小学五年级语文教学计划

67小学五年级语文教学计划一、状况分析

我所任教的五班级（2）班共有男生16人，女生13人，大部分的同学学习态度比过去有很大的进步，有着良好的学习习惯，上课时基本上能乐观思索，举手发言，合作意识较强，少数同学能主动、制造性的进行学习。

但总体上从期末测试状况看，同学的成果存在明显的两极分化，学困生的面还是比较大，针对这些状况，本学期在重点抓好基础学问教学的同时，加强学困生的辅导和优等生的指导工作，让不同的同学在数学方面有不同的收获。

二、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，位置，小数除法，可能性，简易方程，多边形的面积，数学广角，总复习等。

本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践力量。

三、教学目标

1、比较娴熟地进行小数乘法和除法的笔算。

2、在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。

3、探究并把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。

4、能辨认从不同方位看到的物体的外形和相对位置。

5、体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，会求一些大事发生的可能性；能对简洁大事发生的可能性作出猜测，进一步体会概率在现实生活中的作用。

6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

8、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

四、教学重点

小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，可能性等是本册教材的重点教学内容。

五、教学设想

1、加强探究性和开放性，进展同学的数学思维力量。

主要体现在下面几方面：

（1）内容的呈现、绽开更贴近同学的认知特点，增加了探究性，体现学问的形成过程。用字母表示数的教材编排，从同学熟识的探究规律入手，由符号表示数过渡到用字母表示数，让同学感受用字母表示数的优越性。教学用字母表示数量关系和一个量时，增加了开放性和探究性。

（2）以等式的基本性质为解方程的依据，生动直观地呈现解方程的原理。长期以来，在学校阶段教学简易方程，方程变形的主要依据是四则运算各部分间的关系。

这实际上是用算术的思路求未知数。这样的教学利用了同学已有的学问，因而易于理解，但是却不易与中学的教学连接，到了中学还需要重新学习依据等式的基本性质或方程的同解原理解方程。

现在，依据《标准》的要求，从学校起就引入等式的基本性质，并以此为基础导出解方程的方法。不仅有利于加强中学校数学教学的连接，而且有利于同学规律思维力量的进展。

（3）解方程与解决实际问题的教学有机结合。

将解方程与解决实际问题的教学有机结合，在教学解方程时，例题的内容都是由实际问题引入方程，在现实背景下求解方程并检验。这样处理有助于同学理解解方程的过程也有利于加强数学学问与现实世界的联系，培育同学的数学应用意识，提高解决问题的力量。

2、注意动手实践与自主探究，促进同学空间观念的进展。

“观看物体”的内容是在第一学段学习基础上的进一步扩展和提高，让同学通过观看几何形体，熟悉到从不同的位置观看物体，所看到的外形是不同的，且不能一次看到物体全部的面；

使同学能正确辨认从正面、侧面和上面观看到的简洁物体或两个物体及一组立体图形的外形和位置关系。让同学在获得丰富的感性阅历的同时，练习对从不同方向观看得到的图形表象，结合物体的位置关系进行推断，从而促进空间观念的进展。

“多边形的面积”单元，则是在同学熟悉三角形、平行四边形和梯形，理解了面积的概念，会计算出长方形、正方形的面积的基础上，进一步学习平行四边形、三角形和梯形的面积，形成有关多边形面积的系统学问。加强动手实践、自主探究，让同学经受学问的形成过程，使同学得到较多的有关空间观念的训练机会。

首先，每种图形面积计算方法的教学，均采纳让同学动手试验，自主探究得到。

其次，根据学问学习的先后挨次，逐步提高探究的难度和要求。三角形的面积计算就直接让同学试着将三角形转化为已学过的图形推导出面积计算公式。到梯形面积的计算时，要求同学综合运用学过的方法自己推导出面积计算公式。

第三，讨论每一种图形面积的计算方法时，教材均没有给出推导的过程，以便于同学从多种途径探究，自己得出结论，从而给老师和同学都留以较大的制造空间。

3、进展同学的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思索问题的思维习惯。

依据同学的年龄特点和认知水平，留意选取同学熟识并感爱好的生活事例作为素材，让同学感受、体会所学学问的含义，为深刻的理解抽象的数学概念打下良好的基础。

例如，可能性的教学，教材设计了同学常常进行的各种嬉戏——足球竞赛、跳棋、击鼓传花、跳房子，等等。通过操作、试验、研讨，让同学了解嬉戏规章中蕴涵的数学问题，争论其嬉戏规章的公正性，从而丰富对大事发生的等可能性的体验，形成对这一抽象概念的正确理解。同时也培育了同学用数学的眼光观看世界、从数学的角度进行思索的思维习惯。

4、用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。

教学时留意结合教学内容支配了很多体现数学文化的阅读材料、数学史实等，使同学的数学学习活动丰富多彩、布满魅力。这些都有助于同学初步熟悉数学与人类生活的亲密联系，了解数学的价值，激发同学学习数学的欲望。

六、课时支配如下：

（略）

学校五班级语文教学方案2

一、学情分析：

本班共有同学XX人。他们对四周的事物有奇怪   心，乐于观看大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。他们具备了肯定的独立识字的力量，独立阅读的力量和口语交际及习作力量。大部分同学已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。少部分同学学习态度不够端正,学习基础较差，还需老师加强辅导。还有个别同学学习自觉性教差，不能按时完成作业，且作业质量较差,还需要老师好好引导教育。

二、教材分析：

全册课本共支配了8个单元，。依次是：对花鸟的爱、我爱阅读、学习民间故事、喜爱祖国、学习说明文、父母之爱、景物的动静态美、书山有路勤为径。每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。

本册共有课文26篇，其中精读课文20篇，略读课文6篇；8篇习作、7个语文园地。本册教材从内容上看，识字、词语的积累运用、口语表达力量的培育还是教学重点。难点是培育同学的阅读、习作力量。

三、教学目标：

1、认字200个，会写220个，会使用字典、词典，会肯定独立识字力量

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文，复述课文，会分解色朗读课文。

3、能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心观看事物的习惯。

4、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

5、在阅读中揣摩文章的叙述挨次，体会的思想感情，阅读说明性文，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

6、留心四周的事物，开头学习习作，乐于书面表达。能把自己看到、听到、想到、做过的写明白，内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写规范，干净。

7、在激发儿童学习爱好的同时，激发他们喜爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信念和良好习惯。

8、在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、熟悉自然，从中领悟一些人生哲理。

9、能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简洁的社会活动，学写活动方案。

四、教学重难点：

（一）教学重点：

1、认字220个，会写200个，会使用字典、词典，会肯定独立识字力量

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文，复述课文，会分解色朗读课文。

3、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

4、阅读教学中要让同学留意表达的方法，从读中学写。

5、能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事，能转述基本内容。能叙述课文所写的故事（二）教学难点：

1、在阅读中揣摩文章的叙述挨次，体会的思想感情，阅读说明性文，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

2、留心四周的事物，开头学习习作，乐于书面表达。能把自己看到、听到、想到、做过的写明白，内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写规范，干净。

3、在激发儿童学习爱好的同时，激发他们喜爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信念和良好习惯。

4、在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、熟悉自然，从中领悟一些人生哲理。

五、主要措施：

1、了解和正确地对待同学中客观存在的个别差异，做到因材施教，兼顾全体同学。

2、留意激发同学的学习爱好，促进同学自主学习力量的培育。要重视同学学习方法和学习习惯的培育。

3、细心备课，抓好课堂教学，准时进行单元检测，针对问题准时调整教学方法。

4、留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，制造性地使用教材。

5、对学习优秀的同学，给他们制造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读爱好。

6、教学时，要鼓舞同学独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

7、随时听写检查生字和认读字；实行组长检查，老师抽查的方式检查朗读和背诵。

8、以争论形式开展综合性学习，培育合作意识，增加口语交际力量。

9、鼓舞同学平常留心观看身边的事物，培育写作的爱好。坚持每周写一篇随笔，并老师做好讲评，以提高同学的写作水平。

六、XX-XX学年度第一学期教学进度表：

XX

学校五班级语文教学方案3

一、指导思想：

以培育学校生科学素养为宗旨，乐观提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪   心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教材分析：

本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元组成。

《生物与环境》单元从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”讨论生物的生存和非生物环境的关系。其次部分引导同学观看分析生***态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过生态瓶的制作、观看，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三部分内容，是把以上熟悉拓展到自然界，通过典型事例的分析，熟悉到爱护大自然、维护生态平衡的重要性。

《光》单元首先引导同学们观看光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；接着指导同学熟悉很多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最终通过制作太阳能热水器综合运用相关学问。

《地球表面及其变化》单元内容主要包括两个方面：一是熟悉地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生缘由。让同学知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。LocALhOSt

《运动和力》单元内容可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力、反冲力，让同学用这些力作动力使小车运动起来，并讨论动力的大小与***小车运动的关系。其次部分学习测量力的大小，熟悉力的单位，为讨论摩擦力大小做好技能预备。第三部分熟悉摩擦力，讨论影响摩擦力大小的一些因素，讨论摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。

三、教学目标：

1、五班级的同学已经把握了肯定的过程与方法技能，如观看、记录、简洁试验等，本册将引导同学经受更为完整的探究过程。

2、通过学习让同学强调试验前后的推想、解释要有充分的依据。

3、把握掌握变量试验的技能，并学习实际掌握变量试验。

4、运用模拟试验探究自然事物发生的缘由、变化及规律。

5、面临几次较长期的观看讨论活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观看现象，用柱状图、折线图处理数据，并熟悉到重复试验的意义。

四、教学重难点：

教学重点：重视对同学典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育学校生的科学素养。

教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使同学形成较强的科学探究力量。

五、教学措施：

1、首先加强老师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，仔细学习科学课程标准、科学教材，仔细钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学老师。

2、结合所教班级、所教同学的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以同学为课堂教学的主体，设计符合同学年龄特征的教学法进行课堂教学，实行一切手段调动同学学习科学的乐观性和爱好。

3、充分利用好学校的科学试验室，尽可能的去科学试验室上课，做到“精讲多练”，多通过试验引导同学自己发觉问题，解决问题，得到收获。

4、注意同学课外的拓展讨论，不应只停留在课堂教学内，要将同学带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

六、主要教学活动类型：

搜集信息现场考察自然状态下的观看

试验专题讨论情境模拟

科学小制作争论辩论种植饲养

科学嬉戏参观访问竞赛

科学观赏社区科学活动家庭科技活动

角色扮演科学幻想信息发布会、报告会、沟通会

七、主要导学方法：

探究法演示法参观法实践法争论法

谈话法辩论法试验法列表法示意法

八、教学进度：

（略）

学校五班级语文教学方案4

一、教材分析：

教材连续按专题组织单元，共设计了八个专题、依次是：我爱阅读，月是家乡明，学习说明性文章，生活的启示，游览汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走进毛泽东。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，共32篇。课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现了逐步放手培育阅读力量的设计思路。

二、教材特点

本册教材是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有肯定的继承性，体现了整套教材的连续性，同时又有进展变化。其主要特点是：

(1)专题组元的角度更加敏捷多样;

(2)加强整合的编写目的更加明确;

(3)课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文;

(4)强化导学功能，引导同学思索;

(5)改进“综合性学习”，培育同学的综合实践力量;

(6)拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

三、教学目标

(1)认字200个，会写150个，会使用字典、词典，会肯定独立识字力量。

(2)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字美丽。

(3)能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

(4)能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

(5)在阅读中揣摩文章的叙述挨次，体会的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

(6)默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。学习阅读扫瞄的方法，依据需要搜集信息。养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于是25万字。

(7)乐于参与争论，敢于发表自己的看法。学习辩论、演讲的一些基本方法。

(8)能写简洁的记实性的作文和想象性的作文，内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写规范，干净。

(9)学会写简洁的读书笔记、学写内容梗概。

(10)在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法，交能策划简洁的社会活动学会写活动方案。

四、学情分析：

本学期是新学校、新同学，同学来自各个不同的学校，水平参差不齐，这学期教学的重点在于相互磨合，培育良好的学习习惯，以各种形式促进他们阅读的爱好，以读促写，以读促学。

五、教学措施：

1、细心备课，抓好课堂教学，准时进行单元检测，针对问题准时调整教学方法。

2、对学习困难的同学，实行老师个别指导、同学互助的活动，。一些简洁的问题让困难生优先回答，树立他们的自信念，调动他们的乐观性。并常常与家长沟通，多方面的提高他们的语文水平。

3、对学习优秀的同学，给他们制造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读爱好。

4、随时听写检查生字和认读字;实行组长检查，老师抽查的方式检查朗读和背诵。

5、以争论形式开展综合性学习，培育合作意识，增加口语交际力量。

6、坚持每周写一篇随笔，并老师做好讲评，以提高同学的写作水平。

作文方案：

内容习作要求帮助活动

1你和书的故事

读书的体会

采访记录

辩论赛经过

对“开卷是否都有益”的看法仿照《窃读记》写一个和书的故事

仿照季羡林老爷爷谈谈你读书的体会

仔细采访一个身边爱读书的人，做好笔记，整理成一篇采访记录

开展一次关于“开卷是否都有益”的班级辩论赛，记录下辩论赛的精彩经过

把自己对“开卷是否都有益”的看法写下来，举适当的例子来让自己的观点更有劝说力开展关于读书的综合性学习

让同学对身边爱读书的人进行采访

开展班级辩论赛

2以“二十年后回家乡”为内容写一篇习作发挥想象，写写二十年后的家乡发生了哪些变化;哪些地方引起了你的回忆;与亲人或同学见面的情景，或者写写其他内容搜集以“思乡”为主题的古诗并进行沟通

想象沟通：你盼望将来的家乡会变成什么样

3介绍一种物品用各种说明方法仿照物品的说明书或课文按肯定的挨次介绍一种物品开展“我是小小推销员”活动

4生活给你的启示

名言警句给你的启发和你的理解

看漫画，编故事选择生活中给你启示的一件事记录下来，并说说你的收获

选一句话作为你的座右铭，并写出你对这句话的理解

观看书上漫画内容，编一个故事，体会含义全班沟通座右铭

说说你的理解

5对父母说说心里话写出你最想对父母说的话，表达真情实感

对父母提一些建议做一件爱护父母的事

看《父与子》

6写读后感全班共读一篇文章，把自己的体会、感想写下来，重点写出自己的感受，可适当引用相关的材料。就读后感内容开展一次班级演讲会

7写一个场景

向大家推举一本书或一部影视作品仿照《开国大典》选取一个场景按时间挨次写下来

从最近读过的文章或看过的影视作品中，选择一个写梗概看一部电影，沟通梗概

教学进度支配:

周次起止时期教学内容备注

19、6开学教育

29、7—9、101、窃读记2、小苗与大树的对话3、走遍天下书为侣

39、13—9、174、我的长生果口语交际、习作一

49、20—9、245、古诗词三首6、梅花魂26上课

59、27—10、17桂花雨8、小桥流水人家口语交际、习作二

610、4—10、8国庆10、9上班

710、11—10、159、鲸10、松鼠11、新型玻璃

810、18—10、2212、假如没有灰尘口语交际、习作三

910、25—10、2913、钓鱼的启示14、通往广场的路不止一条15、落花生

1011、1—11、516、珍宝鸟口语交际、习作四

1111、8—11、12第五组

1211、15—11、19期中考试

1311、22—11、2617、地震中的父与子18、慈母情深19、“精彩极了”和“糟糕透了”

1411、29—12、320、学会看病口语交际、习作六

1512、6—12、1021、圆明园的毁灭22、狼牙山五壮士

1612、13—12、1723、难忘的一课24、最终一分钟口语交际、习作七

1712、20—12、2425、长征26、开国大典

1812、27—12、3127、青山到处埋忠骨28、毛主席在花山口语交际、习作八

192022、1、3—1、7复习

201、10—1、14复习

211、17—1、21期末考试

学校五班级语文教学方案5

一、教材学情分析

本册课本着眼于儿童全面素养的培育，着力于加强学校生的语文基础学问的教学和基本力量的训练，为他们全面素养的进展打下坚实的基础。本册课本主要由“培育良好的学习习惯（九）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。

全册课本共支配了7个单元。课文分精读、略读两种。右上角有△者为略读课文，意在扩高校生的阅读量，让同学在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。每单元支配“习作”1篇，共7篇。每单元支配“练习”1个，共7个。

每篇课文后面的作业题一般支配了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在连续让同学认仔细真读读书，培育语感，增加其规范化语言的积累。二是要求同学用钢笔描红，连续以每课要求会写的生字为内容，供应钢笔书写的样字，让显示扎扎实实地练好写字基本功。三是读抄常用词语，巩固复习所同学字新词，增加词语积累。四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；学习分析自然段、规律段；学习归纳课文的主要内容、领悟文章的中心思想等，意在连续提高同学的阅读力量。五是依据课文特点相机支配的“小练笔”，让同学从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。

习作教材每课均包括例文、习作要点争论和作业三部分。例文一般依据学校生的优秀习作改写，非常贴近生活实际。习作要点争论的内容包括习作要求、观看要领和写作要点。作业包括同学习作题目与要求，有的习作教材还支配了多种形式的范例，以便同学借鉴、迁移。

全册教材共支配综合练习7个，每单元后面支配1个。综合练习包括拼音识字、词句训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容，既相对独立，又各自形成系列。

二、教学目标要求

1、把握正确的读写姿态，养成良好的学习习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培育留心观看事物的、读书做记号的习惯。

2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音学习一般话，培育独立识字的力量，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。

3、培育同学擅长与人交际的力量，使同学能说、会说，表达有条理，语气、语调适当，能说清自己所表达的意思。

4、使同学正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合上下文、联系语言环境和生活实际，理解词语的大意。

5、能有挨次地、细致地观看事物、图画，写出的文章通顺，并能正确使用常用标点符号。

三、教学方法设想及措施。

1、坚持不懈地抓好同学良好学习习惯的培育。

培育同学良好的学习习惯，是“大纲”提出的教学目的之一，也是本套教材的一项主要目标。培育同学良好的学习习惯，是素养教育中的一项重要内容，所以要把它放在重要位置，抓紧抓好。一方面，仔细抓好本册所支配的关于读书做笔记和不懂就问的习惯培育。另一方面，对本套教材以往所提的各项学习习惯也要常抓不懈，始终抓紧、抓实，务求达到预定的目标。

2、坚决不移地引导同学进行语言的积累与运用。

积累与运用是提高同学语言力量的主要途径，本册教材课文语言规范，篇幅短小；课外作业设计始终突出朗读、背诵、复述和字词句的基本功训练；单元练习中坚持支配朗读背诵、口语交际等常设项目，并连续支配了“熟记成语”这项内容。因此，在教学中要坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”，指导同学原原本本地把书读好；注意感受、领悟、积累、运用，让他们能“读得进，记得住，用得出”，从而提高语文水平。

3、注意读写结合，循序渐进地进行作文教学。

依据高班级段的特点，本册起，阅读课文不再是主要按思想内容而是主要按写人、记事、描景、状物等进行单元组合；每次习作课的训练内容也与些紧密协作；习作教材不再每课都支配“例文”。这样进一步强化了读写结合，打开同学的写作思路，由中班级的“仿照起步”转变为“借鉴、迁移”。因此，在教学中，既要根据每次习作课的要求，切实指导同学领悟有关习作学问与要领，又要在阅读教学中引导同学积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，关心同学把握学习、借鉴的艺术规律；既要充分发挥课文在写人、叙事、描景、状物等方面的示范作用，又要亲密联系同学的学习、生活和言语交际的实际进行表达训练，从而使同学循序渐进，逐步提高，最终达到在毕业时能够“用自己的话表达自己想说的意思”，写出500字左右文从字顺的作文。

4、切实使用好与本课本配套的教学帮助用书、教具、学具。

运用教学挂图、投影片关心同学理解课文，培育同学的观看、想象、思维、表达等力量；借助习字册使同学能根据书写的样字练习写钢笔字、毛笔字；利用“语文补充阅读”扩高校生视野，关心他们提高阅读力量，丰富语言积累。

四、本学期教学难点及重点

1、本册课本围绕全套教材提出的“双基”总目标（即熟悉2500个常用汉字，能写一手好字，能阅读程度适合的书报，能背诵200篇左右的诗文佳作，能写500字左右的文从字顺的短文，以及初步养成良好的学习习惯），连续支配了有关读书做笔记和随时使用工具书的图片，培育同学良好的学习习惯。

2、在语文学习方面，连续强调同学对详细语境的感悟和规范语言的积累，支配了50%左右的篇目让同学背诵全文或片断；在单元训练中，连续支配了“熟记成语”一项。这样，有助于提高语言力量，增加文化底蕴。

3、在德育方面，仍旧注意潜移默化，留意让同学在学习语文的过程中学习做人。

学校五班级语文教学方案6

为切实搞好本学期的语文教学工作，为连续提高自身业务力量，为给同学营造轻松愉悦、乐观向上的学习环境，特制订本学期教学方案如下：

一、加强阅读教学。

仔细培育同学阅读爱好和阅读习惯，在读懂课文内容的基础上，以篇章训练为重点，培育概括课文主要内容和中心思想的力量。教学时，围绕重点训练项目加强练习。同时，努力把重点放在教会同学学习上，把每篇教材当成“例子”，变“教教材”为“用教材”，留意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练，进行阅读题目的练习与讲评。特殊注意朗读训练，提高同学的语言感悟力量。

二、重视口语交际训练。

训练同学口头表达力量，学习一般话，重视创设口语交际情境，唤起同学听、说的爱好，鼓舞他们多说多想，留意表扬，爱护说的乐观性。同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练。

三、重视指导好课外阅读。

坚持以一带三的阅读训练思路，坚持每天一诗、每天一个好句的背诵积累，指导同学仔细阅读自读课本，阅读体现“课内打基础，课外求进展”，指导同学学习运用课内学到的阅读方法进行课外阅读，提高阅读爱好和质量，关心解决阅读中的困难和问题。建立班级书库，组织同学进行生动好玩的课外阅读活动，做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵竞赛。

四、留意把握教学重点，突破教学难点。

本学期的教学重点是学习概括文章主要内容，领悟文章中心思想；围绕中心，详细地叙一件事。对每篇课文的教学不平均使用力气。

五、利用资源优势，进行开放教学。

开放教学内容，选读有关适合同学阅读的名篇名著；开放课堂教学，让同学在自然中学习语文；改革语文评价，关注同学学习的方法与过程、情感态度和价值观，重视语文实践力量的培育与提高。

六、重视同学自主学习精神的培育，养成同学良好的学习习惯。

在作业布置上，还给同学作业的选择权。如在抄写词儿上，规定词儿的数量，如课内词汇已把握，则在课外读物上选择，从而扩大词汇量；在课外阅读上，规定达标要求，自己选择学习方法。在作业检查上，为每个同学设立过关卡，按要求进行听写、朗读、背诵、说话等过关，把每次成果记录在过关卡上，期末由同学自己算出平常成果。

七、学困生的转化工作

经过上学期的观看，我发觉学困生的主要问题是缺乏语文学习的爱好和自信，没有良好的语文学习习惯、方法，详细表现在上语文课提不起精神，爱做小动作，易分散留意力，不愿参加朗读争论等学习活动，语文作业经常不能保质保量地完成；语文基础学问和基本技能差，详细表现在错别字多，阅读力量较差，作文时语句不通，无话可说。本期初步制定以下转化措施：

1、做到眼中有他们，心中装他们，营造一种安全、公平、民主的师生关系，努力发觉他们身上的“闪光点”，要“以一当十”，“以小见大”，哪怕是微小的进步也要准时表扬和鼓舞，以使他们树立学习的信念。

2、多给他们供应展现自我和获得胜利的机会。想方设法激发他们的学习爱好，多为他们开”绿灯”，利用各种机会展现他们的才能，让他们和其他同学一样享受到胜利的乐趣。

3、给他们推举好书，好文章阅读（必要时规定阅读篇目及阅读量），提高他们的阅读力量；指导他们做好好词佳句的积累，要求他们写好读后感，提高他们的习作力量。

4、准时找准他们学习中的薄弱环节，准时补漏补缺，力争做到当日学问当日清。

5、支配好优差结对，利用优秀同学的力气来关心他们，让他们在互帮互学中共同提高。

6、加强与家长的联系，让家长明确教育目的，把握家教方法，做好家庭学习的辅导，让学校教育与家庭教育形成合力，关心他们进步。

学校五班级语文教学方案7

一、班级学情分析：

本班现有同学12人，其中男生10人，女生4人。本班同学思维活跃，共性张扬，学习爱好比较深厚，主动性较强。开学阶段从了解同学暑期中的生活和学习入手，同时联系家长，与家长协作共同教育、督促同学本学期的学习。本班大多数同学能自觉遵守《学校生日常行为规范》，上课能用心听讲，乐观举手发言，作业能仔细、按时完成，同学之间能相互关心，但也有极个别同学上课不能用心听讲，口头表达力量不佳，阅读与写作力量弱，记忆力和理解力较差，再加上父母工作较忙，对其学习不闻不问，所以学习成果很不抱负。本学期老师仍要重点订正同学学习上的不良习惯，从而培育他们的学习力量和提高他们的学习成果。

二、教材简析：

本册教材秉承了前八册“培育爱好、文化积累、学会学习、整体推动”的总特点，从选编课文、设计活动、支配练习等各方面拓宽并深化了学习内容。本册教学内容共有10个单元，每个单元依旧由主体课文和“语文天地”两部分组成，以保持教材的连贯性。单元主题分别为：马、奇观、变化、韵味、智谋、水、危险时刻、方法、面对错误、家园的召唤。

三、教学目标：

1、识字、学词和练句

（1）使同学自主识字学词练句，在运用中连续体会，要求同学带字典或辞书进课堂，每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查同学的摘录笔记。还要组织同学沟通，通过沟通查漏补缺。教材的相关指导可以查二班级下第11单元，三班级上有关的金钥匙。

（2）亲密联系实际。对错别字、病句的问题应当结合同学的实际进行教学。课堂上无论沟通什么，都要挤出时间可能让同学写出来，哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强。写完准时在全班范围内清查错字病句，再写。每次习作（包括自读的笔记、日记），都要组织同学首先检查错字病句，自己认为没有错误了，请别人检查，然后再交给老师批阅。那些带普遍性的错字病句，要发动同学争论如何解决问题。刚开头这样做可能会感到麻烦些，但是坚持做下去，就能养成习惯。只有亲密联系同学的实际，才能更好地调动同学自觉学习的乐观性，基本学问的教学才能更有针对性，效果才能更好，师生也才有可能从繁复的题海中解放出来。

2、阅读

（1）学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。

（2）学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。

（3）学会查找名目的三种方法，检索资料，关心阅读或开展综合性活动。

（4）培育每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。

3、习作

（1）懂得写作是为了自我表达和与人沟通。

（2）养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

（3）通过与生活结合（日记）、与阅读结合（仿写、续写、补写等）、与活动结合等途径激发同学写作的乐观性。

（4）以仔细阅读为前提、感受为主，抓重点写，留意错别字和病句，提出评语的语言要求。

用典型引路，可以对比修改，可以小组争论，使修改成为生动、主动、制造性学习的过程。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、干净。

4、口语实际

（1）与人沟通能敬重、理解对方。

（2）乐于参加争论，敢于发表自己的看法。

（3）表达要有条理，语气、语调适当。

5、综合性学习

（1）制订可以实行的小组活动方案，要求：①可实行，能应用。②有时间支配和分工。③方案制订后要检查实行状况并准时进行修改。

（2）自始至终要突出同学的自主性，强调合作精神。结果是否美丽不是最重要的，最重要的是同学的主动精神、制造性和合作意识，是提出问题、分析问题、解决问题的力量得到提高。

四、教学重难点：

1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。同学是语文学习的仆人，语文教学应激发同学的学习爱好，注意培育同学自主学习的意识和习惯，为同学创设良好的自主学习情境，敬重同学的个体差异，鼓舞同学选择适合自己的学习方式。

2、老师是学习活动的引导者和组织者。老师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应制造性地理解和使用教材，乐观开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导同学在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

3、努力改进课堂教学，整体考虑学问与力量、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、争论式教学。

4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽同学的学习空间，增加同学语文实践的机会。

5、重视情感、态度、价值观的正确导向。培育同学高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和乐观的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应当注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

6、正确处理基本素养与创新力量的关系。语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给同学打下扎实的语文基础。同时要注意开发同学的制造潜能，促进同学持续进展。

7、遵循同学身心进展和语文学习的规律，选择教学策略。同学生理、心理以及语言力量的进展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应当依据不同学段同学的特点和不同的教学内容，实行合适的教学策略，促进同学语文素养的整体提高。

五、教学专题讨论：

课堂教学应注意同学的个体化进展

六、教学课时支配：

单元

内容

教学内容

教学时间

备注

1

马

天马

12课时

古诗二首

巩乃斯的马

语文天地

2

奇观

雅鲁藏布大峡谷

12课时

浙江潮【附：《观潮》

红树林

海市

语文天地

3

变化

这儿，原来是一座村庄

7-8课时

黄河象

楼兰之死

中国一日

综合活动

4

韵味

枫叶如舟

10-12课时

我喜爱

推敲

千锤百炼为一“绿”

语文天地

5

智谋

草帽计

9-10课时

包公审驴

诸葛亮少年时代的故事

语文天地

6

水

一个苹果

10-12课时

古诗二首

水就是生命

雨港基隆

综合活动

7

危险时刻

“诺曼底”号遇难记

12课时

生死攸关的烛光

鸡毛信

英雄赞歌

语文天地

8

方法

他创造了什么

10-12课时

寓言二则

“看”的学问

管道

语文天地

9

面对错误

迟到

10-12课时

成吉思汗和鹰

我们的错误

负荆请罪

语文天地

10

家园的召唤

只有一个地球

10-12课时

鸟儿的侦查报告

绿色千岛湖

中国人，你为什么不争气

综合活动

学校五班级语文教学方案8

一、班级状况分析：

五班级三班共有同学41人，经过半年的努力培育，同学在学习习惯、学习品质等方面取得了一些进步，但是在班级中仍有基础学问落脚的特需生，在书写、表达等方面还存在较大的缺陷。

班级同学整体阅读理解力量较差，导致孩子们的课堂思维与口语表达等方面的不抱负。在今年的教学中应以培育孩子的读书习惯与阅读力量为重点。

优秀生和学困生状况分析：优秀生和学困生成果两极分化严峻，学困生在书写、朗读、阅读力量等方面还存在较大的问题。另外，部分同学的学习习惯、学习态度差，势必会影响整体水平的发挥，所以，提高先进、转化后进，是本学期重点。

二、教材分析：

1.本册教材的学问体系：

教材连续按专题组织单元，共设计了八个专题。每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾与拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“走进信息世界”单元实行了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。教材留意整合性和训练性的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有3——4篇课文，在每组课文之前支配了“导读”。在每篇精读课文的前面支配了“预习”，后面编写了“思索与练习”，在略读课文前面支配了“阅读提示”，在每组课文之后编排了“积累。运用”。本册还支配除2个重点训练项目，《体会句子含着的意思》、《阅读要有肯定的速度》。体现由扶到放的设计思路。

2．教学目标

（一）识字与写字

1．有较强的独立识字力量。累计熟悉常用汉字200个，其中180个左右会写。

2．硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。

3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。

（二）阅读

1．能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．默读有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情颜色。

4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。

5．在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和争论中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。

6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

7．阅读叙事性作品，了解大事梗概，简洁描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的'喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，憧憬和追求美妙的抱负。

8．学习扫瞄，扩大学问面，依据需要搜集信息。

9．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

10．诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。

11．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。

（三）习作

1．懂得写作是为了自我表达和与人沟通。

2．养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3．能写简洁的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能依据习作内容表达的需要，分段表述。

4．学写读书笔记和常见应用文。

5．能依据表达需要，使用常用的标点符号。

6．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、干净。

7．课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。

（四）口语实际

1．与人沟通能敬重、理解对方。

2．乐于参加争论，敢于发表自己的看法。

3．听他人说话仔细急躁，能抓住要点，并能简要转述。

4．表达要有条理，语气、语调适当。

5．能依据沟通的对象和场合，稍作预备，做简洁的发言。

6．在交际中留意语言美，抵制不文明的语言。

（五）综合性学习

1．为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道猎取资料，尝试写简洁的讨论报告。

2．策划简洁的校内活动和社会活动，对所策划的主题进行争论和分析，学写活动方案和活动总结。

3．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织争论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

4．初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

3．教学重点、难点

１、了解革命领袖的豪迈气概和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为人类做出的贡献，受到喜爱党喜爱人民的思想教育；同时使同学学习观看问题和分析问题的正确思想方法，受到爱护生态环境的启蒙教育。

２、能够在口头上或书面语中运用所学的词语。留意词语的积累。复习对助词、副词的熟悉。培育同学的表达力量。

３、进一步提高练习上下文和生活实际理解句子的力量。体会句子的感情颜色。复习比方、排比、拟人等句式。

４、背诵指定的课文。能够边读边想，读后初步理解课文内容，体会表达的思想感情。领悟一些表达方法。交给同学一些积累的方法。

５、进一步进行听说训练，表达要清晰有条里。

6、努力做到依托教材实现语文教学的人文性和工具性。

7、通过教材支配的语文实践活动，使同学理解学以致用，学语文的目的使用语文。

8、开好口语交际课。进一步进行听说训练，表达要清晰有条理。

9、能够在观看和想象的基础上，写出内容详细、语句通顺、有肯定条理的记实作文和想象作文。复习一些常用应用文。养成仔细修改自己作文的习惯。

三、教学措施：

1、仔细学习《新课标》，努力做到体现教材的人文性和工具性。

2、教学重心要从以老师为主转变为以同学为主，使同学成为学习和进展的主体

3、语文教学要淡化老师的讲，强化同学自主学习意识。大力提倡“探究、自主、合作”的学习精神和环境。

4、要变老师发问为同学提问。提倡老师少问，同学多问

5、重读书，特殊是重自读、重自由读书。重积累，包括课内积累和课外积累

（一）精读课文的教学

精读课文是教材的主体，是进行语文基本功训练的主要凭借。在教学中要留意以下几点。

1．连续加强词、句训练。

词、句训练要贯穿在学校阶段各班级的语文教学过程中。教学本册的精读课文，仍要非常重视词、句训练。要引导同学自觉地运用查字典、联系上下文的方法精确     理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子，并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。课后“思索·练习”中对词句的学习和积累，采纳了较敏捷的有肯定弹性的支配，体现了让同学自己选择练习内容，自己选择练习方法，老师要留意这一编排特点。

2．要重视朗读的指导和训练。

朗读，是最常常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教学过程中，要支配比较充裕的时间让同学朗读课文，使同学在理解的基础上朗读，通过朗读加深理解，并使朗读力量不断得到训练和提高。从当前阅读教学的状况看，老师分析讲解多、同学读书时间少的现象较为普遍，这种状况严峻影响了同学阅读力量的提高。克服这种弊端，坚持多读少讲，是改进阅读教学的有效措施。

3．要充分发挥同学学习的乐观性和主动性。

精读课文教学的过程，应当是在老师指导下，同学自己阅读、感悟的过程。要充分发挥同学的乐观性和主动性，让同学通过自学理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解力量。老师要擅长运用预习提示，指导同学预习；擅长在同学质疑的基础上，提出有价值的、富有启发性的问题，指导同学阅读思索；擅长在同学自学的基础上组织好争论沟通，通过同学之间的合作，把同学的理解与体会逐步引向深化；擅长针对同学的自学状况，有的放矢地进行点拨和讲解，努力做到把老师的教与同学的学有机地结合起来。

（二）略读课文的教学

略读课文具有较明显的独立阅读的性质。支配略读课文，主要是引导同学把从精读课文学习中学到的语文基本功，用于阅读实践，逐步培育独立阅读力量，略读课文的教学要留意以下两点。一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般只要抓住重点、难点关心同学理解，理解词句不作为训练的重点。二是从方法上说，老师要更加放手，主要靠同学自己把课文读懂，并在读中把握读书方法，提高阅读力量。略读课文教学的大体步骤是：先由同学参照“阅读提示”独立阅读、思索，然后老师依据同学的自学状况，抓住一两个重点的或同学感爱好的问题，引导全班同学争论、沟通，还可以用指名朗读的方式，检查读书的效果。

（三）读写例话的教学

读写例话提示了本组课文的训练重点，同时担负着指导阅读或习作的任务。读写例话属于独立阅读性质，可以由同学自学完成。指导同学学习读写例话，可以先让同学自己读读，知道例话在读写的哪一方面作了提示，并联系本组课文的学习和自己的读写实际，想想从例话中受到什么启发。在同学自学自悟的基础上，组织争论、沟通、鼓舞同学说说自己的体会，并引导同学把从例话中学到的学问运用于今后的读写实践。

（四）“积累·运用”的教学

“积累·运用”的内容与课文有肯定的联系，又有相对的独立性。

“读读背背”中分别支配了名言警句、古诗、成语、对联、歇后语等内容。“读读背背”，重在引导同学了解中华优秀文化和积累语言，同学只要能做到熟读成诵就行，在理解上不要提过高的要求。练习时，老师不要作详细的讲解。同学假如提出问题，可作适当的教导。

“阅读”主要目的是培育同学的独立阅读力量。要引导同学依据短文后面的思索题，边读边思索，尝试自己回答问题，老师可酌情进行检查。

“口语交际”要从启发爱好、激发交际的欲望入手，使同学明确围绕什么话题沟通、争论或辩论，要尽可能地使每个同学都乐观参加，人人都得到熬炼的机会，在双向或多向的互动中活跃思维，提高同学倾听、表达和应对的力量。

本册在“积累·运用”中支配的8次习作训练，有记实作文、想象作文，有缩写和写读后（观后）感，还支配了一次不提任何要求的自由习作。指导习作，要留意激发同学对生活的喜爱，调动同学观看、思索和练笔的乐观性。无论是写记实作文，还是写想象作文，都要鼓舞同学自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。老师可以依据同学的实际，敏捷地运用教材，尽量为同学的自主作文制造条件。

（五）选读课文的教学

教材后附有5篇选读课文，老师可依据教学实际打算是否选用。假如选用，可依据课文内容分别插入相关单元，也可在期末集中支配，作为综合复习材料。在教学方法上，应以同学自己阅读、自找检测为主，老师的任务是提出要求和酌情检查。

四、教学进度方案表

同区教研室支配

学校五班级语文教学方案9

一、班级状况分析

现本班共有同学50多名。语文水平不平衡，尤其是部分同学阅读和写作力量比较差，但大部分同学学习比较仔细，对语文学习的爱好比较浓。当然，也存在少部分同学的学习习惯较差，语文自主学习力量较差，思维不够敏捷。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够用心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分同学不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够干净;课外阅读的爱好有所增加，但课外阅读习惯差，学问面狭窄;语言表达力量弱，不太擅长表达自己的思想;特殊是同学的独立阅读力量及写作力量差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味;朗读力量有所提高，有一半左右同学有较强的朗读爱好，但与城市学校相比，差距仍很大。本学期，我将连续以端正学习态度为突破口，以增加阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓舞，夯实同学的语文基本学问，提高同学的语文力量。

二、教学措施

1、加强阅读教学。仔细培育同学阅读爱好和阅读习惯，在读懂课文内容的基础上，以篇章训练为重点，培育概括课文主要内容和中心思想的力量。教学时，围绕重点训练项目加强练习。同时，努力把重点放在教会同学学习上，把每篇教材当成“例子”，变“教教材”为“用教材”，留意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练，进行阅读题目的练习与讲评。特殊注意朗读训练，提高同学的语言感悟力量。

2、重视口语交际训练。正确把说话课的任务：训练口头表达力量，学习一般话，重视创设口语交际情境，唤起同学听、说的爱好，鼓舞他们多说多想，留意表扬，爱护说的乐观性。同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练。

3、重视指导好课外阅读。坚持以一带三的阅读训练思路，坚持每一天一诗、每天一个好句的背诵积累，指导同学仔细阅读自读课本，阅读体现“课内打基础，课外求进展”，指导同学学习运用课内学到的阅读方法进行课外阅读，提高阅读爱好和质量，关心解决阅读中的困难和问题。建立班级书库，组织同学进行生动好玩的课外阅读活动，做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵竞赛。

4、留意把握教学重点，突破教学难点。本学期的教学重点是学习概括文章主要内容，领悟文章中心思想;围绕中心，详细地叙一件事。对每篇课文的教学不平均使用力气。

5、利用资源优势，进行开放教学。开放教学内容，选读有关适合同学阅读的名篇名著;开放课堂教学，让同学在自然中学习语文;改革语文评价，关注同学学习的方法与过程、情感态度和价值观，重视语文实践力量的培育与提高。

6、重视同学自主学习精神的培育，养成同学良好的学习习惯。在作业布置上，还给同学作业的选择权。如在抄写词儿上，规定词儿的数量，如课内词汇已把握，则在课外读物上选择，从而扩大词汇量;在课外阅读上，规定达标要求，自己选择学习方法。在作业检查上，为每个同学设立过关卡，按要求进行听写、朗读、背诵、说话等过关，把每次成果记录在过关卡上，期末由同学自己算出平常成果。

7、学困生的转化工作

经过上学期的观看，我发觉有几个孩子存在的主要问题是缺乏语文学习的爱好和自信，没有良好的语文学习习惯、方法，详细表现在上语文课提不起精神，爱做小动作，易分散留意力，不愿参加朗读争论等学习活动，语文作业经常不能保质保量地完成;语文基础学问和基本技能差，详细表现在错别字多，阅读力量较差，作文时语句不通，无话可说。本期初步制定以下转化措施：

(1)做到眼中有他们，心中装他们，营造一种安全、公平、民主的师生关系，

努力发觉他们身上的“闪光点”，要“以一当十”，“以小见大”，哪怕是微小的进步也要准时表扬和鼓舞，以使他们树立学习的信念。

(2)多给他们供应展现自我和获得胜利的机会。想方设法激发他们的学习爱好，多为他们开”绿灯”，利用各种机会展现他们的才能，让他们和其他同学一样享受到胜利的乐趣。

(3)给他们推举好书，好文章阅读(必要时规定阅读篇目及阅读量)，提高他们的阅读力量;指导他们做好好词佳句的积累，要求他们写好读后感，提高他们的习作力量。

(4)准时找准他们学习中的薄弱环节，准时补漏补缺，力争做到当日学问当日清。

(5)支配好优差结对，利用优秀同学的力气来关心他们，让他们在互帮互学中共同提高。

(6)加强与家长的联系，让家长明确教育目的，把握家教方法，做好家庭学习的辅导，让学校教育与家庭教育形成合力，关心他们进步。

五班级上册语文教学进度支配

9.1-9.4

开学1、窃读记2、小苗与大树的对话

9.7-9.11

3.走遍天下书为侣4.我的“长生果”

9.14-9.18

口语交际习作回顾拓展一

9.21-9.25

5.古诗词三首6.梅花魂

9.28-10.4

国庆放假

10.5-10.9

7.桂花雨8.小桥流水人家

口语交际习作二回顾拓展二

10.11-10.16

9.鲸10.松鼠11.新型玻璃

10.19-10.23

12.假如没有灰尘口语交际习作三

回顾拓展三

10.26-10.30

13.钓鱼的启示14.通往广场的路不止一条

11.2-11.6

15.落花生16.珍宝鸟口语交际习作四

11.9-11.13

回顾拓展四期中考试

综合性学习：游览