教育惩罚的案例

爱心的惩罚，惩罚也是爱心

——教育惩罚的案例

益阳国基实验学校杨伟

在以素质教育为核心的现代中小学教育教学理念指导下，我们在实际的教学中仍旧存在这种现象：教师对学生的惩罚多于奖励，批评多于表扬，否定多于肯定，从而导致课堂教学中出现一系列的问题。我们理应分析惩罚学生的负面影响，关注惩罚策略，讲究教学管理艺术，更要搞清惩罚教育的现实意义及其重要地位，把惩罚转变一种动力，以便能更好的教育学生，提高教学效果。

“惩罚是指对学生的不良言行做出负面评价或进行处理，以达到改变这种行为的目的。广义的惩罚包括批评，这里所说的惩罚，用的是狭义，指除去批评之外的其他措施。”

惩罚是学校教育教学中必不可少的方法手段，它和素质教育并不背道而驰，如果运用得当，能起到惩罚一个人，教育一片人的作用。

一、惩罚案例

我们班上有个学生，上课时经常讲小话，老不爱听课，总是主动去找别的同学讲小话，无论调到哪个座位，都改不了这个不良习惯，把他编到第一排单独一个人坐，他就要与后排的同学讲，编到最后一个，他也会找前面的同学讲，久而久之，无奈之下，我只好就把他请到教室的最后单独的坐着听课，但效果并不理想。后来，我了解学生的家庭情况，知道他是一个单亲家庭的孩子，从小缺少母爱，总是想得到别人的注意和重视，在课堂上的表现就是爱讲小话。于是，从此之后，我就经常把他留下来要他抄写作业，同时一边和他聊一些学习和生活方面的家常，让他感受一种被老师的重视和被老师的关怀的开心。不久，他就上课不再讲小话了。

二、案例分析

我首先使用的那种惩罚方法从表面上来看是可以暂时让他停止讲话，但是，事实上我的惩罚方法是不正确的，是起不到良好教育作用的。虽然学生受到了惩罚，但是并没有找到自己犯错误的原因，也不知道今后如何改正，这就无形中剥夺了学生承认错误和改正错误的机会，加深了师生之间的隔阂，也没有达到惩罚的效果，同时，也会使得同学们对他的印象越来越差，在班级中得地位也越来越低，对他关注也会越来越少，而他又很想与其他同学和睦相处，于是就又开始找别人说话。他的这种行为也会一直这样恶性循环着。通过学习和实践，我明白了惩罚也是需要技巧的，也是需要爱心的。在实际工作中，如何对学生进行惩罚我也有了几点小小的看法。

1、 惩罚学生不能随意，实施惩罚更要及时。对学生来说，延迟几小时的处罚基本上不能防止同类错误的再次发生，因此，早“打屁股”比晚“打屁股”的效果好。如果学生一有错误就进行惩罚，他们的不良行为就会伴随着恐惧和焦虑，中止“捣蛋”。一旦这种行为终止，惩罚就应该立刻结束，其焦虑和恐惧反应也随之消失。这是学生

“趋利避害”的必然结果。

2、 惩罚的强度要适当。惩罚过轻，学生就会认为没有什么了不起，产生一种满不在乎的“油条”心态；处罚过重则有可能使学生产生回避、远离甚至憎恨老师的心理，进而引发一些不良情绪。这些都不利于学生的健康成长。一般来说，惩罚的强度与学生违规行为的强度成正比关系。比如学生没把作业作好，老师不应该因此大发雷霆，而只罚学生重做几遍。否则，学生就会因为惩罚过重产生抵触情绪。

3、 惩罚方式应该有连贯性。老师对学生进行处罚，不能有时毫不留情，有时却又熟视无睹，这样就会使学生无所适从，错误行为难以消除。

4、 向学生说明白道理。惩罚不等于体罚，惩罚学生要先讲清楚道理，让学生知道错在哪里，为什么会受到惩罚，要让他心服口服，不能委屈孩子。老师在惩罚学生之前讲清楚道理比单纯惩罚的效果更为明显，说理本身不仅能使学生清楚他们为什么不能做某种事，同时还能使学生知道若违规受惩罚，完全是自己造成的。不要罚学生站。学生淘气是难免的。有的老师往往不能正确地对待学生的淘气，因为一点小事就罚学生站。罚站是一种很常见的方法。有的老师甚至罚学生站很长时间，这是不可取的。学生骨骼发育不成熟，脊椎、腰椎都还脆嫩。如果让孩子带着恐惧的心理站很长的时间，势必就会加重腿肌肉的紧张度，加重脊椎和腰椎的负担，两腿发胀、发麻，无控制地弯曲和腰酸。这对学生的身心健康都是很有害的。

无论哪种惩罚，都是矫正孩子行为和思想的手段，不能伤了孩子的心，不能打击他的天性，更不能打骂学生。

有效的惩罚，往往使学生由衷地感到高兴，并因此受益匪浅。而粗暴的惩罚，往往使学生自尊心受损，产生逆反心理。惩罚的艺术是在理解、信任、关心和尊重的土壤里开出来的灿烂花朵。由于每个孩子都有独特的个性，所以惩罚要因人而异，因事而异。科学的惩罚可以让孩子学会珍惜，懂得规则。

同样是惩罚，甜甜的惩罚是善意的惩罚，更容易让学生接受，因为惩罚中包含着惩罚者对被惩罚者的一种爱！当学生意识到“爱”这个字眼时，他会欣然接受你的惩罚并改正错误。试着使用甜甜的惩罚吧，它体现着惩罚者的高尚和大度，显示了惩罚者的修养与宽容、胸襟与情怀。若能如此，惩罚对于被惩罚者来说也是一种享受，更是一种幸福。

切记：千万别在学生身上发泄自己的怒火！当你被他气得手足无措，实在不知如何处置