语文学业水平测试评卷小结课件

学业水平测试评卷小结科目人数ABCD人数比率人数比率人数比率人数比率全市51847608611.71216023.52378545.9981618.9各分数对应等级150-111110－102101-8685-0题型考察内容分布难度平均分客观题(%)主观题(%)基础知识综合应用整卷难度难度分布22%78%39%61%64%难2%中44%易54%96.4试题设置及答题情况·语基语表语基语表考查范围：字音、词语、语病、简明、得体、连贯、转换、压缩、扩写试题设置及答题情况·古诗文阅读立足课本，夯实基础存在问题：1.文言积累仍不足2.逐字落实的直译意识仍需强调。3.诗歌鉴赏能力有待提高：不能准确把握相关概念，分析欣赏能力有待提高，答题思路有待培养。小题号满分平均分难度4文言实词32.680.895文言虚词30.750.256筛选信息32.270.767内容分析31.80.68断句32.50.839翻译74.580.6510诗歌84.630.5811默写64.640.77试题设置及答题情况·现代文阅读重视不同文体的基本阅读：（1）论述类文本（时评、政论、杂文等）（2）文学类文本（小说、散文、戏剧和诗歌）（3）实用类文本（科普文、传记、新闻等）试题设置及答题情况·现代文阅读题目满分平均分难度客观题12文意分析42.820.7113概念理解21.50.7515内容分析62.610.43主观题14文意归纳42.680.6716内容概括63.820.6417内容分析62.840.4718个性阅读84.080.51试题设置及答题情况·现代文阅读主要存在问题:1.读不懂①没有养成良好的阅读习惯②缺乏对文本的整体阅读把握③对不同文体的分析欣赏能力较弱2.不会答①审题能力有待增强②筛选信息能力有待增强③归纳概括信息的能力较弱④展开分析的能力有待提高3.答不准①语句表述不规范②书写不认真，答题态度不够严谨。（一）立足教材，夯实基础08年高考广东卷文言阅读第5题：实词正确项“造”解释为“前往”，《促织》：径造庐访成7．下列各句中的“之”，属于代词作前置宾语的一项A．除郎中、上甲令，皆不之官B．而自归于帝，帝不之罪C．访率军追之，获鞍马铠杖不可胜数D．将士用命，访何功之有【答案】B《寡人之于国也》：然而不王者，未之有也《鸿门宴》：项伯乃夜驰之沛公军《陋室铭》：何陋之有？（一）立足教材，夯实基础1、文言文阅读：扎实积累文言知识（1）用好教材如：《传记选读》《短篇小说选读》（2）作好古诗文比赛准备（3）扎实文言基础积累：加强文言实词和虚词的积累，尤其是120个实词和18个常用虚词答题：增强文言翻译的直译意识（4）适当延伸拓展主动研究、自主积累、灵活运用（一）立足教材，夯实基础2、诗歌鉴赏：扎实掌握相关知识，提高鉴赏能力09年广东高考诗歌鉴赏题：月（杜甫）万里瞿唐月，春来六上弦。时时开暗室，故故满青天。爽和风襟静，高当泪满悬。南飞有乌鹊，夜久落江边。【注】①瞿唐：瞿塘峡，位于长江三峡奉节至巫山段，安史之乱后，杜甫曾困居于此。②上弦：上弦月，农历每月初七、初八的弓形月亮。③故故：常常，频频。作者通过咏月主要抒发了怎样的感情？（3分）【答案】主要抒发了杜甫遭逢战乱后漂泊流离、思乡怀归的感情。（一）立足教材，夯实基础3、现代文阅读：扎实掌握各类文体的阅读方法。结合考情、学情科学有效整合选修教材。策略二、重新整合教材示例：按照“会读传记会写传记会评价人物”重新整合教材。关于《传记选读》教学

的几点思考广州七中邵长思

第一单元“学会读传记”基本阅读：*1、《项羽本纪》（项羽传记）*2、《苏武传》（苏武传记）3、《徐霞客传》（徐霞客传记）扩展阅读：4、《在哈金森工厂》（邓小平传记）5、《遨游在建筑天地间》（梁思成与林徽茵传记）6、《电脑神童盖茨》（盖茨传记）、表达交流活动

阅读伟人传记，规划自我人生学习链接

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史家绝唱无韵离骚——《史记》导读第二单元“学会写自传”基本阅读：*7、《子刘子自传》（刘禹锡自传）*8、《我读一本小书同时又读一本大书》（沈从文自传）9、《在画布里搏斗的人生》（台湾画家谢坤山自传）扩展阅读：10、《远行希腊》（邓肯自传）11、《幸福从细小处开始》（富兰克林自传）表达交流活动讲述我不为人知的故事要求学生坦诚面对自己，勇于自我解剖，与同学交流影响自己在人生转折点作出选择的故事，并学习自传的写法，将其铺写成文。学习链接

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回归自然，智读大书——《从文自传》导读“基本阅读”精讲、深讲：“扩展阅读”练习巩固把“扩展阅读”作为素材按相关考试要求命题，限时训练。把“扩展阅读”作为素材让学生尝试命题。策略三、拓展深入、练习巩固人物传记阅读评价与积累表传记著作名称

传记作者

传主姓名

国籍

时代

人物类别

传主主要人生经历时间主要事件

传主的主要成就

我对传主的简单描述（使用概括性的形容词）

传主的名言警句摘要传记作者对传主评价的主要观点

通过阅读这篇传记，可以获得以下价值观点：（观点与材料）（广东华侨中学王萍老师编制）人物传记阅读评价与积累表

（二）重点突破，有效增分

3.归纳概括的能力如：不同文体的文本内容怎样归纳概括，怎样“求同、区异”，怎样准确表述。4.培养展开分析的能力三防：防空洞、防脱节、防踩空结合不同文本、不同题型针对提高（三）系统规划，循环训练

1、保证常规训练语基语表提高一是要不断积累、各个突破，二是要化整为零、滚动训练。如：广州市高二年级“走向高考”

/09web/200903/200903312303.htm，周周写星期一语言基础知识

星期二古代诗歌鉴赏

星期三文言文阅读

星期四语言表达与运用

星期五论述类文本阅读