中小学信息技术教学管理制度

中小学信息技术教学管理制度一、课前准备制定教学计划。要求制订学期教学计划、章教学计划，计划中(1)本学期培养学生信息素养方面应该达到的目标；(2)本学期针对不同层次的学生应该完成的教学任务；(3)不同层次的学生本学期应该学会的操作技能。知识准备。所有信息技术教师都要认真学习和理解《中小学信备课要求。充分的准备是保证教学质量的前提。教师在备课时时研究解决。知识，有助于知识的巩固和理解。生高尚的道德有机结合起来，正是教学的根本目的所在。学习。和自学能力。等教学方式。教学组织要体现信息技术的特点。（注意：不是目前普通意义上的课件）。教案设计与撰写。根据学生实际情况适当调整教学内容、选择练习等。二、课堂教学信息技术课程具有课时少、内容多、操作训练多、知识更新快的特点，所以教师要充分利用上课这一环节，尽量拓宽学生的知识面、培养学生的信息素养、自学能力和操作能力。上课是教师教学活动的中心，是教师培养学生的重要实践。同时何，主要表现在课堂上。态度和蔼。教师的教态对学生的情绪影响很大，尤其是低年级隔阂，必然影响教学效果。态度严肃。严肃，主要是对待科学知识的态度。对学生提出的教学无关的事。语言清晰，富有启发性。讲解是为了学生，为了传授知识。使示范准确。教师示范是引导学生学习的过程，不正确的示范操性。合理安排、及时调整讲解、示范和练习的时间。备课时确定的不同，课上必须注意调整，灵活掌握，及时变换。照顾全体学生。个别指导是必须的，但时间不宜过长，必须时的共性问题。充分利用微机教室的各项功能。微机教室系统为教师上课、监意力进入学习状态。妥善处理好课堂中的“偶发”事件。要尽可能的体现学科整合的教学思想，培养学生利用信息技术学习其他学科知识的能力，并注意培养学生认真、严谨的学习态度，以及良好的用机习惯,保持机房安静整洁。三、课外教学活动确保课外作业质量。要选择恰当的作业内容，起到既复习课堂要少而精，一般不要布置书面作业。学生可以用多种方式提交作业（如电子邮件、演示文稿、操作过程的纪录、电子作品等等使得处于不同层次的学生都能够有所收获。布置的作业应该尽量体现与其他学科的联系，以体现学科整合思想。试题编制要尽量体现培养“信息素养”，培养学生独立思考问题和解决问题的能力，并要注意分析讲评学生在作业出现的问题。相机组织实践活动。要坚持学生自愿的原则，选择学生感兴趣的方式,一位老师带几名学生。要求做到期初有计划，期终有总结,有活动记录,经常有检查,竞赛出成绩。实践活动的主要形式，应采用课外小组以及俱乐部的方式进行，每个学期结束最好有课外活动成果的汇报表演（形式可以多样）。实践活动的内容，要优先考虑信息技术奥赛的项目。以小报编排与程序设计为活动重点。以下提供的一些活动内容可供参考：简单的图像处理、动画制作、电脑音乐等软件使用；个人网站制作与发布、电子作品的简单制作；利用计算机进行其他学科的学习；性”小课题的研究活动；其他学生感兴趣，教师比较擅长的信息技术内容。总结反思。每节课后均应进行教学小结，教师应记下本节课的经验与教训，并对所涉及的有关教学备课资料（包括课件）四、评价与测试基本思想。信息技术课程评价要求有新的观念和方式，评价重“以评价促发展”的主体多元化评价体系，把培养学生创新精神、实评价目的。发挥评价的导向性和实效性，使评价成为学生学会检测要求及方法。不能只看学生的检测成绩，要注意学生的学习方法、积极等等。检测内容。A、信息技术学科考试内容以及要求一览表评价项目评价项目考核要点客观（占总成单项选择题主要考核学生的基础知识和30%目基本技能绩的70%）试题多项选择题目判断题目操作按照规定步

主要考核学生对基本技能掌骤完成某些占60%题目操作

握程度（

主要考核学生的创新意识、实电子作品、网站、主题演示际应用能力以及情感态度、信文稿、小板报、电子刊物等。息素养、合作精神等综合素绩的30%）质。评定为优或良B、学生作品的评价内容以及指标一览表评价内容B、学生作品的评价内容以及指标一览表评价内容评价指标教师评价学习态度（5分）的困难1、有明确的规划意识计划性（5）2、能够按照规划实施1、能够通过独立思考解决问题1、能够通过独立思考解决问题独