【冀教版】2019小学科学四年级下册全册配套教学设计

（冀教版）四年级科学下册教案

第一单元1.变化的世界教学目标:.能用各种感官觉察到周围的物体都在不断地发生变化;能从察觉到的物体变化的现象中提出自己感兴趣的问题;能说出两种以上记录某ー种物体变化的方法..愿意与其他小组交流本组观察到的各种物体变化的现象;能坚持对ー种选定的物体进行长期的观察,并能将观察的结果用两种以上的方法记录下来..能举例或用自己的话说明什么叫做变化;能根据自定的标准对观察到的变化进行分类..开始意识到自然界的物质都在不断变化.材料准备:各种各样变化的图片、录像资料、教学课件.课时安排:用2课时,第一课时完成活动1;第二课时完成活动2.教学过程:ー、我知道的变化活动目标:.能用各种感官察觉到周围的物体都在不断地发生着变化..能从察觉到的物体变化的现象中提出自己感兴趣的问题..愿意与其他小组交流本组观察到的各种物体变化的现象..能举例或用自己的话说明变化的含义,并能根据自定的标准对观察到的变化进行分类.实施过程:.此活动分成四步进行:列举变化的事实、分析各种变化的异同、概括变化的类型和总结变化的规律.教学中把握好这四步的关系:列举变化的事实,是后面三步的基础,在有了充分事实的基础上,学生オ有可能找出各种变化的异同..列举变化事实的教学,采用个人思考、小组汇总的方法进行.活动前对学生提出明确的要求:①寻找生活中的变化现象.②描述变化的过程.③用简单的文字记录变化现象.在小组汇报的基础上组织各组向全班汇报..分析各种变化异同的教学是由小鼠标的问话引出的.这时组织学生开展小组讨论,鼓励学生从多角度去寻找各种变化的异同,为归总分类做好准备.在小组讨论的基础上组织学生将各组找到的异同进行交流,完善小组的讨论结果..概括变化类别的教学是在学生初步建立自己认知系统的基础上进行的,要求学生自己制定分类的标准,按自己制定的标准对各种变化现象进行分类.课堂上给学生充分的独立活动时间,学生可按照自己的分类标准将自己知道的变化进行分类.学生可以按照不同的类别通过要领概念或其他形式建立自己的概念系统..总结变化规律的教学:教材中的讨论题从正反两个方面引导学生认识变化的基本规律:变化是事物每时每刻都产生与原来不同的现象自然界中没有永远不变化的事物..在讨论中,可以让学生在辩论中最后统ー认识.如果意见不统ー,就留待以后的学习中去解决.二、记录物体的变化活动目标:.能够用图画和科学术语综合描述变化的特点..能坚持对ー种选定的物体进行长期的观察,并能将观察的结果用两种以上的方法记录下来.实施过程:此教学活动分为三步进行:.引导学生回忆以前的使用过的各种记录表.教学时教师可以将以前学生用过的记录表制成课件展示.提出思考问题;在观察家里种植的花的生长时,你是怎样记录的?通过讨论,学生最好能总结出:记录的过程为:记录——观察——统计记录的内容为:时间、数量、观察到的新现象记录结果的利用:制作统计图——对统计图的分析——预测发展趋势.教师讲述记录的要点和注意事项.在学生对以前所做的记录表垢回忆、讨论的基础上，教师进行总结讲述，讲述的要点应包括:(1)教学设计变化时段应包括:变化前、变化中、变化后的记录.(2)教学设计记录内容应包括:时间、变化现象、变化的数量.(3)教学设计记录的方法可用:日记的方法、表格的方法、统计图记录的方法、图画、照片、录像等形象记录的方法.(4)教学设计要根据所观察的不同变化,选择不同的记录方法.

.设计ー种记录表,对自己感兴趣的变化进行记录.教师应提示学生选择变化时间在一天或两天的变化现象进行记录.由于本册主要研究“变化”,包括天气的变化,生物的变化、物质状态的变化等到,因此帮助学生学习,认识到使用不同的记录变化的方法是必要的.（冀教版）四年级科学下册教案

第一单元1.变化的世界课题1.变化的世界类型新授课时二课时教学目标探究目标.能用各种感观察觉到周围的物体都在不断的发生变化..能从物体变化现象中提出自己感兴趣的问题..能说出两种以上记录某ー物体变化的方法.情感目标.愿意与其他小组交流本组观察到的各种变化现象.能感受到自然界中各种物体变化的奇妙..能坚持对ー种选定的物体进行长期的观察,并能将观察用两种以上的方式记录下来.知识目标.举例说明什么叫做变化..能根据自己的标准对观察到的变化进行分类..能知道几种不同的记录方式.STSE目标开始意识到自然界的物质都在不断变化.教学方法复习巩固现代教学自主探究イ记录汇报创设情景イ引导观察イ分组合作交流展示启发引导激发质疑师生互动イ表扬鼓励イ

教学过程教学过程（第一课时）引入1.（师有感情朗读引言）:过年了,鞭炮爆了,烟花开了,灯笼亮了,同学们的脸被灯光照红了,露出甜甜的笑容,开心的在院子里跑来跑去……起风了,下雨了,草绿了,我们生活在ー个变化着的世界.探究活动ー、活动:“我知道的变化”1.生看图体会生活中的各种变化.2.说说我们知道的变化.3.把自己知道的变化记录下来.4.小组交流我们的记录.5.给这些变化分分类二、观察各种的变化1.师示范一些化学变化.2.生观察（提出质疑）3.分组讨论分析这些变化.拓展ー、活动“寻找我们身边的变化?”请学生在生活中找找周围物体的各种变化.（第二课时）引入相互交流说说我们找到的生活中的物体变化.探究活动ー、 讨论“解释什么叫变化”.清生根据自己找到的各种物质变化试着解释什么叫变化..讨论:自然界中有没有永远不变的事物.二、活动:“记录物体的变化”.引导学生回忆我们学过的几种不同的记录方式..分析我们对ー种植物的长期观察的方法..分组设计ー种记录方式.拓展一、选择自己感兴趣的变化进行观察并记录.板书设计1. 变化的世界我们知道的变化:火山爆发、铁钉生锈、四季变化、天气变化…按大小分类: 按时间长短分类:教学反思（冀教版）四年级科学下册课堂实录

第一单元1.变化的世界ー、课程目标♦知识与能力.知道身边发生的变化现象..能对不同的变化进行分类..明白记录物体变化的意义,并能设计具体的记录.♦过程与方法.通过制定分类标准,对变化进行分类..设计记录物体变化的方法,培养学生观察、记录等科学探究必备的能力.♦情感态度与价值观.知道身边的环境时刻在发生变化,认识到世界是变化的..明白正确的记录有助于活动的进行,对于科学探究非常重要..培养学生乐于观察、勤于记录的科学素养.二、教学重点.身边的世界是变化的;.记录物体的变化.三、教学难点.制定标准,对变化分类;.涉及记录方案.四、教学用具投影仪、冰块实物或多媒体素材（如冰块为图片,可能还需要水的图片）.五、教学方法教师通过引导使学生知道变化和周围世界的关系,然后进ー步讨论变化的分类和如何记录物体的变化併帮助学生通过观察生活中的变化现象和变化过程进行探究.六、教学过程（导入新课）展示冰块,教师借助于冰水转化的例子进行导入.同学们,这是什么呢?对,这是冰块.大家知道冰块是怎么形成的吗?（学生回答）冰是由水冻成的.（教师）嗯,同学们说得非常正确.水成了冰,其实就是ー个变化过程.同学们,在我们身边的变化多不多呢?（学生活动）说ー说.教师要求学生说说印象中其它的变化现象,并简单说说是如何变化的.（课堂作业）教师将学生说出的变化现象写在黑板上,也可以要求学生将提到的变化填写在课本第一页的空白处,方便课余时间的观察活动.（承转）刚才大家举出了各种各样的变化过程,可见我们身边的世界到处都在发生着变化,这些变化ー样吗?（学生回答）不ー样.（教师）那么,他们之间有什么不同呢?说说理由.（活动）同学们,大家知道什么是变化吗?让同学们在小组中讨论,看看这些变化之间有什么区别?你们能不能自己讨论确定一个标准,然后对这些变化进行分类.目的是培养学生喜欢集体讨论、学会通过比较的方法发现事物间的不同之处,学会提取有用指标进行学习的习惯,加深对科学过程的认识.在比较发现的过程中,学生可以使用各种办法:书写、画表、绘图等.（展示与评价）学生小组说说自己的结果（如果必要,可以使用投影仪等电化设备）.对于学生的回答,教师要注意进行积极的评价,对于不太正确的说法,可以通过让同学补充的方法进行改正.（承接）我们虽然知道了很多很多的变化,也知道了我们生活的世界无时无刻不再变化,但是,我们却不可能完全凭大脑记忆,即使现在能记住的,以后也许就会忘记.大家说,我们该怎么办呢?大家来想想办法.（学生回答）做记录.（教师）真不错,通过做记录确实是ー个非常好的办法,不但可以帮助记忆物体的变化现象和过程,还可以方便地和别人进行交流.（教师）我们知道身边的世界充满了变化.那么请同学们选择ー种变化,小组讨论ー下:我们怎样来记录这种变化?需要什么工具?（学生活动）学生讨论应该采用的记录方法,并设计ー个观察记录的过程.（评价）让其他同学看看某一方案,说说其中的优点和不足.在学生小组的方案确定了之后,教师可以让学生去进行自己的观察,在实践中检验和评价自己的纪录方案.（冀教版）四年级科学下册教案

第二单元天气

2.多样的天气ー、课程目标♦知识与能力初步认识几种常见的天气现象.♦过程与方法.培养学生观察和描述天气现象的能力:能按照一定顺序观察天气图片,正确描述几种天气现象的特征,并做到认真听取别人的描述..知道获得天气预报信息的方法..学习用书中或自己设计的图案记录天气,记录基本正确.♦情感态度与价值观培养学生认真观察、认真记录的科学态度.二、教学用具多种有关天气现象的资料:录像、光盘、图片、课件;课前学生用各种方法搜集的天气预报信息;各种天气现象记录图案;彩色笔,配套学具.三、教学过程教师可以播放ー小段天气预报的录像,问学生这是什么.然后,可以结合最近几天的天气情况,让学生谈谈这几天的天气特点（如果近期天气状况稳定,也可以通过录像来展示不同的天气）,让学生小组里比较不同天气状况之间的差异,总结说明,进而知道主要天气的特点.活动1:说天气学生说说自己了解的一些天气类型.在学生了解了主要天气的特点之后,教师可以展示某ー种天气,然后让学生来描述该天气的特点.接下来,教师可以让学生说说自己更喜欢什么样的天气、为什么.（这里的理由可能多种多样,但教师要引导孩子从多方面考虑问题,逐步培养综合、辩证的科学态度.）在学生分别表述自己喜欢的天气的时候,教师适时带领学生总结这些天气的特点,如冷暖、干湿等方面,即让学生认识这种天气的特点,也为下ー步学生明白“天气是什么”时提供帮助.（设置问题,让学生讨论解决）我们说到天气,就会想到哪些特点呢?学生在回答的时候,教师要注意引导学生注意观察比较天气的主要特点,并要善于从学生的答案中总结归纳.（教师）天气关系到我们生活中的冷暖干湿、阴晴雨雪等好多方面.那大家平时是通过什么方式来了解天气状况的呢?活动2:怎样知道天气变化的消息学生活动,教师要求学生画出或写出获取信息的途径或方法,并且简要说说自己是如何获得消息的.教师在肯定学生的方法的同时,让学生想如果没有先进的设备和技术,那我们怎么来了解天气呢?（活动讨论）（设问）大家听说过天气谚语吗?学生回答.教师播放关于谚语的动画片或小课件,让学生认识谚语是什么.教师可以在课前布置任务让学生去向家长、邻居等了解和收集天气谚语.在课堂上,给学生提供向同学们展示谚语的机会,并说说谚语所包含的意义.（注意:关于谚语的了解主要是为了体现人们一直以来对天气的观察和认识,即体现古代人民通过观察服务生活生产的丰富经验和成就.）教师播放天气预报的录像.比较现代科技手段与言语在预报天气上的差别，让学生探究得出利用谚语预测天气的优点与不足.（交流）模拟天气预报.学生选择ー种天气预报的方式向大家发布最近的天气预报.从而比较不同形式的天气预报的区别和作用.（冀教版）四年级科学下册教案

第二单元天气

2.多样的天气课题2.多样的天气类型新授课时三课时教学目标探究目标.能用文学词语描述天气现象..能用文学和科学并模仿动物运动的主术语描述天气变化..能设计ー组符号记录天气的状况.情感目标1.愿意关注、收集与天气变化有关的信息..能说岀自己最喜欢的天气及其原因..愿意欣赏天气变化的美丽..愿意收集各种预测天气变化的谚语.知识目标1.能说出两种以上科学描述天气变化的要素.2.能识别天气预报中常用的图形符号.教学方法复习巩固イ现代教学V自主探究イ记录汇报イ创设情景V引导观察分组合作交流展示启发引导V激发质疑イ师生互动イ表优励缺V教学过程（第一课时）引入1.（创设情景）:师:今天早上起床推开窗,你发现天气如何?你的心情怎样?出门要准备什么?生自由谈感受探究活动ー、 观看课件:“天气变化”引导学生观察生活中的各种天气变化.二、活动:“描述天气”.请学生回忆文学作品中描述天气的词语..回忆我们学过的与天气有关的诗歌.三、活动:“我最喜欢的天气”1.谈话:“你最喜欢什么天气,和小组成员口头交流”2.记录我喜欢的天气（可以用绘画或诗歌的形式记录）3.分组交流我们的记录4各组展示我们记录的天气.拓展ー、课余收集民间有关天气的谚语,并把它记录下来.

（第二课时）引入1.交流我们收集到的天气谚语探究活动ー、怎样知道天气变化的消息.谈话:古代人们是怎样知道天气变化的消息的?.谈话:哪些自然现象能预知天气变化?二、活动:“天气谚语”1.用图文方式记录收集到的谚语.（填写书上图表）教学过程拓展一、说说利用谚语来预测天气变化的优点和不足（第三课时）引入ー、（创设情景）教师扮演预报员先给大家播报今天的天气情况探究活动ー、谈话r现代人是怎样知道天气的?”.引导学生说出多种方法（师板书）.小组交流,记录.（比ー比哪组知道的多）二、交流r播报天气消息”三、活动:“设计表示天气的图形符号”1.自主设计2分组交流3认识标准的图形符号.拓展ー、 认识天气1. 自学“科学在线”.2.介绍自学成果.板书设计2.多样的天气文学词语:细雨纷飞、春暖花开、白雪皑皑、秋高气爽……我喜欢的天气: 天气谚语:“天上钩钩云,地上雨淋淋」“燕子低飞,大雨不久到.”教学反思（冀教版）四年级科学下册教案

第二单元天气3.观测天气课题3.观测天气知当学会制定观测计划.致于日标自己动手制作简易观测仪.日怀自行记录天气数据，找出其规律.教重点学会制定观测计划.材难点自己动手制作简易观测仪.自行记录天气数据,找出其规律.分教具电化教具教引入学T:气象员们从事观测天气、预报天气的工作,让我们也来做ー个小小气象员,过试着观测天气.程新课制定观测计划T:作为ー个天气观测员,首先要学会制定计划,所以我们制定一个观测的计划.S:根据P8进行观测计划制定.T:小结.制作简易观测仪.T:要观测天气就必须有仪器,我们可以利用配套材料进行制作.步骤请参考P9-10S:制作风向仪和雨量筒.建立小小气象站.T:阴、晴、雨、雪、霜、雾、台风等各种天气现象,都是由水、风和来自太阳的热这三个要素的变化形成的.我们已经制作出了一些简易的天气观测仪，现在

我们就把它们应用起来,建立一个小小的气象站.S:设计仪器放置地点.T:建立小小气象站后,我们必须坚持做认真、长期的观测和记录.拓展根据自己小组观测内容制定自己的观测记录表.坚持观测记录.布置作业板书设计观测天气制定观测计划制作简易观测仪制定记录表教学后记（冀教版）四年级科学下册教案第二单元天气3.观测天气课题3.观测天气类型新授课时三课时教1.能制定科学的、符合实际情况的观测计划.学土空的日标2.能设计和制作简易的观测天气变化的仪器.目怵九日怀3.能对观测到的数据进行科学分析,绘制天气变化的曲线图.标.能合理的分エ,合作完成观测、记录两周内的天气变化情况.情感目标.能逐体会到利用简单仪器有助于定量的观测研究.情感目标.能体会到长期的测量和记录天气数据是非常有用的.

知识目标1.说出天气可以用ー些可测量的量来描述.2.能说出各种风向的含义.教学方法复习巩固现代教学自主探究イ记录汇报V创设情景引导观察V分组合作イ交流展示V启发引导イ激发质疑V师生互动表优励缺V教学过程（第一课时）引入ー、 谈话r你知道气象员的工作吗?想不想试着做ー个小小气象员,观测ー下天气情况呢”探究活动ー、活动r制定观测计划”1.分析课本第8页的计划表2说说要计划什么?3.分组计划,完成计划表.二、活动r制作简易观测仪”1.说说需要哪些材料?2.学习制作方法3.自主制作.（互相帮助完成）三、活动:到室外检测我们制作的风向仪拓展ー、课余改进我们制作的风向仪（第二课时）引入ー、 展示我们改进后的风向仪1.上台介绍. 2.说说改进的办法.探究活动ー、 活动:“制作雨量筒”1.说说需要哪些材料?2.看图自主制作3分组交流我们的作品.二、活动:“实地检测”仪器1.学习使用方法.2.到室外实地测量.拓展参观校气象站（第三课时）引过程 交流展示改进后的风向标和雨量筒入

ー、活动."建立小小气象站”1.说说气象站要测量哪些数据2说说气象站需要哪些测量仪器.3.分组建立气象站.二、讨论:“怎样放置测量仪器”动1.引导讨论:“测量仪放在不同地方测得数据ー样吗?”.2.说说测量仪放在什么地方最好,为什么?三、活动:“设计记录表”拓把我们的测量数据绘制成曲线图板书

设计观测时间板书

设计观测时间天气温度风向风カ雨量典型植物变化月日月日月日月日月日（冀教版）四年级科学下册教学反思

第一单元天气

《观测天气》活动课教学反思这次科技实践活动,既是对科学课知识应用的ー次体验,也是学生亲身经历科学探究的一次体验.从活动的过程和结果看,达到了预定的活动设想,也体现了新科学课程的基本理念..学生真实经历了一次科学探究的全过程,体验了自主进行科学探究的乐趣.《科学课程标准》指出r学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲,学习科学应该是他们主动参与和能动的过程.科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上,提供他们能直接参与的各种科学探究活动.”这次活动就是学生在学习了科学课《多样的天气》,对观测天气产生了强烈的好奇心和探究欲后,为学生设计的能直接参与的科学探究活动.在活动中,学生自主运用所学知识,制定观测方案,制作观测仪器,全程参与观测过程,老师只是“活动的组织者、引领者和亲密的伙伴”,只“向学生提供充分的科学探究机会”,使学生在“像科学家那样进行科学探究的过程中,体验学习科学的乐趣,增长科学探究能力”..学生真诚参与了与人合作的探究过程,体验了与人合作的快乐,分享了他人的智慧,《科学课程标准》中，要求学生r在与他人合作学习和探究活动中,主动提供自己的资料和想法，分享他人的智慧,体验合作的愉快”.这次活动以小组的形式开展的,开设了气温观测、风向观测、风カ观测、云观测、降雨量观测等五个活动小组,各组担任的观测天气的任务虽然不同,但通过各组的合作,最后成功地观测出了当天的天气情况,分享了成功的喜悦.同时,各小组内成员之间相互合作，制定观测方案,制作观测仪器,共同观测,主动提供自己的想法，也充分体验了“合作的愉快”..学生真情感受了尊重科学、崇尚科学的科学态度教育,知道了对待科学要尊重证据,ー丝不苟.《科学课程标准》指出r培养小学生的情感态度与价值观,不能像传授知识ー样直接‘教’给学生，而是要创设机会,通过参与活动,日积月累,让学生感受、体验与内化”.这次活动以小组为单位,运用科学课中所学知识和观测天气的操作方法,认真、准确地观测了气温、风向、风力、云状和云量、降雨量等天气要素，获取了准确的天气变化数据，从而真实的观测岀了当天的天气情况.在整过活动中,学生始终严格按照自己学到的知识和操作方法观测,尊重科学、尊重证据、ー丝不苟,真情感受了情感态度与价值观的教育.（冀教版）四年级科学下册教案

第二单元天气.发布天气消息课题4.发布天气消息类型新授课时二课时教学目标探究目标.能以研究论文和报告的形式将自己的观测和研究结果展示出来..能对其他同学的观测和研究结果提出客观的评价和积极的建议..能从图片中归纳分析出天气预报制作过程中的几个重要阶段.情感目标.能在发布天气变化消息的过程中,获得成功感..能体验到科技发展能给人们带来更准确的天气消息..体验到长期的测量和记录天气数据的意义..愿意与其他同学交流自己观测研究过程中的体会和感受.知识目标.能从图片中分析出天气预报的制作过程中用到了哪些技术..能举例说明科学技术的发展对提高天气预报水平的影响.教学方法复习巩固イ现代教学V自主探究7记录汇报创设情景ヽ,1’引导观察V分组合作V交流展示イ启发引导ベ'激发质疑V师生互动ヾ表优励缺V教（第一课时）

学过程引入ー、 课件演示天气预报1.引导观看,说说天气预报的作用.探究活动ー、活动r天气消息发布会”.小组交流我们两周来收集到的关于天气的数据资料..小组商讨如何发布天气消息.（如何分エ、合作、用什么方式汇报）.分组扮演天气预报员向大家播报天气消息..引导互相评价.（说说优点、建议）ー、交流活动.与同学交流观测天气的体会..将我们的记录与电视台发布的天气预报进行比较..比较哪组的预报更准确,为什么..把同学们对我们小组的评价意见记录下来.拓展ー、利用课余时间收集有关天气的资料（第二课时）引入ー、谈话r你知道天气预报是怎样制作的吗?”生自由发言探究活动ー、 活动r天气预报制作的过程”.自由猜想天气预报的制作过程..看图了解天气预报的制作过程.（边看边思考用到什么仪器）.分阶段分析天气预报的制作过程,并记录在课本上..分析在天气预报制作的全过程中运用到哪些科学技术,说明了什么.二、交流活动.把自己收集到的关于天气预报资料与大家分享..举例说明科技发展对天气预报的影响.三、自学科学在线1.自己阅读科学在线内容2交流自学情况.拓展课余时间继续观 继续观测天气变化并做好记录

（冀教版）四年级科学下册教案

第二单元天气.天气与生活课题5.天气与生活类型新授课时三课时教学目标探究目标.能够举例说明天气的变化对人类的生活造成的影响..能够对图表记录的数据进行简单分析,得出某些科学结论..能够用实例或调查结果,说明人类的活动已经对天气变化造成 影响.情感目标.愿意把收集到的天气与人类关系的资料图片与其他同学交流..能通过对天气与人类关系的分析,意识到人与自然和谐共处的重要性.知识目标.能举例说明剧烈的天气变化造成的严重自然灾害..能举例说明酸雨是人类活动作用的结果.教学方法复习巩固V现代教学自主探究V记录汇报イ创设情景V引导观察ベ分组合作V交流展示启发引导激发质疑V师生互动表优励缺イ教学（第一课时）引入ー、谈话r今天你穿什么衣服?一年四季你选择什么样的衣服?”1.生自由发言.

过程探究活动ー、活动r天气对我们的影响”.谈话r你喜欢什么天气?在不同的天气中喜欢做什么?.看课本插图思考天气变化给我们带来的影响..自由发言说说天气变化给我们带来的影响..举更多的事例说明天气变化给我们带来的影响.二、讨论活动.谁最关心天气?说说自己的理由..组代表汇报3小游戒r我说位置,你找物体.”拓展ー、利用课余时间搜集我国一年四季天气的变化情况将二课时）引入ー、信息发布会1.请生将搜集到的资料与大家分享.探究活动ー、 活动:‘人类活动对天气的影响".请生小结天气变化给人类带来什么样的影响..思考:人类活动是否也对天气带来影响?.看课本上的插图理解人类活动对天气的影响..分析课本上的调查表,你能发现什么?二、交流活动1.分析调查表中的数据有什么发现,小结人类活动对天气的影响.教拓展ー、搜集人类活动对天气的影响的实例.学（第三课时）过引ー、交流会程入1.生介绍自己搜集到的人类活动对天气的影响的实例.ー、活动:‘了解家乡的天气”探1.说说家乡的天气.究2.设计调查表调查家乡的天气变化对我们的影响.活二、自主学习动1.自学“科学在线”.介绍自学成果..举更多实例说明.

拓一、调查我们生活的城市是否有酸雨展板书设计5.天气与生活影响 影响天气=>人类生活人类生活 天气调查酸雨用PH试纸检测教学反思.天气与生活ー、课程目标♦知识与技能知道天气给人、动物、植物的生活造成影响,人可以利用不同天气做不同的事.♦过程与方法使学生能正确描述自己对不同天气的感受,并能注意听别人的发言;通过小设计活动,开发学生的创造カ:能在教师的指导和帮助下,自己提出至少ー种改进生活用品的简单设计思路.♦情感态度与价值观意识到天气与人类之间的关系,树立学生关怀自然的意识,形成关注自身行动对环境的影响的习惯.二、教学・难点天气对人类生活的影响和人类对天气的改变和适应.三、教学用具各种天气活动的照片、挂图、录像等资料、制作材料和工具等.四、教学过程（教师导入）同学们,今天是什么天气?（学生回答）（教师）这样的天气,你有什么感觉呢?（学生回答）（教师引入正题）天气与我们密切相关,关系人们的衣食住行.同学们知道天气变化对我们的哪些影响呢?（学生发言）为了加深学生的认识和对不同天气环境对人类影响的分析区别,教师可以设置不同的情景,让学生进行讨论,分析不同情景下天气对人类的影响作用.如晴天、下雪、微风、大风、干旱、雷雨、雾、绵绵细雨、暴雨、连阴雨等情景,都比较有利于学生的思维活动,可以选择进行.教师要在学生发言后,对其观点进行总结.具体情况视学生的回答而定,但一定主意要让学生明白,天气对人类的影响有好有坏,即使同一天气状况,对不同的人类活动也会产生不同的影响作用.（承转）我们知道了天气对我们有着重要的影响,于是古人是“靠天吃饭”,即使到了现代,也得时刻关注天气变化,预报天气带给我们的影响.那么,我们人类的活动会不会对天气也会产生影响呢?（学生回答）会.（教师）那么大家说说人类的活动会对天气产生什么样的影响呢?（学生发言）（教师）大家有没有去过农村（或城市）?那里给你的什么感觉?（学生）讲述自己的感觉.（教师）其实农村的天气环境要比城市好得多,那里没有那么多的人,没有那么多的汽车,更没有那些污染大气的工厂.所以,人类对农村天气的影响也不如城市明显.请同学们比较教材Pi:的表格,比较它们对天气的影响的差异,小组讨论分析是什么原因造成了这样的差异.（学生活动）分析表格探究人类活动对天气的影响.（教师）可见,人类的活动是可以影响天气的.那么谁能给大家讲讲其它关于这方面的（学生）讲述人类活动影响天气的事例.教师要注意学生理解“人类活动能够影响天气”是可能出现片面的理解,认为只是负面的影响.为了从小培养学生观察问题、分析问题的能力,教师可以通过诸如人工降雨、修筑防风林等方式来改变不利天气的事例说明.（教师）展示Pl"的资料,最好可以借助多媒体方式向学生展示.在这部分可以突出酸雨,进而引出下面的活动.（活动）调查生活的地方是否有酸雨活动之前,可以有教师向学生传授确定酸雨的现象或方法,也可以让学生自主去通过查阅资料和上网搜索的方式找到完成调查的办法.由于采用的方法可能不同,对调查条件的要求可能不同（如用pH试纸测试需要降水,教师就需要应该指导学生适时进行试验）.（冀教版）四年级科学下册教案

第三单元物质的状态.固体、液体和气体课题6.固体、液体和气体类型新授课时三课时教学目标探究目标.能正确地对周围常见的物体或物质进行分类..能利用感官估测物体的质量或体积..能归纳岀固体、液体和气体的主要特点..能设计两种以上的方法测量岀不规则形状物体的体积.情感目标.对探究物质三态的问题产生浓厚的兴趣..能将本组研究结果与其他小组交流.知识目标.能分别说出固体、液体和气体的特点..能说岀同种物质不同状态的各个特点的差异.教学复习巩固现代教学V自主探究4记录汇报イ

方法创设情景V引导观察V分组合作交流展示启发引导V激发质疑V师生互动\表优励缺イ教学过程（第一课时）引入ー、师出示几种不同状态的物体请生辨认1.引导观察.（激发学习兴趣）探究活动ー、 活动r给物体分类”.观察课本插图..对图中的物体和教师出示的物体分类..举出更多固体、液体和气体.二、活动r研究固体的主要性质”.制定研究计划.（明确分エ、认真观测、及时记录）.说说注意事项..分组研究几种固体的主要性质..记录固体主要性质.（完成课本上的表格）.分组汇报,交流.（说说用到哪些测量工具,如何测量）拓展一、准备黄豆、小米、沙等材料g二课时）引入ー、看看我们准备了哪些材料?探究活动ー、活动:“混合、分离固体”.混合黄豆、小米、沙等固体,再想办法将他们分离..讨论:所有的固体都有形状和体积吗?.交流:将分离物体的方法和理由与同学交流.二、活动：’研究液体的主要性质”.分组按研究固体的方法研究液体的主要性质..各组互相交流、汇报.教学过程拓展ー、小结液体的主要性质第三课时）引入ー、课前讨论会1.谈论:不同液体的性质有哪些相同和不同?

探究活动ー、活动r混合不同液体”.猜想混合不同液体后会出现的现象..试着混合不同的液体,记录观察到的现象.二、活动r比较固体、液体和气体的性质”.准备典型的固体、气体和液体..通过式样比较它们的不同..考虑怎样区别固体、液体和气体.拓展一、试着用几种方法测量石块的体积.板书设计6.固体、液体和气体〈气体ソ［液体丿教学反田（冀教版）四年级科学下册教案

第三单元物质的状态.冰、水和水蒸气

课题7.冰、水和水蒸气课型新授课时三课时教学目标探究目标1.能使用工具测量感观不易察觉到的物体某ー特性的变化.2.能通过试验探究使水的状态发生变化的原因.3.能用二维图表形象的进行试验记录.情感目标愿意与其他同学谈论水的状态与温度的关系.知识目标能说出水的冰点与沸点的含义.教学方法复习巩固V现代教学7自主探究V记录汇报创设情景V引导观察V分组合作V交流展示イ启发引导V激发质疑V师生互动V表优励缺イ教学过程（第一课时）引入一、猜谜游戏1.师出谜面:“透明无色,有时摸的着,有时抓不住,离开了它我们活不了”探究活动ー、活动r化冰实验”1.谈话:“你玩过秋千吗」2.观察课本上的图,说说男同学是运动的?还是静止的?3.问题:“你赞同谁的观点?为什么?”4.根据小鼠标的提示完成“我的观点”二、活动r动还是静?”.回忆温度计的使用方法和注意事项..实验1:让冰自然融化,每隔两分钟观测一次..实验2:加热冰,记录冰化成水及沸腾时的温度变化..两小组合作,分别完成其中一个实验,做好记录..完成课本上的实验记录表.拓展一、将实验记录绘制成曲线图（咅g二课时）引入ー、活动r小小交流会”1.将实验记录与大家分享.2.互相评价

探究活动ー、活动r统计分析”.根据实验记录表分析冰的温度,溶成水时的温度;水沸腾时的温度,所需的时间,继续加热后水的质量是否改变?ー、 交流活动..交流实验中的成功和失败..小结水的变化及所需条件.教学过程拓展四.搜集自然界水的三态变化情况.（第三课时）引入ー、“科学汇报会”将搜集到的资料与大家分享.探究活动ー、讨论会.甲杯和乙杯中的冰分别发生了哪些变化?.在什么条件下液态的水能沸腾?.小结水的三态变化定义.二、自学“物质的三态临界点”1.自学科学在线2交流自学成果.拓展ー、举例说明物质三态变化的生活应用板书设计7.冰、水和水蒸气水的三态变化冰। >水 > 水蒸气教学反思（英教版）四年级科学下册教案

第三单元物质的状态.水到哪里去了课题8.水到哪里去了类型新授课时三课时

教学目标探究目标1.能结合日常生活,对蒸发现象提出想研究的问题.2.能从实验结果中分析出液态的水经蒸发变成气态的水蒸气并带走ー定的热量.3.能通过试验探究常温下水蒸发快慢与哪些因素有关.情感目标能与同学交流自己的研究方法和过程.知识目标能用自己的话说出什么是蒸发.教学方法复习巩固V现代教学V自主探究记录汇报4创设情景V引导观察V分组合作交流展示イ启发引导V激发质疑V师生互动イ表优励缺イ教学过程（第一课时）引入ー、（创设情景）教师岀示ー张半湿的纸,请生尽快将它弄干1.生分组比赛,看哪组最快,方法最多.探究活动ー、 活动:‘水到哪里了?”1.谈话r说说纸里的水到哪去了?”2.看课本插图说说这些水到哪里去了?二、活动r写字游戏”.教师用湿布在黑板上写ー个字..生观察这个湿字..说说你的发现..讨论:为什么会岀现这种现象?拓展ー、找找生活中水不见的现象（第二课时）引入ー、游戏r水不见了”1.用手指蘸少量的温水,抹在脑门或手背上.2.仔细体会有什么感觉,说明了什么?

探究活动ー、交流活动.说说我们找到的生活中水不见了的例子..比ー比哪组的小车组装的得又快又好.二、活动:‘理解蒸发”.看课本理解蒸发的定义..用自己的话说说什么是蒸发.教学过程拓展ー、找找自然界中的蒸发现象（第三课时）引入ー、把自己找到的例子与同学交流1.生各抒己见.探究活动ー、活动r研究蒸发的快慢”.猜想:水分蒸发的快慢与什么因素有关?.设计实验证明我们的猜想.（分组讨论,提示:每次只改变ー个条件示）.动手进行对比实验.（提示:控制好变化的条件,认真记录）.得岀结论.（可以用什么办法再次证明我们的结论）.完整地介绍我们小组的研究经过..互相评价,提出不同的想法和见解.二、交流r在什么情况下,水分蒸发得快一些,说说理由”.小组交流,共同总结影响按蒸发快慢的因素..说说我们是怎们证明的.拓展搜集有关自然界中水的三态变化的例子板书设计8.水到哪里去了蒸发:水 A 水蒸气猜想?:水分蒸发与什么因素有关?教学反

田/CA（冀教版）四年级科学下册教案

第三单元物质的状态.雨的形成课题9.雨的形成 类型新授 课时三课时教学目标探究目标.能通过观察生活中一些有趣的现象,提出想研究的问题..能选择不同的方法和材料进行研究..能设计模拟试验验证自己的假设.情感目标1.能与其他同学交流自己的观点.2.愿意与小组同学合作设计实验,并验证猜想.知识目标1.能用自己的话说明什么叫做凝结.2.能举例说出有些物质的变化是可逆的.教学方法复习巩固イ现代教学V自主探究V记录汇报V创设情景イ引导观察V分组合作V交流展示V启发引导激发质疑V师生互动V表优励缺イ教学过程（第一课时）引入ー、（创设情境）感受自然界的雨.请生观看课间展示下雨的情景,激发质疑..请生说说下雨的感受..猜想雨的形成.探究活动ー、 活动:“找ー找小水珠从哪里来”.从课本图上找一找哪里出现了小水珠..猜想这些小水珠从哪里来?.互相交流我们的猜想..参照课本提示进行实验..分析对比实验,思考为什么出现不同的实验现象?.由对比实验联想到小水珠形成的条件.二、讨论活动.分组讨论:小水珠是怎样形成的?.谁的解释更有道理,为什么?

拓展ー、利用课余时间观察,找找身边小水珠出现的例子（第二课时）引入ー、课前交流会1.请生将找到的生活例子与大家分享.2.自由举例.探究活动ー、活动r雨的形成”.分组设计研究计划..分组按计划开展探究活动..记录实验方法和现象及结论..试图用多种方法检验我们的结论..分组汇报、交流,互相评价.教学过程（第三课时）引入ー、师出示地方干旱的图片1.弓I导:怎么帮帮农民伯伯救救稻田?探究活动ー、活动r认识人工降雨”.自学“科学在线”的内容..用自己的话解释什么是人工降雨..看课本理解什么是可逆变化..举更多例子说明什么是可逆变化.二、活动:写ー篇科学童话”.命题作文:小水滴旅行记..提示:需要用到一些科学术语..说说自己的构思..自主完成作文.拓展ー、为自己的作文加上漂亮的插图板书设计.雨的形成水蒸气 小水珠 （凝结）雨的形成:1.猜想设计实验实验验证多次验证教学反思（冀教版）四年级科学下册教学反思

第三单元物质的状态9.雨的形成本课在学生已有生活经验的基础上引导学生综合运用本单元所学的知识能力,尝试探究“雨是怎样形成的”?在导入中设计几种常见的生活情景.如锅盖上的小水珠,浴室镜子上的小水珠,从冰箱中拿岀的饮料瓶上的小水珠和植物上的小水珠等四个生活场景,引入本课教学,活动1小水珠从哪里来主要为讨论活动，让学生解释“这些小水珠是从哪里来的,又是怎样形成的”?突出了凝结现象的两个基本条件:ー要有水蒸气,二要受冷,水蒸气凝结的对比实验可为学生的讨论结果提供了强有力的佐证，也可为不能解释凝结现象的学生提供帮助.拓展活动以根据连环画写科学童话的形式,引导学生总结水在自然界中的循环过程.这个活动是学生比较感兴趣的活动.四（4）班有个别的学生不太好,四（3）班完成的较好.有待于教师继续辅导、督促学生完成..水变成水蒸气例子:锅盖上的小水珠;洗澡间内玻璃上的小水珠;早晨叶子上的小水珠;从冰箱里拿出来的饮料瓶上的小水珠..会做活动1《小水珠从哪里来?》的实验,它是一个对比实验,实验结果:常温玻璃片放在热水上方，有小水珠生成;加热的玻璃片放在热水上方，无小水珠生成.,水蒸气遇冷变成水的过程叫凝结..写出雨的形成的实验的计划.内容:研究的问题:雨是怎样形成的?我的假设:水蒸气受冷变成小冰滴,然后掉下来，形成雨.需要的器材:烧杯ー个,热水、玻璃片、冰块.实验步骤:（1）先在烧杯里放上热水;（2）把玻璃片放在烧杯上；（3）在玻璃片上放ー些冰块:（4）观察玻璃片上的现象.得出的结论:玻璃片上出现很多小水滴,一会聚集多掉下来.是因为水蒸气遇冷凝结成小水滴,集多了掉下来成了雨.（英教版）四年级科学下册教案

第四单元生长与变化10.周围的生物

课题10.周围的生物类型新授 课时 三课时教学目标探究目标.能制定出较完整的观察计划..能归纳出生物的基本特征..能通过多种途径收集与生物相关的资料.情感目标1.能与其它同学分工合作制定研究计划进行观察、记录.2.在观察中始终不伤害生物,保持对生物的珍爱态度.知识目标1.能说出三条以上生物与非生物的区别.2.能说出“机器人”不是生物的理由.教学方法复习巩固バ现代教学イ自主探究记录汇报イ创设情景V引导观察ベ分组合作交流展示イ启发引导V激发质疑ヾ师生互动4表优励缺イ教学过程（第一课时）引入ー、师讲授:在我们的地球上,生活着许多生物,科学家们目前知道的生物大约由150多万种,他们认为至少还有三四千万种生物等待我们去发现、鉴定探究活动ー、 活动:‘观察、记录周围的生物”.制定小组观察计划..完成小组观察计划,准备寻找的材料和工具..说说寻找中应该注意的事项..分组寻找（室外活动）.（教师从旁观察,及时指导.）.小结:我们的活动感受..整理工具,洗干净小手.拓展ー、整理我们的寻找记录（第二课时)引入ー、教师出示蝴蝶和蝴蝶标本1.提出疑问:“它们有什么不同?”2.生观察比较蝴蝶和蝴蝶标本的不同.探究活动ー、交流活动r寻找到的生物”.分组汇报我们的寻找收获..统计小组和全班的记录数据..思考:为什么有的小组发现的种类多,有的小组发现的少?二、活动r周围生物介绍会”

教学过探究活动.每组推荐一名同学,向大家介绍两种生物.（要求说出它的特征和生活环境,我们在哪,怎么找到的?）.简单记录他们的介绍..引导互相评价.程拓展将寻找的范围扩大继续寻找各种生物,并查找相关的资料介绍（第三课时）引入ー、讲故事引入1.教师讲达尔文的故事.2.说说故事教会我们什么?探究活动ー、活动r区分生物和非生物”1.讨论:我们怎么判断研究对象是有生命还是没有生命的呢?也就是说,生命有哪些主要特征?2.看“科学在线”了解科学家是怎么区分的.3.重新检验本小组对生物的观察记录,并做适当的调整.二、活动r看图区分生物”.（参照课本）看看有什么生物和非生物..与同学交流自己的分类结果和理由.拓展生物通过书籍、报刊、广播、电视、网络以及实地考察来认识更多的,收集有关生物在生长过程中变化的资料并记录下来板10.周围的生物寻找到的生物:凤仙花、竹子、青蛙、小鱼、蜻蜓、蝴蝶、毛毛虫、小鸟……统计:小组共找到种生物,全班共找到种生物,书其中有种生物是不同的（冀教版）四年级科学下册教案

第四单元生长与变化11.种茄子课题11.种茄子类型新授课时三课时

教学目标探究目标.能通过多种方式获得植物生长过程和变化的相关信息..能按照植物种植方法的提示种植选定的植物..能采用不同的方法对自己所种植的植物生长全过程进行记录.情感目标1.能与其他同学分工合作完成种植植物的各种活动.2.能坚持长期对植物的生长进行观察、记录.知识目标1.能说明如何应用计算发芽率的公式.2.通过观察能找岀植物一生经历的主要过程.教学方法复习巩固V现代教学自主探究V记录汇报创设情景V引导观察分组合作V交流展示V启发引导V激发质疑师生互动V表优励缺イ教学过程（第一课时）引入一、（引起学生兴趣）师事先准备好一根茄子1.你认识它吗?2.（给予挑战）你知道它是怎样长大的吗?探究活动ー、活动:‘了解植物的生长”.谈话:我们可以通过哪些途径了解植物生长的过程..说说你喜欢哪些植物?你了解关于它的什么知识?.选择ー种适合的植物了解它的生长过程并把它记录下来.二、活动r查找资料”.引导:你打算用什么办法在学校找到我们所需的资料?.说说到图书室查资料的注意事项..在老师的带领下到图书室查找资料..及时记录资料.拓展ー、准备种植植物的材料和工具（第二课时）引ー、（创设情境）课件岀示:农场各种蔬菜茁壮成长的情景入1.谈话:你认识这些蔬菜吗?

探究活动ー、活动r种茄子”.看看我们准备了哪些材料..按照课本提示将茄子的种子播进花盆的土里..将小手洗干净.拓展ー、利用课余时间每天照顾茄子（浇水、施肥）,等待它发芽（第三课时）（复习课）引入ー、“交流分享会”1.把在照顾茄子过程中的点滴与大家分享.（说说怎样浇水、施什么肥、茄子是如何变化的等等）探究活动ー、活动r测定种子的发芽率”.学习课本上的种子发芽率公式..根据课本提供的公式计算自己植物的种子发芽率..小组互相交流种植经验.二、活动r记录茄子的一生”.分组讨论设计多种记录茄子生长过程的方法..参考课本的提示方法.拓展ー、继续坚持种植并观察茄子,用多种方式记录茄子的一生板书设计11.种茄子种子发芽总数种子发芽率=播下的种子总数 X10Q%查找资料的途径:看书、看报、电视、上网、亲身实践教学反思（冀教版）四年级科学下册教案

第四单元生长与变化12.植物的生长课题12.植物的生长类型新授课时三课时

教学目标探究目标1.能根据自己的记录描述植物生长的全过程及其变化.2.能归纳岀使植物生长得更好的因素.情感目标1.能与其他同学交流自己种植植物的成功经验和失败教训.2.能结合自己的种植实践说岀两点以上不能浪费粮食的原因.知识目标1.能用自己的话说出植物生长的基本过程.2.能推测岀农业技术和设备在种植植物过程中的重要性.教学方法复习巩固现代教学V自主探究1记录汇报创设情景引导观察V分组合作イ交流展示启发引导激发质疑V师生互动表优励缺教学过程（第一课时）引入ー、（复习引入）谈话:“随着我们种植的植物一天天长大我们的观察和记录做的怎样了?有哪些发现和收获?”1.自由发言.探究活动ー、活动r描述植物的一生”.我们种植的植物在从种子到果实的生长过程中经历了哪些主要时期,从自己的记录中找ー找..分析我们的记录表..分组展示我们的实验记录.二、交流活动.将植物在不同生长时期的变化与其他同学交流..分组交流我们的种植经验..引导思考:种子发芽需要什么?拓展ー、活动，’粘贴我们的实验记录,大家互相学习交流”（第二课时）引ー、同学们各自展示自己种植的茄子,与大家分享劳动成果入1.生互相参观学习.

探究活动ー、活动r怎样使植物生长得更好?”.谈谈自己的种植经验..小结:怎样才能使植物生长得更好?.讨论:哪些是植物生长的必要条件?.交流我们的文字记录.,把大家的意见总结下来,完成课本上的记录..查阅资料,看看我们的总结一致吗?教学过程二、交流活动r感受劳动美"1.结合自己的种植经验的体会,谈ー谈现在对“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”的理解.（第三课时）引入ー、（创设情境）课件出示:美丽的校园1.生自由发表感想.2.说说校园里有什么植物.探究活动ー、活动r绿化校园,美化生活”1.分组交流校园中适合哪些植物.2.分组制定校园种植计划.3.实地考察校园环境.4.改进我们的设计方案.二、自学活动r太空种植”1.自学“科学在线”.2.交流自学成果.3.你还知道哪些关于太空种植的知识?拓展ー、利用课余时间实现我们的校园绿化计划板书设计12,植物的生长植物的一生:1.出芽 2.长叶 .长出花蕾 .开花 教学反思

（冀教版）四年级科学下册教案

第四单元生长与变化13.养小鸡课题13.养小鸡类型新授课时三课时教学目标探究目标.能设法调查岀同学调查小动物的经验..能采用适当的方法调查小动物饲养技术和观察小动物生长情况.,能提出两到三个在养小鸡的过程中要研究的问题.情感目标.能坚持长期的观察和记录..对研究小动物的生长感兴趣..通过饲养小动物加深对动物的爱心.知识目标1.能知道如何饲养小动物.教学方法复习巩固V现代教学自主探究V记录汇报创设情景V引导观察分组合作V交流展示V启发引导V激发质疑师生互动V表优励缺V教学过程（第一课时）引入ー、（复习引入）谈话r植物的一生主要经历哪些阶段?动物呢?”.生各抒己见..看图初步了解.探究活动ー、活动r小调查".哪些同学饲养过小动物,有什么经验和体会?.统计全班同学的饲养情况,填写课本表格.二、交流讨论.讨论:小动物刚出生时需要受到怎样的照顾,生长过程发生了哪些变化?.分组介绍我们的经验和体会.拓展ー、整理搜集今天的资料制成卡片（第二课时）

ー、（猜谜引入ア身着羽毛衣,头顶小红冠,小嘴尖又尖,爱吃虫和米”1.生猜谜底.探究活动ー、活动r制定养小鸡的计划”.选择自己喜欢的小动物..查找资料或向有经验的人了解饲养知识..分组制定饲养小鸡的计划..看看需要做哪些准备工作.教学过程拓展ー、准备饲养小动物的材料和工具（第三课时）引入ー、课前交流会1.清生将找到的有关小动物饲养的资料与大家分享.探究活动ー、活动r制作小鸡生长情况记录图表”.分组自由讨论..参照课本的提示进行设计.二、活动r制定研究计划”.谈话r关于小鸡生长过程中的变化,你想研究什么?”.制定我们的小组的研究计划.温馨提示:在饲养过程中,坚持连续观察和仔细记录是非常重要的,考验大家耐心和毅カ.拓展ー、好好饲养小鸡,并认真记录其生长变化板书设计13.养小鸡G研究问题:研究方案:0我们小组的研究计划年月日丿

教学反思（冀教版）四年级科学下册教案

第四单元生长与变化.小动物的生长课题14.小动物的生长类型新授课时二课时教学目标探究目标.能从小动物生长过程的记录中,通过比较找岀小动物生长发育的一般过程和主要变化..能设计一种生动活泼的方式介绍自己饲养小东物的过程.情感目标.通过饲养小动物形成或加深对动物的关爱..能坚持对动物生长过程的长期观察..能通过交流体验饲养小动物的艰辛联想到父母抚育自己的艰辛.知识目标1.能具体说岀小动物在各个生长时期发生哪些主要变化.教学方法复习巩固现代教学自主探究记录汇报イ创设情景ベ引导观察V分组合作ベ’交流展示V启发引导V激发质疑V师生互动イ表优励缺V教学过程（第一课时）引入ー、谈话:经过一段时间的饲养,小动物是否长大了?1.生互相交流饲养体会.探究活动ー、活动r整理我们的记录”.自主整理饲养记录.（根据课本提示进行整理）,向同学们介绍自己饲养的小动物在生长过程中的变化.二、活动“展示我们的成果”.看课本上王佳同学的饲养日记..学习饲养小鸡日记的写法.拓展ー、进ー步改进我们的饲养记录,学写饲养日记.

（第二课时）引入ー、引导谈话“小鸡爱吃什么?”1.生各抒己见.探究活动ー、交流活动1.向同学介绍自己饲养的成功经验和失败教训.2.交流科学的饲养方法.3.讨论:设计个性化记录表,记录影子和温度变化.4.将其他小组同学的研究成果记录在自己的统计表内.探究活动ー、活动r向同学介绍自己的研究过程和研究成果”1.学习课本上王新叶同学的观察记录报告.2.交流我们的记录.（汇报不同的记录方式,说说这样记录的好处）.3.互相评价.4.评ー评哪组的观察记录更仔细,研究成果更丰富?拓展ー、整理自己的研究报告,让它更丰富（冀教版）四年级科学下册教案

第四单元生长与变化.毛毛虫不见了本课概述通过饲养小动物,对小动物生长发育的过程和变化有了一定的了解,那么不同种类的动物生长发育过程一样吗?常见昆虫的生长发育过程又有哪些特点呢?本课通过“毛毛虫是怎样过河的?”这样ー个非常有趣的问题,把学生引入探究蝴蝶、青蛙等常见动物的生长变化教学内容之中,指导学生通过多种方式观察常见动物的生长变化,搜集有关动物生长发育过程中形态结构和生活习性显著变化（变态）的资料和信息,并指导学生用多种方式寻找问题的答案,鼓励学生用多种方式展示自己的研究成果.通过自己动手制作昆虫标本,进ー步锻炼学生的动手操作能力.因此,教材设计了活动“毛毛虫是怎样过河的?”和拓展活动“制作蝶的标本”,引导学生观察毛毛虫变成蝴蝶的过程,或通过搜集资料了解蝴蝶及其他昆虫的变态过程和特点,最后让学生动手制作蝶的标本.活动围绕学生的认知规律和好奇心而设计.本课的教学重点是指导学生通过多种方式认识动物的变态.毛毛虫如何过河的问题会引起学生的兴趣,教师应抓住这个兴趣点,引导学生主动的探究动物的变态现象.教学目标科学探究目标:.能对毛毛虫过河的“妙法”提出自己的假设..能通过多种渠道搜集某种完全变态发育昆虫一生的生长变化资料蝗虫、蜜蜂、蟋蟀、青蛙、蟾蛛）.能用2种以上的方法记录某种变态发育昆虫的生长过程..能归纳出变态发育昆虫的生长发育的基本过程分为哪几个阶段..能按照要求制作出较为规范的动物在不同生长阶段的标本.情感态度与价值观目标:.能以生动活泼的形式向其他同学介绍自己的发现..能与小组其他人协助观察、记录和制作动物标本.科学知识目标:.能解释毛毛虫不见了的原因..能用自己的话说出变态发育的概念..能用自己的话描述动物在不同生长阶段的主要变化.科学、技术、社会、环境（STSE）目标:通过观察和搜集资料,能说出动物不同生长阶段与环境有着密切的联系.教学建议课时安排建议安排1〜2课时.第一课时完成活动“毛毛虫是怎样过河的?”的前半部分,即从故事开始,到发现毛毛虫是怎样过河的结束;第二课时完成活动“毛毛虫是怎样过河的?”的后半部分,即交流自己的发现成果和拓展活动“制作蝶的标本”.也可以第一课时完成活动“毛毛虫是怎样过河的?”,第二课时安排拓展活动“制作蝶的标本”.如果安排ー课时,那么拓展活动就安排在课下.教师可以根据情况自主安排.教学过程活动:毛毛虫是怎样过河的?活动目标:.能对毛毛虫过河的“妙法”提出自己的假设..能通过多种渠道搜集某种完全变态发育昆虫一生的生长变化资料蝗虫、蜜蜂、蟋蟀、青蛙、蟾蛛）.能用文字（记录表、图画、系列标本记录某种变态发育昆虫生长过程..能归纳出变态发育昆虫的生长发育的基本过程分为哪几个阶段..能解释毛毛虫不见了的原因..能用自己的话说岀变态发育的概念..能以生动活泼的形式向其他同学介绍自己的发现.活动过程:此活动分为5个层次进行:讲毛毛虫过河的故事引入课题——制定观察毛毛虫生长变化的观察记录表并观察——阅读、观察课文中小鼠标博士找到的毛毛虫变蝴蝶的过程图片——用自己的方式搜集、查找其他昆虫或其他动物变态的资料——交流和展示自己的研究成果——总结归纳形成概念..教师可以从用生动的语言,讲述毛毛虫过河的故事引入本课,也可以在课上播放毛毛虫要过河的录像或课件,组织学生观看,以引起学生探究毛毛虫的兴趣..接下来让学生自己思考一下“毛毛虫怎样过河”,并提出自己的猜想与假设,以及怎样证明自己的猜想与假设.教材中提示了一个方法是:亲自观察毛毛虫的生长情况,通过实际观察验证自己的假设.教材中给出观察记录表,只是提示学生在观察时要仔细记录,学生可以用书上提供的方式,也可以自己设计记录的方式.设计的原则是有利于观察、记录毛毛虫的生长变化.有条件的也可用拍照或拍摄的方式观察和记录.注意提示学生在记录时要注明日期、发生的变化,同时观察时要注意安全和卫生..如果有的同学不喜欢或没有条件进行直接的实物观察,还可以用间接观察的方式来了解.教材中给岀了另一种间接观察的方式——查找资料的方式来了解毛毛虫的生长变化情况.课文中以小鼠标找到的资料,展示了毛毛虫变蝴蝶的全过程.这种形式不仅让学生了解蝴蝶的整个生长发育过程,而且暗示学生:这是小鼠标找到的,你还可以找到更丰富的资料和图片,以此来鼓励学生了解更多的有关动物变态的信息.学生在捜集资料的时候，可能会遇到其他动物的变态情况.教材中提示学生思考其他昆虫是否也像蝶类ー样,在生长过程中都要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段.查找更多的证据,说说自己的观点,以使自己课下的搜集资料工作更具有目的性.值得注意的是,小鼠标的提示中说道:“这是我找到的图片,与你分享吧!”这里渗透着科学态度、情感价值观的教育,即鼓励学生与同学分享自己搜集到的资料，共同学习,共同提高.无论是通过直接还是间接观察，当学生了解蝴蝶的生长发育的变化时,了解到毛毛虫是蝴蝶的幼虫时,自然会猜测岀毛毛虫经过蛹这个阶段，变成蝴蝶飞过河去.当发现这个妙法时学生可能会很兴奋,教师可借此机会鼓励学生继续找出更多的昆虫或两栖类动物变态现象的例子..鼓励学生在课下采用多种方法获取多种动物发生变态的信息资料.除直接观察外,还可以采取查找图书资料、上网查询、利用声像资料查询、向动物饲养员或动物学家请教等方法.并把自己找到的资料用文字（记录表、图片、制作成简单的电幻灯片、系列标本,展现某种变态发育昆虫的生长过程和变化,下节课时把自己的成果带来..交流和展示自己的研究成果.其他动物的变态都像昆虫ー样吗?还有哪些情况?也许学生在搜集资料时已经发现不是所有动物的变态都要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段.教师可组织学生开展讨论交流,鼓励学生用具体的实例说明自己的观点.同时,鼓励学生利用多种形式,大胆展示自己的成果.教师可以作为学生的伙伴和他们共同制定展示方案,要充分发挥学生的创造性,锻炼学生综合运用所学知识和技能，如学生会用到美术课、计算机课学到的绘画、制作简单的电幻灯片等技能,综合实践课中学到的拍摄技能,语文课中学到的语言表达能力等.展示和交流时要说明自己所观察的动物名称、生长发育的主要阶段、各阶段的主要特点、有哪些特殊的发现、获得信息的途径和方式等.通过交流、展示,学生可以学到课本以外的许多知识,从而开阔他们的视野.鼓励学生开展小组或个人互评,选出观察仔细、制作精美的小组或个人..总结归纳,形成概念.在交流的基础上，学生已经知道了许多动物的生长发育过程中都会发生这种从形态到生活习性的变化,课文中给出的解释可以帮助学生梳理概念.拓展活动:制作蝶的标本活动目标:.能按照要求制作出较为规范的动物在不同生长阶段的标本..能与小组其他人协作观察、记录和制作动物标本的活动..能用自己的话说出生物标本的作用..能描述制作昆虫标本的基本过程和需要注意的问题.活动过程:此教学活动可以小组为单位，根据实际情况选做.如开展此活动，可能需要教师提前准备（采集一些昆虫）或带领昆虫小组提前采集一些昆虫,以备用..引导学生观看实验室中动植物标本，有一个初步的感性认识,最好能看ー看蝶标本.然后按照教材中的提示进行制作.其实教材中提供了多种制作昆虫干制标本的方法,如胶粘法、针插法、展翅法.教师一般都有制作标本的经验,由于教材中给出的步骤比较简单，教师可以按照自己常用的方式和步骤或拓展知识中提供的方法,教给学生如何比较规范的制作昆虫标本,培养学生制作标本的基本技能..根据选定的将要做成标本的昆虫或其他小动物的种类和大小,组织学生选用适当的标本制作方法,并根据这一方法的基本步骤进行操作..把制作好的标本布置在班级的生物角里,或开个展示会等,以多种形式展示学生的成果..制作过程中要注意安全,并要保持自己和周围环境的卫生.（冀教版）四年级科学下册教学反思

第四单元成长与变化16.我在长大前不久,我在学校上了一堂完全没有实验、没有学生动手操作的科学课《我在长大》,说实在的,备课阶段我非常忧虑,担心学生会以沉默相对.如何吸引学生的注意力,如何使他们的思维动起来成了我设计教案的重点.成长过程的点点滴滴是每一位学生都能感受到的,因此我准备把课堂变为学生充分表达与交流的空间,并且让学生在互相交流中感受长大过程中的快乐、幸福.课后,看了各位评课老师中肯而精准的评价,结合自己在教学中的体会,觉得这堂课最大的缺陷就是科学味被淡化,在教学过程中没有很好的体现科学课与其他课程的区别.我认为可以在以下几个细节部分增强本节课的科学氛围..在证明自己长大的方法上增强科学氛围.在这个环节的教学中我仅仅重视了证据的展示及交流,确忽视了证明方法的总结.实际上学生在课堂中已经说岀来了,如:长高长重了、衣服穿大了、饭量增加了……等等,如果把他们总结为方法，如不同时期的照片比较、不同时期的身高体重数据比较、不同时期的衣服大小比较、不同时期的鞋子尺码比较等等，我想科学的氛围会更加浓厚一些..在填写生长记录图上增强科学氛围.统计图和统计表，四年级的学生在数学学科中已经初步掌握,所以我在本堂课的教学中,没有做任何的指导，也没有提出任何的要求.但是课堂上学生在填写的过程中,有很多学生好像不知所措,导致用时很多,也影响到了后面的教学.如果在填写之前我简要的讲解一下填写方法及要求,可能效果会好很多，填写也会规范很多,科学的成分也会提升一些..在学生动手操作中增强科学氛围.在本堂课的教学中,我准备了学生的体检表,学生往年的身高体重的数据都有详细的记载,能够清晰的体现生长变化情况,所以没有设计测量身高体重的活动.但是事实表明,我的这ー设计的效果不是很好,如果将测量身高体重活动设计进去,一可以增强学生的动手操作能力,二能提高学生的积极性,三可以让学生亲手获得自己第一手资料,更为重要的是可以增强科学氛围,岂不是ー举四得?总的来说,我的这堂课谈不上成功,但是它对我的影响确是非常巨大的.最后还要感谢所有评课老师中肯的评价,感谢你们提出了很多宝贵的建议,也谢谢你们给我的鼓励,但愿在下次的课中我会有出色的表现.（冀教版）四年级科学下册教案

第四单元生长与变化16.我在长大教材分析:本课是在学生亲自观察认识多种生物的生长与变化（小鸡慢慢长大、茄苗逐渐长高、毛毛虫变成蝴蝶、小蝌蚪变成青蛙……）的基础上进行的.从认识自己的慢慢长大开始,认识人的生长发育变化,并能设计图表记录变化中的ー些特征.重点是收集自己长大的证据,用不同的方法展现出来及设计图表记录生长变化中的ー些特征.教学目标:1.科学探究目标:能用两种以上的方法证明自己在不断生长发育.能从找到的证据中发现自己在生长过程中的变化.能客观地评价谁收集到的证据更有说服カ.能自己设计ー张记录生长发育特征的图表.能通过分析生长记录图发现身高、体重等的变化规律.2.情感态度价值观目标:感受到自己在成长变化,并为此髙兴.体会生长变化的神奇与不凡,生命的奥妙与伟大.对自己身体变化产生兴趣和探究欲望.树立保持健康的意识，明白身心健康オ会快乐成长.科学知识目标:能将人生长发育变化情况用表格、曲线图、柱形图等表示出来.能描述人类生长的大致过程和变化特征.4.STSE目标:・能联系生活实际,寻找长大的证据,感受自己身体在发育、心灵在成长,本领、技能也在増加.养成记录自己生长变化的习惯.・把保持健康的概念做到生活中去.设计意图:以活动为基础,以培养学生的科学素养为宗旨,按照新课程理念,让学生充分参与教学,亲历探究过程,从中发展能力,培养情感.因此,整堂课联系学生生活实际设计了“怎样知道自己在生长’:“比比我的本领和技能’:“设计生长记录图表”3个活动,让学生在活动中去感悟、体验、探究,并从中得到情感的交流、习惯的培养.本课基础上,让学生知道“保持健康,让自己快乐成长”,为后面的“珍爱生命,让人生更精彩”打下基础.教学过程:ー、引入:.（出示大屏幕）猜猜我是谁?（猜照片活动,班内同学们小时候的照片和老师小时候的照片.）.谁来说说,刚オ为什么猜不出?.小结:因为我们长大了.你们和从前相比,有了很多变化;老师也从你们这么大的少年长成了成年.（板书:我在长大）二、新授（一）活动1:怎样知道自己在生长?.我们在长大，用什么方法来证明呢?课下让同学们寻找了自己长大的证据,先在小组里交流一下..小组交流活动,教师巡回指导..汇报.下面我们比比看,哪个小组的方法多，证据更丰富.（红旗评价,发挥学生主动性,积极参与评价活动.）△不同年龄时的照片比较;△不同时期身高、体重记录;△不同时期勾画的轮廓图;△不同时期鞋子尺码比;△不同时期衣服尺寸比;△成长日记;△カ气、饭量（通过汇报活动,让学生感受到自己在长大,并为此高兴.长大,有身体的变化,也有心灵的成长.通过照片、纪念物等的展示,让我们看到了一个个伴着成长与幸福的美好时光,体验生长变化的神奇与不凡，生命的奥妙与伟大.）.长大,还有哪些变化?长大的感觉怎样?.长大是快乐的,长大的时光是美好的.让我们放松ー下,听一首歌儿《我在长大》.自编歌曲:我在长大我在长大像ー只小小鸟快乐地飞翔在蓝天我在长大如一条小鱼儿尽情地嬉戏于绿水长大真好长大中总有爸爸暖暖的手儿相牵长大真好长大中总有妈妈亲亲的心儿相伴长大真好长大了拥有自己愿望理想长大 真好长大中总有爸爸手儿相牵长大 真好长大了,自由自在任意翱翔长大真好长大中 总有妈妈心儿相伴（体会长大的快乐,长大中有亲人的付出.引领孩子快乐成长,学会感恩.）.小结:长大,既是身体的变化,也是心灵的成长.在我们生长过程中,不仅身体外部形态在发生变化,身体内部器官同样也在发育.随着年龄的增长,我们学会说话、走路、读书、写字、弹琴、绘画等,本领、技能在增加,同时,思想、心智也在不断提高..让我们来欣赏一段由我们班同学照片组成的片断.（播放——配乐flash我在长大.感受我在长大、他在长大,我们都在长大……）.师:真是人大十八变啊,转眼间我们从呱呱落地的婴儿长成了如今朝气蓬勃的少年……（二）活动2:我的本领在増长.本领、技能的发展,课下我们布置了,在家长的帮助下回忆并设计图表记录,下面请同学们来展示“我的本领在增长”..学生上台,通过大屏幕展示给全班同学.问:看到自己从ー个只会哭啼的婴儿成长到现今学会了这么多本领,掌握了这么多技能,想说什么?（对自己或他人）（学生可能会对自己说:我真棒!我不简单了,我今后还会再努力……也许会对爸妈说:亲爱的爸爸妈妈,我爱你们!谢谢你们,十多年来对我的关心和照顾 ）.的确,我们不简单了,飞翼在丰满,生活能力在增强,在这过程中,爸妈等亲人付岀了许多,细心照顾,精心照料,日夜操劳,让我们回去为他们说上几句温暖的话,做上几件关心事儿..小结:我们的本领、技能在增长,有些本领、技能是随着年龄的增长,自然而然地习得的,如说话、走路,正常发育的人都能拥有.而有些本领、技能,则需要后天刻苦才能练就,如艺术家弹得一手好琴、画得一幅幅好画,运动员的体操技能、打球技能、跳水技能等.你们也想获得这样的本领（技能）吗?那就要结合自己的兴趣爱好多多努力啊!（三）活动3:设计生长记录图表.我们的身体在生长变化,谁来说说有哪些特征的变化?（身高的变化,体重的变化,腰围的变化,所穿衣服、鞋子尺码的变化……）.怎样记录下自己在生长过程中的这些变化呢?.设计表格记录（先让学生自主设计,再有教师大屏幕展示设计的开放式记录表格.）把自己不同时期测得的身高、体重等数据填在表格中,随着年龄的増长可以一直记下去,这样收集留下自己生长中一些特征的完整记录.以后进ー步探究生长奥秘时,可供分析研究..为了形象,我们还可以根据这些数据画岀什么?（曲线图.以前学过.）除了曲线图,还能设计出其他图表来记录吗?.打开书第57页,设计并填写空白活动..汇报.（大屏幕展示学生绘制的图表.）.讲解:柱形图记录法柱形图也可以形象、直观地记录我们身高、体重等的变化.（四）尾声.现在,我们在长大,想,那以后呢?等待我们的将是什么?（进一步的生长发育,直至成熟.）.所有的孩子都能健康成长,正常发育吗?我们要想健康成长