一年级科学上册比较与测量4用不同的物体来测量课件教科版

第2单元比较与测量4用不同的物体来测量第2单元比较与测量4用不同的物体来测量1回忆上节课的测量，我们发现，课题引入用手测量虽然方便，但测量结果不够准确。回忆上节课的测量，我们发现，课题引入用手测量虽然方便，但测量2读一读课题引入yòngbùtóngdewùtǐláicèliáng4用不同的物体来测量读一读课题引入yòngbùtóngdewù3除了手，我们还可以用什么来测量？探究新知每个回形针、每根小棒、每块橡皮、每个小立方体都具有固定的长度。除了手，我们还可以用什么来测量？探究新知每个回4探究新知我们的活动任务探究新知我们的活动任务5探究新知测量时注意：

3.可以利用第3课的测量纸带测量桌子的高度。1.确定起点和终点。2.每一个单位之间要首尾相连，一条直线摆放。探究新知测量时注意：3.可以利用第3课的测量纸带测量桌子6探究新知想一想：末端距离不足一个测量单位时，测量结果怎么记录？探究新知想一想：末端距离不足一个测量单位时，测量结果怎么记录7探究新知想一想：末端距离不足一个测量单位时，测量结果怎么记录？6+122个半探究新知想一想：末端距离不足一个测量单位时，测量结果怎么记录8比一比（1）我们的测量结果有哪些不同？（用相同的物体测量，结果怎样？用不同的物体测量，结果怎样？）（2）小组内说一说，用物体和用手测量，哪个更准确？研讨交流比一比（1）我们的测量结果有哪些不同？（用相同的物体测量，结9比一比（1）我们的测量结果有哪些不同？研讨交流比一比（1）我们的测量结果有哪些不同？研讨交流10比一比（2）用物体和用手测量，哪个更准确？研讨交流比一比（2）用物体和用手测量，哪个更准确？研讨交流111.判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。（1）有固定长度的物体都可以作为标准单位测量物体的长度。（）（2）用标准单位测量比用非标准单位测量能产生更为一致和可比较的结果。（）（3）用手测量最准确。（

）（4）测量时要按一定的方法进行。（

）（5）我们身边有许多物体都能成为测量的单位。（

）基础达标√

√

√

√

×

1.判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。基础12

2.选择题。基础达标（1）

不同的工具可用来测量不同的物体，（）的工具便于测量长的物体。A.长B.短（2）在测量物体长度时，测量计划是（

）。A.在相连接处画线做记号B.选定起点和终点C.数一数测量结果

D.每个单位之间要首尾相连（3）用相同的物体测量，结果可以比较吗？（

）A.可以

B.不可以（4）用不同的物体测量，结果可以比较吗？（

）A.可以

B.不可以（5）用固定长度的物体和手测量，哪个更准确？（

）

A.固定长度的物体B.手A

A

BADC

B

A

2.选择题。基础达标（1）不同的工具可用来测量13综合探究同学们在用橡皮和小棒测量桌子的长度。（1）桌子有（）块橡皮长。（2）桌子有（）根小棒长。（3）为什么测量结果不一样呢？（）A.测量方法错误B.测量单位不统一C.记录错误105B综合探究同学们在用橡皮和小棒测量桌子的长度。（1）桌子有（14拓展延伸

选择你喜欢的一种物体作为测量工具，测量一下你家餐桌、椅子或沙发、茶几的长和宽分别是多少。

拓展延伸选择你喜欢的一种物体作为测量工具，测量15拓展延伸请妈妈做个课桌垫（或桌罩）

任务：为了美化我们的课堂环境，也为了让你的课桌富有个性，请你的妈妈帮忙做一个课桌垫（或桌罩），但你的妈妈不能亲自来帮你测量，你能用你文具盒里的物品准确测量出课桌的长和宽吗？拓展延伸请妈妈做个课桌垫（或桌罩）任务16第2单元比较与测量4用不同的物体来测量第2单元比较与测量4用不同的物体来测量17回忆上节课的测量，我们发现，课题引入用手测量虽然方便，但测量结果不够准确。回忆上节课的测量，我们发现，课题引入用手测量虽然方便，但测量18读一读课题引入yòngbùtóngdewùtǐláicèliáng4用不同的物体来测量读一读课题引入yòngbùtóngdewù19除了手，我们还可以用什么来测量？探究新知每个回形针、每根小棒、每块橡皮、每个小立方体都具有固定的长度。除了手，我们还可以用什么来测量？探究新知每个回20探究新知我们的活动任务探究新知我们的活动任务21探究新知测量时注意：

3.可以利用第3课的测量纸带测量桌子的高度。1.确定起点和终点。2.每一个单位之间要首尾相连，一条直线摆放。探究新知测量时注意：3.可以利用第3课的测量纸带测量桌子22探究新知想一想：末端距离不足一个测量单位时，测量结果怎么记录？探究新知想一想：末端距离不足一个测量单位时，测量结果怎么记录23探究新知想一想：末端距离不足一个测量单位时，测量结果怎么记录？6+122个半探究新知想一想：末端距离不足一个测量单位时，测量结果怎么记录24比一比（1）我们的测量结果有哪些不同？（用相同的物体测量，结果怎样？用不同的物体测量，结果怎样？）（2）小组内说一说，用物体和用手测量，哪个更准确？研讨交流比一比（1）我们的测量结果有哪些不同？（用相同的物体测量，结25比一比（1）我们的测量结果有哪些不同？研讨交流比一比（1）我们的测量结果有哪些不同？研讨交流26比一比（2）用物体和用手测量，哪个更准确？研讨交流比一比（2）用物体和用手测量，哪个更准确？研讨交流271.判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。（1）有固定长度的物体都可以作为标准单位测量物体的长度。（）（2）用标准单位测量比用非标准单位测量能产生更为一致和可比较的结果。（）（3）用手测量最准确。（

）（4）测量时要按一定的方法进行。（

）（5）我们身边有许多物体都能成为测量的单位。（

）基础达标√

√

√

√

×

1.判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。基础28

2.选择题。基础达标（1）

不同的工具可用来测量不同的物体，（）的工具便于测量长的物体。A.长B.短（2）在测量物体长度时，测量计划是（

）。A.在相连接处画线做记号B.选定起点和终点C.数一数测量结果

D.每个单位之间要首尾相连（3）用相同的物体测量，结果可以比较吗？（

）A.可以

B.不可以（4）用不同的物体测量，结果可以比较吗？（

）A.可以

B.不可以（5）用固定长度的物体和手测量，哪个更准确？（

）

A.固定长度的物体B.手A

A

BADC

B

A

2.选择题。基础达标（1）不同的工具可用来测量29综合探究同学们在用橡皮和小棒测量桌子的长度。（1）桌子有（）块橡皮长。（2）桌子有（）根小棒长。（3）为什么测量结果不一样呢？（）A.测量方法错误B.测量单位不统一C.记录错误105B综合探究同学们在用橡皮和小棒测量桌子的长度。（1）桌子有（30拓展延伸

选择你喜欢的一种物体作为测量工具，测量一下你家餐桌、椅子