2023年学年度第二学期高三班级工作计划

2022年学年度第二学期高三班级工作计划文章

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课件.qiquha.CoM**-**学年度其次学期高三班级工作规划

现在已经是高三其次学期了，离高考越来越近，学生心理睬消失学习动力减退、信念下降、心理紧急、急躁状况。优等生、中等生、后进生都会有这样的状况，因此需要做好学生心理疏导，让他们对自己布满信念。

一、准时发觉问题，做好心理疏导。主要从以下两个方面入手来抓好学生的心里疏导：

一方面、通过励志班会。

1、班会上叙述名人在困难环境中的胜利故事，给学生以鼓励。如马云、俞敏洪等人。

2、介绍名牌大学，热门专业的状况，让学生更多的了解他们要去的地方是怎样的美妙，进而激发起学生学习的动力。

3、读《花开不败――一个复旦女孩的高中生活》，读《俞敏洪**年在北大开学典礼演讲》等文章，鼓励学生。

一方面、通过座谈。

利用课余时间找一些同学来沟通，像朋友一样谈心。了解他们的学习、生活、心理状况。关怀学生的生活，关注他们的学习，疏导他们的心理。让他们始终保持积极良好的心态，全身心的投到学习中去。

二、做好成绩分析，查找增长点。

高三其次学期考试会更多，成绩对学生的影响越来越大，做好成绩分析，有助于学生调整心理状态，静心学习。对于考好的同学，帮忙他们树立新的目标，查找新的成绩增长点，在下次考试中争取取得更好的成绩。对于没考好的同学，帮忙他们分析成绩，分析失分的缘由，是花的时间少，还是考场上没有发挥好，还是有偏科现象。不要把全部没考好的问题都归结于，功夫没下到，这是一种错误的熟悉。找准了缘由，和他们一起查找适合自己的措施，鼓舞他们在下来的学习过程中不断的坚持去做，下次的成绩肯定会有所提高。对学习始终努力但成绩进步慢的同学要不断的鼓舞他们，给他们以信念，不断的小的进步，最终就是大的跨越，高考前一天学会学问，和高一时学会学问，在高中考中并没有什么区分。对于已经放弃学习的同学，鼓舞他们尽可能多学一点学问，走向社会学技术时要用得上，让他们遵守纪律和同学处理好关系。做好成绩分析整体上就是从成绩中分析出可增长的地方，让学生布满信念，从这些地方下功夫，成绩增长的要快一些。

三、加强和家长联系，做好学生工作。

高三其次学期不仅学生的压力很大，家长的心理压力也不小，假如家长不能正确对待，将严峻影响学生的学习。因此，要加强与家长的沟通与联系。反应学生在校信息，让家长了解学生在校真实状况，做好协同治理。一方面监视指导学生在家期间的学习，生活。另一方面不要给学生施加太大的思想压力。通过家长了解学生在家生活状况，思想状况，学习状况。进而做好学生的思想工作。学生消失的意外状况，准时和家长取得联系，沟通沟通，共同解决问题。

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篇2:2023学年度上学期学校集体备课规划

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件**-**学年度上学期学校集体备课规划

为了推动“进展性课堂”教学模式升级，优化教学过程，提高教学质量，建立“情智进展”型课堂，到达素养教育的全面实施，现依据龙北学区和学校要求要求，联系我校“情智进展”课堂教学模式和教学实际，根据上级有关文件精神，对集体备课作出调整补充和完善，特制定我校集体备课规划。

一．指导思想

以新课程理念为指导，以提高课堂教学效益和教师素养为目标，以学习课程标准标、讨论教材、改良教法、指导学法为重点，以示范观摩、研讨沟通、反思总结为根本形式，以加强制度建立、完善工作机制为保障，标准备课流程，创新备课模式，发挥教师集体效能，创设特色学校。

二．工作目标：

1、进一步提高教师的集体备课意识，使教师具有较强表达力量和语言沟通力量，形成良好共同研讨气氛，集体备课实现高效进展奠定根底。

2、仔细搞好教学备课，争取在突破“教学难点和重点”方面取得突破性进展，形成特色，从而不断提高教师的集体备课水平。

3、细化、优化各项常规工作，发挥集体备课组每位教师的主观能动性，有序、有效、积极的开展各教学活动。特殊是年轻教师，在集体备课活动中对常规课程的脉络有了比拟清楚的熟悉和了解，使他们在教学实践与教研活动中快速、安康成长。

4、连续强化协作精神，创立团结、和谐，布满创新与活力的优秀集体备课组，精彩完成学校各项工作。

三、工作内容：

1、仔细学习“情智进展”的教育思想，深化课堂教学改革。

加强课堂改革理论的学习，通过倾听专题讲座并结合本学科的教学内容，明确课堂改革的方向和目标要求，自觉转变教学观、学生观。在理论学习的根底上，联系实际案例，在思品备课组活动中通过思维碰撞，使新课改的理念融入课堂教学中。

2、改革备课，减负增效，优化课堂教学过程。

在制定教学目标时：突出“情感、态度、价值观”的多维设定，备课过程中注意学生的主体性，关注学生的合作学习、探究学习问题设定，以教学方式的改革带动学生学习方式的转变，努力提高课堂有效性。

集体备课要仔细争论，相互学习，整个过程要注意发觉问题，注意解决课堂教学中消失的问题，集思广益，相互启发，相互提高，共同提高备课有效性。

3、不断提高教师专业素养。

努力钻研学科学问，仔细研读课程标准。加强组内集体备课，同时提倡跨学段敏捷集体备课（通过网络、个人工作室等）。

4、抓好常规工作。

（1）、个人初备。教师在备学情之前可以对学生需要进展一次具体的调查，了解学生需要，然后依据自己学生的特点来设计敏捷多样的教学方法。同时，教师备课时，必需写出备课提纲，确定教学的重点和难点，提出详细的教学目标，并尽可能地拓展思维，尽力提出有独创性的教学设计方案；也可以提出自己有疑虑的地方，以便集思广益，共同攻克疑难之处。

(2)、集体备课。集体备课时，中心发言人，归纳出教学设想和思路。集体备课还要遵循“整体―局部―整体”的思路，教师分别陈述各自的教案，最好采纳说课的方式进展比拟，以便扬长避短，统一思想，达成共识。

(3)、修正教案。

一般由中心发言人先发言，教师们共同探讨，相互补充，使教案内容更加完善。

(4)、重点跟踪。经过集体备课的教案是否行之有效，有待实践中检验。因此有必要进展集体听课，以便准时总结阅历教训。备课组教师之间应提倡相互听课，相互沟通，扬长避短。重点跟踪中心发言人及年青教师，这样既可保证教学质量，又可保证备课效果。

(5)、课后沟通。课后沟通就是备课的总结阶段的主要内容。备课组教师授课后要进展沟通，并对每个教师的教学进展评估，确定其成绩，指出其缺乏，以便提高每个教师的教学水平。

5.同课异构，是课堂多样性的前提

各个班级表达着不同的学情，面对这种状况，教师假如一味地追求教法和学案的同一性，势必造成不同班级，教学效果不同，很可能影响一些班级的教学有效性。针对这种状况，教师准时转变教学方法，在个别班级，降低教学设计问题的难度，形成梯度教学。形成了同一课时，不同班级，同一教师的同课异构的教学。“同课异构”造就了百花齐放的课堂，彰显了教师的教学共性和风格，学生的学力差异，彰显了文本价值的丰富性，也带给我们更多的思索和感悟。

6.教师自我研修，是“情智进展课堂教学模式”不断完善和进展的推动力。

①教师上课后准时的在导学案上进展自我反思，反思包括学生对学问的把握程度，也包括教师授课中教学方法和教学设计的反思。这为以后的理论提升供应了一手材料；也为自己向专家型教师进展供应可能性。

②教师在听课后，在听课笔记上准时提出交换意见，有助于讲课教师的提升，也使自己借鉴别人，吸取阅历，总结缺乏，争取少走弯路。

③多媒体集体备课教室，为教师的自我研修供应了场所。不同学科教师在一起备课，当教师制作课件发生疑难问题时，可以相互学习；制作导学案消失学科以外的学问盲点时，可以请教其它学科教师。也可以与其它年级教师探讨学生心理进展中消失的问题等。

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