大班教案《小溪流》

第第6页大班教案《小溪流》

大班教案《小溪流》1

一、活动目标：

1、在熟识的歌曲的基础上，感受歌曲《小溪流》的活泼与流畅。

2、通过观测、争论等方式熟识游戏规章，按规章与同伴合作游戏。

3、用匹配的原则找伙伴，并感受一起穿越“障碍”流向“大海”的欢乐。

二、活动预备：

1、幼儿已经会唱歌曲，并有用身体做障碍和穿越“障碍”的阅历。

2、将幼儿椅子围成圆形。

3、“小溪流”颜色标记卡红、蓝、黄人手一个。

三、活动过程：

〔一〕复习歌曲导入：

边做动作边演唱歌曲一遍。

〔二〕玩音乐游戏：《小溪流》

1、老师扮演小溪流示范游戏，请幼儿观测，并争论：

——老师在前奏部分做了什么？〔在山头上等待〕

——唱歌曲前两句时怎么做的？〔绕椅子跑，然后跳两次〕

说完后可以和幼儿一起唱着这两句试着做一做。

——老师是在哪一句邀请的伙伴？〔流进河，流进江〕邀请时怎么做的？〔邀请手势〕

——被邀请到的小伙伴是怎么做的？〔跑到小溪流身后继续游戏〕

——最末怎么做的？〔和找到的伙伴抱一抱〕

老师总结游戏规章：一人当小溪流〔邀请人〕，在音乐的前半部分绕椅子，唱到“流进河”和“流进江”时邀请一个伙伴跟着一起游戏。

2、找一名幼儿当小溪流〔邀请人〕来玩游戏1次。〔跟琴唱〕〔其他小伙伴要一起演唱，谁唱的好，小溪流就就回找他做伙伴了〕

3、找两名幼儿当小溪流〔邀请人〕玩游戏2次。〔可以播放音乐〕

师：如涌现两个人同时邀请一个人，该怎么办？〔可以就近快速换一个伙伴邀请〕

〔三〕增加匹配规章，提高游戏的趣味性

1、出示标记卡，老师示范游戏，引导幼儿发觉匹配规章：

师：“小溪流”去找“大海”的路上会遇到许多人，有的是伙伴，有的却不是，哪谁才是“小溪流”的伙伴呢？我这里有一个红色标记，把你们的标记从小椅子后面拿出来贴在手心上，藏起来，等领头的小溪流去邀请你的时候，你才可以拿出来看。现在看一看赵老师是怎么确定谁是我的伙伴的？〔示范游戏，引导幼儿发觉有着相同颜色标记的才是好伙伴〕

2、请2名幼儿当小溪流来玩游戏，其他幼儿各持不同颜色的标记卡等待被邀请。〔一段歌曲〕

3、请2名幼儿当小溪流来玩游戏，其他幼儿各持不同颜色的标记卡等待被邀请。〔两段歌曲〕

师：第一段结束后在间奏时请你做小溪流跳舞的动作，第二段一开始唱歌词，就跟着你小溪流继续找伙伴。〔跳舞时留意不要和其他小溪发生碰撞〕

〔四〕创编“障碍”动作，并穿越“障碍进行游戏

1、创编“障碍”动作和穿越“障碍的动作

师：小溪流在找大海的过程中会遇到各种“障碍”，你们想一想怎么用身体做出各种障碍？〔和其他伙伴合作做障碍〕

2、遇到这些“障碍”，“小溪流”可以怎么过去？〔绕，钻，跳……〕

3、将全班幼儿分成三组。第一组三名幼儿扮演小溪流；另一组幼儿作为被邀请的人；第三组六名幼儿用身体动作制造出各种障碍。

4、评价及自我评价，让幼儿自己说一说哪里还做的不够好，老师援助总结阅历，并再次进行游戏。

5、完整的边唱歌曲边合作进行游戏。游戏可以依据幼儿的爱好决断进行的3-4次。

大班教案《小溪流》2

活动目标

1、感受儿歌欢快、活泼的心情，体验与同伴共同学习的欢乐。

2、初步理解儿歌内容和小溪流生动、活泼的形象。

3、学会有感情地朗诵儿歌。

4、让幼儿大胆表达自己对儿歌内容的猜想与想象。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重点难点

重点：学会朗诵儿歌并理解儿歌内容，感受儿歌欢快、活泼的心情。

难点：理解小溪流生动、活泼的形象。

活动预备

1、课前组织幼儿滑滑梯，让幼儿体验快速往下滑的'感觉以及玩滑梯的欢乐心情。

2、每个幼儿主题活动图画书《小溪流的歌》1册，图画纸1张，笔1支。

3、主题录音带一盒。

活动过程

1、谈话活动。

引导幼儿回忆、讲解并描述自己和同伴滑滑梯的趣事和感受。

2、看图讲解并描述。

指导幼儿观测《小溪流的歌》第一页画面，看一看、说一说图画上有什么，他们在干什么；小溪流从哪里流下来，小溪流和小鸟的表情看起来是怎么样的；自己做什么事情的时候也会像小溪流和小鸟一样兴奋。

3、观赏儿歌。

〔1〕老师有感情地朗诵儿歌，提问：“儿歌的名字叫什么？儿歌里有谁？”鼓舞幼儿积极回答。

〔2〕老师播放儿歌录音带，让幼儿观赏儿歌，并向幼儿提问问题，启发幼儿回答下列问题，并学一学小溪流的模样，说一说小溪流滑滑梯的感觉。

〔3〕老师小结：小溪流是一个欢乐的孩子，他一路唱，一路跳，嘻嘻哈哈地笑回家；小溪流是个顽皮的孩子，他把山坡当成滑梯，哧溜一下很突然、很快地从山顶滑到了山底，扑进河妈妈的怀抱里。

4、学念儿歌。

〔1〕老师逐句教幼儿念儿歌，再让幼儿跟老师完整地念儿歌

〔2〕请幼儿翻开《小溪流的歌》第一页，看图念儿歌，鼓舞幼儿用像小溪流一样欢乐的心情来念儿歌。

〔3〕让幼儿分组来念儿歌，加强对儿歌的朗诵，并表扬念得好的那一组。

5、活动延伸。

让幼儿自由在纸上画出小溪流兴奋滑滑梯的样子，感受小溪流欢快、活泼的心情。

教学反思

这节课的主