大班数学教案8的减法

第第5页大班数学教案8的减法

大班数学教案8的减法1

活动目标：

1、引导幼儿看不同的图示编8的减法应用题，能娴熟地进行运算，进一步理解减法应用题的实际意义。

2、启发幼儿看分合式列算式，进一步掌控分合式与算式的关系，培育幼儿分析、解决问题的技能。

3、引导幼儿按格式书写的习惯，提高幼儿的书写技能。

活动预备：

教具：表现形式不一的减法图3幅〔有的是用虚线表示“走了”，有的是用“剪刀”表示；有的是用“去掉符号”表示〕，8的分合式假设干；8的加减算式假设干。

学具：幼儿用笔、作业本等。

活动过程

一、游戏“开火车”，复习7以内的减法。

〔出示算式卡〕依次复习8的加减法。

二、引导幼儿看图编题并列式，进一步理解减法的实际意义。

1、〔出示图一〕问：小伙伴看看，图上有什么？剪刀表示什么？跑走了几只小鸡？原来有几只小鸡？

2、可以用什么来计算？谁来编编这道应用题。〔提示幼儿总数应当包括留下的和减去的〕让幼儿个别编题，集体解答。

3、〔出示图二〕小伙伴看看，图上有什么？虚线表示什么？走掉了几只小猫呢？原来有几只小猫？

4、〔出示图四〕小伙伴看看，图上有什么？斜线表示什么？吃掉了几个？原来有几个苹果？

5、幼儿集体编题，集中解答。〔重点引导孩子懂得“走掉的”、“吃掉的”等都是原来有的.。〕

三、学习看分合式写算式，进一步巩固分合式与算式的关系。

1、小伙伴看看这是一个完整的分合式吗？看看它少了什么？谁会把它补充完整？引导幼儿说出：原来8可以分成1和7，所以在另外一边填上7。

2、谁会用分合式变算式呢？引导幼儿写出8-1=7、8-7=1、1+7=8、7+1=8四道算式。(引导幼儿读算式并争论沟通)

3、请一幼儿示范写算式，然后集体检查并认读。

四、幼儿作业。

1、看分合式变算式。

2、听口报应用题写算式。

五、整理用具后结束本次活动。

大班数学教案8的减法2

活动设计背景

我上的是《8的减法》，采纳多媒体教学，让幼儿依据老师所出示的图案写出8的减法算式，让幼儿知道整体去掉部分应当用减法算式计算，并由幼儿自由创编8的减法数学问题。

活动目标

1、通过看图列算式，学习8的加减法。

2、整体去掉部分应当用减法算式计算。

3、会口编8的减法数学问题，进展幼儿的想象技能和思维技能。

4、培育幼儿比较和判断的技能。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

让幼儿知道整体去掉部分应当用减法算式计算。

活动预备

多媒体课件

活动过程

1、复习8的组成

8只小鸟飞啊飞，1只小鸟飞在前面，后面跟着几只小鸟呢？〔7只〕，你是怎么知道的？〔8可分成1和7〕8还可以分成几和几，以此类推说出8的组成。

2、组织幼儿学习8的减法

出示课件：

〔1〕树上有8只小鸟，飞走了1只，树上还剩多少只小鸟？

幼儿说出老师提出的问题：

师追问：“你是怎么知道的？”引导幼儿说出8去掉1还剩7即整体去掉部分应当用减法算式计算，引导幼儿列出8-1=7并知道8，1，7代表什么，老师版书。〔2〕草地上有8蝴蝶，飞走2只，草地上还剩多少只蝴蝶？

老师组织幼儿依据要求列算式8-2=6，老师板书

〔3〕天上有8架飞机，飞走3架，还剩多少架飞机？

老师组织幼儿依据要求列算式8-3=5，老师板书

〔4〕小红有8个气球，送给小花4个，还剩多少个气球？

老师组织幼儿依据要求列算式8-4=4，老师板书

3．让幼儿自由创编8的减法数学问题

引导让幼儿口述有关8的减法数学问题，如：姐姐有8颗糖，吃了5颗，还剩多少颗？河边有8条鱼，游走了6条，还剩多少条鱼？等等。

小结：老师依据幼儿已有的阅历根据减数从1到7的规律说出8的减法算式：

8-1=7，8-2=6，8-3=5，8-4=4，8-5=3，8-