特岗教师《教育理论综合》心理学认识题库

特岗教师《教育理论综合》心理学认识题库1[单选题]学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好，这是由于（）。A.过度学习B.记忆的恢复现象C.无倒摄抑制的影响D.无前摄抑制的影响正确答案：C参考解析：学习后立刻睡觉，就保证之后没有其他的内容干扰，因此是没有倒摄抑制的影响。2[单选题]“自以为是”是思维缺乏（）。A.广阔性B.批判性C.深刻性D.灵活性正确答案：B参考解析：考虑问题主观自负，自以为是，属于不能根据客观标准正确评价自己，这是思维缺乏批判性的表现。3[单选题]根据皮亚杰的认知发展阶段理论，当儿童的思维具有可逆性、守恒性特征时，他的思维处于（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段正确答案：C参考解析：前运算阶段儿童思维不可逆、不守恒；到了具体运算阶段，儿童已经获得了守恒，获得了思维的可逆性。4[单选题]儿童能够独自完成“钟摆实验”，表明他的认知发展水平已处在（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段正确答案：D5[单选题]学生面对问题时不易受周围环境的影响和千扰，倾向于根据自身内部线索对事物作出判断，此类学生的认知风格属于（）。A.沉思型B.冲动型C.场依存型D.场独立型正确答案：D6[单选题]儿童通过改变已有图式或形成新的图式来适应新刺激物的认知过程被称为（）。A.同化B.顺应C.平衡D.发展正确答案：B7[单选题]在皮亚杰的认知发展阶段理论中，前运算阶段指（）。A.0～2岁B.2～7岁C.7～11岁D.11岁以上正确答案：B参考解析：0～2岁为感知运动阶段；2～7岁为前运算阶段；7～11岁为具体运算阶段；11～15岁为形式运算阶段。8[单选题]有些中学生在学习抽象概念和规则时，仍需具体经验支持，从认知发展阶段理论来看这是因为（）。A.他们尚未达到形式运算阶段B.这些概念、规则太复杂C.具体经验可以帮助他们加深印象D.有利于他们进行发现式学习正确答案：A参考解析：按照皮亚杰的认知发展阶段理论，具体运算阶段的学生在进行思维运算时必须有具体的事物支持，无法摆脱对具体事物和经验的依赖；而进入形式运算阶段之后，则能摆脱具体事物和经验。所以答案选A。9[单选题]根据皮亚杰认知发展阶段论的观点，儿童发现物体在水中受到的浮力与物体排水量有关，而与物体的质地无关，说明该儿童的认知水平已处在（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段正确答案：D参考解析：浮力是一个抽象概念，个体可以不借助物体来对浮力进行理解，说明个体能够很好地进行抽象逻辑思维(形式思维)，在皮亚杰的认知发展阶段理论中只有到达了形式运算阶段的个体才能很好地进行抽象逻辑思维。10[单选题]受过去的经验与习惯影响而产生的心理活动准备状态是（）。A.迁移B.定势C.原型启发D.动机正确答案：B11[单选题]鲁班看到荷叶而发明了雨伞，这种创造活动的心理影响机制是（）。A.功能固着B.迁移C.定势D.原型启发正确答案：D参考解析：原型启发是指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发：12[单选题]鼓励学生对问题进行应急性回答，并提出多种类型的答案或各种不合常规设想，以培养其创造性。这种方法是（）。A.发散思维训练B.头脑风暴训练C.推测与假设训练D.自我设计训练正确答案：A参考解析：发散思维是指在思维过程中，以某一问题为中心，沿着不同方向、不同角度向外扩散的一种思维方法。鼓励学生进行应急性回答，并提出多种答案和设想正是发散思维训练的具体做法。13[单选题]人从明处突然进入暗处人的感觉阈限()A.缓慢下降B.急速下降C.缓慢上升D.急速上升正确答案：A参考解析：人从明处突然进入暗处人的感觉阈限缓慢下降，感受性上升。14[单选题]同一感觉器官因不同刺激物的作用而引起感受性变化的现象是()A.感觉的阈限B.感觉的适应C.感觉的对比D.感觉的相互作用正确答案：C参考解析：感觉对比是同一感受器接受不同的刺激，而使感受性发生变化的现象。15[单选题]我们听到悦耳的歌声，这时的心理活动主要是()A.记忆B.听知觉C.思维D.想象正确答案：B16[单选题]人们在对整体的知觉和对个别成分的知觉上()A.前者优于后者B.前者劣于后者C.两者没有差别D.两者相辅相成正确答案：A17[单选题]在感知事物时，人总是根据以往的知识经验来理解它，并用语词加以概括，赋予它确定的含义，称为知觉()A.选择性B.整体性C.恒常性D.理解性正确答案：D参考解析：知觉理解性是指人在知觉某一客观对象时，总是利用已有的知识经验去认识它。18[单选题]漫画家画人物时仅勾勒数笔，别人就能看出画的是谁，这里反映出的知觉特征是()A.选择性B.恒常性C.理解性D.整体性正确答案：D参考解析：当客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够根据已有的知识经验把它知觉为一个整体，这就是知觉的整体性。19[单选题]感知、记忆、思维是信息加工过程，也是我们获取和应用知识的基本过程，它们属于()A.认知过程B.情绪情感和意志过程C.人格心理D.动机系统正确答案：A参考解析：认知过程包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等心理活动。20[单选题]人脑对直接作用于感觉器官的事物整体的反映是()A.感觉B.知觉C.表象D.想象正确答案：B参考解析：人脑对直接作用于感觉器官的事物整体的反映是知觉。感觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物单一属性的反应。表象是对于识记过的事物在头脑中形成的形象。想象是对头脑中的表象进行加工改造，创造新形象的过程。21[单选题]下列关于错觉的表述正确的是()A.错觉是在人们的头脑中出现的幻觉B.错觉是由于客观事物本身的改变引起的C.错觉是对事物的一种不正确的知觉D.错觉对于人们认识客观世界只有消极作用正确答案：C22[单选题]在对事物的知觉中，需要有以往经验、知识为基础的理解，以便对知觉的对象做出最佳解释，说明知觉的这一特性叫()A.知觉的理解性B.知觉的选择性C.知觉的恒常性D.知觉的整体性正确答案：A参考解析：知觉理解性即人们以已有的知识经验为基础去理解和解释事物，并用词语加标志的特性，以使它具有一定的意义。23[单选题]看书的时候用红笔划重点以便阅读是利用知觉的()A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性正确答案：A参考解析：知觉的选择性是指人根据当前的需要，对客观刺激物有选择地作为知觉对象进行加工的过程。题干所述是利用了知觉的选择性。24[单选题]地理老师讲到地形时，使用彩色图片的效果比只用黑白图片的效果好，这主要体现了知觉的()A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性正确答案：B参考解析：知觉的整体性指，人根据自己的知识经验把客观事物的多种属性整合为统一整体的过程；知觉的选择性指，人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性；人在知觉某一事物时，总是利用已有的知识和经验去认识它，并把它用词语标志出来，这种感性认识阶段的理解就叫知觉的理解性。知觉的恒常性指，客观事物本身不变但知觉的条件在一定范围内发生变化时，人的知觉的映象仍然保持相对不变的特性。使用彩色效果比黑白效果好是因为彩色更容易被区分出来，体现的是知觉的选择性。故选B。25[单选题]课程教学要求教师的语言要抑扬顿挫，符合感知的()A.强度律B.差异律C.活动律D.组合律正确答案：B参考解析：抑扬顿挫是指，声音的高低起伏和停顿转折，强调的是声音高低的对比差异，符合感知的差异律。26[单选题]“既见森林又见树木”指的是()A.观察的目的性B.观察的全面性C.观察的准确性D.观察的创新性正确答案：B参考解析：观察的全面性，要求通过观察反映事物的全貌以及事物的组成部分和相互联系，“既见森林又见树木”，指的是观察的全面性。27[单选题]上课的时候，听着听着就走神了，脑子不知道飞到哪儿，可能还想着晚上看的电视剧，这种意识状态称为()A.可控制性意识状态B.自动化意识状态C.白日梦状态D.睡眠状态正确答案：C参考解析：意识的状态分为可控制性意识状态、自动化意识状态、白日梦状态、睡眠状态。白日梦是指，包含很低水平意识努力的意识状态，它介于主动的意识状态与睡眠中做梦二者之间，似乎是一方面清醒着一方面做梦，通常在不需要集中注意的情况下自发产生。听课走神属于白日梦状态。28[单选题]教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生的()A.有意注意B.无意注意C.想象D.共鸣正确答案：B参考解析：无意注意是没有预定目的、不需要意志努力的注意。无意注意又称不随意注意，就是我们经常说的不经意。引起无意注意的原因有两个方面：刺激物的特点和人的内部状态。教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情属于刺激物的特点，故本题选B。29[单选题]上课过程中，突然有人推门进来，大家会不由自主地把头转向门开的方向。这种表现是()A.无意注意B.有意注意C.有意后注意D.观察注意正确答案：A参考解析：注意分为无意注意、有意注意和有意后注意，据此可排除D。无意注意又称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意；有意注意也称随意注意，是有预先目的，必要时需要意志努力的注意；有意后注意也称随意后注意，它是有着自觉目的，但无需意志努力地注意。由“不由自主”可知，题干中的行为没有预定的目的、不需要意志努力，应是无意注意。故选A。30[单选题]上课了，夏明同学还沉浸在刚看过的小说中，说明他的()不够好。A.注意的广度B.注意的分配C.注意的稳定性D.注意的转移正确答案：D参考解析：注意的转移是个体根据新的任务，主动把注意由一个对象转移到另一个对象上。31[单选题]实验发现，人很难做到在左手画圆形的同时右手画正方形，这涉及()A.注意的范围B.注意的分配C.注意的强度D.注意的稳定性正确答案：B参考解析：同一时间把注意力集中在两种或两种以上的活动或对象的能力称为注意的分配。32[单选题]教师上课时，一边讲授，一边板书，一边观察学生的动向，这是()A.注意的广度B.注意的转移C.注意的分配D.注意的稳定性正确答案：C参考解析：注意的分配是指，在同一时间内把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特性。例如：边听边讲边做笔记，自拉自唱等。33[单选题]以下属于意义识记行为的是什么?()A.诵读背B.抄写记C.口诀记D.读故事记成语正确答案：D参考解析：意义识记是根据事物的内在联系，在反复领会、理解，弄清事物本身意义的基础上所进行的识记，读故事记成语属于意义识记。34[单选题]“自由联想”或“触景生情”引起的回忆是一种()A.有意回忆B.无意回忆C.直接回忆D.追忆正确答案：B参考解析：回忆也叫再现，根据有无明确目的和是否需要意志努力，可把回忆分为有意回忆和无意回忆。有意回忆是指有明确的目的并需要一定意志努力的回忆，如学生课堂上对教师提问的回答。无意回忆是指事先没有预定目的也不需要意志努力的回忆，如题干中提到的“触景生情”，此外还有“睹物思人”等。35[单选题]对语法规则、公式符号、法律条文等知识的记忆属于()A.情景记忆B.运动记忆C.形象记忆D.语义记忆正确答案：D参考解析：图尔文将长时记忆分为两类：情景记忆和语义记忆。其中，语义记忆指人们对一般知识和规律的记忆，与特殊的时间和地点无关。它表现在单词、符号、公式、规则、概念这样的形式中，如记住一年有四季。36[单选题]早晨的学习效果一般较好，这是因为这一时段的学习不受下列哪一选项的干扰?()A.前摄抑制B.倒摄抑制C.单一抑制D.双重抑制正确答案：A参考解析：前摄抑制在认知心理学上指，之前学习过的材料对保持和回忆以后学习材料的干扰作用。37[单选题]因为记忆是痛苦的或者是可怕的而发生了遗忘，这种遗忘被弗洛伊德称为()A.认知性遗忘B.干扰性遗忘C.动机性遗忘D.消退性遗忘正确答案：C参考解析：弗洛伊德的动机说认为，对可怕的恐怖的记忆我们会自动将它压抑到潜意识之中，这种现象称之为“动机性遗忘”。这种遗忘常由一定的有意识或无意识的动机所致，是个体心理自我保护的一种手段。故本题答案选C。38[单选题]目的在于识别或记住事实资料，使之再认和再现，不求理解，机械模仿，教学中以教师得出的结论为主，反复训练学生记忆功能的教学被认为是()教学。A.记忆水平的B.解释性理解水平的C.探究性理解水平的D.开放性转换的正确答案：A参考解析：记忆水平的教学，目的在于识别或记住事实材料，使之再认或再现，不求理解，机械模仿，教学中以教师得出结论为主，反复训练学生记忆功能，这一水平的教学目标有：记忆，记住事实(名称、定义、符号、公理、定理、公式、性质、法则等)，模仿，在标准情境中做简单的套用或依照示例做机械的模仿。39[单选题]教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途。学生给出可能答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西……，这种寻求答案的思维方式是()A.发散思维B.形象思维C.抽象思维D.直觉思维正确答案：A参考解析：发散思维也叫求异思维、分散思维，是指人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。这一过程是从给予的信息中产生多种信息的过程，因为发散思维使思考者不拘泥于一个途径、一个方法。40[单选题]在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的，在总体印象形成上，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为()A.近因效应B.首因效应C.社会过滤效应D.最近效应正确答案：B参考解析：本题考查首因效应的含义。41[单选题]看到别人穿时装，自己也去买来穿上，属于()A.服从B.从众C.社会化D.暗示正确答案：B参考解析：从众是个体在群体的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为。题干描述的是从众现象。42[单选题](2016浙江杭州·单选)在实验中，让你戴上耳机，然后开始由小到大地调节音量，你会从一开始听不见，到开始逐渐能够听得见。在你刚刚能够听得见时的音量，在心理学中被称为（）。A.绝对感受性B.绝对感觉阈限C.差别感受性D.差别感觉阈限正确答案：B参考解析：刚刚能够引起人的感觉的最小刺激量是绝对感觉阈限。故正确答案为B。43[单选题](2013山东济宁·单选)黑人的牙齿总给人以特别洁白的感觉，这与“月明星稀”给人的印象一样，都属于感觉的（）。A.补偿B.适应C.同时对比D.继时对比正确答案：C参考解析：本题考查同时对比的含义。同时对比指的是几个刺激物同时作用于同一感受器而产生的对某种刺激物的感受性变化。黑人的牙齿和脸是同时出现的，因而产生的是同时对比。故正确答案为C。44[单选题](2016福建福州·单选)“光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。”这种“有色知觉”属于（）。A.联觉B.后像C.感觉适应D.感觉对比正确答案：A参考解析：联觉指的是一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象。题干中荷塘月色的美景不仅引起了作者的视觉，还仿佛让作者听到了一首名曲，说明还引起了作者的听觉，因此属于联觉现象。故正确答案为A。45[单选题](2013山东威海·单选)我们坐在一列靠站停止的火车上，当相邻的一列火车开动时，我们会觉得是我们所坐的这列火车开动了。这种现象是（）。A.真动知觉B.自主运动C.诱导运动D.运动后效正确答案：C参考解析：诱导运动是指由于一个物体的运动使相邻的一个静止的物体产生运动的印象。题干中所描述的现象属于似动知觉中的诱导运动，不属于真动知觉。由于题干中描述的现象是同时发生的，不是先后发生的，因而不是运动后效，而是诱导运动。故正确答案为C。46[单选题](2013江苏南京·单选)对同一棵香樟树，植物学家把它看作是一种“双子叶植物”，而木匠则常将之作为“优质木材”。这是（）的表现。A.知觉整体性B.知觉理解性C.知觉选择性D.知觉恒常性正确答案：B参考解析：由于植物学家和木匠的经验不同，因而对于同一棵香樟树的理解不同，体现了知觉的理解性。故正确答案为B。47[单选题](2014山东省属事业单位·单选)一个实际身高为180厘米的人，距离观察者分别为3米、5米、15米时，观察者都觉得这个人的大小是不变的。这是由于知觉具有（）。A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性正确答案：D参考解析：题干中描述的人本身没有发生改变，只是知觉条件改变了，即远近发生了改变，但是人的知觉印象没有发生改变，仍然认为这个人的大小是不变的，体现了知觉的恒常性。故正确答案为D。48[单选题](2015浙江杭州·单选)心理学家利用“视崖实验”考察个体的（）。A.大小知觉B.运动知觉C.时间知觉D.深度知觉正确答案：D参考解析：视崖是用来评估婴儿深度知觉的一种能够产生深度幻觉的平台式装置。视崖实验是考察个体深度知觉的实验。故正确答案为D。49[单选题](2016河南开封·单选)（）是指空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们清晰地感知。A.组合律B.活动律C.强度律D.差异律正确答案：A参考解析：组合律指的是在时间上彼此接近、在空间上彼此接近或相似的刺激物容易被知觉为一个整体。故正确答案为A。50[单选题](2016山东省属事业单位·单选)人们看电影时，把相继呈现的画面看成是运动的，这表明（）的存在。A.瞬时记忆B.短时记忆C.长时记忆D.工作记忆正确答案：A参考解析：看电影时，画面的呈现为1秒钟几十帧的速度，因此这种1秒以内的记忆为瞬时记忆。故正确答案为A。51[单选题](2014广东广州·单选)下列选项中，说明了语义记忆和情景记忆的区别是（）。A.记住“psychology”的中文意思和记住“psychology”这个单词怎么拼写B.记得自己五年级的班主任名字和记得怎样选择聊天软件C.记住“稿子”的意思和记得前年校庆晚会上教师合唱节目D.记得怎样使用PPT制作多媒体课件和记得曾经教过哪些学生正确答案：C参考解析：A项中记住“psychology”的中文意思属于陈述性记忆，记住“psychology”这个单词怎么拼写属于程序性记忆；B项中记得自己五年级的班主任名字属于陈述性记忆，记得怎样选择聊天软件属于程序性记忆；C项中记住“稿子”的意思属于语义记忆，记得前年校庆晚会上教师合唱节目属于情景记忆；D项中记得怎样使用PPT制作多媒体课件属于程序性记忆，记得曾经教过哪些学生属于陈述性记忆。故正确答案为C。52[单选题]要使信息从短时记忆进入长时记忆必须经过（）。A.编码B.检索C.复述D.提取正确答案：C参考解析：瞬时记忆要进入短时记忆必须经过注意，短时记忆进入长时记忆必须经过复述。故正确答案为C。53[单选题](2013山东济南·单选)艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘的规律是（）。A.先快后慢B.先慢后快C.不快不慢D.没有规律正确答案：A参考解析：19世纪末，德国心理学家艾宾浩斯最早对遗忘进行实验研究，绘制了“遗忘曲线”。这条曲线表明遗忘是有规律的，即遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢、先多后少，呈负加速，并且到一定的程度就几乎不再遗忘了。故正确答案为A。54[单选题](2016河南开封·单选)认为“遗忘不是保持的消失，而是记忆被压抑的结果”的理论是（）。A.衰退说B.干扰说C.同化说D.动机说正确答案：D参考解析：动机说认为，遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果这种压抑被解除，记忆也就能恢复。日常生活中，由于情绪紧张而引起的遗忘，就是动机说的体现。故正确答案为D。55[单选题](2013山东莱芜·单选)“那个人长什么样我不记得了，但是再见面时我能认出她的模样。”这属于（）。A.回忆B.再认C.想象D.联想正确答案：B参考解析：回忆指的是对不在眼前的过去经历过的事物，在脑中重新呈现出来的过程。再认指的是对过去经历过的事物，当它再度出现时能识别出是以前经历过的过程。题干中说再见面才能认出，所以属于再认。故正确答案为B。56[单选题](2016江苏连云港·单选)“用进废退”与哪种遗忘观点相一致?（）A.记忆痕迹衰退说B.材料间干扰C.同化说D.检索困难正确答案：A参考解析：“用进废退”指的是如果经常使用就会进步，如果不经常使用那么就会退化，跟记忆痕迹衰退说的观点相似，指的是如果人不经常复习，不经常使用，那么就会退步，甚至遗忘。故正确答案为A。57[单选题](2015浙江杭州·单选)关于中学生记忆发展的特点，下列表述正确的是（）。A.从无意记忆为主转变为有意记忆为主B.从机械记忆为主向意义记忆为主过渡C.从具体形象记忆向抽象逻辑记忆的方向发展D.初中时期短时记忆容量接近成人水平，高中阶段趋于稳定正确答案：D参考解析：A、B、C三项均属于小学生记忆发展的特点，D项属于中学生记忆发展的特点。故正确答案为D。58[单选题](2016河南开封·单选)小刚背诵《陋室铭》，背诵六遍的时候刚好记住。按照艾宾浩斯所说的“过度学习”，那么他再背诵（）遍才能使记忆效果达到最佳。A.2B.3C.4D.6正确答案：B参考解析：过度学习，指的是当达到150％的学习的时候，学习效果最佳。小刚背诵6遍刚好能够记住，那么他共需要背诵9遍才能使记忆效果最佳，因而需要再背诵3遍。故正确答案为B。59[单选题](2014广东粤东西北·单选)我们常说的“尊老爱幼”“爱护公物”指的并不是某一个具体的人和物，而是具有共同特性的一类事物，这反映出思维的（）。A.具体性B.发散性C.间接性D.概括性正确答案：D参考解析：“尊老爱幼”“爱护公物”指的并不是某一个具体的人和物，而是具有共同特性的一类事物，反映的是思维可以进行同类事物的概括，因而体现的是概括性。故正确答案为D。60[单选题](2013山东济宁·单选)一年级小学生计算时往往掰着手指算，这种思维是（）。A.形象思维B.动作思维C.创造性思维D.抽象思维正确答案：B参考解析：小学生掰手指进行计算，是在借助动作进行思维，因而是动作思维。故正确答案为B。61[单选题](2016广西南宁·单选)提问问题要求列举“铅笔”的各种用途，得到的答案可能是：“写字、画画、武器、礼品、润滑剂、直尺画线……”这种思维属于（）。A.直觉思维B.抽象思维C.聚合思维D.发散思维正确答案：D参考解析：发散思维也叫求异思维、分散思维、辐射思维，是指人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。列举铅笔的各种用途，体现了多种答案。故正确答案为D。62[单选题](2015浙江·单选)思维的基本过程是（）。A.分析与综合B.比较C.抽象D.概括正确答案：A参考解析：分析与综合是思维的基本过程，也是思维过程的基本环节，其他过程都是由此派生出来的。故正确答案为A。63[单选题](2014山东菏泽·单选)表象的可操作性可以通过实验加以证明，如库珀和谢帕德所做的（）。A.表象操作实验B.心理操作实验C.心理旋转实验D.表象运动实验正确答案：C参考解析：心理学家通过“心理旋转实验”证明了表象的可操作性。故正确答案为C。64[单选题](2014浙江杭州·单选)看电影《西游记》后，在我们头脑中留下的孙悟空形象是（）。A.知觉形象B.记忆表象C.创造想象D.再造想象正确答案：B参考解析：记忆表象是过去感知过的事物形象的简单再现。题干中描述的是对于看过的电影中的孙悟空形象的简单再现，这属于记忆表象。故正确答案为B。65[单选题](2014湖南长沙市直·单选)看完《西游记》后脑中产生一个“栩栩如生”的孙悟空的形象的心理过程称为（）。A.再造想象B.想象C.创造想象D.幻想正确答案：A参考解析：再造想象是根据言语的描述或图样的示意，在人脑中形成相应的新形象的过程。题干中看完《西游记》后，在人脑中形成孙悟空的形象的心理过程属于再造想象。故正确答案为A。66[单选题](2013湖南长沙·单选)考古学家虽然不能回到原始社会，但是可以通过挖掘出的文物和检测数据，想象原始人的生活状态，体现了想象的（）功能。A.补充B.替代C.预见D.指向正确答案：A参考解析：想象的补充功能指的是在现实生活中，有许多事物是人们不可能直接感知的。在这种情况下，我们可以借助想象，弥补人类认识活动的时空局限和不足。题干中考古学家就是超越了时间和空间的限制，想象了原始人的生活状态，体现了想象的补充功能。故正确答案为A。67[单选题](2015安徽合肥·单选)改变客观事物中的某一部分，突出其特点，从而产生新形象。这种想象的认知加工方式是（）。A.黏合B.夸张C.人格化D.典型化正确答案：B参考解析：夸张，又称为强调，是指通过改变客观事物的正常特点，或突出某些特点而略去一些特点在头脑中形成新的形象，如千手观音、万紫千红、九头鸟、大人国、小人国等。故正确答案为B。68[单选题](2016天津和平区·单选)（）言语是言语发展的高级阶段。A.口头B.内部C.阅读D.书面正确答案：D参考解析：书面言语是指个人借助文字来表达自己的思想或通过阅读来接受别人语言的影响的言语活动。书面言语是在口头言语的基础上发展起来的，是言语发展的高级阶段。故正确答案为D。69[单选题](2012山东德州·单选)自问自答或不出声的言语活动是（）。A.独白言语B.内部言语C.书面言语D.对话言语正确答案：B参考解析：内部言语是指伴随着个人思维活动和感情产生的不出声的非交际言语。故正确答案为B。70[单选题](2015天津河东区·单选)言语理解的最高水平是（）。A.课文理解B.语言知觉C.词汇加工D.词汇理解正确答案：A参考解析：言语理解分为词汇理解、句子理解和语篇(文本)理解三种，其中语篇理解即课文理解，是言语理解的最高级水平。故正确答案为A。71[单选题](2016山东省属·单选)王老师上课时，一只小鸟停在窗台上啄玻璃，同学们都把视线转向它。这属于（）。A.不随意注意B.随意前注意C.随意后注意D.随意注意正确答案：A参考解析：王老师上课时，一只小鸟停在窗台上啄玻璃，同学们都把视线转向它。学生是没有目的、不需要意志努力、不由自主产生的注意，因此属于无意注意，即不随意注意。故正确答案为A。72[单选题](2016山西太原·单选)教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生的（）。A.有意注意B.无意注意C.兴趣D.共鸣正确答案：B参考解析：教师通过声音抑扬顿挫的变化、表情的变化等，容易引起学生的无意注意。故正确答案为B。73[单选题](2014广东广州·单选)在阅读文章时，有的同学速度较快，可以“一目十行”，有的同学则读得很慢。这反映了（）差异。A.注意的分配B.注意的转移C.注意的广度D.注意的稳定性正确答案：C参考解析：注意的广度，指的是人瞬间把握的客体数目。题干中描述的是有的人能够一目十行，瞬间把握的客体数目很多；有的人可能一目一个字，瞬问把握的客体数目很少，因此体现的是注意的广度。故正确答案为C。74[单选题](2016山东省属·单选)王同学在语文老师讲课时开小差，想起了昨天爸爸给他买的电动玩具车。这种现象反映了注意的（）。A.动摇B.转移C.分散D.起伏正确答案：C参考解析：注意的分散指的是注意离开了当前应当完成的任务而被无关的事物所吸引的想象。题干中，王同学本来应该注意课堂和老师，但是却想起昨天爸爸给他买的电动玩具车，被无关对象电动玩具车所吸引了，因此属于注意的分散。故正确答案为C。75[单选题]（）最早进行了系统的研究，创立了著名的遗忘曲线规律。A.布鲁纳B.艾宾浩斯C.巴甫洛夫D.马斯洛正确答案：B参考解析：艾宾浩斯是遗忘曲线的提出者。故正确答案为B。76[单选题]白天进电影院，刚开始什么也看不清楚，过了一会儿，慢慢能看清楚事物。这种现象属于（）。A.视觉明适应B.听觉适应C.嗅觉适应D.视觉暗适应正确答案：D参考解析：视觉的适应分为暗适应和明适应。暗适应指的是从亮的环境到暗的环境，开始看不到东西，后来逐渐看到了东西。明适应指的是从暗的环境到亮的环境，开始觉得光线刺得眼睛睁不开，很快就习惯了。题干中刚开始什么也看不清楚，过了一会儿就看清楚了，体现的是暗适应。故正确答案为D。77[单选题]“人芝兰之室，久而不闻其香；人鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”这句话说的是（）。A.感觉适应B.感觉对比C.感觉后效D.感觉补偿正确答案：A参考解析：题干中的诗句的含义是：在摆满香草的房间待久了就闻不到香草的香味了，因为人的嗅觉适应了这种香味；在卖咸鱼的地方待久了就闻不到咸鱼的臭味了。这体现的是感觉适应中的嗅觉适应。故正确答案为A。78[单选题]辨别汉字的偏旁部首和结构，其知觉类型是（）。A.空间知觉B.时间知觉C.运动知觉D.错觉正确答案：A参考解析：辨别汉字的偏旁部首和结构，主要利用的是空间知觉。故正确答案为A。79[单选题]前摄抑制与倒摄抑制证实了遗忘的（）。A.动机说B.痕迹衰退说C.提取失败说D.干扰说正确答案：D参考解析：干扰抑制说认为遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。这种学说可以用前摄抑制和倒摄抑制来说明。因而前摄抑制和倒摄抑制证实了遗忘的干扰说。故正确答案为D。80[单选题]根据艾宾浩斯遗忘曲线，为了学习效果好，学生应该（）。A.分散复习B.集中复习C.及时复习D.过度复习正确答案：C参考解析：由于艾宾浩斯遗忘曲线指出，学习之后遗忘立即产生，因而为了得到良好的学习效果，学生应该及时复习。故正确答案为C。81[单选题]李小明同学今天在参加物理考试时，对于一些简单而熟悉的力学公式，却怎么也想不起来。其中涉及的遗忘理论主要是（）。A.衰退理论B.干扰理论C.动机性遗忘理论D.提取失败理论正确答案：D参考解析：对于特别熟悉的公式在考试时怎么也想不起来是提取失败说的表现。故正确答案为D。82[单选题]李华在参加化学考试的时候，由于过度紧张，在考场上大脑空白，什么也想不起来，其中涉及的遗忘理论主要是（）。A.记忆痕迹衰退说B.干扰抑制说C.动机说D.提取失败说正确答案：C参考解析：由于过度紧张，在考场上发生遗忘，这是动机说的表现。故正确答案为C。提取失败说认为长时记忆中的信息是永远不会丢失的。遗忘只是因为缺少提取的线索，一旦有了正确的线索，信息就能被正确的提取。生活中的舌尖现象，即到嘴边的话想不起来了就是因为缺少提取的线索，导致遗忘。83[单选题]小丽用记号笔把错题标示出来，便于更高效地复习，这运用的是知觉的（）。A.理解性B.恒常性C.整体性D.选择性正确答案：D参考解析：知觉的选择性指的是人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性。小丽用记号笔把错题标示出来，错题就容易优先被知觉，被选择出来。故正确答案为D。84[单选题]初入学的儿童常常是“d”与“b”，“P”与“q”不分，出现这种现象的心理原因是儿童的（）发展不完善。A.整体知觉B.视敏度C.形状知觉D.方位知觉正确答案：D参考解析：初入学的儿童分不清楚“d”和“b”，“p”与“q”，这属于对于拼音的结构不能有效知觉，属于方位知觉不完善。故正确答案为D。85[单选题]“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”这指的是知觉的（）。A.选择性B.恒常性C.理解性D.整体性正确答案：C参考解析：“一千个读者就有一千个哈姆雷特”指的是由于读者的经验不同所以理解不同。故正确答案为C。86[单选题]实验发现，人很难做到在左手画圆形的同时右手画正方形，这涉及（）。A.注意的范围B.注意的分配C.注意的强度D.注意的稳定性正确答案：B参考解析：一边左手画圆一边右手画方，是同时把注意力放在两种或两种以上的活动上，属于注意的分配。故正确答案为B。87[单选题]绿草丛中的红花比绿草丛中的青蛙更能引起人们的注意，其原因是（）。A.刺激物的强度B.刺激物的对比关系C.刺激物的运动和变化D.刺激物的新颖性正确答案：B参考解析：红色和绿色是对比色，由于强烈的对比，因而红色更容易知觉。故正确答案为B。88[单选题]研究表明，人的注意不能长时间地保持固定不变，经常出现周期性的加强和减弱。这是（）。A.注意的分配B.注意的转移C.注意的范围D.注意的起伏正确答案：D参考解析：题干描述的是注意起伏的定义。故正确答案为D。89[单选题]人们游览过“万里长城”后，在头脑中留下了生动的长城形象。这种记忆是（）。A.情绪记忆B.形象记忆C.动作记忆D.情景记忆正确答案：B参考解析：形象记忆指的是对感知过的具体形象的记忆，题干中对于游览观看过的长城的具体形象的记忆属于形象记忆。故正确答案为B。90[单选题]教师答疑时，能迅速灵活地提取脑中知识，以解决学生当前的问题，这体现了记忆品质的（）。A.准确性B.持久性C.敏捷性D.准备性正确答案：D参考解析：记忆的准备性指的是提取和应用的特征。教师答疑的时候能够迅速提取，体现的是记忆的准备性。故正确答案为D。91[单选题]根据有关对北极的描绘的资料而想象出北极冰天雪地的风光的过程属于（）。A.再造想象B.有意想象C.无意想象D.创造想象正确答案：A参考解析：根据已有的资料进行想象的过程属于再造想象。故正确答案为A。92[单选题]人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题，最后得到唯一的答案。这种思维方式是（）。A.动作思维B.聚合思维C.直觉思维D.发散思维正确答案：B参考解析：根据已知的信息，利用规则最后得出固定的唯一的答案，属于聚合思维。故正确答案为B。93[多选题]知觉的特征有（）。A.选择性B.理解性C.集中性D.整体性E.恒常性正确答案：A,B,D,E参考解析：本题考查了知觉的四个特性，集中性是注意的特点。94[多选题]书面言语具有（）的特点。A.随意性B.开展性C.反应性D.简略性E.计划性正确答案：A,B,E参考解析：书面言语具有随意性、开展性和计划性等特点。95[多选题]下列状态中，属于注意分配的有()A.学生上课一边听课，一边记笔记B.司机一边开车，一边观察路况C.老师一边讲课，一边板书D.演员一边弹琴，一边唱歌正确答案：A,B,C,D参考解析：注意的分配是指在同一时间内，把注意指向不同的对象，同时从事着几种不同的活动。96[多选题](2015重庆双特·多选)下列选项中属于外部感觉的有（）。A.视觉B.听觉C.机体觉D.嗅觉正确答案：A,B,D参考解析：视觉、听觉、嗅觉都属于外部感觉，但是机体觉属于内部感觉。故正确答案为ABD。97[多选题](2015山东菏泽·多选)为了有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点，这些感知规律包括（）。A.强度律B.活动律C.层次律D.差异律E.组合律正确答案：A,B,D,E参考解析：感知觉的规律包括：强度律、差异律、活动律和组合律。故正确答案为ABDE。98[多选题](2015山东烟台·多选)记忆的三级加工模型认为，外界信息进入记忆系统后要经历的阶段是（）。A.感觉记忆B.抽象记忆C.分类记忆D.短时记忆E.长时记忆正确答案：A,D,E参考解析：记忆的三级加工模型认为，外界信息进ASE忆系统后要经历的阶段是瞬时记忆(感觉记忆)、短时记忆(工作记忆)、长时记忆。故正确答案为ADE。99[多选题](2015湖北武汉·多选)思维的一般过程有（）。A.比较B.分析和综合C.抽象和概括D.具体化正确答案：A,B,C,D参考解析：思维的一般过程包括分析和综合、比较和分类、抽象和概括、具体化和系统化。故正确答案为ABCD。100[多选题](2014山东省属·多选)下列属于再造想象的是（）。A.樱桃小嘴B.白日做梦C.发明家设计将要发明的工具D.根据描写，头脑中呈现阿Q形象正确答案：A,D参考解析：A、D两项都属于再造想象，B项属于幻想中的空想，C项属于创造想象。故正确答案为AD。101[多选题]现代认知心理学把人的记忆系统分为（）三个子系统。A.瞬时记忆B.短时记忆C.长时记忆D.形象记忆正确答案：A,B,C参考解析：认知心理学把记忆解释为记忆系统或记忆储存的模型，是人脑对信息进行编码、存储、提取的过程。记忆储存的模型是记忆的三存储模型，该模型认为记忆加工有三个不同的阶段，它们分别是感觉记忆、短时记忆和长时记忆。102[多选题]下列选项中，没有体现思维概括性的是（）。A.借助思维，人们可以认识植物与动物、动植物与人类的生态平衡关系B.借助思维，人们可以把形状、大小各不相同而都能结出枣子的树木归为一类，称之为“枣树”C.人们通过有关秦朝的历史资料和兵马俑等文物，回顾秦始皇时期社会政治发展的状况D.内科医生通过望闻问切和各种体检数据，推测病人的病情正确答案：C,D参考解析：A、B两项体现了思维的概括性，C、D两项体现的是思维的间接性。故正确答案为CD。103[多选题]注意的品质包括（）。A.注意的稳定性B.注意的集中性C.注意的分配D.注意的分散正确答案：A,C参考解析：B项中注意的集中性是注意的特点，不属于注意的品质。D项中注意的分散是与注意的稳定性相反的品质，不属于注意的品质。故正确答案为AC。104[多选题]影响遗忘的因素有很多，下列说法正确的是（）。A.回忆系列材料时，最先呈现和最后呈现的材料遗忘最多B.在学习程度相等的情况下，识记材料多，遗忘较快；识记材料少，遗忘较慢C.实验证明，低度学习的材料易遗忘，而过度学习50％的材料比恰能背诵的材料记忆效果要好一点D.一般认为，对熟悉的动作和形象材料遗忘得快，而无意义材料比有意义材料遗忘得要慢得多正确答案：B,C参考解析：A项中回忆系列材料时，最先呈现和最后呈现的材料遗忘较少，中间的材料遗忘的较多；B项和C项表述正确；D项中一般认为，对熟悉的动作和形象材料遗忘得慢，而无意义材料比有意义材料遗忘得要快得多，原表述错误。故正确答案为BC。105[填空题]根据感觉的性质，感觉可以分为__________和__________。参考解析：内部感觉外部感觉106[填空题]根据艾宾浩斯的遗忘曲线理论，遗忘的进程呈现的趋势是__________。参考解析：先快后慢107[填空题]有目的、有计划、比较持久的知觉是___________，它是知觉的最高形式。参考解析：观察108[填空题]___________是心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中。参考解析：注意109[填空题]记忆的基本过程由___________、___________和___________三个相互联系的记忆系统组成。参考解析：识记；保持；回忆110[填空题]根据记忆信息储存时间的长短，记忆分为长时记忆、___________、瞬时记忆。参考解析：短时记忆111[填空题]短时记忆的容量大约是___________组块。参考解析：7±2个112[填空题]心理学家艾宾浩斯的研究发现，遗忘进程具有不均衡性，表现为___________。参考解析：先快后慢113[填空题]小学生学习英语字母的发音时经常会受到之前所学汉语拼音的影响和干扰。心理学上将这种干扰称之为___________。参考解析：前摄抑制114[填空题]学生诵读“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”时的想象是再造想象；诗人王勃创作该诗句时的想象是___________。参考解析：创造想象115[填空题]科学工作者可以通过观察动物活动的异常现象，对地震灾害进行预测。这是因为人的思维具有___________的特征。参考解析：间接性116[填空题]根据思维的凭借物和解决问题的方式，可以将思维分为___________、具体形象思维和抽象逻辑思维。参考解析：直观动作思维117[填空题]“一见钟情”这种现象属于___________，“情人眼里出西施”这种现象属于___________。参考解析：首因效应晕轮效应118[填空题](2013山东威海·填空)提出“遗忘曲线”的心理学家是__________。参考解析：【答案】艾宾浩斯【解析】19世纪末，德国心理学家艾宾浩斯最早对遗忘进行实验研究，绘制了“遗忘曲线”。119[填空题](2016河南郑州·填空)__________和__________是思维的特征。参考解析：【答案】间接性、概括性120[填空题]根据发展水平不同，思维可以分为直观动作思维、_______和抽象逻辑思维。参考解析：【答案】具体形象思维121[填空题](2016福建泉州·填空)表象具有三大特征，即直观性、__________和可操作性。参考解析：【答案】概括性【解析】表象具有直观性、概括性和可操作性三大特征。122[填空题](2013山东济南·填空)注意的特点是指向性和__________。参考解析：【答案】集中性123[填空题]根据识记材料有无意义以及对材料是否理解，识记分为机械识记和__________。参考解析：【答案】意义识记124[填空题]在记忆一串数字时，往往容易记住最后几位数字，这种现象叫做__________。参考解析：【答案】近因效应125[填空题]晚上睡觉前背诵材料的记忆效果最好，主要是因为没有受到__________抑制的影响。参考解析：【答案】倒摄126[填空题]学生诵读“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”时的想象是再造想象，诗人王勃创作该诗句的想象是__________。参考解析：【答案】创造想象127[判断题]错觉利用主观努力可以克服。（）A.√B.×正确答案：错参考解析：错觉是指人在特定条件下对客观事物必然产生的某种有固定倾向的受到歪曲的知觉。错觉是对客观事物不正确的知觉。只要客观条件具备，错觉就会发生，主观努力难以避免。128[判断题]长时记忆是指存储时间在10分钟以上的记忆。()A.√B.×正确答案：错参考解析：长时记忆是指存储时间在1分钟以上的记忆。129[判断题]创造性思维就是力求获得创造性成果的思维。()A.√B.×正确答案：错参考解析：创造性思维是以新颖、独特的方式来解决问题的思维方式，并不是将重点放在获得创造性成果上。130[判断题]知觉和感觉都只是反映事物的外部特征和外部联系，它们都是人类认识世界的初级形式，都属于知识的感性阶段。()A.√B.×正确答案：对参考解析：感觉和知觉都是人类认识世界的初级形式，反映的是事物的外部特征和外部联系。131[判断题]指向性是注意的唯一特点。()A.√B.×正确答案：错参考解析：注意的特点包括指向性和集中性。132[判断题](2016山西太原尖草坪区·判断)盲人失去视觉，通过实践活动使听觉更加敏锐的现象是感觉的补偿。（）A.√B.×正确答案：对参考解析：感觉的补偿作用指的是当某些感觉失却以后，可以由其他感觉来弥补。题干中描述的盲人其视觉失去之后，可以用听觉来弥补，因此属于感觉的补偿作用。133[判断题](2016山东德州·判断)人看到一个苹果并且认识这是一个苹果，这属于感觉。（）A.√B.×正确答案：错参考解析：题干描述的属于知觉现象，而不属于感觉现象。134[判断题](2016湖南长沙·判断)表象是人脑对已有经验知识进行重新组合加工，形成新形象的过程。（）A.√B.×正确答案：错参考解析：想象是人脑对已储存的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。表象是事物不在前面时，人们在头脑中出现的关于事物的形象。因此题干描述错误。135[判断题](2016河北石家庄·判断)上课时，教师一边授课、一边板书、一边观察学生，教师是利用了注意的转移。（）A.√B.×正确答案：错参考解析：题干中描述的是注意的分配，而不是注意的转移。136[判断题]“外行看热闹，内行看门道”体现的是知觉的理解性。（）A.√B.×正确答案：对参考解析：知觉的理解性指的是由于人和人的经验不同，因而对于事物的理解不同。题干中外行和内行这两类人，内行有经验，因此看到的是门道；外行缺乏经验，因而看到的仅仅是热闹，体现了由于经验不同造成的理解的差异。因此题干描述正确。137[判断题]记忆是指对过去经验的识记、保持和再现的过程。（）A.√B.×正确答案：对参考解析：记忆是指对过去经验的识记、保持和再现的过程。因此题干描述正确。138[判断题]记忆品质是可以用来衡量个体记忆能力好坏的综合性指标，良好的记忆品质包括记忆的敏捷性、记忆的持久性和记忆的准确性三个方面。（）A.√B.×正确答案：错参考解析：良好的记忆品质包括记忆的敏捷性、记忆的持久性、记忆的准确性和记忆的准备性等。因此题干表述错误。139[判断题]判断是思维内容的基本单位，又是各门学科的基本要素。（）A.√B.×正确答案：错参考解析：概念是思维的基本单位，而不是判断。因此题干表述错误。140[判断题]内隐记忆和外显记忆区别的标志就是信息提取是否有意识参与。（）A.√B.×正确答案：对参考解析：根据是否有意识的参与将记忆分为内隐记忆和外显记忆。内隐记忆是没有意识的参与，而外显记忆是有意识的参与。因此题干表述正确。141[判断题]意义识记的效果不论在全面性、准确性、巩固性或速度方面都优于机械识记，机械识记没有什么价值。（）A.√B.×正确答案：错参考解析：机械识记有一定的价值。因此题干表述错误。142[判断题]对语法规则、公式符号、法律条文等知识的记忆属于形象记忆。（）A.√B.×正确答案：错参考解析：题干中描述的是语义记忆，不是形象记忆。因此题干表述错误。143[简答题]晕轮效应参考解析：当我们认为某人具有某种特征时，就会对他的其他特征做相似判断，这就是晕轮效应，也称光环效应。它是指在对人的某些品质、特征形成了清晰、鲜明的印象后，掩盖了其余品质、特征的知觉。144[简答题]简述中学生记忆能力的培养。参考解析：(1)培养学生的有意识记。(2)培养学生在理解的基础上记忆。(3)深度加工学习材料。(4)指导学生合理地运用记忆术。(5)进行组块化编码。(6)适当的过度学习，过度学习的程度在50％左右最好。(7)复习方式多样，集中复习和分散复习要相结合。(8)采用阅读与尝试回忆交替进行的方式。145[简答题]教师在教学中如何培养中学生的注意力?参考解析：(1)教学方法要具体生动，以引起学生的注意。在教学过程中，教师要遵循学生的认识规律，从感性到理性、从具体到抽象。语言应生动形象、前后连贯、合乎逻辑。在讲课的时候，教师要善于在讲话语调的强弱、快慢、高低、停顿上引起学生的注意。(2)保持正常的教学进度，是学生在听课时保持有意注意的重要条件。教学进度太快，会使学生感到匆忙而注意力不集中，以致草率从事；如果进度太慢，也会使学生无所事事，造成注意的分散。(3)疲劳是注意的大敌，要注意避免学生的过度疲劳。学生学习中的疲劳是由学习负担过重、活动任务太困难引起的，也是活动过于单调引起的。教师在教学过程中，应当注意不要给学生布置过多过难的任务，要从学生的实际情况出发，只有适当的任务才能保持学生在活动中的注意力。(4)利用学生有意注意和无意注意的交替，以提高教学效果。教师应当选择学生情绪最饱满、精力最集中的时候讲解教学的难点和重点；当难点和重点讲完后，学生的有意注意可能开始分散，这时候，教师就可以讲一些相对次要的内容，让学生的无意注意来支持他们的学习活动。因此，有意注意和无意注意的交替可以确保教学活动有张有弛，取得良好的效果。(5)在教学活动中，要避免分散学生