“20以内不进位加法”的教学设计【改】

“20以内不进位加法”的教学设计以内不进位加法【课题】20以内不进位加法【年级】培智学校四年级【教材】《实用数学》（上海教育出版社）第七册第三章“20以内不进位加法”P15-16，本课时参考教材P15，见本文档P7【教材分析】教材借助了《实用数学》（上海教育出版社）第七册第三章“20以内不进位加法”。该课题共安排了2个课时：第一课时是学习“10+个位数”的不进位加法，第二课时是学习“十几+个位数”的不进位加法。本堂课的教学内容是本单元的第一课时，通过复习20以内的数数，设置小棒情境导入新课。【教学目标】A组：（1）能够应用“10+个位数”的算法口诀：即十加几等于十几，独立准确计算出“10+个位数”的不进位加法算式。（2）能够独立说出“10+个位数”的“好朋友”算式。B组：（1）能够参考实物或图片，运用“10+个位数”的算法口诀：即十加几等于十几，准确计算出“10+个位数”的不进位加法算式。（2）能够在老师的口头提示下说出“10+个位数”的“好朋友”算式。【教学重点】A组&B组：能够准确计算出“10+个位数”的不进位加法算式【教学难点】A组：能够运用“10+个位数”的算法口诀：即十加几等于十几，独立准确计算出“10+个位数”的不进位加法算式。B组：能够在实物或图片的提示下运用“10+个位数”的算法口诀：即十加几等于十几，准确计算出“10+个位数”的不进位加法算式。【教学资源】多媒体课件、练习纸、小棒。【教学过程】教学时间教学环节教师活动学生活动设计意图1分钟复习巩固情境导入开火车“数数”师：我们已经学习了20以内的数数，下面呢，我们开火车数一数。整理小棒师：老师昨天不小心把小棒打翻了，今天我要请小朋友帮我整理一下，十根小棒捆一捆。（老师展示杂乱的11根小棒）师：谢谢XX同学为老师整理了小棒，可是还有多余的小棒，多了几根呢？师：那老师就要问问大家了，老师一共带来了几根小棒？师：我们之前学过算“一共”，用……师：今天，我们就来学习“20以内不进位加法（1）”（出示板书）生：开火车数数。一名A组学生完成任务，将10根小棒捆在了一起。A、B组：1根。。生沉默不语生：加法。复习20以内的数。情境导入，引发学习兴趣；动手操作，增强体验。设置提问，引发思考。复习“加法”导入课题4分钟新课教授列式计算“10+1=11”（PPT出示小棒图片）师：大家来试着列一下这个加法算式。（板书算式）师：请XXX数一数，告诉我这个算式的答案是多少？（板书答案）师：我们一起来把这个算式读一下。师：我们之前学习过“好朋友算式”，那“10+1=11”的好朋友算式是？列式计算“10+2=12”（PPT出示小棒图片）师：大家再来试着列一下这个加法算式。（板书算式）师：请XXX数一数，告诉我这个算式的答案是多少？（板书答案）师：我们一起来把这个算式读一下。师：我们之前学习过“好朋友算式”，那“10+2=12”的好朋友算式是？列式计算“10+3=13”（PPT出示小棒图片）师：大家再来试着列一下这个加法算式。（板书算式）师：请XXX数一数，告诉我这个算式的答案是多少？（板书答案）师：我们一起来把这个算式读一下。师：我们之前学习过“好朋友算式”，那“10+3=13”的好朋友算式是？找规律，提口诀师：大家看黑板，一起把这三条式子读一下。师：我们发现呀，10+1等于……10+2等于……10+3等于……师：所以，我们就得到这样一个规律：十加几等于十几。抽取A组同学说出算式“10+1=”。抽取B组同学点数说出答案“11”齐跟读：“10+1=11”抽取A组同学说出算式“1+10=11”，B组跟读。抽取B组同学说出算式“10+2=”。齐跟读：“10+2=12”抽取A组同学说出算式“2+10=12”，B组跟读。抽取B组同学说出算式“10+3=”。抽取B组同学点数说出答案“13”齐跟读：“10+3=13”抽取A组同学说出算式“3+10=13”，B组跟读。齐跟读：10+1=11；10+2=12；10+3=13。111213齐跟读：10+几等于十几。分组任务，合力完成题目。用同样的方法继续教授“10+2=12”，便于学生接受和理解。分组任务，合力完成题目。用同样的方法继续教授“10+3=13”，便于学生接受和理解。分组任务，合力完成题目。比一比，找规律。提问的方式，循循诱导。总结规律，引出“十加几等于十几”的算法口诀。3分钟复习巩固教材例题1（发放分层练习纸）教材例题2（发放分层练习纸）A组：计算10+3=（）；写出好朋友算式B组：展示图片填空（）+（）=（）；好朋友算式填空（）+（）=（）A组：计算10+5=（）；写出好朋友算式B组：展示图片填空（）+（）=（）；好朋友算式填空（）+（）=（）结合教材，巩固新授知识。根据当前学生学习的实际情况，设计分层练习促使每个学生都能得到不同程度的发展。用同类题目进一步复习巩固。1分钟总结新知读算法口诀师：今天我们学习了“20以内不进位加法”的算法口诀，即“十加几等于十几”。读算式师：我们用这个口诀可以计算出这几个加法算式。（PPT展示10+个位数的九条算式）齐跟读齐跟读促使学生加深对所学知识的归纳和记忆。1分钟布置作业发放作业纸A组：教材练一练2B组：教材练一练1结合教材，巩固新授知识。根据当前学生学习的实际情况，设计分层作业促使每个学生都能达