幼儿园语言教育活动的设计课件

幼儿活动设计与指导幼儿活动设计与指导1四语言领域活动的内容与设计第一节语言发展的特点第二节幼儿园语言教育的目标第三节幼儿园语言教育的内容第四节幼儿园语言教育活动的设计四语言领域活动的内容与设计第一节语言发展的特点2幼儿园语言教育活动的设计幼儿园语言教育活动的设计3

幼儿园的谈话活动旨在创造一个良好的语言环境，帮助幼儿学习倾听别人谈话，围绕一定话题进行谈话，习得与别人交流的方式、规则，培养与人交往的能力。一、谈话活动的设计幼儿园的谈话活动旨在创造一个良好的语言环境，帮4案例：

中班谈话活动《我从哪里来》一、谈话活动的设计案例：一、谈话活动的设计5（一）谈话活动的特点

谈话活动是帮助幼儿学习在一定范围内运用语言与他人进行交往的活动。1.具有一个有趣的中心话题2.具有多方面的信息交流3.具有宽松自由的交谈气氛（一）谈话活动的特点谈话活动是帮助幼儿学习在一6（二）谈话活动的设计与组织1.创设谈话情境，因此谈话话题。三种创设情境的方式：实物、语言、游戏或表演2.幼儿围绕话题自由交谈。3.引导幼儿逐步扩大谈话内容。（二）谈话活动的设计与组织1.创设谈话情境，因7

幼儿园的讲述活动指的是为幼儿创设一个相对正式的语言运用场合，要求幼儿依据一定的凭借物，使用比较规范的语言来表达个人对某事、某物或者某人的认识，进行语言交流。二、讲述活动的设计幼儿园的讲述活动指的是为幼儿创设一个相对正式的8案例：看图讲述：《愚蠢的熊妈妈》（大班）二、讲述活动的设计案例：二、讲述活动的设计9（一）讲述活动内容的特点1.讲述活动有一定的凭借物。2.讲述活动有相对正式的语言情境。3.讲述旨在锻炼一种独白语言。（一）讲述活动内容的特点1.讲述活动有一定的凭借物10（二）讲述活动的设计与组织

讲述活动的设计与组织包括以下三个基本步骤：1.帮助幼儿感知理解讲述对象2.运用已有经验讲述3.引进新的讲述经验（二）讲述活动的设计与组织讲述活动的设计与组11

幼儿园的听说游戏是由教师设计组织，有明确的语言学习指向目标，有明确的语义内容的语言教学游戏。三、听说游戏活动的设计幼儿园的听说游戏是由教师设计组织，有明确的语言学12案例：听说游戏：《说相反》（大班）三、听说游戏活动的设计案例：三、听说游戏活动的设计13

（一）听说游戏的特点

听说游戏是一种特殊形式的语言教育活动，它侧重于培养幼儿在语言交往中的机智性和灵活性。1.在生动活泼的游戏中蕴含语言教育任务。2.将语言学习的重点内容转化为一定的游戏规则。3.在活动过程中逐步扩大游戏的成分。（一）听说游戏的特点

听说14（二）听说游戏的设计与组织

听说游戏活动的设计与组织，有其独特的规律。听说游戏的设计与组织包括以下四个基本步骤：1.设置游戏情景2.交代游戏规则3.教师引导游戏4.幼儿自主游戏（二）听说游戏的设计与组织听说游戏活动的设计与15

幼儿园的文学作品学习活动，是以文学作品为基本的教育内容而设计组织的语言教育活动。四、文学作品学习活动的设计幼儿园的文学作品学习活动，是以文学作品为基本16案例：视频：小班语言活动《传来传去的快乐》四、文学作品学习活动的设计案例：四、文学作品学习活动的设计17（一）幼儿文学作品学习活动内容

幼儿文学作品学习活动包含欣赏活动、表现活动和创作活动三大环节。（一）幼儿文学作品学习活动内容幼儿文学作品学习18

（二）文学作品学习活动的设计与组织1.学习文学作品2.理解体验作品3.迁移作品经验4.进行创造性想象和语言表述（二）文学作品学习活动的设计与组织1.学习文学作品19

幼儿的早期阅读培养幼儿学习书面语言的活动。五、早期阅读活动的设计幼儿的早期阅读培养幼儿学习书面语言的活动。五20（一）早期阅读的特点

早期阅读活动主要为幼儿提供阅读图书的经验、前识字经验与前书写经验，帮助幼儿增长阅读的兴趣，认识书面语言和口头语言的对应关系，掌握一定的早期阅读的技能。（一）早期阅读的特点早期阅读活动主要为幼儿提供阅21（二）早期阅读活动的内容

1.前图书阅读经验2.前识字经验3.前书写经验（二）早期阅读活动的内容1.前图书阅读经验22（三）早期阅读活动的设计与组织1.让幼儿自己阅读2.在幼儿自己阅读之后，教师与幼儿一起阅读3.围绕阅读重点开展活动4.归纳阅读内容，帮助幼儿巩固消化所学的内容（三）早期阅读活动的设计与组织1.让幼儿自己阅读23谢谢您的观看THANKYOU谢谢您的观看THANKYOU24幼儿活动设计与指导幼儿活动设计与指导25四语言领域活动的内容与设计第一节语言发展的特点第二节幼儿园语言教育的目标第三节幼儿园语言教育的内容第四节幼儿园语言教育活动的设计四语言领域活动的内容与设计第一节语言发展的特点26幼儿园语言教育活动的设计幼儿园语言教育活动的设计27

幼儿园的谈话活动旨在创造一个良好的语言环境，帮助幼儿学习倾听别人谈话，围绕一定话题进行谈话，习得与别人交流的方式、规则，培养与人交往的能力。一、谈话活动的设计幼儿园的谈话活动旨在创造一个良好的语言环境，帮28案例：

中班谈话活动《我从哪里来》一、谈话活动的设计案例：一、谈话活动的设计29（一）谈话活动的特点

谈话活动是帮助幼儿学习在一定范围内运用语言与他人进行交往的活动。1.具有一个有趣的中心话题2.具有多方面的信息交流3.具有宽松自由的交谈气氛（一）谈话活动的特点谈话活动是帮助幼儿学习在一30（二）谈话活动的设计与组织1.创设谈话情境，因此谈话话题。三种创设情境的方式：实物、语言、游戏或表演2.幼儿围绕话题自由交谈。3.引导幼儿逐步扩大谈话内容。（二）谈话活动的设计与组织1.创设谈话情境，因31

幼儿园的讲述活动指的是为幼儿创设一个相对正式的语言运用场合，要求幼儿依据一定的凭借物，使用比较规范的语言来表达个人对某事、某物或者某人的认识，进行语言交流。二、讲述活动的设计幼儿园的讲述活动指的是为幼儿创设一个相对正式的32案例：看图讲述：《愚蠢的熊妈妈》（大班）二、讲述活动的设计案例：二、讲述活动的设计33（一）讲述活动内容的特点1.讲述活动有一定的凭借物。2.讲述活动有相对正式的语言情境。3.讲述旨在锻炼一种独白语言。（一）讲述活动内容的特点1.讲述活动有一定的凭借物34（二）讲述活动的设计与组织

讲述活动的设计与组织包括以下三个基本步骤：1.帮助幼儿感知理解讲述对象2.运用已有经验讲述3.引进新的讲述经验（二）讲述活动的设计与组织讲述活动的设计与组35

幼儿园的听说游戏是由教师设计组织，有明确的语言学习指向目标，有明确的语义内容的语言教学游戏。三、听说游戏活动的设计幼儿园的听说游戏是由教师设计组织，有明确的语言学36案例：听说游戏：《说相反》（大班）三、听说游戏活动的设计案例：三、听说游戏活动的设计37

（一）听说游戏的特点

听说游戏是一种特殊形式的语言教育活动，它侧重于培养幼儿在语言交往中的机智性和灵活性。1.在生动活泼的游戏中蕴含语言教育任务。2.将语言学习的重点内容转化为一定的游戏规则。3.在活动过程中逐步扩大游戏的成分。（一）听说游戏的特点

听说38（二）听说游戏的设计与组织

听说游戏活动的设计与组织，有其独特的规律。听说游戏的设计与组织包括以下四个基本步骤：1.设置游戏情景2.交代游戏规则3.教师引导游戏4.幼儿自主游戏（二）听说游戏的设计与组织听说游戏活动的设计与39

幼儿园的文学作品学习活动，是以文学作品为基本的教育内容而设计组织的语言教育活动。四、文学作品学习活动的设计幼儿园的文学作品学习活动，是以文学作品为基本40案例：视频：小班语言活动《传来传去的快乐》四、文学作品学习活动的设计案例：四、文学作品学习活动的设计41（一）幼儿文学作品学习活动内容

幼儿文学作品学习活动包含欣赏活动、表现活动和创作活动三大环节。（一）幼儿文学作品学习活动内容幼儿文学作品学习42

（二）文学作品学习活动的设计与组织1.学习文学作品2.理解体验作品3.迁移作品经验4.进行创造性想象和语言表述（二）文学作品学习活动的设计与组织1.学习文学作品43

幼儿的早期阅读培养幼儿学习书面语言的活动。五、早期阅读活动的设计幼儿的早期阅读培养幼儿学习书面语言的活动。五44（一）早期阅读的特点

早期阅读活动主要为幼儿提供阅读图书的经验、前识字经验与前书写经验，帮助幼儿增长阅读的兴趣，认识书面语言和口头语言的对应关系，掌握一定的早期阅读的技能。（一）早期阅读的特点早期阅读活动主要为幼儿提供