验11：浸有乙醚的棉花为什么燃烧？

3：压下活塞时，有没有做功？谁对谁做功？4：能量如何转变？现象：棉花燃烧。活塞对空气做功机械能→内能筒内空气的内能增大，温度升高达到乙醚的着火点2：筒内空气的温度为什么会升高？实验11：浸有乙醚的棉花为什么燃烧？3：压下活塞时，有没有2：来回拉绳子的过程中，有没有做功？做什么功？3：能量如何转变？实验2现象：橡皮塞向上跳起。有，克服摩擦做功机械能→内能1：橡皮塞为什么会跳起？酒精蒸气膨胀，将塞子推出2：来回拉绳子的过程中，有没有做功？做什么功？3：能量如何转大量实验表明：外界物体（内能增加）还有其它例子吗？做功大量实验表明：外界物体（内能增加）还有其它例子吗？做功实验24：塞子往上跳的过程中有没有做功？谁对谁做功？5：能量如何转变？6：酒精的内能如何变化？什么原因？物体对外做功，物体的内能减小。酒精蒸汽对塞子做功

酒精蒸汽的内能→塞子的机械能实验24：塞子往上跳的过程中有没有做功？谁对谁做功？5：能量1、注意观察当塞子跳出时，瓶内出现的现象？白雾2、为什么会出现白雾？

瓶内气压达到一定程度，气体对外做功，内能→机械能，塞子获得了机械能，向上跳起，同时气体的内能减少，温度降低，瓶内的一部分酒精蒸汽和水蒸气液化。物体对外做功，物体的内能减小。1、注意观察当塞子跳出时，瓶内出现的现象？白雾2、为什么外界物体（内能增加）（内能减少）做功综上所述：

做功改变内能的实质：其它形式的能与物体内能相互转化的过程。能量的转化做功可以改变物体的内能。外界物体（内能增加）（内能减少）做功综上做功可以改变物体的内

冬天双手很冷，你通常使其变暖的两种方法在原理上有何不同？做功改变物体的内能热传递改变物体的内能冬天双手很冷，你通常使其变暖的两种方法在原理上有何不同？做发高烧的病人常用湿毛巾冷敷，冷敷时，热从

传给

.毛巾人体热传递可以改变物体的内能有，人体的温度降低，内能减少；

毛巾的温度升高，内能增多。人体和毛巾的内能有改变吗？发高烧的病人常用湿毛巾冷敷，冷敷时，热从思考能量的形式有转化吗？病人毛巾（低温物体）（高温物体）内能减少内能增多内能没有转化为其他形式的能，只是从一个物体转移到另一个物体.思考能量的形式有转化吗？病人毛巾（低温物体）（高温物体）内能热传递的结果？热传递的实质是什么？发生热传递的条件？热传递的方向？能量（内能）的转移接触的物体间或物体不同部分存在温度差从高温物体传递到低温物体，或者从同一物体的高温部分传递到低温部分等温思考热传递的结果？热传递的实质是什么？发生热传递的条件？热传递的病人毛巾（低温物体）（高温物体）内能减少内能增多热量热量（Q）：在热传递中传递的能量多少物体具有热量？单位：焦耳热量可以用来量度内能的变化物体具有多少内能。物体传递了多少热量。热量是过程量病人毛巾（低温物体）（高温物体）内能减少内能增多热量热量（Q有一瓶子，里面装着一些铁屑，用什么方法可以增加铁屑的内能？活动克服瓶子和铁屑间的摩擦(做功)放在火上烤(热传递)等效有一瓶子，里面装着一些铁屑，用什么方法可以增改变内能的方法做功热传递对物体做功物体内能增加;物体对外做功物体内能减小。高温物体放热,内能减少;低温物体吸热,内能增加。实质:

是内能和其他形式能的转化。实质：是内能从高温物体转移到低温物体。改变内能的方法做功热传递对物体做功物体内能增加;高温物体放热能量守恒定律：能量既不能凭空消失，也不能凭空产生，它只能从一个物体转移到另一个物体，或从一种形式的能量转化为另一种形式的能量。在转移或转化的过程中能量的总量总保持不变。能量守恒定律：能量既不能凭空消失，也不能凭空产生，它只能从一1.判断：1、冰水混合物的温度是0℃，所以没有内能。（）2、任何物体都具有内能和机械能。（）3、甲物体比乙物体的温度高，则甲比乙的内能大。（）4、物体不一定都有内能。（）5、某物体温度升高，它的内能一定增大。（）××××√随堂演练1.判断：××××√随堂演练2.判断：1、物体不对外界做功，外界也不对物体做功，物体的内能一定不变。（）2、一个物体不吸热也不放热，它的温度一定不变。（）3、物体温度升高，一定是从外界吸收了热量。（）4、只有一个物体不能发生热传递。（）5、热量从热量多的物体向热量少的物体传递。（）×××××2.判断：×××××2、关于物体的内能，下列说法正确的是()A、物体的运动速度越大，具有的内能越多B、静止的物体没有动能也没有内能C、运动的物体有动能但没有内能D、火红的铁块具有内能，冰冷的冰块也具有内能，一切物体都具有内能D2、关于物体的内能，下列说法正确的是()D3、下列物理现象中，哪些利用做功改变物体内能的？哪些利用热传递改变物体内能的？A、锯条在石块上摩擦，锯条发热；B、热铁块投入冷水中，铁块温度降低；C、把一杯牛奶放在热水中加热D、用锤子反复击打一个铁片，铁片温度升高；E、用打气筒往车胎内打气，打气筒变热；做功：热传递：A、D、EB、C3、下列物理现象中，哪些利用做功改变物体内能的？哪些利用热传通过这节课的学习活动，你有什么收获？课堂小结通过这节课的学习活动，你有什么收获？课堂小结活着就要学习，学习不是为了活着。——培根活着就要学习，学习不是为了活着。——培根编后语老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。①根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。②根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。③根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网④紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。⑤搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网⑥利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。2022/11/11最新中小学教学课件26编后语老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学2022/11/11最新中小学教学课件27谢谢欣赏！2022/11/9最新中小学教学课件27谢谢欣赏！第二节内能第2课时物体的内能第二节内能运动中的汽车机械能物体内部大量做热运动的分子内能新课导入运动中的汽车机械能物体内部大量做热运动的分子内能新课导入机械能是与宏观运动有关的能量，与运动的速度、高度有关。内能是与微观运动有关的能量，与温度有关；比较：内能与机械能有什么不同？获取新知机械能是与宏观运动有关的能量，与运动的速度、高度有关。内能是炽热的铁水冰冷的冰块下面两个物体都具有内能吗?为什么?温度很高，分子运动激烈，它具有内能.温度虽低，其内部分子仍在做无规则运动，它也具有内能。得出结论？任何物体不论温度高低都有内能炽热的铁水冰冷的冰块下面两个物体都具有内能吗?为什么?温度水杯中静止的水内能如何增加水的内能？水杯中静止的水内能如何增加水的内能？实验11：浸有乙醚的棉花为什么燃烧？

3：压下活塞时，有没有做功？谁对谁做功？4：能量如何转变？现象：棉花燃烧。活塞对空气做功机械能→内能筒内空气的内能增大，温度升高达到乙醚的着火点2：筒内空气的温度为什么会升高？实验11：浸有乙醚的棉花为什么燃烧？3：压下活塞时，有没有2：来回拉绳子的过程中，有没有做功？做什么功？3：能量如何转变？实验2现象：橡皮塞向上跳起。有，克服摩擦做功机械能→内能1：橡皮塞为什么会跳起？酒精蒸气膨胀，将塞子推出2：来回拉绳子的过程中，有没有做功？做什么功？3：能量如何转大量实验表明：外界物体（内能增加）还有其它例子吗？做功大量实验表明：外界物体（内能增加）还有其它例子吗？做功实验24：塞子往上跳的过程中有没有做功？谁对谁做功？5：能量如何转变？6：酒精的内能如何变化？什么原因？物体对外做功，物体的内能减小。酒精蒸汽对塞子做功

酒精蒸汽的内能→塞子的机械能实验24：塞子往上跳的过程中有没有做功？谁对谁做功？5：能量1、注意观察当塞子跳出时，瓶内出现的现象？白雾2、为什么会出现白雾？

瓶内气压达到一定程度，气体对外做功，内能→机械能，塞子获得了机械能，向上跳起，同时气体的内能减少，温度降低，瓶内的一部分酒精蒸汽和水蒸气液化。物体对外做功，物体的内能减小。1、注意观察当塞子跳出时，瓶内出现的现象？白雾2、为什么外界物体（内能增加）（内能减少）做功综上所述：

做功改变内能的实质：其它形式的能与物体内能相互转化的过程。能量的转化做功可以改变物体的内能。外界物体（内能增加）（内能减少）做功综上做功可以改变物体的内

冬天双手很冷，你通常使其变暖的两种方法在原理上有何不同？做功改变物体的内能热传递改变物体的内能冬天双手很冷，你通常使其变暖的两种方法在原理上有何不同？做发高烧的病人常用湿毛巾冷敷，冷敷时，热从

传给

.毛巾人体热传递可以改变物体的内能有，人体的温度降低，内能减少；

毛巾的温度升高，内能增多。人体和毛巾的内能有改变吗？发高烧的病人常用湿毛巾冷敷，冷敷时，热从思考能量的形式有转化吗？病人毛巾（低温物体）（高温物体）内能减少内能增多内能没有转化为其他形式的能，只是从一个物体转移到另一个物体.思考能量的形式有转化吗？病人毛巾（低温物体）（高温物体）内能热传递的结果？热传递的实质是什么？发生热传递的条件？热传递的方向？能量（内能）的转移接触的物体间或物体不同部分存在温度差从高温物体传递到低温物体，或者从同一物体的高温部分传递到低温部分等温思考热传递的结果？热传递的实质是什么？发生热传递的条件？热传递的病人毛巾（低温物体）（高温物体）内能减少内能增多热量热量（Q）：在热传递中传递的能量多少物体具有热量？单位：焦耳热量可以用来量度内能的变化物体具有多少内能。物体传递了多少热量。热量是过程量病人毛巾（低温物体）（高温物体）内能减少内能增多热量热量（Q有一瓶子，里面装着一些铁屑，用什么方法可以增加铁屑的内能？活动克服瓶子和铁屑间的摩擦(做功)放在火上烤(热传递)等效有一瓶子，里面装着一些铁屑，用什么方法可以增改变内能的方法做功热传递对物体做功物体内能增加;物体对外做功物体内能减小。高温物体放热,内能减少;低温物体吸热,内能增加。实质:

是内能和其他形式能的转化。实质：是内能从高温物体转移到低温物体。改变内能的方法做功热传递对物体做功物体内能增加;高温物体放热能量守恒定律：能量既不能凭空消失，也不能凭空产生，它只能从一个物体转移到另一个物体，或从一种形式的能量转化为另一种形式的能量。在转移或转化的过程中能量的总量总保持不变。能量守恒定律：能量既不能凭空消失，也不能凭空产生，它只能从一1.判断：1、冰水混合物的温度是0℃，所以没有内能。（）2、任何物体都具有内能和机械能。（）3、甲物体比乙物体的温度高，则甲比乙的内能大。（）4、物体不一定都有内能。（）5、某物体温度升高，它的内能一定增大。（）××××√随堂演练1.判断：××××√随堂演练2.判断：1、物体不对外界做功，外界也不对物体做功，物体的内能一定不变。（）2、一个物体不吸热也不放热，它的温度一定不变。（）3、物体温度升高，一定是从外界吸收了热量。（）4、只有一个物体不能发生热传递。（）5、热量从热量多的物体向热量少的物体传递。（）×××××2.判断：×××××2、关于物体的内能，下列说法正确的是()A、物体的运动速度越大，具有的内能越多B、静止的物体没有动能也没有内能C、运动的物体有动能但没有内能D、火红的铁块具有内能，冰冷的冰块也具有内能，一切物体都具有内能D2、关于物体的内能，下列说法正确的是()D3、下列物理现象中，哪些利用做功改变物体内能的？哪些利用热传递改变物体内能的？A、锯条在石块上摩擦，锯条发热；B、热铁块投入冷水中，铁块温度降低；C、把一杯牛奶放在热水中加热D、用锤子反复击打一个铁片，铁片温度升高；E、用打气筒往车胎内打气，打气筒变热；做功：热传递：A、D、EB、C3、下列物理现象中，哪些利用做功改变物体内能的？哪些利用热传通过这节课的学习活动，你有什么收获？课堂小结通过这节课的学习活动，你有什么收获？课堂小结活着就要学习，学习不是为了活着。——培根活着就要学习，学习不是为了活着。——培根编后语