2020-2021年度广东省佛山市三水区教师市县选调《教育类》真题试卷及标准答案【有解析】

注意事项1、考生须诚信考试，遵守考场规则和考试纪律，并自觉服从监考教师和其他考试工作2、考生按规定时间参加考试，考试预备铃响后(考前15分钟),考生进考室，按要求坐座位；监考教师发卷后，在试卷指定的地方填写姓名；考试中途考生不准以任何理由3、所有考生均不得提前交卷出考场。4、不准用规定以外的笔答卷，不准在答卷上作任何标记。考生书写在答题卡规定区域外的答案无效。5、考生严禁携带任何通讯工具(如手机及其它无线接收、传送设备等)、电子存储记忆录放设备以及涂改液、修正带等物品进入考场。6、考生在考试过程中如不遵守考场纪律，不服从监考教师管理，有违纪违规行为，按有关规定进行处罚。一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。德教育方法是()。4.我国《教师法》在()年颁布实施。5.桂林山水的美属于()。中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中所体现的战略目标是()。9.学校全体员工在学习、工作和生活过程中所共同拥有的价值观第1页，共12页第2页，共12页16.安德森从信息加工的角度对知识进行分类，其中对事实、定义、规则和原理等的描述属于二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。第5页，共12页48.教学工作的基本环节包括()。49.学生伤害事故的处理途径有()。三、判断题，判断下列说法的正误。五、案例分析题2020-2021年度广东省佛山市三水区教师市县选(参考答案)第8页，共12页角色转变。A项正确。B项：从教师与教学的关系来看，教师应该是教育教学的研究者。教师不仅是教学者还应该是研究者，要精通教学理论和分析教学理论，并可以独立完成教育行动研究。与题干不符，排除。C项：从教师与课程的关系来看，教师是课程的建设者。与题干不符，排除。D项：从教师与课程的关系来看，教师是课程的开发者和研究者。教师要开发教育资源，包括开发校外和校内的教育资源教师要根据实际情况调整课程进度和结构；教师还要有设计教学活动的能力。与题干不符，排除。故选A。A【解析】组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间系统的分析、归纳和总结，然后，用简要的语词，按材料中的逻辑关系，写下主要和次要观点，是属于组织策路中列提纲的方法。故选D。【解析】根据《中华人民共和国未成年人保护法》第二十六条规促进幼儿在体质、智力、品德等方面和谐发展。故选C。【解析】教学过程与多种要素相关，包括学生、教师、教学内容、教学方法、教学手段等，其中基本要素为教师、学生与教学内容。原因：(1)学生是构成教学过程最基本的要素，如果没有存在，教学也就没有存在的必要了。(2)教师是教学过程中的另一个主体，教师在教学中的作用是其他任何人或者任何事物不可取代的。(3)教学内容是教学过程中教师和学生所指向的教学客体，教学作为一个有计划、有组织的系统必须以一定的教学内容为依托。D项正确。A、B、C三项：并非最基本的要素。与题干不符，排除。故选D.造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究刑事责任。相应的刑事法律责任。故选C,【解析】所谓隐性知识，就是高度个性化而且难于格式化的知识，主观的理解、直觉和预感都属于这一们却说不出我们是怎样认出这张脸的”,而这种能认出某张脸的知识就是隐性知识。所谓显性知识，就是“能用文字和数字表达出来，容易以硬数据的形式交流和共享，并且经编辑整理的程序或者普遍原则”。陈述性知识是一种个体具有明确的提取线索，因而能够直接陈述的知识，通常包括有关某一具体事件、事实、经验性的概括的断言以及反应真理本质的较深刻的原理等，主要用以说明事物是什么、为什么、怎么样，从而区别和辨别事物。陈述性知识是描述性的，其认知单位是命题。程序性知识也叫操作性知识，主要反映活动的具体过程和操作步骤，主要用来解决做什么和怎么做的问题。故选D。【解析】将足球纳入体育课程的内容，有利于增强学生的身体素质，促进学生的全面发展，促进学生的个性发展。由于学生学业成绩受多种因素的影响，体育教育对于学生学业成绩的影响是不确定的。故选D。D师与教材的互适”转变。②面对新教材，教师首先要做的是研究所教学科的《课程标准》师要从课程整体设计高度、从学科知识技能整合视角、从教材知识技能的体系编排审视教材、灵活运用教材。故选A。【解析】影响自我效能感的因素：①成败经验(最重要的因素);②替代性经验；③言语信息；④情感状态等。B项：王明看到前面的同学都没有跳过设定的高度，便认为自己也跳不过，后来轮到他挑战时，果然没有跳过是对别人的行为观察学习，属于替代性经验。故选B。不同方面在不同发展时期具有不平衡性。不平衡性的教学启示是教育要遵循儿童身心发展的不平衡性，要适时而教，即要在儿童发展的关键期或最佳期及时地进行教育。发展的关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。在这一时期对个体的某一方面训练可以获得最佳效果。“关键期”这一概念最早是由奥地利生态学家劳伦兹提出的。B项正确。A项：儿童从出生到成人，他们的身心发展是一个由低级到高级，由量变到质变的连续不断的过程，具有一定的顺序性。阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。与题干不符，排除。C项：人的发展总体上经历的顺序性与阶段性是相对稳定的，即只要具备基本的社会生活条件，儿童和青少年身心发展的阶段、顺序、速度及年龄特征是大体相同的，具有一定的稳定性。这是由提供人成熟的生理基础的发展具有一定的规律性和顺序性所决定的。然而就个体发展而言，发展的速度和程度却有一定的可变性。不同的生理状况、营养条件，会导致不同个体的身体发展的快慢和水平，不同的环境和教育更会导致个体不同的心理发展的速度和水平。与题干不符，排除。D项：个别差异主要是指心理的个别差异或个性差异，即人们在性格、兴趣、能力等心理特性方面的差异。个性差异是人与人之间差异的一个重要方面。与题干不符，排除。故选B。【解析】巴甫洛夫是俄国生理学家、心理学家、医师、高级神经活动学说的创始人，高级神经活动生理二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。第10页，共12页【解析】教师的职业形象应是道德形象、文化形象和人格形象三者统一的整体。故选ABD。【解析】教育法规是指国家权力机关和国家行政机关为调整教育与经内部各个环节的关系而制定和发布的教育法律(基本法律和法律)、法令、条例、规程、制度等规范文件的总称。故选BCD。【解析】常用的德育方法包括说服教育法、榜样示范法、情感陶冶法、实际锻炼法、品德评价法、自我指导修养法等。故选ABCD。【解析】问题解决是指为了从问题的初始状态到达目标状态，的过程。问题解决具有以下特征：(1)目的性，问题解决具有明确的目的性，它总是要达到某个特定的目标状态。这个过程是自觉行为，它是在一定的目的指引下进行的；(2)认知性，问题解决活内在的心理加工实现的，自动化的操作如走路等没有重要的认知成分的参与，因而不属于问题解决的范畴。(3)序列性，问题解决包含一系列的心理活动，如分析、联想、比较、推论等。那些只包括一个心理步骤、只需要简单的记忆提取的活动，如回忆朋友的电话号码等不属于问题解决。A、C、D三项正确。B项：结构性不属于问题解决的特征，为干扰项。与题干不符，排除。故选ACD。运用常模参照性测验对学生的学习进行的评价。(2)绝对性评价是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。(3)个体内差异性评价是指对被评价者的过去和现在进行评价，或将评价对象的不同方面进行比较。A、B、D三项正确。C项：按照评价的方法不同，可分为定性评价和定量评价。与题干不符，排除。故选ABD。【解析】心理辅导的方法主要有三类：行为改变的方法、行为演练的方法和改为改变的方法包括：强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法、惩罚法、自我控制法、暂时隔离法。师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格。故选AD。教育者指明了工作方向和奋斗目标。(2)激励功能：教育目的是对受教育者未来发展结果的一种设想，具有理想性的特点，这就决定了它具有激励教育行为的作用。(3)评价功能：明了方向，又为检查和评价教育活动的质量提供了衡量尺度和根本标准。教育目的没有管理作用。故选【解析】教育心理学的发展过程包括初创时期、发展时期、成熟时期、完善时期四个阶段。故选BCD。【解析】贯彻直观性教学原则的基本要求有：正确选择直观教具和现代化的教学手段、直观教具的演示要与语言讲解结合起来、要重视运用言语直观、防止运用不当和滥用。A、B、D三项正确。C项：直观手段并不是越多越好，不能滥用。与题干不符，排除。故选ABD。【解析】学生的群体差异，包括年龄、性别和社会文化差异等。故选ACD。【解析】社会本位论是指从社会发展的需要出发，注重教育的社会价值，主张教育的目的是培养合格公民和社会成员。社会本位论的代表人物有赫尔巴特、柏拉图、孔德、涂尔干、凯兴斯泰纳、荀子、维托尔普、巴格莱等。A、C、D三项正确。A项杜威属于教育无目的论的代表人物。他否定教育的一般的、/r