幼儿园中班玩水活动方案

Word———幼儿园中班玩水活动方案幼儿园中班玩水活动方案（通用19篇）

幼儿园中班玩水活动方案篇1活动目标：

1、学说大海、池塘、小伴侣与小水珠的对话，产生爱护水资源的意识。

2、了解污水对环境造成的危害，并简洁了解爱护水资源的方法。

活动预备：

《小水珠找家》故事图画、录音磁带，水资源被污染的图片。

活动过程：

一、谈话引导，引起幼儿爱好，引出正题。

直接出示一盆水供幼儿认真观看：水是什么样子的?水有什么特征?让幼儿亲身体验。

(通过生动好玩的谈话激发幼儿的爱好，爱好是幼儿主动参加活动的关键，开头部分我就以一盆水吸引了幼儿的留意力，供幼儿认真观看，并且通过亲身体验水的特征进入了课题，并请幼儿自己争论并大胆发言)

二、开展水是我们的伴侣争论活动。

1、请幼儿自由争论：我们什么地方会用到水?结合图片，引导幼儿叙述与人们生活的亲密关系。如：平常我们洗衣、做饭、洗手、洗脸、洗澡，还有我们喝水，浇地，种花，种树，打农药等等，生活、生产，还有动物、植物都需要水。

2、引导幼儿思索：我们的生活需要水，动物、植物也需要水，那么水从哪里来呢?依据幼儿的回答出示一些相关的图片：江、河、湖、海……

3、老师小结：水除了地面上有江、河、湖、海的水，还有地底下有地下水，山上有流下来的瀑布，有冰川，还有天上落下来的雨水和雪水等等。

(在这一环节中，我运用了开展水是我们的伴侣争论活动，绽开了一系列的问题，通过提问的方式来了解水与人们生活的关系，而且知道水是从哪里来的)

三、讲故事，了解水资源的宝贵。

1、听录音讲故事，用提问的方式关心幼儿理解小水珠找家的过程：小水珠找家时都遇到了谁?大海和池塘为什么不是小水珠的家?小水珠最终找到家了吗?为什么幼儿园的荷花池是它的家?

2、老师结合图片复述故事，引导幼儿学说故事中的对话。

(此环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我通过听录音和老师结合图片复述故事的形式让幼儿完整观赏故事，有利于幼儿更形象的观赏故事，理解故事内涵。同时我还运用了提问法，引导幼儿去发觉本质，充分满意幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的氛围中学习对话，主动地去学说大海、池塘、小伴侣与小水珠的对话，表达自己的理解，给幼儿供应表现和说话的机会，将整个活动推向__，最终达到实现活动目标的目的从而产生爱护水资源的意识)

四、老师引导幼儿争论爱护水资源的方法。

1、观看图片资料，让幼儿了解水被污染后的现象和后果，知道水被污染后给我们的生活带来的危害。

2、引导幼儿说说水被污染的缘由，并引导幼儿乐观发言，说说都知道哪些方法可以爱护水资源。

3、给幼儿讲解现在缺水严峻的现象，并结合日常生活教育幼儿要从小养成节省用水的好习惯。

活动延长：

组织一次节省用水活动，并鼓舞幼儿乐观参加和宣扬，爱护水资源的行动。

活动反思：

水都是我们大家所熟识的，由于我们常常接触到水，所以孩子们并不在意，通过这个活动孩子们对水有了更深一层的理解，尤其是我们组织的“节省用水活动”，孩子们乐观参加，把洗手剩余的水冲厕所、浇花、冲拖把等等，可以循环再利用。喝水的时候看到水龙头没有关紧，孩子们会主动提示身边的小伴侣关紧水龙头。以前总是有些淘气的孩子利用各种机会到厕所里玩水，可是现在他们却都成了节省用水的小卫士。我感到通过这次活动孩子们时时刻刻提示着自己节省每一滴水，回到家也发动家人一起节省用水，他们已经深刻感受到污染水资源的利害关系，所以从小培育孩子节省用水的好习惯。

幼儿园中班玩水活动方案篇2活动目标：

1、观赏散文，了解露珠与太阳的关系。

2、查找露珠的踪迹。

活动预备：

自制太阳一个。

幼儿每人自己绘制小露珠指偶。

活动过程：

一、会跳舞的小露珠。

1、出示小露珠指偶。每天早上，小露珠总是第一个醒来，它是个舞蹈家，你瞧——

2、老师完整朗诵散文。

3、小露珠经常在哪些地方跳舞?(嫩绿的草叶上、花朵上、田野上)

4、老师再次完整朗诵散文。

5、小露珠在等谁?为什么?(太阳总是第一个看到它跳舞。)

6、小露珠突然不见了，它到哪里去了?它还会来吗?为什么?

7、老师朗读散文，套上露珠指偶代表轻快的露珠，依据散文内容变换位置做跳舞状。当听到“小露珠最终等到了太阳”时，幼儿做腾空而起的动作，表示小露珠变成了水汽，升入空中。

二、查找小露珠的踪迹。

1、让我们去看看小露珠。

2、带领幼儿到户外找一找什么地方有露珠。可有意识地引导幼儿观看小草上、花朵上、滑梯上、铁门上等地方，说说自己的发觉。

3、刚才我们看到的都是露珠、它是热空气遇到冷空气凝聚成了水珠。早晨，露珠处处都是。

4、与小露珠道“再见”。

活动过程：

小伴侣一起探讨。

幼儿园中班玩水活动方案篇3【活动目标】

1、学说儿歌，理解儿歌表达的内容，感受儿歌美丽的意境。

2、尝试仿编儿歌第一句，体验学习儿歌的乐趣。

【活动预备】

1、《水珠宝宝》幼儿学习资源。

2、《水珠宝宝》语言磁带，老师教学资源。

【活动过程】

一、引导幼儿理解儿歌的内容，激发幼儿学习儿歌的爱好。

播放老师教学资源，请幼儿观看并提问：画上有哪些景物?(大海、帆船、睡觉的水珠宝宝、风儿姐姐、小鸟。)

二、引导幼儿学习儿歌：水珠宝宝。

1、老师完整朗读儿歌。

2、引导幼儿加上动作学说儿歌。

三、引导幼儿尝试仿编儿歌第一句，增加学习儿歌的趣味性。

1、请幼儿想一想、说一说，还有哪些东西可以做水珠宝宝的摇篮?

2、引导幼儿改编第一句儿歌，如小小花瓣，小小荷叶，小小手儿……

附儿歌《水珠宝宝》

小小船帆

像个摇篮

水珠宝宝

睡在上面

风儿轻轻

亲亲脸蛋

鸟儿唱歌

做梦香甜

幼儿园中班玩水活动方案篇4教学目标

1、能初步了解人消化食物的过程。(重点)

2、熟悉身体主要的消化器官及基本功能。(难点)

活动预备

1、《豆豆变形记》故事挂图，录音。

2、可拼拆的人体内脏模型、每人一颗五香豆。

活动过程

一、尝一尝

幼儿每人一颗五香豆，一边吃一边思索：五香豆吃到我们肚子去后会变成什么?

二、说一说

请幼儿相互大胆沟通自己的猜想。

三、听一听

老师出示挂图，有表情的叙述故事。

引导幼儿思索：豆豆最终变成什么?它是怎样一步步变成粪便的?

观赏录音故事，加深对食物消化过程的了解。

四、想一想

老师依据故事情节演示人体内脏模型。

请幼儿边听，边看，边触摸自己消化器官所在的身体部位，加深了解。

引导幼儿相互沟通，体验发觉的乐趣。

附故事：《豆豆变形记》

“小嘎啦”是一颗可爱的小豆豆，这会儿被送到了嘴巴里。

只见两排洁白的牙齿向自己压下来，“小嘎啦”一下子被咬成了两半。牙齿还在不停地嚼呀嚼，眼看着自己越变越小，“小嘎啦”急得直向牙齿叫：“你可别再动了，我被你嚼得不成样子了。”牙齿慢吞吞地说：“把你磨细了，才好————”

牙齿话还没说完，“小嘎啦”只觉得咕咚一下，自己走过了一条直直的管道，来到了一个黑暗的大房子里。这房子会不停地动，“小嘎啦”和它的伴侣在房子里转来转去觉得挺舒适，不一会儿睡着了。

一觉醒来，“小嘎啦”发觉自己变得粘乎乎的，来到了一个新的地方。“这是什么豆腐?似乎是个迷宫，会不停地动，四周还有很多细细的毛。”“小嘎啦”正在担忧自己会不会迷路，突然发觉自己身上不少粘乎乎的东西被细细的毛“吃”进去。还好，“小嘎啦”没有全部被吃光，剩下一点“渣渣”。

他赶忙向前跑，不久看到了一个宽敞的通道，“咦，前面有点亮光，肯定是个门。”真的，前面是一个门口，通向门口还有个滑梯。“小嘎啦”兴奋地沿着滑梯哧溜一下滑出了门口，睁开眼睛一看：“天哪，我变成了什么呀?”

幼儿园中班玩水活动方案篇5活动目标：

1.能运用身体的各个部位拍打节奏。

2.能看图谱演奏乐曲，并进行简洁的合奏。

活动预备：课件。

活动过程：

一、启发式谈话，导入活动。

1、演唱歌曲《在农场里》引入。“秋天到了，农场里可劳碌了，有许多小动物都去帮忙，我们也去看看吧。现在我们就用好听的歌声和它们打个招呼吧。”

2、引出课件：马。“农场里的动物可真多，今日还有一位动物也来农场里做客了，我们听是谁?”

3、练习用手拍打马蹄的声音。“小马正朝我们走来了，听马蹄声真好听：一匹小马走来了，两匹小马走来了，许很多多小马走来了(老师手拍腿念儿歌)。”

二、用身体部位练习节奏。

1、幼儿仿照马蹄声。老师刚才的声音像不像马蹄声音啊?那你们也拍拍腿，让我们一起听听你们的马蹄声是什么样的?幼儿自由拍。

2、老师和幼儿共同总结马蹄声的种类：∣__∣，∣_∣。并集体练习。

预设一：“老师发觉啊，我们小伴侣都拍的不一样，有的是这样拍的——”请个别小伴侣演示，集体练习。

预设二：“小伴侣都是这样拍的，我们一起来试试，(拍主要节奏，)，老师还听到过小马这样渐渐地去走路的，拍另一种节奏，我们一块儿来学一学。拍节奏。

3、启发幼儿运用各种身体感官来仿照马蹄声。“还有哪些身体部位可以发出马蹄的声音来?”(手、脚、嘴)老师带幼儿分别用不同的部位练习节奏：∣__∣，∣_∣。

4、嬉戏：小马儿歌。附儿歌：小马摇着尾巴，哒哒哒哒去玩耍，东边跑跑，西边跑跑，哒哒哒哒，真欢乐。

“老师发觉你们可真像一群小马，现在啊，你们就是一群可爱的马宝宝，老师呢就是你们的马妈妈好不好，现在跟着妈妈一块儿来玩个嬉戏。”带幼儿念儿歌，做动作。

三、小马去运粮。

1、情景引入：刚才我们去农场玩了，发觉农夫伯伯种了许多粮食，太劳碌了，那我们去帮他把粮食给运回去，好不好啊?(好)

2、出示路途及路标课件。“我们运粮食是时候要经过许多地方，我们一块儿看大屏幕。(山坡、森林、小路)经过这么多地方，很简单迷路的，那我们应当怎么走才不迷路?(地图，路标)森林里给我们预备好了音乐路标。

3、练习图谱(路标)节奏。∣__∣(手)，∣_∣(手)。

4、去运粮。让幼儿跟音乐看图谱打节奏。前两遍用手，最终一遍让幼儿用脚走(小马跟着妈妈去漫步)。

四、分角色进行演奏。

1、出示脚印图谱，引导幼儿认知。“我们走过了这么多地方，妈妈发觉一路留下了许多脚印，我们一块儿来看大屏幕。”

2、幼儿、妈妈分别看图谱练习节奏。并比较妈妈和宝宝的脚印走起来有什么不同。“两遍的脚印一样吗?脚印是谁走的?”

3、幼儿尝试合奏。“现在老师跟你们玩一个切西瓜的嬉戏——玩嬉戏。这一半宝宝你们来做马妈妈好不好，这一半宝宝你们连续是马宝宝。那我们跟着音乐一块儿动身吧。”让两拨孩子分别站在自己图谱前随音乐拍节奏。

五、结束。

1、引出乐器：“我们身体的许多地方都可以发出好听的马蹄声，有好多的乐器也可以发出马蹄的声音，下次来我们就拿着乐器区运粮

2、随乐曲《赛马》出活动室。现在我们跟着音乐把粮食送到更远的地方去。

幼儿园中班玩水活动方案篇6活动目标：

1、通过嬉戏使幼儿娴熟把握双脚蹦跳步、单脚蹦跳步、踵趾小跑步(以下简称“三个舞步”)。

2、培育幼儿创编舞蹈的爱好及自觉遵守嬉戏规章的良好习惯。

3、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

4、体验唱歌活动带来的愉悦。

5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。

活动预备：

1、拟人化的跳跳糖头饰与幼儿人数相等。

2、实物跳跳糖若干，玩具电话一部。

3、在活动室一端画一张“巨人”张大的嘴巴。

4、已学过歌曲《跳跳糖》。

活动过程：

一、复习歌曲《跳跳糖》，引出主题。

师：你们吃过跳跳糖吗?(吃过)谁来说说，你吃过以后感觉怎样?(甜甜地、酸酸地、还会跳……)。还记得咱们学过一首《跳跳糖》的歌曲吗?我们一起来复习一下。

二、学跳三个舞步。

1、师：你们唱得都很好听，那你们情愿来学一学跳跳糖吗?我们边唱歌边来学学跳跳糖是怎样跳的。(随音乐任意跳)

2、师：都跳得不错，刚才老师发觉ХΧ小伴侣是这么跳的，(双脚蹦跳步)，我们一起来学一学吧!(学跳)它有个好听的名字叫双脚蹦跳步，跳的时候要轻轻的，两只脚一起往上跳，脚尖先着地。(幼儿学跳)，你们学的真快，咱们把这个舞步放进歌曲里来跳跳，(边哼边跳两遍)。

3、师：还有哪个小伴侣跳得不一样的，(幼儿上台跳)噢，他是把一只脚提起来跳的，也来帮它取个名字(幼儿自己起名)大家一起来学一下，(边学便提要求：一只脚提起，另一只脚轻轻跳起，也是脚尖先着地)咱们也把它放进歌曲里来跳跳吧!(边哼边跳两遍)(可把双脚蹦跳步与单脚蹦跳步和跳一遍)。

4、师：老师这里也有个好看的步伐，(踵趾小跑步)它的名字叫踵趾小跑步，我跳得好看吗?那我刚才是怎样跳的呢?(幼儿回答)(讲解：前一步后一步再跳三下，动作要轻，渐渐得跳)放进歌曲里来跳跳吧。(边哼边跳两遍)。

5、师：假如把刚才我们跳的三个步伐都放在歌曲里表演一下肯定很美丽，先让老师来试一试，你们帮我拍手唱歌，请你们看看我是怎么跳得?(提示幼儿留意观赏舞蹈，哪句跳什么动作)我表演得好不好?(开头部分可拍手，从双脚蹦跳步到单脚蹦跳步到踵趾小跑步)你们想来试试吗?(与幼儿一起表演三遍，提示幼儿边唱边跳，步伐要轻)

6、师：开动你的小脑筋，加上你的手的动作，跳得就更棒了。(幼儿随便加上手的动作)别忘了，跳跳糖吃到最终会怎样?(溶化)请你来做做溶化的动作，真象。现在，我们把这些动作都加上来表演，信任大家都会表演得很美丽。(提示幼儿找个空的地方表演，边唱边跳，留意自己的表情)。

三、嬉戏。

1、(给幼儿一个惊喜)师：听，什么声音?(电话响起，师接电话)你们知道吗,刚才“巨人”先生打来电话，他说用望远镜看到我们小伴侣跳得很好看，想邀请我们到它的嘴巴里去跳，你们情愿吗?那我们就来装扮一下，我呢，就装扮成跳跳糖姐姐，你们就装扮成跳跳糖弟弟和妹妹。(挂好胸饰动身)。

2、师：哇，“巨人”的嘴巴好大呀，在它嘴巴里跳舞肯定很好看，你们预备好了吗?(表演一遍)(对幼儿的舞步进行指导，表扬有节奏的幼儿)(依据时间长短，可分男女表演)

四、听音乐，结束活动。

师：“巨人”说，你们表演的都很棒，大家都累了，我们一起来放松放松，回家休息休息吧。(听着音乐做放松运动，结束活动)

幼儿园中班玩水活动方案篇7活动设计背景

每天在对幼儿进行学问技能学习的同时，我发觉幼儿有许多不简单察觉，却很不好的一些坏习惯，这些坏习惯天长日久就会习以为常，不简单转变，因此我设计了这节课，意在让幼儿熟悉到哪些行为是好的，是值得提倡的和学习的，哪些行为是不好的，不值得学习，应当改正的。

活动目标

1让幼儿知道哪些行为是好的，应当坚持，哪些行为是错的，应当改正。

2让幼儿尝试用完整话来回答问题，培育幼儿的语言表达力量。

3在嬉戏中，培育幼儿的团队精神，和体验胜利的欢乐

教学重点、难点

教学重点：让幼儿知道哪些行为习惯是不好的，要改正，哪些行为习惯是好的，应当坚持。

教学难点：让幼儿用完整话来回答问题。

活动预备

大的骰子红旗蓝旗各若干个大的跳棋一个教学用挂图若干好习惯坏习惯字条若干录音

活动过程

一、故事不讲卫生的小猪情景导入

1、老师一边讲解故事，一边逐幅图的出示挂图。

2、幼儿看图听老师讲解。

二基本环节

1、幼儿看图用完整话回答老师问题。

2、老师板演对应每幅图，贴出相应的字条：

例如：

坏习惯：不按时起床饭前便后不起手吃水果不洗不洗澡不换衣服

肚子里有蛔虫

3、问幼儿我们应当学习这个小猪的这些坏习惯吗?

4、鼓舞幼儿说出相应的好习惯，用完整话说出应当怎样做?

例如：

好习惯：按时起床饭前便后要洗手果蔬要洗洁净勤洗澡勤换衣服

肚子里没有蛔虫

5、小猪知道自己错了，也知道以后应当怎么做，他编了一个好听的《数字歌》送给幼儿，放录音，小伴侣们听，然后有节奏的两人一伙拍手说：“数字歌”。

例如：你拍一我拍一，清洁卫生要牢记。

你拍二我拍二，洗手洗脸要勤快。

你拍三我拍三，刷牙洗脚在睡前。

你拍四我拍四，每天早睡又早起。

你拍五我拍五，自己整理好床铺。

你拍六我拍六，爱护鼻子不乱抠。

你拍七我拍七，衣服袜子自己洗。

你拍八我拍八，清洁卫生靠大家。

你拍九我拍九，饭前便后要洗手。

你拍十我拍十，清洁卫生是大事。

6、延长：在我们的幼儿园，或家里还有哪些小伴侣认为是不好的行为呢，我们应当怎么样做呢?

7、幼儿踊跃回答，提倡说完整话。

例如：坏习惯：

个别幼儿上下楼梯打闹，有的幼儿铺张水，有的幼儿骂人，有的幼儿吃零食，有的幼儿午睡说笑打闹……等等。

好习惯：应当上下楼梯宁静，不铺张水，不打人不骂人，不吃零食，不挑食，宁静睡午觉……等等。

8、嬉戏——《好习惯跳跳跳，坏习惯退退退》

嬉戏规章：地上放一个大的跳棋，老师自制的，上边有一些图片，有的图片是好习惯，上边有提示，好的习惯向前走，不好的图片就后退。将幼儿按人数分成红，蓝两队，每对每次选出一名幼儿掷骰子，然后找到相应的图片，在分析是好习惯还是坏习惯，比比哪队最先到达终点。

三、结束部分，拓展延长：请小伴侣们回到家里以后找一找，看看家里有哪些是不好的习惯，哪些是好习惯。

教学反思

本节课，很贴近生活，是对幼儿进行品德教育的一节课，意义深远，本节课

运用了大量的图片教具，直观易懂，使幼儿易于理解和接受，因此教学目标基本完成。重难点突出，尤其是嬉戏环节的设置，

让幼儿心情高涨，都踊跃参加其中，感受胜利的喜悦，和团队精神，幼儿

在玩中学，在学中玩，即愉悦了心情，又巩固练习了新学问，效果很好，只是在回答问题时，仍有表述不完整的幼儿，需加强练习。

幼儿园中班玩水活动方案篇8一、目标：

1、能用多种感官感知黄色水果的特征。

2、知道水果有养分，并有每天吃水果的习惯。

二、预备：

1、黄色的水果，水果展台，盘子，盆若干。

2、幼儿活动材料其次册第7-8页。

3、将水果洗净，切成片状。

三、过程：

1、猜猜是什么。

师：“有个谜语想请大家来猜一猜。”(幼儿依据谜面的描述，举起相应的水果进行验证)

“扁扁的，圆圆的，桔黄色，一瓣一瓣的。”(桔子)

“弯弯的像月亮，青青的不好吃，黄黄的甜美蜜。”(香蕉)

师：“这些水果都穿着什么颜色的外衣?”

幼：“黄色的。”

2、品尝黄色水果的味道。

师：“不知道这些黄色水果能不能吃，吃起来会是什么味道呢?”(幼儿品尝水果)

师：“说说你吃的是什么水果?它的味道怎么样?”

幼1：“香蕉，甜甜的。”

幼2：“梨，脆脆的。”

3、扩展水果的阅历。

(1)介绍水果。

师：“除了这些水果，小伴侣自己也带来了水果，你能来说说你带来的水果是什么吗?什么颜色的，外形怎么样?”

幼1：“我拿的是哈密瓜，黄色的，是椭圆形的。”

幼2：“我拿的是香蕉，也是黄色的，弯弯的像月亮。”

(2)感知水果的特征。

师：“这边有个水果的小展台，小伴侣可以过来看一看，摸一摸，闻一闻，感觉一下这些水果有什么特征。”

幼1：“滑滑的皮，香香的。”

幼2：“都是黄色的。”

(3)小结：

秋天的水果大多数十黄色的，有的是桔黄，有的是浅黄色，它们闻起来香香的，吃起来甜甜的，多吃水果能使身体更健康，我们每天都要吃水果。

幼儿园中班玩水活动方案篇9教学理论依据：

草地上的蚂蚱、花丛中的蝴蝶，神奇的昆虫世界深深地吸引着孩子们。他们能蹲在地上看一上午的蚂蚁搬家，喜爱追着蜻蜓飘舞，更想捉一只瓢虫数数究竟有几颗星星……他们玩着、说着、画着、问着，乐此不疲。但是，螳螂有几种颜色?竹节虫长什么样?生活在城市中的孩子离大自然却越来越远了。因此选择《捉迷藏的昆虫》这个教学内容正是遵循了《纲要》中关于教学内容选择的三个原则：既适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性;既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展;既贴近幼儿的生活、是幼儿所感爱好的，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。

《纲要》指出幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的熟悉爱好和探究欲望。瑞士心理学家皮亚杰认为“正确的教育能够加速儿童的进展。老师只是儿童学习的促进者，要敬重儿童学习的愿望，不能强加给同学。老师的作用是间接的，老师不应当企图将学问硬塞给儿童，而是介绍问题和对策，让儿童自己主动地、自发地学习。”在《捉迷藏的昆虫》活动中，老师始终坚持幼儿想、说、做在前，老师指导、小结在后的原则。皮亚杰还认为“嬉戏是儿童熟悉新的简单客体和大事的方法，是巩固和扩也许念、技能的方法，是使思维和行动结合起来的方法。”因此，本次活动将探究过程与嬉戏结合起来，既满意幼儿的嬉戏需要，又能维持幼儿对科学探究活动的爱好，从而达到科学探究活动的目标。

实施策略：

整个活动的组织以嬉戏贯穿始终。

1、师幼嬉戏，打好铺垫。通过嬉戏“捉迷藏”，理解“隐蔽”与“发觉”之间的关系，为了解动物利用“爱护色”进行自我爱护做铺垫。

2、趣味查找，探究发觉。查找花草丛中、图片中利用爱护色隐蔽自己的小昆虫，探寻昆虫爱护自己的神秘，体验发觉、探究的乐趣。

3、角色扮演，学问拓展。通过扮演角色，复习巩固昆虫利用爱护色进行自我爱护的学问阅历。

教学目标：

1、了解兰花螳螂、枯叶蝶、竹节虫等昆虫利用“爱护色”进行自我爱护的本事。

2、产生探究动物自我爱护本事的爱好。

活动预备：

1、藏有螳螂、蝴蝶、蚂蚱等昆虫的花草丛。

2、《昆虫躲猫猫》图片。

3、《春天》的音乐，昆虫头饰若干，小鸟头饰一个。

活动重点：

了解兰花螳螂、枯叶蝶、竹节虫等昆虫利用“爱护色”进行自我爱护的本事。

活动难点：

对昆虫“爱护色”的理解。

活动过程：

1、嬉戏“捉迷藏”，理解“隐蔽”与“发觉”之间的关系。

老师带领幼儿玩“捉迷藏”的嬉戏，让幼儿亲身感受：假如想不简单被别人发觉，必需要隐蔽好。

2、探究、了解昆虫利用“爱护色”进行自我爱护的本事。

(1)找找、说说

①老师带领幼儿查找藏在花草丛中的昆虫。

②请幼儿说说是在什么地方找到的，争论为什么这些昆虫藏在和身体颜色一样的地方。引导幼儿观看昆虫以及与所处的外部环境之间的关系，鼓舞幼儿大胆表达自己的看法。

(2)看看、听听

老师播放课件，让幼儿了解枯叶蝶、竹节虫、兰花螳螂等昆虫是利用“爱护色”进行自我爱护的。

(3)找找、认认

①老师出示《昆虫躲猫猫》大图片，请幼儿查找图中已经熟悉的兰花螳螂、枯叶蝶、竹节虫。

②请幼儿找出图片中的其他昆虫，拓展幼儿关于昆虫利用爱护色进行自我爱护的阅历。

3、嬉戏《小鸟和小虫》，复习巩固昆虫利用爱护色进行自我爱护的学问阅历。

老师带领幼儿玩“小虫和小鸟”的嬉戏，鼓舞幼儿将把握的学问阅历运用到嬉戏中。

幼儿园中班玩水活动方案篇10活动目标

1、体验欢乐的情感，知道欢乐的孩子人人喜爱。

2、能用合适的方式表达自己的情感。

3、培育幼儿大胆表现自己的力量。

4、主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。

5、培育幼儿健康活泼的性格。

活动预备

1、《你是怎样笑的呀》《幸福拍手歌》vcd

2、幼儿对唱曲旋律已经熟识。

活动过程

一、开头部分

嬉戏《爬山》导入

老师和小伴侣一起说儿歌做嬉戏：大拇哥，二拇弟，中鼓楼，四兄弟，小妞妞，来爬山，爬呀爬呀爬上山。耳朵听听，眼睛看看，鼻子闻闻，嘴巴尝尝，咯吱一下。(小伴侣相互咯吱，或者老师咯吱)

二、基本部分

1、请幼儿学学自己是怎样笑的：嘻嘻嘻，哈哈哈哈，咯咯咯……

2、谈话：请幼儿说话为什么笑的这么快乐?

3、鼓舞幼儿说说快乐的事。

幼儿和老师小伴侣一起共享快乐的事。

小结：小伴侣都是欢乐幸福的小珍宝，每天有那么多快乐的事，笑呵呵的，真可爱。

4、说说爸爸妈妈，爷爷奶奶都是怎么笑的?什么时候会那么快乐的笑?

小结：大家一起生活，真幸福，会有许多快乐的事情，小伴侣真欢乐，真幸福。

5、老师和小伴侣一起唱欢乐的歌。

(1)老师说：“___,___(幼儿名字)，你是怎样笑的呀?笑给大家听一听，笑给大家听一听。”幼儿回答：“嘻嘻嘻，嘻嘻嘻，我是这样笑的呀，大家一起笑一笑，大家一起笑一笑。“边说儿歌边拍手。

(2)幼儿熟识歌词内容以后，老师演唱，幼儿回答笑声。

(3)幼儿和老师一起演唱，老师叫到谁的名字，大家就跟着学他的笑声。

三、结束部分

放《幸福拍手歌》小伴侣一起感受幸福欢乐!

幼儿园中班玩水活动方案篇11活动背景：

瓶子在我们生活中随处可见，但是真正又有几个人认真观看过呢?在本课的学习活动中，引导幼儿充分地学会观看，引导幼儿运用线条、色块等方法来装饰瓶子，体验创作的乐趣和审美享受，最终的作品通过集中展现，自制唱歌瓶子等方式，丰富幼儿的生活，感受艺术学习的乐趣。

活动重难点：

1.在圆柱形的物体上绘画，并用不同的线条和色块进行装饰。

2.听不同的材料相同重量，和相同材料不同重量的瓶子，比较它们发出的声音。

活动目标：

1.尝试在圆柱形的物体上绘画，引导幼儿用线条、色块有规律排序来装饰瓶身。

2.培育幼儿动脑筋想方法解决问题的力量。

3.培育幼儿的环境爱护意识。

活动预备：

1.收集瓶子若干;画笔。

2.魔术盒

3.沙类、小石子、豆类等。

4.音乐及图谱。

活动过程：

(一)变戏法引起幼儿爱好。

出示瓶子，引出课题。

师：瞧，这是什么?

幼：牛奶瓶

师：牛奶喝完了，瓶子还会有什么用呢?

幼：可以放东西……

师：真棒，不过，今日老师要把它变得不一样。(从魔术盒里拿出一个制做好了的瓶子)

(二)激发幼儿的操作欲望。

观看老师的瓶子与一般瓶子对比，找不同。

师：看看这两个瓶子有什么不同?

幼：上面有颜色、图案不一样。

师：我是怎么装扮这个瓶子的呢?

幼：有黄色还有绿色。

师：对!用不同的颜色来装扮。我们一起来看看，这个瓶子上的颜色涂成了什么外形?

幼：三角形。

师：假如请你用蜡笔把瓶子装扮美丽，你会用什么方法呢?

幼：涂不同的颜色。

师：那老师涂的颜色是什么外形呢?

幼：三角形。

师：你能不能用不同的外形来装饰它呢?想一想，可以用什么样的图形?

幼：圆形、正方形、梯形……

【总结归纳装饰瓶身的方法：除了用不同的颜色和外形，还可以用不同的线条来装饰。】

师：听一听老师的瓶子，你还发觉了哪些不一样的?

幼：瓶子里有东西!

师：所以老师摇动瓶子的时候，瓶子怎么了?

幼：瓶子响了。

师：那一般的瓶子里有吗?

幼：没有。

老师预备放入多个不同材料的牛奶瓶，摇摆瓶子，倾听声音的变化。

师：听，是什么声音呢?

幼：瓶子的声音。

师：它们发出的声音一样吗?

幼：不一样。

【引导幼儿幼儿说出装的材料不同，声音也不一样。】

师：你的瓶子会发出声音吗?谁来说说，你是怎么让瓶子发出声音的。

(幼儿说，老师示范，得出结论，装的材料正好，不多也不少否则都不能发出声音。)

(三)老师示范，提出要求，幼儿制作。

1.老师介绍重点：装饰瓶子，用笔画上自己喜爱的花纹。线条和图形，然后用不同的颜色进行填充。

2.幼儿操作瓶子，老师巡回指导。

3.在幼儿操作过程中，老师针对个别差异进行辅导。

【操作时，提示关心力量弱的孩子进行颜色的搭配，并找到在圆柱体上画画的技巧】

(四)介绍制作会唱歌的瓶子。

1.请拿着装有不同材料瓶子的幼儿，上前示范表演自己的瓶子会发出什么样的声音。让孩子自己探究发觉：用力的大小和装的材料的多少不同，发出的声音也不一样。

师：小伴侣的瓶子都做好了，我们怎样让瓶子发出好听的声音呢?你的瓶子发出的声音像谁?我们一起来摇一摇。

2.去旅游，听音乐，看老师指图谱。

3.玩一玩，听音乐，打击乐器。

4.分组尝试，听音乐，简洁演奏。

【通过嬉戏的形式，让一名幼儿摇一摇，其他幼儿猜的方式，引导幼儿猜一猜、学一学，让装有同一材料的孩子一起摇一摇，加深阅历。】

活动延长：

1.小型打击乐器演奏会。

2.将制作好的瓶子放在表演区供幼儿表演。

3.在科学探究区投放更多的材料，让幼儿连续探究。

活动反思：

孩子在看到瓶子时就显得很感爱好，在之后的绘画过程中，孩子们的想法都很好玩，都自己大胆想象创作，用不同的图形拼成苹果、机器人、车、oooooo本节课的目标达成得较好，幼儿对于绘画瓶子以及瓶子发出的声音有很深厚的爱好，并且都能够用线条、色块有规律排序来装饰自己的瓶子，但是在介绍会唱歌的瓶子时，幼儿大声的评论小伙伴的作品，有些吵闹，在下次的活动中，这点是需要留意的。

3、展现幼儿作品

(1)、看一看、说一说作品美在什么地方。

(2)、有序地整理用具。

幼儿园中班玩水活动方案篇12活动目标：

1、初步了解影子产生的原理，激发幼儿探究自然神秘的爱好。

2、通过画影子，观看太阳与影子的关系，了解影子变化的缘由。

活动预备：

1、幻灯机(或手电筒)、不透光的各种物体。

2、粉笔、玩具若干。

活动过程：

一、影子是怎样产生的。

带领幼儿漫步，找影子。请幼儿观看什么地方有影子，什么地方没有影子，发觉了什么东西的影子?

1、室内谈话：幼儿漫谈漫步时的发觉。

小结：太阳光下有影子，阴暗处没有影子。

2、小试验：影子的产生。

(1)打开幻灯机(或手电筒)，将光投到墙上，问幼儿：墙上有影子吗?

(2)将玩具狗拦住光线，问幼儿：现在墙上有影子吗?为什么?(玩具狗拦住了光线，所以消失了影子)

(3)将幻灯机(或手电筒)关掉，问幼儿：现在墙上有影子吗?为什么?(没有光，有物体，也不会产生影子)

小结：影子的产生有两个条件，一要有光，二要有不透光的物体。光照在不透光的物体上，就会消失影子。

3、试一试：让每位幼儿拿一件玩具到室外阳光下做嬉戏。

A：把玩具的影子找出来(把玩具放在阳光下)

B：把玩具的影子藏起来(把玩具放在阴暗处)

C：幼儿自由沟通嬉戏的方法与结果。

二、嬉戏：踩影子

1、幼儿在阳光下自由活动，观看自己的影子，找出规律：人动，影子动;人停，影子停;影子跟着人。

2、老师在阳光下跑，让幼儿踩老师的影子。老师可变换方向，站起或蹲下，引导幼儿留意影子的变化，掌握幼儿的活动量。

3、幼儿两人一组，相互踩对方的影子。

三、美术活动：画影子(时间：上午)

1、两位老师示范，站在阳光下(面对肯定方位)相互将对方的轮廓用粉笔描画下来。(提示幼儿：下午，我们将站在原地，再画一次影子，看看有什么变化，你们情愿试试吗?)

2、幼儿两人一组。互画影子，先画小伴侣现在所在的位置，做上自己知道的记号。

活动延长：

1、下午四时左右，再组织幼儿画一次影子。然后组织幼儿争论：影子变了吗?为什么会变?

小结：太阳在动，影子也随着移动。太阳在这边，影子总是在那边。(也可让幼儿比较早晚的影子与中午的影子的不同)。

2、上述各项活动，可以让幼儿重复进行，进一步深化观看、了解影子，理解各种条件与现象之间的内在联系。

幼儿园中班玩水活动方案篇13活动目标

1.让小伴侣们懂得不独占玩具，情愿将自己喜爱的玩具与大家共享，体验交换玩具玩的欢乐。

2.初步养成按要求摆放和整理玩具的习惯。

3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4.使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

5.探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

重点：让幼儿初步体验共享的欢乐。

难点：体会自己一个人在家玩和大家一起玩的不同感受。

活动预备

1.老师预备一些好玩的玩具。

2.请家长协作把幼儿喜爱的家里的玩具带到幼儿园。

活动过程

(一)叙述故事

1、大意：小宝的爸爸给小宝买了一辆美丽的玩具小汽车，车上还有灯，一开起来，灯一闪一闪的，还能唱歌，小宝可喜爱了，他走到那里就把玩具小汽车带到哪里，他的邻居小伴侣明明观察了，说：“小宝，咱们一起玩好不好?”小宝说：“我有小汽车才不和你玩。”玲玲观察了，说：“小宝，咱们一起玩好不好?”小宝说：“我有小汽车才不和你玩。”说完就抱着小汽车跑开了，可是他一个人玩，渐渐的就觉得小汽车越来越没有意思了。一天，他观察明明和玲玲在拍小皮球，就抱来了小汽车，和明明玲玲一起玩了起来，玩得可快乐了。

2、问题

1)小宝刚开头是怎么做的?

2)小宝后来又是怎么做的?

3)小宝为什么和小伴侣一起玩得很快乐?

3、小结“好孩子有玩具大家玩”

(二)老师将玩具带到幼儿园，告知小伴侣们这是自己喜爱的玩具，它情愿和大家做伴侣，请小伴侣们也来玩。

(三)鼓舞幼儿将自己带来的家里面的玩具拿出来和大家一起玩。

(四)和幼儿共同布置玩具角，布置时，请幼儿介绍自己带来的玩具及玩法。

(五)一起玩

1)介绍自己的玩具名称和玩法

2)让每个幼儿都有机会去玩具角玩。

3)观看幼儿是否只玩自己带来的玩具，如何玩的?

(六)小结，自然结束。

“今日我们玩得真快乐呀，原来大家一起玩可以比自己一个人玩更快乐。和大家一起玩，不但可以交到好伴侣，还可以玩到更多的玩具。所以，以后有了玩具我们可以和大家一起共享玩。”

活动延长：

1、每月定出一天为“玩具共享日”，请幼儿从家里拿来玩具和小伴侣一起共享玩。

2、从共享玩具延长到别的东西的共享，在日常生活中，随机教育，促进他们情感的沟通，渐渐增加幼儿共享意识。

幼儿园中班玩水活动方案篇14活动目标：

1、愿意参与种植活动，情愿照料大蒜并关注大蒜的生长。

2、观看、熟悉大蒜，学习用简洁的语言叙述对大蒜的熟悉和发觉。

3、能尝试用“按、压”的方法种植大蒜。

活动预备：

1、幼儿熟悉大蒜，知道大蒜的生长环境。

2、适合种植的大蒜若干。

3、装好松软泥土的废旧杯子、罐子若干;小洒水壶。

活动过程：

1、直接出示大蒜，引导幼儿熟悉大蒜的形状特征。

(1)出示大蒜，引导幼儿观看。

师：小伴侣，这是什么呀?谁熟悉它?你在哪儿见过呢?

(2)引导幼儿从颜色、外形上熟悉大蒜的形状特征。

师：请你看看大蒜是什么样子的?像什么?

(3)剥大蒜，引导幼儿进一步熟悉大蒜。

师：请你们把大蒜掰开，看看是什么样的?和刚才的大蒜有什么不一样的地方?

(4)请幼儿上前摸一摸，闻一闻，并说说自己的感受。

师：摸上去感觉怎样?有什么气味?

2、学习种植大蒜的方法。

(1)引导幼儿争论种植需要的材料和器具：如器皿、土、洒水壶等。

师：你会种大蒜吗?我们种大蒜需要什么?

(2)引导幼儿自由叙述如何种植大蒜。

师：假如请你来种大蒜你会怎样做?

(3)老师小结、示范种大蒜的方法。

(种大蒜分三步——第一步：选择种植需要的材料和器具。其次步：找出大蒜根部，把大蒜头的须根朝下，用手按到土里，轻轻地把泥土压在大蒜身上。第三步：给大蒜浇水，再将种好的大蒜端平摆在户外平台上。)

(4)请个别幼儿进行示范，和老师一起种大蒜。

3、幼儿尝试种植大蒜。

(1)老师讲解种植要求与留意事项。

师：在种大蒜的时候要把大蒜的尖头朝上，把大蒜按在土里，要保持地面洁净。

(2)幼儿分组自由种植大蒜，老师巡回指导。

4、活动评析和小结。

(1)展现幼儿的种植结果，引导幼儿观看。

(2)师幼一起检验种植状况，并进行改进。

(3)给大蒜浇水，再将种好的大蒜平摆在户外平台上。

活动延长：

将种植的大蒜摆放自然角，并让幼儿是日常观看、管理，同时把生长状况拍下照片，按挨次贴在墙上，关心幼儿了解大蒜的生长过程。

幼儿园中班玩水活动方案篇15一、设计意图

此活动的选材来源于生活，筷子是幼儿比较熟识的一种餐具，他们基本上每天都能看到，用筷子进食是我国的一大特点。

常言道，心灵手巧。使用筷子是手的精细协调动作。用筷子夹食物时，不仅是5个手指的活动，腕、肩及肘关节也要同时参加。从大脑各区分工状况来看，掌握手和面部肌肉活动的区域要比其它肌肉运动区域大得多，肌肉活动时刺激了脑细胞，有助于大脑的发育。可见，及早进行手的活动功能训练一方面可以让幼儿享受用筷子进餐的乐趣，另一方面对幼儿的智力发育也有好处。中班幼儿的小肌肉不断的进展，可以把握多种动作技能，而且会比较协调。但班里大部分幼儿不会使用筷子吃饭。因此，我选择此教材让幼儿在嬉戏练习中学会使用筷子，并体验其中的乐趣。

二、活动目标

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿的年龄特点及实际状况为依据，确立了认知、力量、情感方面的目标，其中既有自立表达的成分，又有相互融合的一面，目标为：

1、了解筷子的用途，知道筷子是中国人的创造制造。

2、熬炼手部肌肉的敏捷性和手指协作的协调性。

3、尝试用筷子进行各种活动，体验活动带来的乐趣。

依据活动目标，我把活动的重点和难点定位于：使用筷子进行各种活动。为此，我作了以下的预备：

三、活动预备

幼儿人手一双筷子、一只碟子;每组一只托盘，内放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒;《卖汤圆》音乐磁带和录音机。

四、活动过程

新《纲要》指出："老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。"在本次活动中，我还采纳了相宜的方法组织教学，采纳的教法有：

1、示范法：使用筷子需要把握动作要领，通过老师精确的示范动作让幼儿把握学习内容和基本动作技能。

2、操作探究法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。本次活动支配了三次操作活动。第一次是引起爱好后第一次操作，主要是练习筷子的正确使用方法。此时不必强求孩子肯定要根据自己用筷子的姿态，幼儿拿筷子的姿态有个渐渐改进的过程，学会主要动作要领就可以。随着年龄的增长，幼儿拿筷子的姿态会越来越精确。其次次操作是实践活动，通过品尝食物进一步练习和巩固筷子的使用方法。第三次操作，主要是尝试使用筷子进行各种活动，培育幼儿的制造力量，并体验其中的乐趣。

3、嬉戏法：中班幼儿处于嬉戏的高峰时期，好动是他们这一年龄段的突出特点。因此，我设计了"筷子舞""搭建筷子"等一些嬉戏，让幼儿充分体验筷子带来的乐趣。

说学法：

1.操作尝试法：陶行知先生说过在"做中教，做中学，做中求进步"。在第一次操作活动中我就引导幼儿练习筷子的使用方法，在这一过程中幼儿通过对老师示范的观看进行练习，他们不肯定会使用的很正确，那也不要紧，在其次次的实践活动中，幼儿通过品尝，强化了筷子的使用方法，老师适时的个别指导，就巩固了练习方法。在尝试筷子进行各种活动时，孩子们通过使用筷子打击节奏、搭建嬉戏等活动中，他们的制造思维得到了进展。

四、活动过程

我采纳了环环相扣组织此活动程序，活动流程为：

导入活动--学习筷子使用方法--练习筷子的实践活动--筷子嬉戏

1、导入活动

"爱好是的老师"。活动一开头我就采纳谜语引起幼儿对筷子的爱好，"姐妹双双一样长，一起工作一起忙，冷冷热热都经过，酸甜苦辣一起尝。"这个谜语形象的叙述了筷子的外型特点和用途。在孩子们爱好勃勃的猜出谜语后，老师出示筷子，简洁介绍它的来源和用途，激发幼儿操作筷子的欲望，为下一环节打下基础，并落实了第一个目标。

2、学习活动。

筷子的使用方法有肯定的标准，因此，我在幼儿第一次练习前，先示范讲解使用筷子的动作要领，再让幼儿练习自由练习。其次次的学习，我配上了音乐，让孩子在轻松欢乐的氛围里练习并拢筷子拨饭、张开筷子夹菜等动作。

3、实践活动。

学习筷子的目的在于在实践活动中的运用，在这环节里我为幼儿供应了豆类食品，让他们通过品尝熬炼手部肌肉的敏捷性和手指协作的协调性，落实了其次个目标，在音乐中，孩子们无拘无束的使用筷子，边吃边和同伴沟通，老师巡回指导，关心有困难的幼儿。最终是小结使用筷子的好处。

4、嬉戏活动。

《纲要》指出"教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和熟悉规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性。"因此，在幼儿使用筷子品尝活动即将结束时，老师随音乐用筷子敲出欢快的节奏，吸引幼儿一起来打击节奏乐。这个嬉戏活动渗透了艺术活动，在幼儿跳完节奏舞后，老师提问："筷子还可以怎么玩?"这个问题的设计为幼儿供应了制造发挥的空间，在这环节中幼儿可以充分发挥自己的制造力量，用自己喜爱的方式进行嬉戏活动。

五、案例评价

纵观整个活动，各环节紧密相连，相互渗透，全部环节都是围绕"筷子"来进行。本次活动，在教学内容的组织上体现了"整合"的设计思想，有效贯彻了《纲要》的理念，真正做到了师生互动，生生互动。我信任，通过这个活动，能让幼儿真正体验在活动中享受使用筷子的乐趣。

幼儿园中班玩水活动方案篇16活动目标：

1、在活动中感知小脚的特点和功能，产生初步的探究爱好。

2、通过操作活动，让幼儿懂得如何爱护自己的小脚。

3、关心幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有肯定的关心。

4、乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。

5、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我爱护意识。

活动预备：

1、场景布置：小脚丫乐园(有沙子、地砖、鹅卵石、海绵);

2、小组操作材料：毛巾、肥皂、钉子、火、笑娃、哭娃等等五套

3、律动磁带：《大鞋和小鞋》

活动过程：

一、脚步律动导入，引起爱好。

师：今日老师和我们小伴侣一起用小脚来跳个舞，好吗?

二、赤足坐在地毯上，熟悉双脚的结构。

1、脱袜子(儿歌)。

2、初步熟悉脚趾、脚背、脚心。

3、小脚为什么会有臭味?怎样让我们的小脚变得香香的呢?

三、通过体验和感受，引导幼儿熟悉脚的功能。

1、小脚有什么本事呢?请幼儿去小脚丫乐园走一走、踩一踩会是什么样的感觉。

2、幼儿赤脚体验踩在沙地、海绵、鹅卵石、地砖上的感觉。

3、活动后谈话小结：我们的小脚真有用，除了能帮我们做许多的事情，还能感觉冷、暖、硬、软、光滑和粗糙等。

四、通过小组操作，引导幼儿知道如何爱护好自己的小脚。

1、(出示笑的小脚和哭的小脚图片)小脚为什么会笑?小脚遇到哪些东西会哭呢?哪些东西是小脚喜爱的?哪些东西是小脚不喜爱的?分别送到它们的身边。

2、幼儿小组合作操作送卡片。

3、和幼儿一起叙述。

4、引导幼儿争论在生活中该如何爱护好自己的小脚。

五、结束活动。

1、穿袜子(儿歌)

2、摸过脚，脚上的细菌都到手上了，怎么办?我们一起去洗手吧!

幼儿园中班玩水活动方案篇17活动目标：

1、依据不同的画面进行叙述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。

2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。

3、乐观探究数学活动，乐于叙述探究结果。

活动预备：

1、教具：城堡图一副(分为三层，每一层分别有表示7的加法的三副图，用纸掩盖)、水果单一张。

2、学具：城堡图人手一份、水果单人手一张。

活动过程：

一、开火车：复习7的组成

师：城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们情愿吗?那让我们快点乘上7次列车(出示数字7)动身吧。

师：嘿嘿，我的火车X(1)点开，你的火车X点开?

幼：嘿嘿，我的火车X(1)点开，我的火车X(6)点开。

二、情境感知——登城堡：看图学习7的加法

1、师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了很多的问题想考考我们小伴侣，那我们就先去这座的城堡去看看好吗?

2、师：我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅图，谁情愿来讲讲呀?

国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式?回答出来后就可以上二楼、三楼。

3、幼儿操作

师：那我们每人都去一个城堡回答问题吧，速度慢的呢，可以只在一楼回答，速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清晰一点。

4、总结：

师：你刚刚遇到了什么问题?(用三句话表达三幅图)你是怎么回答的?(幼儿列的算式)老师记录

请幼儿观看这些算式“它们有个小隐秘，看谁能先找出来?“

师总结：这些算式的得数都是7，而且都是加法，那么这6道算式就是7的加法算式。

师：象1+6=7、6+1=7这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1+6=7立刻就想到6+1=7，我们把他们称为伴侣题，同样我们看到2+5=7就会想到什么呢?看到…

三、内化迁移——嬉戏：买水果

1、师：城堡国的国王夸我们都很聪慧，送了我们每人一张水果券(出示水果券)，我们先来看看水果的价钱。

2、国王又想考我们了，他说，7元钱只买两样水果，你会买什么?为什么?还可以买哪两样?

3、幼儿操作

4、讲评：你有几种方法?买的是什么?

5、师：假如7元钱买三样水果呢?

四、结束：

我们一起去水果店选购吧。

幼儿园中班玩水活动方案篇18活动目标：

1、学习用线描画方式绘画秋天的动物，再以油画棒形式勾画外轮廓并涂色。

2、能表现出动物的主要特征，体验在纸盘上作画的乐趣。

3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

活动预备：

1、纸盘范画。

2、人手一个纸盘、勾线笔、油画棒。

活动过程：

一、提问导入，引出主题。

师：小伴侣，现在是什么季节啊?秋天是个丰收的季节，农夫们忙着收获。小动物们也都很劳碌呢?你们知道它们都在忙什么呢?你们都喜爱哪些动物啊?它们都长什么样呢?

二、出示范例，老师讲解。

师：小伴侣看，这些小动物都是画在哪里的?是怎么画的呢?画好以后还要怎么样?(先用勾线笔在纸盘上画出自己宠爱的秋天的动物，然后再用油画棒勾画外轮廓涂色)

三、提出要求，幼儿作画。

师：在纸盘上画时要留意把小动物画的大一些，把它们的样子画清晰。可以为它们设计美丽的服装穿上。在用油画棒添画时要留意颜色的搭配及涂色的匀称。(幼儿作画，老师指导)

四、展现作品，共同观