新课标人教版三年级上册语文阅读题库全册

浙课标人教版三年级上册语文阅读題库全册浙课标人教版三年级上册语文阅读題库全册新课标人教版小学三年级上册语文阅读题库 全册精选我们的民族小学大家一同读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分寂静,树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，都在听同学们读课文。最风趣的是，跑来了几个猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。从这段话中，我知道民族小学的学生念书很 ，使他们的念书声把窗外 的 、 、 等小动物吸引住了。2-“仿佛”所在的句子能否是比喻句？(是口否口)请你用“仿佛”说两句话。是比喻句： 不是比喻句： 金色的草地有一天，我起的很早去垂钓，发现草地其实不是金色的，而是绿色的。正午回家的时候，我看见草地是金色的。夜晚的时候，草地又变绿了。这是为何呢？我到达草池上，认真察看，发现蒲公英的花瓣是合拢的。本来，蒲公英的花就像我们的手掌，能够张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变为绿色的了。1、 在文中找出两对反义词。TOC\o"1-5"\h\z( )——( )( )——( )2、 这个自然段主要写的是( )A、 “我”很喜爱垂钓B、 “我”发现了草地会变颜色的原由

C、蒲公英的花很漂亮3、依据短文内容填空草地是（蒲公英的花就像（）色的；正午,色的；夜晚，花朵又（），能够（花朵（），草地就变为（）、合上。淸晨，花朵是（）色的，草地是（）色的。草地是（蒲公英的花就像（）色的；正午,色的；夜晚，花朵又（），能够（花朵（），草地就变为（）、合上。淸晨，花朵是（）色的，草地是（）色的。爬天都峰我站在天都峰脚下仰头望：啊，峰顶这么高，在云彩上边哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，仿佛是从天上挂下来的，真叫人发颤！请用“一”画出描绘天都峰“高”和“陡”的句子。请用“”画出“我”心中有些踌躇的句子。作者写天都峰的“髙”和“陡”，目的在于突出爬天都峰的 ,示意腰天都峰的 ,示意爬天都峰要有 。把你最想记着的词语抄录下来。写出加点词语的近义词。 槐乡的孩子月落柳梢，劳苦一天的孩子们带着甜蜜的浅笑进入梦境。孩子们的小床下放着磨好的长钩刀、篮子。明日，只若是晴日，孩子们又将投入到火热的劳动中 ……抄录描绘孩子们快乐心情的词组。“磨”能够组词为 、 ,读音有 、 两种。5.灰雀公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间往返跳动，委婉的歌唱，特别引人喜爱。本段归纳了灰雀的特色。（填成语） 浙课标人教版三年级上册语文阅读題库全册浙课标人教版三年级上册语文阅读題库全册 说明灰雀颜色漂亮， 说明动作灵便可爱， 说明叫声悦耳。 说了然灰雀引人喜爱的程度。试用“引人喜爱”说话。小拍照师夜晚，秘书告诉髙尔基：“外面来了一位拍照师。”“是个小男孩吗？”高尔基问。“不是。是一家杂志社的记者。”“请转告他，我很忙。可是，来的假如是个小男孩，就必定让他进来。”1、 文中的第一个“他”指的是( )，“我”指的是( ),第二个他指的是( ).2、 最后一段话的意思是( )A、 小男孩给高尔基留下了很深的印象，所以还要见小男孩。B、 高尔基不喜爱成年人，希望小男孩能回来给他拍照。C、 高尔基希望小男孩再来，使他的梦想早日实现，充足表现了高尔基对少年少儿的关怀和深深的爱。奇异的大石头以后，李四光回到家乡，特意观察了这块大石头。他终于弄理解了，这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的.经过进一步的观察，他发此刻长江流域有大批第四纪冰川活动的yfj1( )。他的这一研究成就，zh8jihg()了全球。李四光是我国有名的 »依据拼音写词语。yfj1()zhajrg()李四光震撼全球的研究成就是什么？李四光为何能获得这样大的成就？

我不可以失期他早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的 ，红红的 ，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！在空白处填空。用“”画出描绘鸽子外形的句子。用叹息语气写一句话。请你写一句描绘小动物样子的话。9、古诗两首1.填空。《夜书所见》作者是 代诗人 ，此中的诗句“ 给人留下深刻印象。《九月九日忆山东兄弟》的作者是 是"~《九月九日忆山东兄弟》的作者是 是"~■ 一 ”。你还知道描绘想念家乡的诗句有 读一读，选一选。知有少儿挑促织。“知”：（1）知道；（2）知识；（3）通知“独”：（1）单独；（2）惟独；（3）孤单“异”：（1）不一样；（2）此外的；（3）特其余古诗阅读。山行远上寒山石径斜，白云生处有人家。泊车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。这是描绘秋季的一首古诗，诗中共写了 六种光景。 以下哪句诗最能表现秋景（ ）远上寒山石径斜B.泊车坐爱枫林晩C.霜叶红于二月花10、风筝一、 课文出色回放我们去放风筝（zhmgzheng）o一个人用手（托拖）着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌（lih）空飞起，（逐渐慢慢）高过树（梢悄）了。牵线人（飞速飞舞）地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩（bim仪引翩飞（舞午）着，我们（快活快乐）地喊叫着，在野外里拼死地奔（ben跑。村里人看见了，说：“放得这么高！”给带点字选择正确的读音。画去括号里不适合的字或词。仿写词语。一紧一松 一——-这段文字中共有...・句话。笫 句话是写放风筝的经过。这段文字中共有两处使用引号，它们的作用是（ ）引用的话或原文。表示特定的称为或需要侧重指出的部分。表示否认或嘲讽。二、 课外轻松阅读。在中国，风筝有两千多年的历史。最先的风筝是用木头做的，叫木鸯；以后改用纸做，叫纸鸯。风筝是用细竹扎骨架再糊上棉纸，着色而成•形态万千，大小不一，有鱼、虫、禽鸟、人物图形等等•最早用纸扎风筝是我国古代期间的李邺（牌）•他在纸鸾上装上竹哨，发出像古筝同样的声音，所以有了风筝的称号。山东潍（w任）坊［fEg］是有名的风筝之都。从1984年开始，那边每年都要举办一次国际风筝节。那边有世界最大的风筝博物馆。最长的风筝是山东民间艺人杨同科制作的龙头蝶蚣，由350节“腰子”构成，全长320米；最小的风筝是我国微型风筝制作家夏振国精心气扎制的，只有4厘米长的“纱燕”.给带点字选择正确的解说。着色而成（ ）

穿。B.接触，挨上。C.使附着在其余物体上。博物馆（ ）A.精通。B.多，丰富。C.博取；获得。用“ ”画出风筝名字的由来。风筝又叫 是风筝之都。最长的风筝是 制作的 最小的风筝是 扎制的 短文向我们介绍了什么？在正确答案后打“丿”风筝的历史。风筝的种类。风筝名字的由来。风筝之都。风筝是玩具。11、秋季的雨一、课文出色回放秋季的雨，有一盒五彩缤（binbmg）纷的颜料°你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇（shmshm）子，扇哪扇哪，扇走了夏季的酷热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋季的凉快。金黄色是给野外的，看，野外像金色的大海。橙红色是给果树的，橘子、柿（shisi）子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子获得的颜色就更多了紫红的淡黄的雪白的漂亮的菊花在秋雨里频（P«Pfng）频点头给加点字注音.3.我也能用“五彩斑溜”说一句话。找出文中描绘颜色的词语，写在横线上3.我也能用“五彩斑溜”说一句话。给最后一句加标点。模仿最后一句写句子.丛林里的树木真多呀， 模仿例句用带点的词语写句子。红红的的像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋季的凉快。

二、课外轻松阅读。黄叶秋风像把大扇子，扇得满地黄叶子。铺在地上像毯子，阳光一照像金子。蚂蚁把它当被子，松鼠用它做择子.院里飞来小燕子，叽喳喊来全家子：快回南方过日子。这首儿歌把黄叶比作 儿歌中五六句中的“它”指的是： 我发现儿歌中一个风趣的现象，就是（）每句都写黄叶每句都有“像”字4.儿歌中对小燕子的描绘运用的是4.儿歌中对小燕子的描绘运用的是 修辞方法，我也要写一句。 12、听听，秋的声音一、 仍旧子写词语。一排排大雁一（ ）叶子一（ ）小花一（ ）汗水一（ ）谷粒一（ ）秋风一（ ）叮嘱二、 依据课文内容选择。1-“听听，/秋的声音”我以为应当这样读（ ）听~所~,秋的声音听听，秋的/宣音一2.“秋的声音，从远方急忙的来，向远方急忙地去。”这一句话的意思是（秋的声音往来急忙，特别短暂。不知道秋的声音从哪来，上哪去的。

我们要珍惜秋的声音，珍惜美好的大自然。三、出色句段点击。秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽放的谷粒里。选字填空。00TOC\o"1-5"\h\z 水 族 字出 HE 一 树一 枣 星 你能把诗中每句话想到的漂亮画画连一连吗？想象各种野花的娇艳幽香想象落叶飞舞，在空中回旋想象粒粒归仓的丰产美景想象农民的辛苦和绚烂的笑脸哪一句话颂扬了劳感人民的辛苦，用“一一”画一画。你能把诗中每句话想到的漂亮画画连一连吗？想象各种野花的娇艳幽香想象落叶飞舞，在空中回旋想象粒粒归仓的丰产美景想象农民的辛苦和绚烂的笑脸读诗重在想象，在每一片叶子上在每一朵小花上在每一滴汗水里在每一颗绽放的谷粒里试一试。写出下边描绘秋的诗句 ，轻罗小扇扑流萤. ,坐看牵牛织女星。 秋阴不散霜飞晚, • 泊车坐爱枫林晚， 。 ,潭面无风镜未磨。 13、花钟一、出色语句点击不一样的植物为何开花的时间不一样呢？本来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着亲密的关系。还有的花，需要昆虫流传花粉，才能结出种子，它们开花的时间常常跟昆虫活动的时间相符合。1.疑问句有三种：（1）提出问题不回答。（2）答案就在问题中。（3）先发冋题，而后自己回答。第1自然段是属于哪一种 • 把第1自然段用“因所以买购成一句。你知道牛花什么在清晨四点开花？你知道以下哪些花与昆虫活的相关？画出来。薇夜来香万寿菊月光花14、蜜蜂外松答。•蜜蜂是勤的昆虫•了造五百克蜜，一只蜜蜂往常要行十几万公里，相当于地球三四圈。那么它是依靠什么来辨方向，路的呢？法布没有找到的答案，此刻已被奥地利生物学家里希揭开了。蜜蜂往常会利用太阳作行航，它以太阳作参照点，通“舞蹈”告其余蜜蜂如何抵达它的花源地。假如蜜源离蜂箱不到一百米，徴在蜂巢上方跳“舞”；假如蜜源在蜂箱一百米之外，它就“尾舞”•明“蜜蜂是勤的昆虫”运用的明方法是（ ）A.比B.人C.列数字D.例子蜜蜂是依靠什么来辨方向，路的呢？在短文中找到答案，用“一一”画出来。仔察自然中的蜜蜂，或看本中的料代，看看蜜蜂是怎么跳“舞”和“尾舞”的？而后你取出笔来画一画。蜜蜂往常利用 作行航，它以 作参照点，通 告其余蜜蜂如何抵达它的花源地。 假如蜜源离蜂箱不到一百米，它就在蜂巢上方跳 ；假如蜜源在蜂箱一百米之外，谖跳 °你知道蜜蜂的哪些知，写下来大家分享。15、玩出了名堂出色语段（1） 把两片放大镜放在一同，会怎么样呢？他一试，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。他越玩越带劲，就把一片放大镜固定，让另一片放大镜能够任意调理，这样就做成了一架简单的显微镜。（2） 列文虎克的工作是看守大门，并准时到钟楼去敲钟。这份工作相当悠闲，他待着没事，就一边看门，一边磨起了镜片。他把厚玻璃的四周磨薄，做成（ ）。（3） 他用显微镜察看水，看见 ;察看牙齿，看见 二他发现，除了我们平常看到的世界，还有另一个平常看不到的世界，那是一个“ 二——”・（4） 他最早发现了（ ），发现了一个崭新的世界•选择适合的词填在（1）（2）（4）的括号里。A.显微镜B.微生物C.放大镜选择适合的内容填在（3）中横线上。小人国里面有一种素来没有见过的小东西水里有很多小生命挤来挤去（3）中双引号的作用是（ ）重申B.加强兴趣性和可感性C.拟人请你依据列文虎克玩的次序从头摆列上边的四段文字，正确的次序是（填序号）16、找骆驼一、课文出色回放。老人不紧不慢地说：“干吗生气呢，听我说嘛。方才我看见路上有骆.（ ）驼（.的脚迹，右侧深，左侧浅，就知道骆驼的左脚有点跛。我又看见路的左侧有一些蜜.（ ）右侧有一些米.（），我想骆驼驼的必定是这两样东西。我还看见骆驼啃.（ ）过的树叶，上边留下了牙齿.（ ）印，所以知道它缺了一颗牙齿。至于骆驼终究.（ ）往哪儿去了，应当顺着它的脚迹去找。”给文中加点的字注音。在文中找出两对反义词。

当商人忿忿地谴责老人时，老人不但不生气，并且还“不紧不慢”地一点一点地讲述自己的推测，原由是（ ）老人没藏他的骆驼，内心很扎实。老人性子比较慢，并且对自己说的话胸中有数。老人亲眼看见了骆驼，被商人料中了。4.连一连路左有蜜，路右有米脚迹右侧深，左侧浅左脚有点跛路左有蜜，路右有米脚迹右侧深，左侧浅驮着蜜和米2.缺了一颗牙齿3.缺了一颗牙齿3.树叶留下牙齿印读了老人的话，你遇到了什么启迪？你打算向老人学习点什么呢？ 孔子拜师曲阜和洛阳相距（ ）,孔子］ ）,几个月后I（ 「 走到了洛阳。在洛阳城外，孔子暑见一驾（ ），车寥站备一位七十多岁的老人，衣着（ ）（，）（）全白了，看上去很有学识。孔子想：这位老人大体就是我要（ ）的老师吧！于是上前（ ），问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”“你是一一”老人见这位（ j的年青人一眼就认出了自己，希些疑惑。孔子连忙说：’学生孔丘，特地来拜会老师，请收下我这个学生。”老子说：“你就是仲尼啊，听闻你要来，我就在这儿迎候。嘛死学识你K比我差，为何还要拜我为师呢？”孔子听了再次行礼 ，说：“多谢老师等待，学习是没有（ ）的。你的（ ），跟您摩奇,•宓定会大有盅歩的.”依据课文内容填空。2.从加点词语中，我们能领会到 0从画线句子中，能领会到 .加框的词语说明 ；画曲线的词语说明 。18・盘古倒18・盘古倒变为了四时的t罗禪域孚能）；他发（他的双眼变为了（ ）和（）发生了巨大的变化。他（ ）的气味，frA）出的声音化作（zu&ud）J（）。）；他的四肢，变为1大地的（）、（）、（）、（）四极；他的（ ）；变为了辽阔的大地，他的血（X由u5液,变为了奔（响b勘）流不息的江河；他的（ ），变为了旺盛的（• ）；他的（ ,），

变为了（ ）的雨露.（1议。0依据课文内容填空。给带点的字选择正确的读音打“V”。这段话是环绕哪句话写的，用横线画出来。连线，再想想作者为何这样搭配。气味声音双眼四肢肌肤血液汗毛汗水隆隆的雷声

风和云气味声音双眼四肢肌肤血液汗毛汗水太阳和月亮

东西南北四极

辽阔的土地江河花草树木雨露你还想到了什么情形呢？能模仿书中的句式说一说吗？这座桥（）牢固，（）雅观。桥面双侧有（）上雕琢着（ ）的图案：有的刻着两条互相（（ ）,前爪互相（ ），各自（所以的龙（ ）都在游动，真像（1.依据课文内容填空。）的龙，嘴里吐出（）；还有的刻着（）同样。）；有的刻着19・赵州桥这座桥（）牢固，（）雅观。桥面双侧有（）上雕琢着（ ）的图案：有的刻着两条互相（（ ）,前爪互相（ ），各自（所以的龙（ ）都在游动，真像（1.依据课文内容填空。）的龙，嘴里吐出（）；还有的刻着（）同样。）；有的刻着本段是环绕哪句话写的？这句活在文中起到什么作用？本段话写了图案上的龙的几种姿态？“全部的龙”指的是哪些龙?5.模仿这段写法，用5.模仿这段写法，用“有的 ....有的 还有的说段话。 20.一幅名扬中外的画张择端画这幅画的时候，下了很大功夫。光是画上的（），就有（多个：有从（）的农民，有（）的船工，有做（买卖人，有留着（）的道士，有（）的医生，）的

有摆小摊的（ ））和念书人..•三百六十行，哪一行的人都在上边了。

依据课文内容填空。用“一一”划出画面上都有哪些人？并挨次写下来。在本段中，省略号说明 模仿本段的写法，写一段话。21.古诗两首1.背诵并默写这两首古诗。

望天门山1.背诵并默写这两首古诗。

望天门山饮湖上初晴后雨2- （1）2- （1）《望天门山》的作者是（）代的（ ）学的•后两句的诗意是:（2）给《望天门山》诗配画。22.丰饶的西沙群岛西沙群岛一带海水五彩缤纷，瑰丽非常，有深蓝的，淡着的，浅绿的，杏黄的，TOC\o"1-5"\h\z这段话中归纳描绘海水的词语是（ ）.这句话详细描绘了海水的（ ）种颜色，分别是（ ）.鱼成群作队地在珊瑚丛中（ ），漂亮极了。有的浑身充满（ ）;有的头上长着（ ）；有的周身像插着好些（ ）；游动的时候（ ）;有的眼睛（ ）的，身上长满了（ ），鼓起气来）的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海水一半是（ ），一半是（ ）。依据课文内容填空。课文最后一句话，作者是用了什么修辞方法？这样写有什么作用？这段话主要写了西沙群岛的海里鱼的（ ）多，（ ）多。用曲线画出描绘鱼的样子的句子。用“〃给本段分层。23.漂亮的小兴安岭春季，树木（ ）新的枝条，（ ）嫩绿的叶子。山上的积雪（ ）了，雪水汇成（），涼涼地（ ）°溪里涨满了（ ），小鹿在溪边（ ），它们有的（ ）身子喝水，有的（ ）着脑袋（）自己映在水里的影子。依据课文内容填空。请你用一句话归纳一下这段的主要内容。联系上下次理解“抽出”“嫩绿”的怠思。文中描绘了哪些光景，请写出来。夏季，树木长得葱实的，挡住了人们的视野，展*了蓝蓝）叢^.清晨，壕从幣鶴曜軒邺躬叔（在乳.（ ）白色迷雾里。太阳出来了，千万缕.（ ）像利剑同样的金光，穿过树梢，照耀在工人宿舍门前的草地上。草地上绽放着，各种各种的野花，红的，白的，紫的，真像个漂亮的大花坛。清在这段文字中找出AABB式的词语，写在下边文中“升”的反义词是（ 。“浓”的反义词是（请给文中加点的字注音•文中有两个比喻句，请你找出来，写在下边的横线上在这个比喻句中，把（ ）比做（（2） 在这个比喻句中，把（ ）比做（请你用一句话归纳这段的主要内容。24・香港，绚丽的明珠每当（ ）的时候，香港就成了灯的（ ）。港湾里（ ）的灯光，像（ ）的焰火，洒落人间。马路上一串串光亮的车灯，仿佛闪光的（（ ）°高楼大厦的霓虹灯（ ），热忱欢迎来自（ ）的旅客。按课文填空。读句子，达成练习，并选择此中的一个加点的词写一句话。（1）港湾里闪烁的灯光，像.五彩缤纷的焰火，洒落人间。这里把（ ）比作五彩缤纷的焰火。马路上一串串光亮的车灯，仿佛闪光的长河，奔腾不息•这里把（ ）比作仿佛闪光的长河，奔腾不息。25矛和盾的会合对了，在铁房屋上开个小洞，从洞里（伸钻）出攻击的“矛”枪口或炮口。自然，这铁房屋还要会跑，得装上轮子，安上履带。于是，发明家（发明发现）了坦克。坦克把盾的（自卫保卫）、矛的（攻击攻打）合二为一，在战场上大显神威。1961年，英军的坦克初次冲上战场。德国兵头一回见到这庞然大物，吓得哇哇直叫，乱成一团，一下子退了十公里•是的，谁擅长把他人的优点集于一身，谁就会是成功者。把短文中适合的词语用“-竺标出。写出以下词语的反义词。自卫（ ）成功（ ）在括号里填上适合的动词。（ ）小洞 （ ）坦克（ ）轮子 （ ）履带想想，再把下边的句子补完好。TOC\o"1-5"\h\z矛能（ ），不可以（ ）.盾能（ ），不可以（ ）.坦克既能（ ），又能（ ）.“庞然大物“的意思是： 坦克是如何发明的？

篇短文告我一个什么道理?人把矛和盾的会合在一同了然坦克，你知道哪些明也是会合了某些事物的？26科利亚的木匣坑挖好了，他把一个木匣放坑里•木匣里盛着各种各的西，有冰鞋、小奈小手和其余小玩艺儿。他（ ）好了木匣，（ ）上土，用脚（ ），在上边（）了一沙，省得被人上边（）了一沙，省得被人•1.在括号里填上正确的。盖 放2.段主要写科利2.段主要写科利A.挖坑B.挖木匣C.埋木匣27陶罐和铁罐“你敢碰我？陶罐子！“不敢“你敢碰我？陶罐子！“不敢，罐兄弟。”陶罐（）地回答。”；而陶罐它生来就是（），”；而陶罐它生来就是（），其不是（），所以不想雕争执。罐着更为（）的神气.“我确敢碰你，但其实不是软罐着更为（）的神气.“我确敢碰你，但其实不是软弱。”陶罐争，“我L来就是盛西的其实不是来互相碰撞的。到盛西，我不得比你差。再“住嘴！”罐）（了，“你怎么敢和我相提并你等着吧，要不了几日，你就会破成碎片，我却永在里，什么也不怕在文中括号里填上描绘神的。典理解.相提并： 仿写句子。 是不是4.罐自己（），陶罐一碰就会（ ），所鴻陶罐不可以和它“相4.罐自己（“我却永在里，什么也不怕。”事真的罐所言的那？假如当你在，你会罐些什么呢? 28狮子和鹿鹿不敢踌躇，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶狠的狮子远远地甩在了后边。就在狮子心灰意冷不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子连忙抓住这个时机，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽浑身力气，用力一扯，才把两只角从树枝中摆脱出来，而后又拼死向前奔去。此次，狮子再也没有追上。鹿跑到一条小溪边停下脚步一边喘息一边歇息他叹了口气说两只漂亮的角差点儿送了我的命可四条难看的腿却让我狮口逃生1-给第二自然段的空白处加上标点符号.在第一自然段找出表示鹿动作的词语： 词语接龙：快乐一一（兴高彩烈）一一（时机 （ ） （用“蹦来跳去”造句。 第一自然段写 第二自然段写 这篇短文告诉我们一个什么道理？29掌声英子踌躇了一会儿，慢悠悠地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的凝视下，他终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚才站定的那一刻，教室里忽然间响起了掌声，那掌声热忱而长久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声逐渐停息，英子也镇定了情绪，开始叙述自己的一个小故事。她的一般话说得很好，声音也十分悦耳。故事讲完了，教室里又响起了热忱的掌声。英子向大家深深地麴了一躬，而后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。用自己的话谈谈下边词语的意思。凝视： 忽然： 长久： 填空。英子“踌躇”“慢悠悠”“眼圈红红的”是由于 ；教室里共响过次掌声，同学们笫一次鼓掌的意思是，第二次鼓掌的意思是 若是你是英子，走下台后会些什么？ 30—次成功的实验教育家拿起茶杯向“井”里注水，他灌，一喊：“危！快上来！一、二，”一个女孩価声个伙伴：“快！你第一，你第二，我最后。”的，与三个小学生就利地把小一个一个提了出来。教育家个女孩：“備跟他了些什么？”小梅如地告了他。“你什么要做呢？”教育家又女孩不假考虑地：“碰到危人先出去。”教育家激地抱起女孩，许久才放下。他校：“饿做多次，每次孩子都争着往外拉，果都堵在瓶口，一个也拉不出来。今日我的于得了成功。”在文中找出以下的反o安全一一( ) 思前想后一一( )“女孩如地告了他。”里的“他”指 °女孩吿他什么？用“ 画出相关句子。“不假養”的意思是 .小梅不假思 索地了些什么？(用 直文中画出相关句子)•短文中的/r/