正弦函数的性质说课市公开课一等奖省名师优质课赛课一等奖课件

正弦函数图象教材分析教学目标教学方法教学过程说课流程一、教材分析

1、教材地位与作用

《正弦函数图象》是高中《数学》第一册内容，其主要内容是正弦函数图象与性质。过去学生已经学习了一次函数、二次函数、指数函数和对数函数等，以前还学过三角函数线，在此基础上来学习正弦函数图象与性质，为今后余弦函数、正切函数图象与性质研究打好基础。所以，本节学习有着极其主要地位。

本节共分两个课时，本课为第一课时，主要是利用正弦线画出，图象，考查图象特点，介绍“五点作图法”，再利用图象研究正弦函数主要性质。

2、重点难点；重点：正弦函数性质及应用难点：正弦函数周期性抓住y=sinx图象特征><返回退出教学目标

1、知识与技能：掌握正弦函数性质，了解周期函数与最小正周期意义。

2、过程与方法目标：（1）培养学生观察能力、分析能力、归纳能力和表示能力；（2）培养学生数形结合数学思想；（3）培养学生合作学习和数学交流能力；

><返回退出3、情感态度与价值观目标：（1）渗透由抽象到详细思想，使学生了解动与静辩证关系，培养辩证唯物主义观点；（2）培养学生主动探索、勤于思索精神；（3）培养学生合作学习和数学交流能力；（4）使学生知道数学是源于生活，服务于生活数学特点。教学方法依据上述教材分析，落实启发性教学标准，表达以教师为主导，学生为主体教学思想，深化课堂教学改革，确定本课主要教方法为：1、计算机辅助教学借助多媒体教学伎俩引导学生了解正弦函数图像，使问题变得直观，易于突破难点；利用多媒体向学生展示优美函数图像，给人以美享受。><返回退出2、讨论式教学

经过观察“正弦函数几何作图法”课件演示，让学生分组讨论、交流、总结，最终说出正弦函数主要性质和函数图像中起着关键作用点。

3、讲议结合教学

教师耐心引导、分析、讲解和提问，并及时对学生意见进行必定与评议。

4、分层教学

提问分层、评价分层、作业分层，注意面向全体学生，充分调动不一样层次学生主动性。

·学生主要合作交流，老师引导启发，指导学生认真观察“正弦函数几何作图法”教学课件演示，指导学生进行分组讨论交流，促进学生知识体系建构和数学思想方法形成，注意面向全体学生，培养学生勇于探索、勤于思索精神，提升学生合作学习和数学交流能力。教学过程数学教学不但要传授学生书本知识，更要培养学生数学学习能力。在教学活动中，我力争发挥学生自我发觉和观察能力，突出学生主体地位，以启发、引导为职责。提出疑问，引导学生主动观察、主动思索、主动探究、讨论交流；在主动双边活动中处理疑难，取得知识；整个过程贯通“疑问”——“思索”——“发觉”——“解惑”四个坏节，重视学生思维连续性和发展性，促进学生数学思维形成，提升学生综合素质，实现教学终极目标。

一：新课引入，试验演示，让学生观察，了解日常生活中实际问题转化为数学问题，提升学生对数学学习兴趣。二：新课讲解，经过课件演示，培养学生观察能力、分析能力。注意渗透由抽象到详细思想，促进学生数学思想方法形成，引导学生确实掌握“数形结合”思想方法。1：提出问题，学生分组讨论交流、相互评价，教师巡视并参加学生讨论。提出问题，培养学生认真观察和勇于探索、勤于思索精神。学生经过观察正弦函数图像特点，分组完成了正弦函数主要性质建构。培养学生合作学习和数学交流能力。

2：随堂例题讲解，加深学生对本节课认识，巩固知识，已达灵活利用效果。3：课堂小结，让学生对本节所学内容愈加系统化。解题有思绪。为学习以后内容打下坚实基础。4：作业布置分层，满足不一样层次学生需要。巩固本节课所学知识。板书设计4.8正弦函数图象1：正弦函定义3：例题讲解5：小结