人教英语七年级上期预备1单元教案

人教版英语七年级上期预备1单元授课方案人教版英语七年级上期预备1单元授课方案人教版英语七年级上期预备1单元授课方案StarterUnit1Goodmorning!一、教材解析预备篇的主要内容为26个字母和最基本的英语平时用语。教材的编写主若是帮助那些没有英语基础的学生更好地使用本套教材，同时又帮助有一点基础的学生赶忙熟悉教材中的人物，激发他们的自信心，增强说英语的兴趣。本单元的授课内容为：学习AaHh八个字母。学习八个人名。Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen学习打招呼的用语：Hello!/Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!学会问候熟悉的朋友和应答：Howareyou?I’mfine,thanks.Howareyou?I’mOK二、授课方案思路本教材主若是依照学生的认知特点和学生的实质水平来编写的，不但帮助学生学会一些语言基础知识，更重要的是培养和发展学生的语言运用能力。每个单元都围绕一其中心话题来设计不相同的任务，让学生经过“Learnbydoing.Learnbyusing.”来完成。对教师来说，有更大的自由度来灵便运用教材，为自己的学生来量身定做学习方案。本单元是为初学者准备的入门单元，整体内容不多，也不是很难，要点是做好一个连结工作，依照学生的认知特点和心理特点，经过多样化的、兴趣性的学习活动，让没基础的同学战胜心里的畏难情绪，感觉到英语不难又很幽默；让有基础的同学更进一步培养起对英语学习的兴趣和自信。三、授课要点认识教材中的人物，熟悉八个名字。字母AaHh的授课。打招呼的用语：Hello!Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.--Howareyou?--I’mfine,thanks.Howareyou?--I’mOK.4.字母a，e在开音节和闭音节中的读音规则。第1页共14页四、授课难点教材中英语人名的学习和大、小写字母的学习及书写。五、课时安排第一课时：完成1a–1c第二课时：完成2a–2e第三课时：完成3a–3d第四课时：完成4a–4d六、授课步骤TheFirstPeriod(1a–1c)Teachingaims（授课目的）能鉴别书中的八个人物。学会八个人名的读音。学会清早见面打招呼的用语。Languagepoints(语言点)词汇：1)名词n.：morning,Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen2）形容词adj.：good惋惜词interj.：hi,hello句型：Hello!Goodmorning!Difficulties（授课难点）：八个英语名字的正确发音；字母A,C,G,H的正确发音Teachingsteps（授课步骤）Warming-up（课堂热身）TeacherputsanamecardwithanEnglishnameaboveandaChinesenamebelowonthebigdesk,thenpointstothenamecardandhaveanintroduction.Thisismynamecard.IhaveaChinesename...AndIhaveanEnglishname...Youcancallme...Greetthewholeclassandhelpthemtosay,第2页共14页Hello,...!Goodmorning,...!（学生还没有英文名，就用中文名打招呼）【授课方案说明】师生初次见面，教师经过自我介绍和问候学生，让学生放轻松，除掉与教师间的陌生感，开始亲近教师。2.Presentation（表现新知识）TeachershowsthephotosoftheeightpersonsbyplayingPPTandhelpsstudentstolearntopronouncethenames.Teachersays,Herearesomenewstudents.Let’slookatthemandlearntheir（通names过幻灯.片一个一个地出现课文中人物的图片）【授课方案说明】此设计是让学生初步认识课文中的人物，认识他们的名字，为下一步的学习确定基础。3.Workon1a（完成1a）TeachershowsthepictureonPage1byplayingPPT.（此步骤不出现问候语）Teacherpointstothepersonsandstudentssaytheirnames.(3)Teachersaysoneofthenamesandstudentsrepeatit,andthenwriteitbelowBoy’snameorGirls’nameinthebook.Checktheiranswers.E.g.T:LiLei.Yes.（表示学生起立回答以下问题）T:IsFrankaboy’snameoragirl’sname?Aboy’sname.Right.YoucangettheEnglishname,Frank.Sitdown,please.S:Thankyou.【授课方案说明】此步骤的设计不不过让学生屡次熟悉书上的英文名，同时，把这些英文名送给那些能英勇回答以下问题的学生，以示奖励，这样可增强学生学习英语的信心。4.Presentation（表现新知识）TeachershowsapicturewithBob,letstudentsguesswhatBobwantstosaytous.Theanswermaybe:Hello,Helen!orGoodmorning,Helen!第3页共14页【授课方案说明】经过图画上的场景让学生进行猜想，满足学生的好奇心，也让他们认识Goodmorning的使用。Workon1b（完成1b）Playtherecordingforthefirsttime,Studentsonlylisten.Playtherecordingforthesecondtime.Studentslistenandrepeat.Playtherecordingforthethirdtime.Studentslook,listenandrepeat.Teacher:NowpleaseopenyourbooksandturntoPage1.Youcanlookattheconversationinyourbook.Let’slistenandrepeat.【授课方案说明】此步骤的设计是让学生接触到地道的英语，先听后说，练习正确的语音语调，养成学习英语的优异习惯。6.Workon1c（完成1c）1）Studentspracticereadingtheconversationsinthepictureinpairs.Teachermovesaroundtheclassroomwhenstudentsarepracticing.Givethemsomehelpiftheyneed.2）TeachergreetsthestudentswhohasjustgettheirEnglishnames.Theotherstudentslisten,watchandlearn.3）Studentspracticegreetingeachother.TheycanusetheirChinesenamesiftheywish.EncouragethemtousetheirEnglishnamesiftheycan.4）T:NowI’llasksomepairstopracticeyourownconversations.（学生小组起立进行对话表演。教师恩赐学生激励性的议论，如great,wonderful,verygood,nice等，议论时配合面部表情和手势。）【授课方案说明】此设计主若是激励学生尽可能用自己刚刚获取的英语名字进行操练，也允许他们使用自己的中文名字进行练习，其目的是激励学生英勇张口，开始养成愿意说的优异习惯。Homework（课后作业）1）听读模拟1a，并且背诵。要求语音语调优美。2）模拟老师制作的姓名卡，学生在老师给出的英文名字列表中，选出一个名字，制作成卡片，并学会正确地读出。第4页共14页TheSecondPeriod(2a–2e)Teachingaims（授课目的）1.学会正确朗读和书写Aa–Hh八个字母。认识缩略字母HB,CD,BBC的含义。牢固所学的八个人名和问候语记住自己和伙伴的英文名字。Languagepoints(语言点)词汇：自己和伙伴的英文名字Difficulties（难点）：字母A,C,G,H的正确发音字母Aa—Hh的正确书写Teachingsteps（授课步骤）Warming-upandrevision（课堂热身和复习）1）Playthe“Goodmorning!”songonPage4beforetheclassstarts.2）Greetings:Classbegins.Standup!Goodmorningeveryone!Ss:Goodmorning,Mr./Mrs./Ms/Miss...Sitdown,please.Ss:Thankyou.Goodmorning,...!(教师课前要修业生把自己制作的姓名卡放在桌上，与学生打招呼时说出他们的英文名，以帮助学生记住自己的英文名读音。)3）Revision（教师出示1a图片中的八个人物照片，逐一问学生他们的名字。）Thisis...（略逗留，让学生自己回忆这些名字。若是他们不能够正确朗读，教师恩赐帮助。）（教师指着1a图片中的人物，此时图片上没有对话内容）T:WhatdoesBobsaytoHelen?Ss/S:Goodmorning,Helen!（让学生说出对话内容）第5页共14页【授课方案说明】此步骤是帮助学生复习上一课时的内容。Presentation（表现新知识）1）给学生表现下表：AliceBobCindyDaleEricFrankGraceHelenAaCc（2）学生观察图标，找出规律。Lookatthechart.Canyoufindouttherule?(Aa,)Bb,(Cc),Dd,Ee,Ff,Gg,Hh（在学生说出字母时，教师在空格内写出字母的大小写。）【授课方案说明】既培养学生的观察能力，又在学生说字母的时候认识他们可否正确地读出字母。3.Workon2a（完成2a）1）Playtherecording.Studentslistenandrepeat.Teacher:Listentotherecordingandreadafterit,please.（老师每播放一个发音后，学生跟读，并授课生读出其起落调，学生读正确后连续播放。在跟读时特别让学生注意难点中提到的那几个字母的发音。）2）Teachershowssomelettercards.Readtheseletters,please.（老师利用字母卡，打乱序次，让学生使用起落调朗读。）【授课方案说明】此设计主若是让学生掌握字母的正确发音。Workon2b（完成2b）1）Playtherecordingforthefirsttime.Studentslisten.2）Playtherecordingforthesecondtime.Studentslistenandnumbertheletters.3）Playtherecordingforthethirdtime.Studentslistenandchecktheiranswers.4）Studentsreadthemaloud.第6页共14页【授课方案说明】先听后做，训练学生集中精力听清楚字母的发音，养成优异的听力习惯。5.Workon2c&2d(完成2c和2d)教师能够经过多媒体显现或以自己的方式来授课字母的书写Aa—Hh。注意书写体和印刷体的差异，特别注意f,G,g这几个字母，还有d的笔顺笔画。6.Presentation（表现新知识）Teachershowssomelettersandasksstudentstoreadfirst,andthenguesswhattheystandfor.Iftheyhavesomedifficulties,teachercangivethemsomehints.e.g.T:Canyoureadtheletters?BC/AD.WhatdoesitmeaninChinese?公元前/公元。【授课方案说明】在平时的学习、生活中，学生会遇到很多有意义的字母组合，由于经常听到，所以他们也不陌生，如：XL,MTV等等。让学生尽可能多地说出他们所知道的，不仅好够让学生们认识更多，还能够活跃课堂气氛。7.Workon2e（完成2e）1）Showthepicturesandstudentsreadthelettersbeloweachpicture.What’sit?HB/CD/BBC.2）Studentstalkaboutsomemoreabbreviationstheyknow.Homework（课后作业）1）听读背诵字母A—H。2）抄写字母Aa—Hh三遍。3）熟练背诵1a图片上的对话。4）找出你所知道的英文字母缩写，把他们写下来并注明其中文意思。第7页共14页TheThirdPeriod(3a-3d)Teachingaims（授课目的）复习字母Aa—Hh复习已学的问候语：Goodmorning!Hello!Hi!复习已学的八个英文名，进一步熟悉更多同学的英文名学习使用不相同时段打招呼的用语。Languagepoints（语言要点）词汇：1）名词n.afternoon,evening,thanks2）代词pron.you,I3）动词v.are4）形容词adj.fine,OK句型：1）Goodafternoon!2)Goodevening!3）Howareyou?I’mfine./I’mOK,thanks.Difficulties（授课难点）用英文名字来跟同学打招呼问候。2.How,I’mfine的正.确发音，提示学生注意/au//ai//m//n/的发音。TeachingSteps（授课步骤）1.Warming-upandrevision（课堂热身和复习）1）Playthe“Goodmorning!Howareyou?

”songbeforetheclassbegins.2）Greetthestudents.3）StudentspracticegreetingsingroupsoffourusingtheirEnglishnames.4）StudentswritedownthelettersfromAatoHhbythemselves.Asktwostudentstowriteontheboard.Thenfocusontheirhandwriting.5）Haveacompetition:Showthelettersandaskstudentstoread.Theonewhoreadsthefirstisthewinner.5）Showsomeletterstothestudents.Whatdotheselettersmean?第8页共14页Ss/S:（学生可用中文回答。）6）Playagame（做游戏）老师经过手势或肢体语言表现Aa—Hh，让学生猜所表现的字母。Whatletterisit?A【授课方案说明】此步骤主若是进一步牢固前面所学内容，并检查学生可否掌握。做游戏是为了增强课堂活力，提高学生的学习兴趣。Presentation（解说新知识）1）Useclockstoteachmorning,afternoonandevening.Letstudentsknowweusedifferentwordsindifferenttime.2）Showsomepicturestohelpthemtosay,Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!3）Showthepicturein3aonPage3.（不出现对话内容）Lookatthepicturescarefully.Isitmorning/afternoon/evening?Morning/Afternoon/Evening.Whoaretheyinthefirstpicture?Doyouknowtheirname?Eric,FrankWhatdotheysay?Goodmorning!【授课方案说明】使用时钟让学生更清楚这三个词的差异，学会正确地使用他们。经过图片的场景进一步加深对这三个句子的理解，进一步熟悉课文中人物的英文名字，同时也培养学生仔细读图的能力。3.Workon3a（完成3a）T:PleaseopenyourbooksandturntoPage3.Let’slistentotherecordingandnumberthepictures.1）Playtherecordingforthefirsttime,studentsonlylisten.第9页共14页2）Playtherecordingforthesecondtime,studentsputthecorrectnumberofeachconversationinthebox.3）Checktheiranswers.4）Playtherecordingforthethirdtime,studentslistenandrepeat.【授课方案说明】先听不做，培养学生优异的听的习惯，也有助于培养他们集中注意力。4.Workon3b（完成3b）（1）Asksomeindividualstudentstopracticeconversationswiththeteacher.（教师与学生对话时尽可能用上他们的英文名）T:Goodmorning/afternoon/evening,Alice.S:Goodmorning,Mr./Mrs./Ms/Miss2）Studentspracticeinpairs.（学生练习时，教师周围走动，督促学生有意识地使用英文名字进行问候。）【授课方案说明】教师示范对话，再让学生模拟操练，能够让所有的学生张口更英勇。Presentation（解说新知识）1）Showthepicturein3conPage3.（图片上只出现一句话，其他三句教师引导学生补充。）Closeyourbooks.Lookatthepictureontheboard.Whoaretheyinthepicture?CindyandDale.WhatdoesCindysay?Goodafternoon,Dale.T:WhatdoesDalesay?S:Goodafternoon,Cindy!/Hi,Cindy!/Hello,Cindy!T:And（老师在学生每说出一个回答时以and提示还有其他能够使用的问候语。）T:Andhesays“Howareyou?Shesays“I’mfine,thanks.（/I教师能够’轻哼m课OK.前播放的歌曲来提示学生。）让学生跟读。注意how,fine,I的’m发音。第10页共14页【授课方案说明】让学生理解，问候语能够是多样性的，只要能进行与图片情境相当的问候都是正确的。6.Workon3c（完成3c）1）Listenandrepeat.OpenyourbooksandturntoPage3again.Lookattheconversation.Followme,please.（2）Studentspracticeinpairs.（老师注意纠正学生的读音。）【授课方案说明】让学生相互问候，熟练掌握所学问候语。Workon3d（完成3d）1）Asktwostudentstopracticetheconversationinclass.A:Hi,Helen!Howareyou?B:Hi,Eric!I’mfine,thanks.2）StudentspracticetheconversationwitheachotherusingtheirownEnglishnames.Theycanpracticewithmoreclassmates.3）TeachershowsalistofEnglishnamesontheboardandcallthemout.Thestudentwiththenamestandsupandsays“Yes”.【授课方案说明】经过相互问候，使学生更多地认识同学的英文名字。Homework（课后作业）1）听读背第三页中的对话。2）四人小组编对话，使用所有所学过的问候语。3）为Aa—Hh设计手势或肢体语。下节课交流。第11页共14页TheFourthPeriod(4a-4d)Teachingaims（授课目的）1.学会一首英语歌曲。2.牢固本单元所学字母，单词及句型。3.学会将相同音素字母和单词归类。Difficulties（授课难点）学好这首英语歌曲及将相同音素字母和单词归类。TeachingSteps（授课步骤）1.Warming-upandrevision（课堂热身和复习）1）Playingthe“Goodmorning!Howareyou?

”songbeforetheclassbegins.2）Greetingthestudents.3）StudentspracticegreetingwiththeirEnglishnames.4）Playingagame—Guessingtheletters抽学生登台经过手势或肢体语言表现Aa—Hh，让其他学生猜所表现的字母。5）PlayagameBingoAskstudentstodrawachartlikethis.Playagamelikethis:FillinnineblankswithAa—Hh.Oneofthemcanbeusedtwice.(Showanexampleontheslidepicture.)Studentsshouldwriteboththebigonesandthesmallones.Studentscircletheletterstheyhear.Ifthecircledlettersareinarow,theywin.【授课方案说明】课前播放歌曲，让学生不断熟悉歌曲，跟着模拟，为本堂课正式学唱英文歌曲做好铺垫；相互用英文名字打招呼，使学生进一步熟悉更多的英文名字；学生登台做手势或肢体语言表现字母，既检查学生前一课时的作业完成情况，又活跃课堂气氛；学生做Bingo的游戏，经过听并圈出所听到的字母，既有助于培养学生的注意力又是对字母读音的一个有效复习。加上游戏自己的兴趣性，使复习字母变得不再无聊。第12页共14页Presentation（ShowpicturesorPPTofthestudentsin1a）Lookatthem.Whoarethey?Doyouknowtheirnames?T:WhoisCindy/Frank/?Pleasepointitout.【授课方案说明】经过显现图片，让学生回忆书上所出现的人物的英文名字。3.Workon4a（完成4a）（1）T:NowopenyourbooksandturntoPage4.Writedownthechildren’snamesbelowtheirfaces.（2）T:Writethenamesinthealphabeticalorderinthelist.（3）Checktheiranswers.（提示学生注意名字的第一个字母应大写。）【