大班歌唱活动教案4篇

第第9页大班歌唱活动教案4篇

大班歌颂活动教案篇1

活动目标：

1、体验师幼合作、同伴合作演唱的欢乐。

2、尝试用不同的音色表现歌曲中的衬词部分。

3、依据动作及图谱中音符的高低位置，唱准衬词节奏和旋律，并按不同角色形象用相应歌声演唱。

活动预备：

1、图片：牧羊人、山羊爷爷、小山羊各一张

2、音符、旋律图谱

活动过程：

一、练声部分

——引导幼儿边看黑板上的台阶边随琴声自由想出一种好听的声音进行歌曲中衬词部分的节奏练唱。

二、结合歌名导入，引导幼儿初步观赏歌曲。

1、老师依据事先出示好的图片谈话导入

——“有一位牧羊人喜爱在山上唱歌，他的歌声很好听很响亮，但是他每次都觉得很孤独，由于没有伙伴和他一起唱，今日方老师请来了两个伙伴和他一起演唱，我们听听是谁来和他一起唱了呢？”师

2、依据幼儿的回答，老师分别出示图片并引导幼儿再次观赏歌曲。

——“他们唱了什么？”

3、尝试用手、脚动作表现每句衬词处节奏，引导幼儿重复观赏歌曲，掌控衬词节奏及旋律。

三、学唱歌曲部分。

1、出示衬词图谱，引导幼儿自主理解图谱并学唱衬词。

——“你们想和他们一起唱吗？那这一句唱的是什么呢？我们一起试试吧！”〔依据幼儿的回答引导幼儿学唱衬词部分。〕

2、引导幼儿自主发觉问题，解决困难。

3、、引导幼儿用不同的音色表现山羊爷爷和小山羊的声音。

——“假如你是山羊爷爷〔小山羊〕，你会怎么唱这一句呢？”

——幼儿听琴声自由尝试表现

——个别表现

——分组自选角色演唱。

——完整地演唱歌曲。

四、师幼分组分角色演唱。

五、与全部在场老师合作演唱。

大班歌颂活动教案篇2

活动目标：

1、在娴熟背诵七言诗的基础上，尝试用黄梅戏《女驸马》选段演唱七言诗，进一步丰富幼儿的黄梅戏知识。

2、迁移已有的黄梅戏阅历学习新旋律，探究用所学七言诗为乐曲填词。

3、在用新诗为乐曲填词中体验胜利与欢乐。

活动预备：

1、幼儿已娴熟背诵七言诗《咏柳》、《朝发白帝城》。

2、幼儿听国黄梅戏曲调，对黄梅戏有初步认识。

3、黄梅戏《女驸马》选段vcd，黄梅戏伴奏带。

活动过程：

1、演唱黄梅戏《看灯》进场。

2、看vcd画面，观赏黄梅戏选段，初步感知旋律。

师：这段音乐是一段——〔黄梅戏〕。它和我们听国的黄梅戏有什么相同的地方？

3、再次观赏vcd卡拉ok版本《女驸马》选段，进一步熟识旋律。

师：我们一起跟着这段音乐用“拉拉拉”来哼唱。

4、听录有伴奏音乐的磁带，在老师启发下边哼唱边做动作，感知黄梅戏曲调拐弯绕的特点。

师：我们还可以一边哼唱一边做动作。

5、观赏老师用七言诗演唱黄梅戏曲调。

师：你们发觉这段唱词每句都是几个字啊？我们学过的七言诗能不能用这段音乐唱呢？

6、倾听老师分别用《咏柳》、《朝发白帝城》等七言诗演唱黄梅戏曲调。并跟随老师做动作。

7、选取一首诗朗诵后跟随老师听伴奏带演唱。

师：你们最喜爱刚才哪一首诗。我们一起念一遍再跟着音乐唱一唱。

8|、在老师动作默示下站在场地四周随伴奏带边唱边做动作。

师：我们一起学黄梅戏演员来表演。每人找个空地方。

9、朗诵新诗并用新诗演唱黄梅戏《女驸马》选段。

师：你们还会什么七言诗呢？我们一起念一遍再唱一遍。

活动反思：

黄梅戏《女驸马》是大家耳熟能详的曲目，闻名黄梅戏表演艺术家严凤英和马兰在不同时代都为我们刻画了一个勇猛良善、申明大义的`女子。本活动选用的乐曲比较工整，唱腔也相对平直，比较符合幼儿年龄特点。但是幼儿对故事情节不熟识也难以理解，因此，我想到了用我国古典文化的精髓——七言诗来替换歌词。

活动中老师依据幼儿提出的七言诗反复演唱，目的在于引导幼儿反复倾听乐曲旋律，在幼儿充分感知乐曲旋律的句出上，再鼓舞幼儿跟随老师演唱。本次活动当然是借班上课，但是活动中幼儿始终处于积极的状态，无论是跟随老师做动作还是歌颂都比较主动。但是也存在一些问题。比如活动结束后并不是全部孩子都能演唱，个别孩子没有掌控。

从活动结果看，老师始终没有退出，直到最末仍有个别幼儿需要老师支持才能演唱。分析缘由，一方面是幼儿对七言诗本身不娴熟，而老师频频更换七言诗内容让幼儿跟不上老师的“节奏”，另一方面可能幼儿对动作、歌词、旋律三个认知都生疏的状况下，感到认知挑战过重。

针对不同班级幼儿的表现，我应当在活动中实时调整策略，发觉幼儿对七言诗不是很坚固，应当在每次歌颂前带领幼儿念连遍，或者跟随伴奏音乐念。这样即援助幼儿回顾七言诗内容又感知乐曲。此外，在老师演唱后，不要求幼儿替换歌词唱，而应当让幼儿选取一首七言诗来唱，给幼儿的学习任务就是唱这一首七言诗。这样动作和歌词不会造成幼儿负担，幼儿演唱的气氛会更好。

大班歌颂活动教案篇3

目标

1、在开心的表演活动中引导幼儿熟识理解歌词，喜爱演唱歌曲。

2、情愿在活动中大胆表现自己，进行创编活动。

预备

钓鱼竿一根，帽子一顶。

过程

1、观看表演，进入歌曲所描述的情境。

老师头戴帽子，手持钓鱼竿，装做钓鱼的样子，等待幼儿因新奇而窃窃私语或发出笑声时，老师故做神奇地对幼儿发出“嘘嘘”声。等幼儿宁静下来后，再重复上述动作，等待幼儿再次作出反应。老师再次钓鱼，收鱼线，作懊丧或兴奋状。

2、争论，理解歌词。

师：刚才你们看到我在干什么？你是怎么看出来的？我钓到了什么？

依据幼儿回答，老师夸张地做出懊丧和兴奋的神态。

3、师生表演，熟识歌词及旋律。

〔1〕配乐曲，老师完整表演一遍。

〔2〕幼儿跟老师表演，边听老师念白。

4、学唱歌曲，创编最末两小节的歌词及动作。

〔1〕老师演唱歌曲一遍。

〔2〕幼儿边表演边演唱歌曲。

师：你们钓到了什么？

〔3〕请个别幼儿上来钓鱼，其他

幼儿跟着一起唱歌。

让幼儿在开始前先想好自己想钓到什么东西，然后在表演过程中用动作表示出来，然后让大家猜猜：我钓到了什么？猜出来后大家一起把新歌词填到歌曲中去演唱一遍。

5、师生一起争论钓鱼心得以及鱼的各种烹饪方法，然后请幼儿将钓到的鱼送到厨房给炊事员叔叔阿姨。

活动结束。

大班歌颂活动教案篇4

活动目标：

1.在熟识七言古诗的基础上，尝试用黄梅戏《女驸马》选段演唱七言古诗《咏柳》等。

2.借助老师动作默示感知乐曲中的附点并理解古诗内容。

3.体验用新诗为乐曲填词的欢乐。

活动预备：

1.幼儿已娴熟背诵七言诗《咏柳》等。

2.幼儿听过黄梅戏曲调，对黄梅戏有初步认识。

3.《女驸马》vcd选段及伴奏带。

活动过程：

1.演唱黄梅戏《看灯》进场。

2.看vcd画面，观赏《女驸马》选段，初步感知旋律。

师：音乐是一段……它和我们听过的黄梅戏有什么相同的地方?

3.再次观赏，进一步熟识旋律。

师：我们一起跟着这段音乐用“拉拉拉”来哼唱。

4.听伴奏带，在老师启发下边哼唱边做动作，感知黄梅戏曲调拐弯绕的特点。

5.观赏老师用七言诗演唱黄梅戏曲调。

师：你们发觉这句歌词是几个字啊?我们学过什么诗也是一句七个字。

6.再次倾听老师演唱，并随老师做动作。

师：你们听我唱《咏柳》的时候，在哪个字是有点拐弯的，拐弯的地方我做了什么动作?

7.跟随老师听琴声念歌词并做动作，体验乐曲中“附点”部分。

师：你们发觉最末一句哪个字重复念了?怎么重复的?

8.老师带领幼儿听琴歌颂。

9.在老师引导下替换歌词，并听音乐随节奏做动作默念歌词。

师：你们还会什么七