【中医各家学说】73张课件

【中医各家学说】刘完素46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔【中医各家学说】刘完素【中医各家学说】刘完素46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔各论下篇古代医家学术思想刘完素音乐是通过歌唱、演奏等独特的表现方式反映生活与大自然的方式和手段。它是一种通过鲜明的节奏、欢快的乐曲、优美的歌声和丰富的情感，去感染、教育、启迪人的特殊艺术形式。在音乐教学过程中，它通过特殊的表现形式赋予教学独特的魅力，对培养学生的音乐素质有直接的作用和功能。一、提高学习音乐的积极性在普通高中音乐教学中，学生积极性高，课堂气氛活跃，音乐课成了最受大学生欢迎的课程。近年来音乐课堂教学出现了许多可喜的新现象，音乐课堂生机盎然，极大地提高了学生学习音乐的兴趣，学生的创造力得到了发挥，个性得到了张扬，教学气氛异常活跃，课堂气氛热闹非凡。很多音乐教师在教学实践中都在努力探索如何在教学中实现互动，提高学生对学习音乐的兴趣和乐趣，真正实现培养学生音乐素质的目的。二、提高学生的音乐欣赏水平音乐欣赏活动在音乐实践活动中具有特别重要的地位。有人认为“欣赏是音乐活动的中心”，音乐的创作、演唱、演奏，最终都是为了听，所以在音乐教学中，欣赏教学具有十分重要的地位和作用。音乐是善于表现和激发感情的，它的最大特点是感染人。音乐欣赏的过程是感情体验的过程，它既是欣赏者对音乐的感情内涵进行体验的过程，又是欣赏者自己的感情和音乐中表现的感情相互交融、发生共鸣的过程。音乐欣赏具有普遍性，无论是音乐专业学习者还是非音乐专业学习者，在欣赏音乐的过程中，都能有所体验，只是感情体验的深度与广度不同而已，由于每个人的个性差异，所欣赏的角度不同，欣赏深度也就不相同。在音乐教学中，提高高中学生的音乐素质是最好的方法和手段。三、提高学生的审美意识音乐教育的本质是审美教育。在音乐教育教学过程中培养学生的审美意识和审美习惯时，要帮助学生树立对音乐正确的音乐审美观念。只有建立正确的音乐审美观，才能使学生在学习的过程中不断地激发学习的兴趣和激情，逐渐地培养音乐素质。要激起学生的审美盼望要想让学生去感知、体验一个具有美感的事物或环境，那么要发明一个具有美感特征的艺术气氛，激起起学生对这个美感的盼望。在中学教学中，分离学生的年龄特征，教员能够经过很多办法，来吸收学生的留意，比方说把音乐教室布置的富有新意，乐器的摆放很有外型，背景音乐的播放很舒缓。普通高中音乐教育是现阶段我国高中学生素质教育的重要内容，是建设我国社会主义精神文明、建设高中学院健康文明的校园文化生活的重要组成部分。普通高中音乐教育的目的是进一步增强学生参与音乐的兴趣，使学生掌握必要的音乐知识与技能，培养和提高学生感受、体验和鉴赏音乐的能力，培养高雅的审美情趣，树立正确的审美观念和审美意识，促进当代高中学生身心和谐与健康发展。培养学生的音乐审美能力和审美意识是提高学生音乐文化素养的重要手段。要具备良好的音乐审美能力，学生就必须在教学过程中学会感受音乐、体会音乐，感受音乐作品丰富的情感，体会音乐作品中美的境界。这样有利于学生陶冶情操、增进身心健康、提高文化修养，为提高音乐素质做好铺垫。四、因材施教，区别对待每一个人都是不同的，由于前期受教育程度和个人自身条件不同，以及各地区教育发展不均衡，普通高中学生音乐素质是存在差异的，普遍的问题就是音乐素质往往不高，而音乐教育的最终目标是培养高中学生的整体音乐素质。高中音乐教育的目的是面向全体大学生的，每一位大学生都可以接受音乐教育，每一位音乐教师的最终目的都是把每一位受教育者的音乐潜能挖掘出来，使学生的音乐素养得到普遍提高，最终喜欢音乐，终身受益。随着素质教育的全面推进及课本的不断改革和深化，我们要使学生形成基本的音乐素养。高中音乐老师要明确学生间的差异，根据学生的实际情况因材施教，选择合适的教学方法，为不同程度的学生设定不同的教学目标，使学生的音乐素质在原有的基础上得到提高，在音乐中享受快乐。音乐教师应该不断开发音乐课程，完善音乐课程体系，推动学生音乐素质的全面发展，在培养全面音乐素质人才方面发挥更大的作用。五、培养学生的创造力在普通高中音乐教育中，我们要致力于挖掘学生的音乐潜能，培养创作精神和创造能力，激发音乐创造力，为以后学生的音乐发展打下坚实的基础。这种创造力的培养不仅可以激发他们对音乐的兴趣，更可以最大限度地开发他们的音乐潜能。六、结语总之，在普通高中音乐教学中学生音乐素质的培养关系到学生的全面成才与发展。广大音乐教育工作者要结合实际，认真学习教育理论和音乐理论，在音乐教育过程中全面实施素质教育，为学生今后步入社会，适应、满足社会需求，打下一个良好的基础。随着我国进入信息化社会，计算机的应用范围也越来越广。中职计算机专业教学既要适应科技的发展和社会的需求，也要顾及现阶段中职生自身的计算机知识基础和素质，必须与时俱进，进行教学改革。在创新教育理念的指导下，建立适应社会发展的新教学模式，从而实现教学的目标、计划和课程及模式的改革。1.中职计算机专业教学改革的背景与现状近几年，计算机软件行业人才需求量高速增长。从2010年招聘网站前程无忧所做的统计数据中可以看出，该年度IT人才需求占五大热门行业的首位。分析内在的原因不难发现，外资IT企业入驻国内市场，而国内IT企业也瞄准了海外市场，政府对于该产业也非常重视，提供了很大的支持，在这种情况之下，IT业得到了飞快的发展，同时也造成了大量IT人才紧缺的局面。据统计，我国计算机应用专业人才的需求为每年增100万，可国内仅能提供5～6万的学历教育毕业生。由于我国的计算机应用水平普遍处于初级阶段，因此，软件人才随着软件业规模的不断扩大呈现结构性矛盾。其中不仅对于高层次的系统分析员和项目总设计师需求量巨大，同样，对于从事基础性软件开发和计算机基础应用的工作人员也需求旺盛。2.计算机专业中职生的特点2.1凡进入中职学校的学生，无论是自觉还是不自觉，每位学生都是以最后达到谋取职业这目标而进行学习活动的。这就要求在教学改革的过程中，一定要注重教学内容的实用性与当前的社会实践相结合，千万不能脱离社会实践而搞形式主义的教学。2.2实践中职的课程是根据培养目标来进行安排的，既要让中职生打好文化基础，更要让中职生的专业理论知识具有一定的实践指导性，从而达到适应社会主义经济建设的需要，让学生尽快掌握好所需要的专业技能，从而走向社会之后，具有一定的生存能力。3.创新教育理念下中职计算机专业的教学改革3.1注重抓好新课的导入，激发中职生对学习的兴趣。在中职生的教学工作中，一定要注重结合中职学生的心理和年龄特征，结合授课内容的特点，采取多种方法加强新课的导入效果。例如，上第一节《Flash基础与应用》的时候，先不介绍Flash的基本知识，而是播放时下最流行的动画短片。当学生都被吸引的时候，教师趁机介绍本课程相关知识，让学生认识到学好这门课，就能做出让人羡慕的视频。好奇心加上好胜心，适当利用中职学生的这种普遍的心理特点，就能激发他们的积极性，从而主动学习。现在的学生个性特点非常明显，并不喜欢任人摆布，因此，教师上课前要做好教学设计，多设想一些情景，善于使用引导教学。由于中职教学要以就业为导向进行改革，因此教师要为每一个学生提供适应市场需要和有职业发展前景的学习资源，采用“大专业”和“小专门化”来进行课程组织的改革，确定一套灵活的符合市场需求的改革方式。从创新的角度来讲，可以先进行企业岗位调研，进行岗位技能分析，然后确定专业方向，再进行专业课程的设置，最后再制订教学计划开展教学活动，从而实现创新教育理念下中职学生计算机专业教学改革的目标。【中医各家学说】刘完素46、法律有权打破平静。——马·格林【各论下篇古代医家学术思想各论下篇刘完素刘完素、生平著作●刘完素,字守真,号通玄处士,金代河间人。生活年代公元1120~1200年。、生平著作著作:《素问玄机原病式》2卷约成书于1152年本自度滑就霄折一不著作:《素问玄机原病式》《素问玄机原病式》《宣明论方》15卷1172年河间《素问病机气宜保命集》三书3卷1186年●河间三书+《伤寒直格方论》《伤寒标本心法类萃》河间六书《伤寒医鉴》《保童秘要》《素问玄机原病式》学术思想:五运六气病机学说火热论杂病治验学术思想:)五运六气病机学说1、以五运六气分类疾病●五运病机:诸风掉眩,皆属于肝(木);诸痛痒疮疡,皆属于心(火);诸湿肿满,皆属于脾(土);诸气賸郁病痿,皆属于肺(金);诸寒收引,皆属于肾(水);)五运六气病机学说六气病机诸呕吐酸,暴注下迫,皆属于热。●诸胀腹大,皆属于热。●诸病有声,鼓之如鼓,皆属于热。诸转反戾,水液混浊,皆属于热。●诸热瞀瘛,皆属于火。●诸逆冲上,皆属于火。●诸躁狂越,皆属于火。●诸噤鼓栗,如丧神守,皆属于火。●诸病附肿,疼酸惊骇,皆属于火。六气病机诸暴强直,皆属于风。●诸痉项强,皆属于湿诸病水液,澄澈清冷,皆属于寒。●诸厥固泄,皆属于下。诸痿喘呕,皆属于上。补充:●诸涩枯涸,干劲皴揭,皆属于燥诸暴强直,皆属于风。●诸暴强直,支痛縹戾,里急筋缩,皆属于风●诸病喘呕吐酸,暴注下迫,转筋,小便混浊,腹胀大,鼓之如鼓,痈疽疡疹,瘤气结核,吐下霍乱,瞀郁肿胀,鼻塞鼽衄,血溢血泄,淋閎,身热,恶寒战栗,惊惑悲笑,谵妄,衄蠛血汗,皆属于热。●诸痉强直,积饮痞隔中满,霍乱吐下,体重,附肿肉如泥,按之不起,皆属于湿。●诸暴强直,支痛縹戾,里急筋缩,皆属于【中医各家学说】73张课件【中医各家学说】73张课件【中医各家学说】73张课件【中医各家学说】73张课件【中医各家学说】73张课件【中医各家学说】73张课件【中医各家学说】73张课件【中医各家学说】73张课件【中医各家学说】73张课件【中医各家学说】73张课件【中医各家学说】73张课件【中医各家学说】73张课件【中医各家学说】73张课件【中医各家学说】73张课件【中医各家学说】73张课件【中医各家学说】73张课件【中医各家学说】73张课件【中医各家学说】73张课件【中医各家学说】73张课件【中医各家学说】73张课件【中医各家学说】73张课件【中医各家学说】73张课件【中医各家学说】73张课件【中医各家学说】73张课件【中医各家学说】73张课件【中医各家学说】73张课件【中医各家学说】73张课件【中医各家学说】73张课件【中医各家学说】73张课件【中医各家学说】73张课件【中医各家学说】73张课件【中医各家学说】73张课件【中医各家学说】73张课件【中医各家学说】73张课件【中医各家学说】73张课件【中医各家学说】73张课件【中医各家学说】73张课件【中医各家学说】73张课件【中医各家学说】73张课件【中医各家学说】73张课件【中医各家学说】73张课件【中医各家学说】73张课件【中医各家学说】73张课件【中医各家学说】73张课件【中医各家学说】73张课件【中医各家学说】73张课件【中医各家学说】73张课件【中医各家学说】73张课件【中医各家学说】73张课件【中医各家学说】73张课件【中医各家学说】73张课件【中医各家学说】73张课件【中医各家学说】73张课件【中医各家学说】73张课件【中医各家学说】73张课件【中医各家学说】73张课件【中医各家学说】73张课件【中医各家学说】73张课件【中医各家学说】73张课件【中医各家学说】73张课件【中医各家学说】73张课件谢谢！21、要知道