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文档简介

义务教育课程标准（语文）

背影

欢迎各位老师前来指导教学讲课人：王丰其实细想想，不是他们没有去爱，而是我们没有细心去感受罢了。歌词中唱到“父亲是儿那登天梯”，这足以说明父亲在我们生命中地位是多么主要。

当优美音乐缓缓响起，想必同学们都不会感到陌生。熟悉歌中有一个熟悉身影，生活中我们把他叫作“父亲”。可能是因为父亲少了母亲般细腻温情呵护，生活中他们对儿女爱往往很轻易被我们忽略。朱自清

朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。

《背影》是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引父亲来信那句话。当初读了父亲信，真是泪如泉涌。作者介绍学习目标知识目标能力目标情感目标整体感知课文内容，有感情朗诵课文。学习体会抓住人物特征刻画人物方法，品味朴实简练语言。感受深切父子深情，体会作者思想感情。独学：老师选择小组进行小黑板展示

1、感知课文内容，用自己喜欢方式有感情地朗诵课文（5分钟）展示内容：自读感知寻找父爱足迹（1）自由问题（老师出示问题）（2）小黑板展示导学案第2题

这篇文章以什么为线索？主要写谁？反应主题是什么？自读感知寻找父爱足迹背影我父亲父爱

作者是经过“背影”这一特殊角度来表示“父爱”，那么文中一共写了父亲几个背影？各是在什么情景下背影？

自读感知寻找父爱足迹小组独学展示：提醒：展示时候简明列出你答案

<2>刻画背影（望父买橘）<3>惜别背影（父子分手）<4>再现背影（别后思念）<1>惦念背影（思念父亲）重点分析聚焦父爱画面

在文章中哪些地方能够表达出了浓浓父爱。教师提醒：可经过以下几点进行分析思索1、语言2、动作

群学并小组展示导学案第3题重点分析聚焦父爱画面

父亲语言

父亲动作

儿子眼泪<1>事已如此，无须难过，好在天无绝人之路<2>不要紧，他们去不好！<3>我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。<4>我走了，到那边来信！<5>进去吧，里边没人。重点分析聚焦父爱画面语言动作我看见他

着黑布小帽，

着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地

到铁道边，慢慢

身下去，尚不大难。可是他

过铁道，要

上那边月台，就不轻易了。他用两手

着上面，两脚再向上

；他肥胖身子向左微

，显出努力样子，这时我看见他背影，我泪很快地

下来了。戴穿走探穿爬攀缩倾流返回

——辛酸泪再现背影,泪光莹莹见父亲,睹家境,想祖母——难过泪望父亲买橘,父子离别——感激泪背影远去，依依惜别——惜别泪重点分析聚焦父爱画面

你认为哪个背影最感人，最能表达父亲对儿子真挚爱？重点分析聚焦父爱画面老师分享观赏《背影》感人片段话题：敞开你心扉

在你人生经历中，你父母必定给予了你许许多多关爱。可能是一声轻轻叮咛，可能是一次倾心谈话，可能是一份特殊礼品，可能是······想一想，其中哪件事最令你感动，说出来与大家交流。结束语：

人生不能没有爱，爱是生命中甘泉，即使是一

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