《金属材料》人教版高中化学完美课件1

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说课稿

1说课稿

一：说教材金属材料是与我们的生活密切相关的教学内容，本课题分为两部分。第一部分主要介绍了金属的物理性质；第二部分重点介绍了合金。在本单元之前，学生已经学习了氧气、碳非金属单质，在此处又学习金属材料，使整个初中的化学教材，既有一定的非金属元素知识，又有一些金属元素的知识，这样，就使得整个初中化学的知识体系内容比较完整了，体现了义务教育阶段化学学习的全面性。同时，本节的出现对于现实生活中金属的应用和认识也具有很强的指导作用，真正做到了“学以致用”。一：说教材二：说学情在物理课的相关学习中，学生对金属的物理性质已有了一定的了解，在生活中也经常接触到一些金属制品，因此，学生对金属、金属材料及其在生活、生产中的广泛应用已有不同程度的认识，这为本课题的学习提供了感性材料。同时，学生也具备了一定的问题探究能力，能通过查找资料、调查研究进行一些分析和总结。但由于学生参与自主学习时承担责任的意愿和能力有所不同，需要教师给予一定的帮助。二：说学情三：说教学目标

知识与技能（1）通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，

认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。。

（2）了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决

定了物质的用途，但同时还需考虑如价格、资源以及废料是否易于

回收等其他因素。

（3）知道生铁和钢等合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。

过程与方法（1）引导学生自主实验探究金属的物理性质，培养学

生的实验探究能力。

（2）通过讨论探究物质的性质与用途的关系，培养学生综合分析

问题的能力。

（3）通过查阅资料和阅读课本，培养学生独立获取知识的能力。

情感态度与价值观（1）通过联系生活实际，让学生体会化学就

在生活中，生活处处有化学，从而提高学习兴趣。

（2）培养学生在生活中多观察多发现的习惯，使学生在探索事物

本质过程中体验成功的乐趣

（3）通过认识化学科学的发展在开发新材料提高人类生存质量方

面的重大意义和贡献，体会学习化学的价值。三：说教学目标

知识与技能（1）通过日常生活中广泛使用金属材四：说重难点重点（1）引导学生自主探究金属的物理性质。（2）在交流学习中认识常见的合金并了解其广泛的用途。难点（1）培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。（2）提高学生综合分析问题的能力。四：说重难点五：说教学方法

根据化学课程标准“要培养学生科学探究能力，提高学生的科学素养”的要求，为了更好突出重点和突破难点，教学过程中准备采用实验探究法、交流讨论法、分析归纳法和多媒体辅助教学。逐步形成创设情境→实验探究→得出结论→联系实际→拓展视野→发挥想象→提高兴趣的模式。五：说教学方法六：说学习方法：培养学生学会运用对比归纳的方法去研究问题，在实验中培养学生仔细观察善于动脑习惯，指导他们学会运用准确的化学语言描述实验过程，同时增强学生从个别到一般的认识事物的规律。六：说学习方法：七：说教学过程教学流程师生活动设计意图1.设置情境引入新课【学习情景】由图片介绍马踏飞燕的来历：1969年，铜奔马在甘肃武威出土。1984年，定为中国旅游标志。2002年“马踏飞燕”仿制品作为国礼送给美国总统布什。【提问】图片中的制品主要由什么材料制成？【讲解】金属材料包括纯金属以及它们的合金。【新课引入】本单元我们就来学习金属和金属材料。让学生感知学习的对象，激发学习的兴趣，导入新课。对学生进行爱国主义教育，培养学生民族自豪感。七：说教学过程教学流程师生活动设计意图1.设置情境引入新课【教学流程师生活动设计意图2.回顾、交流

【设问】根据生活经验，你所知道的金属有哪些？你见过哪些金属制品？【学生回答、交流】【小结】金属的种类有很多，而我们最常见的金属有铁、铝和铜。

联系生活实际，了解学习对象，使学生感觉到我们的生活离不开金属材料。体现了“从生活走进化学”的新课标教学理念。

我所知道的金属我所见过的金属制品教学流程师生活动设计意图2.回顾、交流【设问】根据生活经验教学流程师生活动设计意图3.展示

【展示】铜和铁是人类使用较早的金属，我国劳动人民在商代就制造出精美的青铜器，春秋战国时期就会冶铁和炼钢。铝的利用要比铜和铁晚得多，那仅仅是100多年前的事情。但由于铝的密度小和具有抗腐蚀等优良性能，现在世界上铝的年产量已超过了铜，位于铁之后，居第二位。【投影展示】金属材料在生产、生活和社会等各个领域中的应用资料【过渡】下面，我们就以铜、铁为例，来对金属的物理性质进行探讨。

让学生了解人类使用金属材料的历史。进一步突出化学与社会的密切联系，同时也增强了学生对金属材料的兴趣和好奇心，从而产生了解金属性质的探究欲。

教学流程师生活动设计意图3.展示【展示】铜和铁是人类使用较教学流程师生活动设计意图4.设计方案实验探究【活动与探究】学生分组进行1．观察它们的颜色和光泽。2．感觉一下同体积不同金属块的质量大小，由此判断它们的密度大小。3．试试不同金属片是否容易被弯曲、折断，并感觉它们硬度是否相同。4．用电池和小灯泡等试试他们能否导电，并比较灯泡的亮度是否相同。5．用手拿着金属片的一端，在酒精灯火焰上方烘烤它的另一端（注意：时间不要长，防止烫伤），试试它能不能传热。【学生实验探究、完成报告、交流讨论；教师巡视】联系生活实际，了解学习对象，使学生感觉到我们的生活离不开金属材料。体现了“从生活走进化学”的新课标教学理念。

实验现象说明金属具有什么性质举例说明该性质的用途12345教学流程师生活动设计意图4.设计方案实验探究【活动与探究】学教学流程师生活动设计意图5.交流汇报

【学生汇报、交流】【实验1的结论】金属都有颜色、有光泽。【实验2和实验3的结论】不同金属的密度、硬度不同。金属能被弯曲，而且不易折断。【实验4的结论】金属具有导电性，不同金属的导电能力各不相同。【实验5的结论】金属具有导热性。【学习情景】展示细铜丝、薄铜片等。【介绍】抽成细丝的性质为延性，打轧成薄片的性质为展性。金属的延展性决定了金属一般具有良好的机械强度。【教师总结】有颜色和光泽，常温下为固态（汞除外）；不同金属的密度、硬度不同；金属有良好的导电性、导热性和延展性，且熔点较高。

学生通过交流、汇报，认识金属的物理性质，培养学生表达能力、分析能力。教学流程师生活动设计意图5.交流【学生汇报、交流】学生通过交教学流程师生活动设计意图6.讨论、比较

【讨论】

电灯丝是用金属钨制成的，你认为它利用了钨的哪些性质？【过渡】金属不仅具有以上共性还有各自的特性。【投影】一些金属物理性质的比较。（P3表8－1）【学生分析比较汇报】【介绍】金属之最（课本P4）

培养学生比较、分析能力

教学流程师生活动设计意图6.讨论、比较【讨论】培养学生比较物理性质物理性质比较导电性（以银的导电性为100作标准）密度（g·cm-3）熔点(℃)硬度（以金刚石的硬度为10作标准）银铜金铝锌铁铅10099746127177.9（优）（良）金铅银铜铁锌铝19.311.310.58.927.867.142.70（大）（小）钨铁铜金银铝锡3410153510831064962660232

（高）（低）铬铁银铜金铝铅94~52.5~42.5~32.5~32~2.91.5（大）（小）物理性质物理性质比较导电性（以银的导电性为100作标准）密度教学流程师生活动设计意图6.讨论、比较

【讨论】

电灯丝是用金属钨制成的，你认为它利用了钨的哪些性质？【过渡】金属不仅具有以上共性还有各自的特性。【投影】一些金属物理性质的比较。（P3表8－1）【学生分析比较汇报】【介绍】金属之最（课本P4）

培养学生比较、分析能力

教学流程师生活动设计意图6.讨论、比较【讨论】培养学生比较金属之最地壳中含量最高的金属元素──目前世界年产量最高的金属──导电、导热性最好的金属──人体中含量最高的金属元素──熔点最高的金属──熔点最低的金属──你知道吗？铝钙铁银钨汞金属之最地壳中含量最高的金属元素──目前世界年产量最高的金属教学流程师生活动设计意图6.讨论、比较

【讨论】

电灯丝是用金属钨制成的，你认为它利用了钨的哪些性质？【过渡】金属不仅具有以上共性还有各自的特性。【投影】一些金属物理性质的比较。（P3表8－1）【学生分析比较汇报】【介绍】金属之最（课本P4）

培养学生比较、分析能力

教学流程师生活动设计意图6.讨论、比较【讨论】培养学生比较教学流程师生活动设计意图7.讨论

【讨论】1．为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？2．银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？3．为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制的话，可能会出现什么情况？4．用来铸造硬币的金属材料需要具有什么性质？【学生分组讨论后汇报交流】【总结】用途主要由性质决定。还需考虑价格、资源，是否美观，使用是否便利，废料是否容易回收利用以及对环境的影响等。

）

组织学生讨论，认识金属的性质与用途的关系，并认识到性质不是决定用途的唯一因素。学生积极参与，学会与人交流讨论，发表自己的观点，使学生学会将生活现象与学科学习有机结合的科学方法。教学流程师生活动设计意图7.讨论【讨论】组织学生讨论，认识教学流程师生活动设计意图8.阅读【设问】展示飞机图片，思考制造飞机的材料中为什么大量使用铝合金而不用纯铝？【设疑】那么，什么是合金？合金的性质与其组分金属有何不同？合金的应用范围怎样？我们常用的合金有哪些？哪些合金最有前途？【阅读】课本P4-5《合金》的内容。【设问】我们应该怎样定义合金？谈谈你的看法。【介绍】生铁和钢。

学生通过自学，归纳合金的定义。培养学生阅读、归纳能力。

教学流程师生活动设计意图8.阅读【设问】展示飞机图片，思考制教学流程师生活动设计意图9.实验探究

【比较】合金与组成它们的金属性质比较。【实验探究】组织学生探究：黄铜、铜；硬铝、铝的颜色光泽与硬度进行比较1．比较黄铜片和铜片的光泽、颜色。2．将黄铜片和铜片互相刻划，比较它们的硬度。【讨论】合金的熔点与其组分金属相比，又有何特点呢？根据下表提供的数据，你能得到什么启示？【总结】合金的很多性能与组成它们的纯金属存在差异，从而使合金更容易适合于不同的用途。【讲解】合金比纯金属具有更广泛的用途。

通过实验探究和数据比较，比较合金与其组分金属的性质差异。培养学生实验探究、比较分析能力，让学生了解合金的用途及其发展、应用前景。

性质比较现象黄铜铜硬铝铝光泽和颜色硬度结论纯金属合金铅镉铋锡焊锡武德合金熔点/℃32732127123218370启示教学流程师生活动设计意图9.实验探究【比较】合金与组成它们教学流程师生活动设计意图10.阅读

【展示】几种常见合金的主要成分、性能和用途【过渡】合金在人类生活和生产中具有极为广泛的应用，尤其是在科学技术日益发展的今天，新的金属和合金一直在被不断的发展和应用。例如，钛和钛合金就是近30年来引起人们普遍重视和关注的一种新型金属材料。【展示】钛和钛合金、新型金属材料的有关资料。

了解钛和钛合金等21世纪的重要金属材料激发学生兴趣和学好化学的决心，培养学生把知识用于建设祖国、报效祖国的责任感。常见合金的主要成分、性能和用途合金主要成分性能用途不锈钢铁、铬、镍抗腐蚀性好医疗器械、炊具、容器、反应釜黄铜铜、锌强度高、可塑性好、易加工、耐腐蚀机器零件、仪表、日用品焊锡锡、铅熔点低焊接金属硬铝铝、铜、镁、硅强度和硬度好火箭、飞机、轮船等制造业18K黄金金、银、铜光泽好、耐磨、易加工金饰品、钱币、电子元件不锈钢反应釜

医疗器械不锈钢容器

黄铜壁灯

黄铜打火机

黄铜水嘴

《金属材料》人教版高中化学完美课件1《金属材料》人教版高中化学完美课件1教学流程师生活动设计意图10.阅读【展示】几种常见合金的主

钛合金与人体有很好的“相容性”，因此可用来制造人造骨

钛和钛合金被认为是21世纪的重要材料，它具有很多优良的性能，如熔点高、密度小、可塑性好、易于加工、机械性能好等。尤其是抗腐蚀性能非常好，即使把它们放在海水中数年，取出后仍光亮如新，其抗腐蚀性能远优于不锈钢，因此被广泛用于火箭、导弹、航天飞机船舶、化工和通讯设备等。钛金属腕表《金属材料》人教版高中化学完美课件1《金属材料》人教版高中化学完美课件1钛合金与人体有很好的“相容性”，因此可用来制造人造骨用钛-镍形状记忆合金制成的人造卫星天线

形状记忆合金是具有形状记忆效应的合金被广泛用于做人造卫星和宇宙飞船的天线，水暖系统、防火门和电路断电的自动控制开关，以及牙齿矫正等医疗材料低温下《金属材料》人教版高中化学完美课件1《金属材料》人教版高中化学完美课件1用钛-镍形状记忆合金制成的人造卫星天线教学流程师生活动设计意图11.练习12.小结课本P7。13.布置课外作业P8习题

让学生运用所学的知识来解决实际生活中的问题，使学生学以致用，增强他们解决实际问题的能力。14.拓展【做一做】家庭小实验——淬火与回火扩大学生的知识面1．下列生活用品中，由金属材料制成的是（）A、塑料袋B、玻璃杯C、瓷碗D、铁锅2．地壳中含量最多的两种金属元素是()。

A．镁、铝B．铝、铜C．钙、钠D．铝、铁3．人类使用金属的历史，由早到晚的顺序是()。A．铁→铜→铝B．铝→铜→铁C．铜→铁→铝D．铜→铝→铁4．下列物质中，不属于合金的是()。

A．水银B．青铜C．18K白金D．焊锡5、下列铝制品的用途主要是利用了铝的哪个性质？

A导热性B导电性C延展性D密度较小（1）铝锅烧饭（）（2）铝锭压成铝箔（）（3）硬铝制飞机（）（4）铝线作电缆（）6、科学家发现了一种新金属，它的一些性质如下：这种金属的表面有一层氧化物保护层，试设想这种金属的可能用途。7、某课外活动小组去一家废旧金属回收公司辨别生铁和废钢，他们利用所学的有关生铁和钢的性能和用途等知识进行辨别，收获很大。试问：该课外小组可能利用那些比较简便的方法辨别生铁和废钢的？熔点密度强度导电性导热性抗腐蚀性2500℃3g/cm3与钢相似良好良好优异《金属材料》人教版高中化学完美课件1《金属材料》人教版高中化学完美课件1教学流程师生活动设计意图11.练习让学生运用所学的知识来解决第八单元金属和金属材料课题1金属材料一、几种常见的金属1.金属材料包括纯金属和合金。2.重要金属：铜、铝、铁等。3.物理性质：常温下为固态(除汞外)，有颜色和光泽，有良好的导电性、导热性和延展性，熔点较高，密度较大。二、合金（混合物）1．强度和硬度一般比组成它们的纯金属更高2．熔点一般比组成它们的纯金属更低。3、抗腐蚀性能更好4、用途更广泛5．新型金属材料：钛和钛合金、形状记忆合金《金属材料》人教版高中化学完美课件1《金属材料》人教版高中化学完美课件1第八单元金属和金属材料《金属材料》人教版高中化学完美课件不当之处请批评、指正谢谢大家!《金属材料》人教版高中化学完美课件1《金属材料》人教版高中化学完美课件1不当之处请批评、指正谢谢大家!《金属材料》人教版高中化学完美1.学习可以彻底的改变自己，即使失去原来改变的条件，人也不会退回到原来的样子，因为经过“輮”。人已经脱离一个旧我，变成一个新我.2.这一段介绍了怎样学习，也就是学习的要素。荀子认