二年级上册数学试题4.1乘法的初步认识 人教新课标

乘法的初步认识1.先看图填空，再写出加法算式和乘法算式，并读一读。加法算式：（乘法算式:（读作：（））或（））或（）(2)加法算式：（乘法算式:（读作：（））或（）或（））2.先按要求画△，再写算式。(1)每组画3个，画4组。_____________________________加法算式:（）乘法算式：（）或（））(2)每组画5个，画2组。_______________________________加法算式:（）乘法算式：（）或（3.把加法算式改写成乘法算式。3＋3＋3＝（）×（）5＋5＋5＋5＋5＋5＝（）×（）＝（）×（）6＋6＋6＋6＋6＝（）×（）＝（）×（）8＋8＝（）×（）＝（）×（）4.连一连。5.(1)3个5相加，和是（）。(2)一个乘数是4，另一个乘数是3，积是（）。(3)6个7相加，写成乘法算式是（），读作（）。6.每个图形都有（）个正方形，一共有（）×（）＝（）个正方形。7.(1)一共有多少个气球？(2)怎样移动，可以列出两道乘法算式？答案1.(1)344＋4＋43×44×33乘44乘3(2)322＋2＋22×33×22乘33乘22.(1)△△△△△△△△△△△△3＋3＋3＋33×4(2)△△△△△△△△△△5＋55×22×53.3×35×66×55×66×58×22×84×34.单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。5.(1)15(2)12(3)6×7(或7×6)6乘7(或7乘6)6.55×4＝20(4×5＝20)7.课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。(1)5＋6＋4＝15语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲，学生头疼。分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍，其义自见”，如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。久而久之，这种思想内容、