七年级生物下册教材解析市公开课一等奖省名师优质课赛课一等奖课件

人教社初中生物课标教材解析

七年级下册湖南省教科院董仲文7月第四单元生物圈中人为何叫“生物圈中人”？与以往教材叫“人体生理卫生”有什么区分？为何叫“生物圈中人”不是单纯讲述人体生理卫生，而是在讲述人体结构和生理同时，一直将人体内容放在生物圈或周围环境背景中，引导学生分析人体生理或人类活动与环境关系。第一章人由来第一节人类起源和发展第二节人生殖第三节青春期第四节计划生育本章知识内容特点人由来包含作为一个物种由来和作为个体由来人类起源和发展是人类祖先与环境相互作用结果，伴伴随人类发展，人与自然关系也发生着改变人生殖和计划生育内容，联络人口问题，隐含着人与生物圈这一根本本章知识内容特点经过大量图文资料引导学生认识人类起源和发展过程、生殖系统结构、青春期生理

教学中应该引导学生关注两方面内容：一是了解自己，促进本身身心健康；二是了解人类与生物圈关系，思索怎样实现人与自然友好发展第一节人类起源和发展经过观察图片，让学生认识人类与当代类人猿区分和联络经过资料分析，认同人类起源于森林古猿讲述人类起源和发展过程

教学中应突出环境作用，但又不是环境决定论；人类起源突出直立行走、语言和工具使用及脑发达；还应强调人类在自然界中地位改变第一节人类起源和发展能力方面，本节重在培养资料分析能力、推测能力、想像能力本节技能训练“区分事实和观点”对于培养科学探究能力有较高价值，应该重视第二节人生殖经过图片展示人生殖系统结构和功效，防止大量文字描述,让学生在读图和填图过程中搞清楚生殖系统结构和功效生殖和发育过程以图文结合方式描述

教学中把重点放在生殖系统结构上。胚胎发育部分重点是胎儿、脐带和胎盘关系第三节青春期经过资料分析认识青春期发育特点以卡通形式讲述遗精及其原因、月经来潮原因、月经期卫生、青春期心理改变及卫生

此节内容从知识上看较简单，但对于学生身心健康发展非常主要，应依据本校学生特点和学校条件探索有效教学方式，如网络教学模式等第四节计划生育首先安排资料分析，让学生分析我国人口增加趋势。再安排探究：晚育意义这是一个思维性探究，关键是让学生创设数字化问题情境第二章人体营养第一节食物中营养物质第二节消化和吸收第三节关注合理营养和食品安全

课标中相关要求说出人体需要主要营养物质描述人体消化系统组成概述食物消化和营养物质吸收过程设计一份营养合理食谱关注食品安全本章内容特点知识上与学生生活联络非常紧密消化系统结构部分比以往教材有所简化加强了合理营养和食品安全内容探究活动多第一节食物中营养物质知识：营养物质有哪些探究：测定某种食物中能量问题由学生提出，不一样学生能够探究不一样问题假设由学生思索是否需要做装置由学生参考书本制作

教学中应注意热能损失很大，不要求测得很准确

第二节消化和吸收探究：馒头在口腔中改变不一样学生能够探究不一样问题由学生自己设计并实施探究计划深入领悟对照试验设计方法第二节消化和吸收知识：消化系统组成和功效，主要经过一幅大图来说明营养物质吸收，经过资料分析来明确主要是小肠吸收。

教学中应充分利用图解，让学生详细读图。第三节关注合理营养与食品安全重在良好饮食习惯、平衡膳食和食品卫生。知识内容即使简单，但既包含生物学道理，又与社会联络亲密，内容丰富，与学生生活亲密相关。

可充分发挥学生主动性来分析讨论，也可安排角色饰演第三节关注合理营养与食品安全设计：为家长设计一份午餐食谱这是课标要求，应落实资料分析：食品包装说明与生活联络紧密，应落实第三章人体呼吸第一节呼吸道对空气处理第二节发生在肺内气体交换第三节空气质量与健康

本章内容特点呼吸是人体血液与大气发生物质交换过程，所以，空气质量怎样须定影响人体健康，这是本章教材不一样于以往教材立意所在资料分析、试验和探究较多，教学中应统筹考虑第一节呼吸道对空气处理呼吸系统组成让学生填图呼吸道作用：让学生围绕“呼吸道仅仅是气体通道吗”这一问题来分析资料，处理问题过程中搞清呼吸道结构和功效

教学中应让重视此资料分析活动，不要单纯讲述第二节发生在肺内气体交换本节是本章重点和难点肺与外界气体交换先让体验呼吸过程中本身胸廓改变试验：测量胸围差演示试验：模拟膈肌运动

当应理清这三个活动之间逻辑关系，不深究相关物理学原理

第二节发生在肺内气体交换肺泡与血液气体交换先做资料分析活动，明确呼出气体中二氧化碳多再讲述气体交换过程

此资料分析活动不做亦可第三节空气质量与健康本节目标主要不是知识目标，而是情感态度价值观目标。

教学中应让学生关注当地空气质量，利用课外时间搜集资料，注意收看相关电视节目或收听广播第四章人体内物质运输第一节流动组织－－血液第二节血流管道－－血管第三节输送血液泵－－心脏第四节输血与血型课标中相关要求描述人体血液循环系统组成概述血液循环本章内容特点讲述循环系统基础知识介绍输血、献血、血液制品、血液循环发觉等内容，安排“为家人量血压”课外实践，进行情感态度价值观教育以图文结合讲述为主，穿插试验、观察与思索等活动

教学中应集中精力讲清楚循环系统基础知识，探究活动视情况灵活安排第一节流动组织－－血液联络实际提出问题，引出血液成份和功效介绍血浆、血细胞试验：用显微镜观察人血永久涂片

教学中就注意以生活中问题引导，应指出血液不但有运输功效，还有免疫功效。几个血细胞功效可让学生列表总结第二节血流管道－－血管经过试验“观察小鱼尾鳍内血液流动”，取得血管感性认识讲述动脉、毛细血管、静脉结构特点和功效

可让学生自己列表归纳第三节输送血液泵－－心脏心脏结构和功效血液循环路径这两个知识点各经过一个资料分析活动来教学。本节难点集中，除了充分利用书本上图解外，还可放录像片关于血液循环路径，做完观察与思索活动后，还要详细讲述，再做判断、选择等练习题。第四节输血和血型内容较简单，讲授血型知识同时，进行情感教育调查：血液和血液制品与人类生活关系

可依据当地情况灵活掌握第五章人体内废物排出第一节尿形成和排出第二节人粪尿处理

与以往教材“排泄”一章有区分课标中相关要求描述人体泌尿系统组成概述尿液形成和排出过程描述其它排泄路径本章内容特点表达整套书突出人与生物圈思绪，适当简化人体排泄系统结构内容，降低专有名词；将人体废物排出放在与环境亲密相关背景中展开内容；增加“人粪尿排出”一节

教学中应将第一节作为重点，第二节视情况灵活安排第一节尿形成和排出章引言交待排泄和排遗概念，二者都是排出废物，但排遗排出主要不是代谢废物。代谢废物主要经过泌尿系统排出泌尿系统组成经过观察与思索处理尿形成是本节教学重点，重在分析血液循环与肾结构关系第一节尿形成和排出资料分析活动帮助学生建构尿形成过程知识，也培养学生推理能力最终点到排尿不但是排出废物，而且调整体内水盐平衡，为高中学习内环境稳态做铺垫

本节名词概念较多，可设计对应练习题加以巩固第二节人粪尿处理首先经过资料分析让学生认识人粪尿资源价值再介绍对人粪尿进行无害化处理办法

帮助学生认识到“污染就是放错地方资源”。本节不是课标所要求内容，教学中可视情况灵活掌握第六章人体生命活动调整第一节人体对外界环境感知第二节神经系统组成第三节神经调整基本方式第四节激素调整

从人体经过调整来适应环境改变角度构建本章内容体系，神经调整有所简化课标中相关要求描述人体神经系统组成概述人体神经调整基本方式概述人体经过眼、耳等器官获取信息举例说明人体激素参加生命活动调整第一节人体对外界环境感知章引言经过详细情境说明调整必要性节引言经过吃饭实例说明感知外界环境主要性眼结构和视觉形成近视及其预防

摄影机原理学生不太清楚，此资料分析能够不做要重点讲清楚眼球结构第一节人体对外界环境感知耳和听觉先让学生举例说明听觉意义，再分析耳结构介绍听觉卫生和其它感觉技能训练让学生认识测量必要性练习题和课外实践表达人文关心第二节神经系统组成

节引言说明神经调整使机体成为一个整体资料分析重在让学生产生认知冲突，提出问题，无须急于下定论图文讲述神经系统组成

重点是让学生掌握大脑、小脑、脊髓和神经功效第三节神经调整基本方式基本方式是反射反射结构基础是反射弧。

只讲了简单反射和复杂反射，未出现非条件反射和条件反射名词探究：测定反应速度

活动简单易行，要注意三点：一是让学生自己提出问题；二是注意操作细节上科学性；三是让学生练习统计简明性第四节激素调整首先介绍人体主要内分泌腺及其功效再经过资料分析来了解几个激素功效联络糖尿病例子，表达STS教育思想最终说明激素调整和神经调整关系

教学能够讲授与讨论相结合，充分利用资料分析

多联络人们生活实际第七章人类活动对生物圈影响第一节分析人类活动破坏生态环境实例第二节探究环境污染对生物影响第三节确定保护生态环境计划课标中相关要求举例说明人对生物圈影响确定保护当地生态环境计划

第一节分析人类活动破坏生态环境实例

这是一节分析讨论课，让学生搜集人类活动破坏生态环境