2023年小学一年级语文质量分析报告

2022年小学一年级语文质量分析报告本学期一年级语文的评价方案，内容丰富，有肯定的敏捷性，它从多个方面对学生的语文综合素养进展考察，内容涵盖面广，比拟能真实的反映学生的学问把握状况以及教师的教学质量。一年级共有学生99名，本学期我们通过过程性评价和终结性评价对学生进展总体评价，经过一个学期的共同努力，我们一年级的教学取得了肯定的成绩，同时也发觉了一些缺乏。下面将本学期平常教学和综合评价集中反映出的问题从以下五个方面做以下分析。

一、综合评价

1、用活动贯穿识字写字

本学期在识字写字教学中我们通过集笑脸的活动让孩子对书写产生兴趣，做到标准美观书写。每五个笑脸集一个贴画，每十个贴画换一张表扬信，并颁发奖状赠送奖品，展现优秀作品树立学习的典范。给每个孩子时机让孩子们兴趣深厚，学习布满了动力。

2、阅读记录卡式的阅读

结合以往的状况我们特制订我们本学期的阅读方式：阅读记录卡，本学期是一年级第一学期，孩子的拼音已完成学习，其中读书内容为自选书目，每周一到周五我们要求孩子进展阅读并完成表格，每周一上交，通过最终提高学生的阅读力量，同时加强了学生拼音的练习。

3、过程性+主题式综合性学习评价

过程性评价与综合性评价相结合的方式测评综合性学习。本学期我们采纳课外阅读的方式大大增加了学生对四周事物的奇怪心，会专心观看，提出问题并表达自己的看法。终结性评价我们通过读书共享会的形式对学生进展测评。最终67%的学生能够通过肢体及语言生动的描绘自己所讲的故事，但故事讲解方面还有所欠缺。

二、问题认定

但是，由于教学的随便性，没有整体的规划，不擅长思索总结，教学中还存在着不少问题，我从以下几个方面进展了总结：

1、教学治理过程中存在的问题

（1）本年级学生很活泼，在课上自控力量差，会不时的做小动作或和其他学生说话，而对于这局部学生却没有好的方法加以约束或管教。

(2）对于布置的朗读、背诵或是查阅资料这方面的家庭作业时，局部学生并不放在心上，总是马马虎虎完成或是不完成。

2、教师教的过程中存在的问题

（1）识字。虽然注意了学生独立识字力量的培育，但是在课堂教学中忽视了对学生识字兴趣的激发，识字效率低，仍旧有少数学生对生字把握不坚固。

（2）写字。忽视了写字课的指导。虽然每次作业都强调孩子的书写，也能对每次优秀作业进展准时表扬，但是孩子是在硬性规定下被迫仔细书写，写字水平坦体难以有很大的提高。

（3）阅读。课堂阅读教学虽然能够静心备课，但是不能做到细心，没有总结反思。

（4）无视了不同层次学生的因材施教，尤其是对学习有困难的学生，不能准时发觉他们的困难，更不能准时赐予帮忙。

（5）没有对学生进展特地、系统的口语交际训练和写话说话训练，以及观看力量的培育。

3、学生学的过程中存在的问题

（1）汉语拼音把握不坚固，识字写字不够标准、多音字没有全部把握；

（2）课文内容背诵需加强；课外阅读没有到达数量；

（3）口语交际要活学活用，加强练习；

（4）写话要严格标准学生写作要求。

三、缘由分析

通过本学期的综合测试，反映了学生根底学问不够扎实，对学问的运用还不能做到敏捷自如，学会分析和思索的力量还有待加强，特殊是学生学习习惯更是我们低年级的重中之重。在今后的教学中，我们应重点从以下几方面努力。

1、教学治理过程中存在问题的缘由分析。

在学生的学习习惯方面，我从学生互评、小组评、教师评三个方面来综合评价学生，到达优秀的只有60%，良的有85%，主要的问题在于，本年级学生很活泼，在课上自控力量差，会不时的做小动作或和其他学生说话，而对于这局部学生却没有好的方法加以约束或管教。对于布置的朗读、背诵或是查阅资料这方面的家庭作业时，局部学生并不放在心上，总是马马虎虎完成或是不完成，对于这局部不仔细对待家庭作业的学生，没有好的方法监视、检查，甚至反响给家长时，家长也不放在心上。

2、教师教的过程中存在问题的缘由分析。

（1）教师教学观念陈旧，教学方法不够敏捷多样，课堂上的语文意识不够剧烈。

（2）不注意培育学生们的课外阅读。

（3）没有为学生创设更多的说话、写话时机，不注意提高学生的说话、写话力量。

（4）在培育学生良好的学习习惯方面做得不到位。

3、学生学的过程中存在问题的缘由分析。

（1）家长的放任自流或过分溺爱。

（2）缺乏学习动机和良好的学习习惯。

四、教育决策

针对以上问题，特制定以下决策：

1、二类字卡片制作评比活动及“认字小能手”的评比活动。

2、进展看图写话练习。

3、每月进展“小小书法家”大赛。

4、课堂演绎口语交际。

五、行动落实

综合以上分析在今后的教育教学活动中将实行以下方式：

1、二类字卡片制作评比活动及“认字小能手”要求依据每次的学习内容进展二类字卡片制作，并评出优秀作品颁发奖状，“认字小能手”我们将对每单元的二类字进展抽读竞赛，评出“认字小能手”并颁发奖状。

2、进展看图写话练习，看图把自己看到的内容大胆的表述出来，促进孩子对于写话的兴趣，每月再进展综合性的写话竞赛，评出优秀作品并颁发奖状。

3、每月进展“小小书法家”大赛，让孩子在竞赛中看到自己在书写方面的成长，让每个孩子都喜爱上写字，对优秀作品进展展现并未班级树立典范，为优秀孩子颁发奖状。

4、通过课堂上的口语交际的演绎让每个学生左右参加的时机，引申到生活。

盼望通过本次质量分析报告，能使我们语文教师找到自己教学中的优点，将其发扬光大，同时找到存在的缺乏，取人之长补己之短。更重要的是帮忙每个学生找准努力的方向，最大程度的促进每个学生语文素养的提高。

篇2:2023小学一年级上语文学业质量分析报告

一、命题意图

第一题：我会听。考察学生的听力、审题及拼音把握状况。

其次题：我会选。考察拼音声母、韵母、整体认读音节的辨别。

第三题：看拼音写词语照样子写一写。此题考察学生拼音的敏捷运用。

第四题：圈出三拼音节。此题考察学生对三拼音节的把握和辨别。

第五题：看图选择音节。此题考察学生对音节的把握和做题的仔细细心。

第六题：看图补充音节。此题考察学生对拼音的敏捷运用。

第七题：连线。此题考察学生认字状况。

第八题：此题考察学生对生字笔顺的把握和生字的积存。

第九题：阅读题。此题主要考察学生对已学过生字的把握古诗的积存的状况和创新力量。

第十题：看图写话。此题考察学生写话力量和拼音的运用。

二、学生整体表现

听力局部：大局部学生能得到总分值，有几位同学由于拼音把握的不好而扣分。

积存运用局部：学生根本上能够做到书写端正，保持卷面干净。在做这局部题时，大局部学生能正确答题，但还有相当一局部同学根底学问把握不够扎实，不够敏捷和马虎而做错。

阅读理解局部：在短文的阅读与理解方面，学生表现较好。大多数学生能够按要求认真作答，理解到位。

看图写话局部：从阅卷状况来看，好的方面有以下几点：一是字体工整；二是内容丰富多彩，语句美丽流畅；三是有创新意识。不好的方面也有以下几点：一是解题力量有待提高；二是语句不够完整；三是拼音使用不当，消失声调忘加或写错的状况。

三、学科学问维度上的表现、

学科学问局部学生根本上能够做到书写端正，保持卷面干净。在做这局部题时，大局部学生能正确答题，但还有相当一局部同学拼音把握不够扎实，不够敏捷。

四、学科力量维度上的表现

大局部学生都能精确理解题目要求，一年级学生第一次接触大型考试，学生没有见过比拟敏捷的题型，有些学生在理解题意方面还需要努力。

五、典型核心问题试题分析（结合详细数据、图示）

第三大题照样子，写一写。juǎn→j-（ü）-（ǎn）考察小ü见到jqx的省写规律学问点，有近一半的学生这道题出错，反映出学生没有很好地把握这一学问点，还需要反复的练习。

第六大题看图把音节补充完整。有局部同学漏题，拼音遗忘加标点。反映出许多学生马虎，没有养成检查卷子的好习惯。

第十大题看图写话。有个别学生只写出了词语没有写出完整的一句话，许多学生由于拼音、声调等出错。以后应当加强说话、写话的训练并且提高解题力量。

六、教学建议与改良措施

（一）更加注意学生良好习惯的培育。

小学低年级正是好习惯养成的黄金阶段，良好的习惯可以使人终身受益。就本次考试来看，试卷中有些出错问题是由于而学生读题不够仔细，而造成不应当消失的错误。平常没有养成仔细读题的好习惯。我要从培育学生仔细审题的好习惯抓起，做题前先读题至少两遍，并思索题目要求，在最终检查的时再次读题，确保不消失审题失误。

（二）对学生的书写提出更高要求。

要求学生仔细写好每一个字，并做到干净、工整。不在试卷、作业本上乱涂乱画。养成良好的书写习惯，避开消失由于字体不清晰而失分。要详细表达在平常的每一次作业上，对学生每次的作业进展评比奖惩清楚。激发学生喜爱写字，仔细写字，写好每一个字的兴趣。

（三）加强根底学问的积存，并能敏捷运用。

1．从本次考试暴露出的问题来看，有局部学生对拼音的把握还有待提高。下阶段我将加强对学生拼音的稳固，做到每日练习每日进步，并进展个别辅导逐步提高作业的正确率，重点在学生学习生字词时实行更敏捷更好玩而行之有效的方法。

2．着重进展旧学问的复习与运用，做到温故而知新。虽然大局部学生已经把握了根底学问，但是有些学生并不能敏捷运用，题型略微变化，就不知怎么答题。今后要加强这方面的训练。进展多种不同题型的训练。

（四）贴近学生生活，加强口语交际训练

一般的口语交际都是一些日常用语，是学生在生活中常常用到的。但是要想把一个简洁的意思完整地表达出来，并完整的写出来并不简洁。许多学生能说好却写不出来，有的学生写得不够完整……这些都是需要努力的地方。熟能生巧，只有让学生多读、多说、多练，有了量的积存才能到达质的飞跃。

（五）要做好自