新课程理念下关于高中体育教学模式的探析

新课程理念下关于高中体育教学形式的探析〔〕:

摘要：高中体育是以锻炼学生身心安康为主要手段的一门课程。然而传统的教学方式影响了学生学习的积极性，造成学习效率不高，教学效果不佳，影响了学生的身体素质和心理安康的开展。随着新课程改革的不断深化，高中体育教学形式发生深化的变化：体育课程构造、体育教学目的、体育教学形式和评价标准都发生了变化。特分析新课程理念下高中体育教学存在的问题，讨论新课程理念下改革高中体育教学形式的策略。

关键词：新课程；高中体育；教学形式；教学观念

中学教育中非常关键的一个局部就是高中体育教学。在当前的新课程理念下，高中体育教学中存在着一些问题，如教学观念相对落后、教学方式单一、没有对学生的体育素养进展培养等。因此，教师要提出有效的体育教学改革措施，改良传统教学观念，构建新型的体育课程，培养学生的体育素养，使学生更好地融入新的高中体育教学形式中，促进他们个性化的开展。

一、新课程理念下高中体育教学的探究

〔一〕体育课程构造

在当前的新课程理念下，高中体育的课程构造增加了选修的内容，使得课程内容更加丰富，在进展教学的过程中，要结合实际情况开展教学活动，培养学生对体育的探究精神，同时更好地表达体育教育的目的。

〔二〕体育教学目的

在当前的新课程理念下，当前的教学目的要有一定的层次关系，结合学生的实际情况，对学生进展体育素养的培养，首先是要有一定的课程目的，结合我们当前课程中的内容；其次是领域目的，在体育活动过程中可以开展自己的体育技能，使心理和身体安康朝向一个良好方向开展；最后是程度目的，形成好的体育教学方式，发挥学生的主动性，使她们可以培养创新意识、体育竞争与合作意识。

〔三〕新课程理念下的体育教学形式

体育教学的内容是比拟丰富的，在当前的理念下，教学形式要更加多样性，对教材的内容进展反复的落实，使教学方法可以与当前的课程相交融，打破传统的单一教学形式，注重方法之间的结合，同时在选择教学形式的过程中，要结合学生的实际情况，开展综合的教学形式。

〔四〕新课程理念下的评价标准

在当前的教学理念下进展体育教学，在评价的过程中要注重评价方式。首先是评价要全面，不仅要考察学生对体育技能的掌握，同时对学生的学习效果进展评价。其次是评价的主体要多元化，不仅教师进展评价，还要让学生进展互评自评，这样可以把综合的评价效果进展优化。最后，评价的标准要有一定的目的性，同时要注重实行差异化的评价，使学生的差异可以得到正确科学的评价。

二、新课程理念下高中体育教学所存在的问题分析

对当前的高中体育教学进展探究，发现存在着一些问题。首先，在教学理念上过于落后，注重对学生的训练和体育技能的掌握，没有对学生进展全身心的安康开展，无视了对学生自我锻炼意识的培养。其次，教师在进展教学的过程中方法比拟单一，仍为传统的教学，没把学生的主动性发挥出来，学校所学到的知识和技能多半是理论，缺乏一定的理论。最后，没有重视对学生体育情感教育的培养，没有让学生养成一个良好的体育锻炼习惯，更好地去掌握学习内容，对于他们的体育锻炼没有一定的引导，不能促进他们的身心安康开展。

三、新课程理念下高中体育教学形式的改革策略

〔一〕转变传统教学观念，应用新课程理念

当前一些传统教学观念中往往重视主科，而无视了体育教学的价值。在当前的新课程理念下，应对高中体育教学的形式进展改革。要转变传统的教学观念，现今社会培养的是综合性的人才，注重对学生身体素质的提升，促进学生的实际开展，培养学生对体育运动的兴趣，使学生掌握更多的体育运动根底知识、技能，加强对他们的心理培养。

〔二〕构建新型体育课程

新课程理念下的高中体育教学形式，要结合我们当前的人才培养形式，构建新的体育课程体系，理解我们当前体育教学的现状，对新课程形式进展调整，使得课内课外知识进展结合，在体育教学中融入一些游戏，同时利用信息技术开展媒体教学，进展课外体育活动的开设。

〔三〕培养学生体育情感

在高中体育教学中，最为关键的是让学生可以形成体育情感，激发对体育锻炼的兴趣，同时体育来源于生活，也要融于生活，在此根底上帮助学生提升体育技能，培养学生的体育情感。

综上所述，在当前的新课程理念下进展高中体育教学形式的改革，要注重当前形式与实际教学的结合，引导学生可以主动地对体育知识进展探究，进步对体育学习的积极性，促进他们身心的安康开展，帮助他们形成完善的个性和良好的心理。

参考文献：

【1】张德洪.新课改下高中体育教学思路与方法创新[J].当代体育科技，2022〔1〕.

【2】郭强.新课改下