为中华之崛起而读书【优秀课件】

现在请大家来比赛，看谁读书最快，把三个小故事找出来。从文中找出每件事的时间、地点、主要人物，并想想干什么？这是一个少年周恩来的立志故事，整个故事中又带着三个小故事。现在请大家来比赛，看谁读书最快，把三个小故事找出来。事件时间地点人物（做什么）第一件事第二件事第三件事事件时间地点人物（做什么）第一件事第二件事第三件事二、12岁的周恩来刚到沈阳，伯父让他没事不要到外国人占据的地方去玩，这让他疑惑不解。三、周恩来在外国人占据的地方亲眼目睹一位中国妇女的亲人被外国人汽车轧死后，却无处说理。一、在修身课上，周恩来在全班同学面前立志：要为中

华之崛起而读书。二、12岁的周恩来刚到沈阳，伯父让他没事不要到外国人占据的地2.耳闻“中华”尝试着概括三个故事的小标题：

1.立志“振兴中华”3.“中华不振”不振目睹2.耳闻“中华”尝试着概括三个故事的小标题：1.

第一个故事讲周恩来立志，第二、三个故事讲周恩来为何立志？前面是结果，后面是原因。之所以周恩来立志振兴中华是因为耳闻目睹中华不振。用“之所以...是因为...”说说课文主要内容。第一个故事讲周恩来立志，第二、三个故事讲周恩来为何立志？课文多次出现“中华不振”，具体表现在哪些地方？

伯父就告诉他，奉天有些地方被外国人占据了，不要随便去玩，有事也要绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理。课文多次出现“中华不振”，具体表现在哪些地方？伯父

他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被洋人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个洋人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而训斥她。

围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的租界里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。每个人都生活在一定的时代背景下，作为反映生活的文章更是离不开当时的社会背景。因此，在阅读中，我们可以通过了解文章的时代背景，进而达到深入理解课文的目的。运用：学习本文应该了解20世纪初的中国社会的背景：当时处在清朝末年，清政府腐败无能，相继与帝国主义国家签订了一系列不平等条约，割地、赔款，使得国家越来越贫穷，老百姓生活在水深火热之中。结合背景理解课文内容每个人都生活在一定的时代背景下，作为反映生活的文章更是离不为中华之崛起而读书【优秀课件】

文章的结尾说“此时的周恩来才真正体会到‘中华不振’这四个字的沉重分量。”，现在你体会到了么？？文章的结尾说“此时的周恩来才真正体会到‘中华不振’

中华不振就是我们总是被帝国主义列强欺负。

中华不振就是中国人受到委屈都没人管。

中华不振就是中国人不敢帮助中国人。中华不振就是中国人在自己的国家里，生活很困难，而外国人却过得很好，还欺负我们中国人。中华不振就是我们总是被帝国主义列强欺负。新知讲解为什么这个妇女这么可怜，死了亲人却无处伸冤？最根本的原因到底是什么？为什么中国巡警不声张正义，不秉公执法，反而无情地训斥受害者，纵容外国人？还是因为什么？同样是中国同胞，围观的中国人不能为自己人打抱不平，反而隐忍无奈，更是因为什么？中华不振中华不振中华不振为中华之崛起而读书新知讲解为什么这个妇女这么可怜，死了亲人却无处有的人说：“为家父而读书。”有的人说：“为明理而读书。”也有的人说：“为光耀门楣而读书。”周恩来的发言是“为中华之崛起而读书。”有的人说：“为家父而读书。”魏校长听了为之一振!他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀!他睁大眼睛又追问了一句:“你再说一遍，为什么而读书？”“为中华之崛起而读书!”从“为之一振”“竟然”能看出魏校长听到周恩来回答“为中华之崛起而读书”时，感到很意外，很吃惊，很骄傲，很佩服！魏校长听了为之一振!他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟

其他同学为亲人、为明理、为做官。他们都是为了满足自己的生活需求！其他同学为亲人、为明理、为做官。他们都是为了满足自己的生活周恩来“为中华之崛起而读书”把个人的学习与民族振兴的大业联系起来，他不愿意自己的民族再这样软弱，不愿意自己的同胞再受到这样的欺凌，要为祖国的兴盛和民族的振兴而学习、奋斗。可见他胸怀的博大，理想的远大周恩来“为中华之崛起而读书”把个人的学习与民族振兴的大业联系新知讲解

如果有人问你“为什么而读书”，你的回答是什么？想一想，写下来，注意写清楚理由。提示：每个人都有自己的理想。这个理想是可以激励我们上进的动力，可以从自身的修养回答，也可以从国家民族大业来回答。新知讲解如果有人问你“为什么而读书”，你的回答现在请大家来比赛，看谁读书最快，把三个小故事找出来。从文中找出每件事的时间、地点、主要人物，并想想干什么？这是一个少年周恩来的立志故事，整个故事中又带着三个小故事。现在请大家来比赛，看谁读书最快，把三个小故事找出来。事件时间地点人物（做什么）第一件事第二件事第三件事事件时间地点人物（做什么）第一件事第二件事第三件事二、12岁的周恩来刚到沈阳，伯父让他没事不要到外国人占据的地方去玩，这让他疑惑不解。三、周恩来在外国人占据的地方亲眼目睹一位中国妇女的亲人被外国人汽车轧死后，却无处说理。一、在修身课上，周恩来在全班同学面前立志：要为中

华之崛起而读书。二、12岁的周恩来刚到沈阳，伯父让他没事不要到外国人占据的地2.耳闻“中华”尝试着概括三个故事的小标题：

1.立志“振兴中华”3.“中华不振”不振目睹2.耳闻“中华”尝试着概括三个故事的小标题：1.

第一个故事讲周恩来立志，第二、三个故事讲周恩来为何立志？前面是结果，后面是原因。之所以周恩来立志振兴中华是因为耳闻目睹中华不振。用“之所以...是因为...”说说课文主要内容。第一个故事讲周恩来立志，第二、三个故事讲周恩来为何立志？课文多次出现“中华不振”，具体表现在哪些地方？

伯父就告诉他，奉天有些地方被外国人占据了，不要随便去玩，有事也要绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理。课文多次出现“中华不振”，具体表现在哪些地方？伯父

他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被洋人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个洋人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而训斥她。

围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的租界里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。每个人都生活在一定的时代背景下，作为反映生活的文章更是离不开当时的社会背景。因此，在阅读中，我们可以通过了解文章的时代背景，进而达到深入理解课文的目的。运用：学习本文应该了解20世纪初的中国社会的背景：当时处在清朝末年，清政府腐败无能，相继与帝国主义国家签订了一系列不平等条约，割地、赔款，使得国家越来越贫穷，老百姓生活在水深火热之中。结合背景理解课文内容每个人都生活在一定的时代背景下，作为反映生活的文章更是离不为中华之崛起而读书【优秀课件】

文章的结尾说“此时的周恩来才真正体会到‘中华不振’这四个字的沉重分量。”，现在你体会到了么？？文章的结尾说“此时的周恩来才真正体会到‘中华不振’

中华不振就是我们总是被帝国主义列强欺负。

中华不振就是中国人受到委屈都没人管。

中华不振就是中国人不敢帮助中国人。中华不振就是中国人在自己的国家里，生活很困难，而外国人却过得很好，还欺负我们中国人。中华不振就是我们总是被帝国主义列强欺负。新知讲解为什么这个妇女这么可怜，死了亲人却无处伸冤？最根本的原因到底是什么？为什么中国巡警不声张正义，不秉公执法，反而无情地训斥受害者，纵容外国人？还是因为什么？同样是中国同胞，围观的中国人不能为自己人打抱不平，反而隐忍无奈，更是因为什么？中华不振中华不振中华不振为中华之崛起而读书新知讲解为什么这个妇女这么可怜，死了亲人却无处有的人说：“为家父而读书。”有的人说：“为明理而读书。”也有的人说：“为光耀门楣而读书。”周恩来的发言是“为中华之崛起而读书。”有的人说：“为家父而读书。”魏校长听了为之一振!他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀!他睁大眼睛又追问了一句:“你再说一遍，为什么而读书？”“为中华之崛起而读书!”从“为之一振”“竟然”能看出魏校长听到周恩来回答“为中华之崛起而读书”时，感到很意外，很吃惊，很骄傲，很佩服！魏校长听了为之一振!他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟

其他同学为亲人、为明理、为做官。他们都是为了满足自己的生活需求！其他同学为亲人、为明理、为做官。他们都是为了满足自己的生活周恩来“为中华之崛起而读书”把个人的学习与民族振兴的大业联系起来，他不愿意自己的民族再这样软弱，不愿意自己的同胞再受到这样的