增城区五星学校安全事故的防范与处理课件

增城区五星学校校园安全事故的教育防范与处理主讲：彭姣

一、现状：1、校园安全事故发生的特点：“四随”，即随时、随地、随事（次生）、随意（天灾与人祸均有），（举例：体育课、课间追赶打闹、高空抛物等。）2、主要原因分析：1）学校师生安全风险意识和能力弱；2）教育管理防范缺失，责任落实不到位；3）教育教学活动设施设备有安全隐患。二、防范工作基本格局

1、安全防范全覆盖；2、安全责任全员化；3、安全教育全过程；4、安全管理全天候；5、安全监督全方位。四、防范工作落实中的四项基本要求

1、部门之间：跨前一步，主动作为，宁可碰撞，不留空档。2、安全任务：不讲时间，不论地点，不谈条件。3、工作作风：每个环节查细、查深；不当甩手掌柜，不讲原则性的话；必须举重若轻。4、执行制度：必须体现：全校一盘棋，上下一条心；人人均是执行者、监督者、发现者、批评者、排险者；监督工作要体现时时、处处、人人。五、校园中常见的安全险点

1、大班额，小空间；2、教室门只留一扇，或课桌顶住教室后门；3、黑板槽尖角裸露；4、湿滑的走道、楼梯、食堂（瓷砖不防滑）；5、走道堆物；6、楼梯口摆放杂物；7、墙上有钉；8、教室内电源插头过低且没有安全盖；9、电线老化或裸露；10、随意拉电线给电瓶车充电；11、玻璃破损而不换；五、校园中常见的安全险点12、玻璃门明净而不贴提示标志；13、课间相互追逐、推搡；14、携带危险器具进校；15、特异体质学生的情况不明；16、校内车辆无序行驶和停放；17、安全通道没提示；18、校园花坛围栏尖角裸露；19、底层空调外机支撑架过低且棱角裸露；20、电脑房电线凌乱，一插座上有多种电器；21、校外人员随意进校园等。22、乘校车安全六、学校承担责任的情况《中小学生人身伤害预防处理条例》第九条规定，下列情况学校应该承担责任：1、学校使用的教育教学和生活设施、设备不符合国家和本市的安全标准的；2、学校的场地、房屋和设备等维护、管理不当的；3、学校组织教育教学活动，未按规定对学生进行必要的安全教育的；4、学校组织教育教学活动，未采取必要的安全防护措施的；5、学校向学生提供的食品、饮用水以及玩具、文具或者其他物品不符合国家和本市的卫生、安全标准的；七、班主任的责任和管理方法（一）安全管理责任。1、安全教育责任。班主任除对班级学生进行爱国主义、社会主义、集体主义以及基本道德规范等思想政治教育和基础文化科学知识教育外,还要对学生进行安全教育和自护自救教育,让学生掌握一些基本的安全防范、安全自护和安全自救知识。如对学生进行交通安全、消防安全、人身安全、财物安全、饮食卫生安全等教育。班主任不仅自己要牢固树立安全责任重如山、生命责任大如天的意识,还要努力使学生树立安全第一观念。七、班主任的责任和管理方法（一）安全管理责任。3、安全告诫责任。班主任在教育教学活动中负有对学生告诫的责任。加强对学生思想品德教育,增强学生的遵纪守法意识,规范学生的日常行为,保护学生的合法权益等是班级安全管理工作的重要内容。特别是对学生的危险行为或潜在的危险行为要及时地告诫、制止和纠正。七、班主任的责任和管理方法（一）安全管理责任。

5、安全救护责任。学生一旦发生安全事故后,除要及时按制度规定上报,还要力所能及地进行自护自救,并采取得力措施防止事故的扩大。

七、班主任的责任和管理方法（二）班级安全管理方法：1、加强联系,齐抓共管。班级安全管理靠班主任一人是不行的,只有加强同任课教师、学生及其家长、学校组织和部门的联系,才能把安全管理工作落到实处。比如请任课教师在教学中注意观察学生的言行及情绪,发现学生有反常的情绪或异常行为要及时同班主任“会诊”并“对症下药”;要求学生之间相互关心、相互帮助、相互监督,对言行、情绪异常的要找学生了解情况并告之家长,共同“医治”心理创伤;要求学校组织开展思想道德、安全法规、安全知识教育及安全隐患排查、整改活动;要把班级发现的诸如门窗、床铺、水、电路、室内地板、天花板等方面存在的安全隐患及时同校后勤处联系,并及时进行排除。七、班主任的责任和管理方法（二）班级安全管理方法：2、善待学生,改善关系。人们常称班主任为“班妈”,因此。班主任对学生的关心要真正做到从细处着手、从长远着眼,无微不至。对学生的批评要讲究艺术,多些鼓励,少一些指责;对学生的要求要严宽兼顾,严而有度,宽而有限;跟学生的交往要民主平等,多一些沟通,少一些训斥,做学生的知心朋友,做学生的慈爱长辈。“亲其师,信其道”,只有取得学生对自己的信任和尊敬,才能及时发现班级中存在的安全隐患,才能依靠学生及时准确地消除隐患。七、班主任的责任和管理方法（二）班级安全管理方法：3、以法治教,规范行为。在现代的小学生中有个别学生迷恋上网、盲目追求生活享受和精神刺激,盲目模仿影视片中行为,违纪违规。因此,班主任应该以法治教,规范行为,以减少或避免安全责任事故。一是要规范班主任自身的行为,把《教师职业道德规范》作为自己的行为准则,不越“雷池”,尽心尽力、尽职尽责地抓好班级安全管理工作。二是要规范学生的行为,把《小学生日常行为规范》作为每一名学生的行为准则,坚持不懈地抓学生的日常行为规范教育,循序渐进地实施习惯养成的矫正,注重培养学生对现实生活的鉴别、批判、选择能力,引导学生选择健康的生活方式,教育学生以合理的方式、手段去追求理想生活。三是要规范学生家长的行为,向学生家长宣传学校安全管理方面的行政法规。加强同家长的沟通和交流,把学校安全管理方面的制度、办法及行政法规宣传到每一位学生家长,最大限度地争取学生家长的理解、支持和配合。七、班主任的责任和管理方法（二）班级安全管理方法：

4、要有所为,有所不为。不了解学生的管理是盲目的管理,不尊重学生的管理是专制的管理,不信任学生的管理是错误的管理。现在的学生好学爱动,逆反心理强,一旦遭受挫折或失败,很容易突破法律底线,导致违法犯罪。因此,班主任一定要审时度势,尊重学生的个性差异,正确对待和处理不同性质的不良行为。“铁冷了也能打”,对于个别学生性质较为恶劣的不良行为,应以同情、理解而又坚定不移的态度妥善处理,决不能实施体罚或变相体罚;对于班级整体诸如集合、站队、上操,甚至是运动会比赛等方面,决不能一味地追求快速和第一,尤其是在具有危险性的集体活动中,必须根据学生实际提倡参与,而不能一味地强调出成绩;对于学生个体要因材施教,不能因“恨铁不成钢”而操之过急,更不能脱离学生实际去追求完全的统一化或一律化。八、事故处理

学生伤害事故分类：1、一般伤害事故（指学生在校学习或学校组织的校外活动中发生的三人以下、不危及学生生命的轻微伤害。）；2、重大伤害事故（指校内外学生死亡事故、群体性事件（包括集体食物中毒或疑似食物中毒）及其它可能产生严重后果（如自杀、坠楼、持刀伤人或带有社会治安性质）的突发事件等。）八、事故处理（一）一般伤害事故处理

1、处置流程：三个及时：及时就医、及时联系家长、及时报告（校行政领导）。2、注意事项：（1）事发：仔细观察伤害部位，了解相关症状，作初步有效判断。切忌经验主义。（2）事中：做好相关证据收集，及时、主动进行家访、慰问工作。切忌盲目定性、态度生硬。（3）事后：依据事实，保险理赔，积极协调3、基本原则：以事实为依据，倡导互相理解、谅解，多途径灵活协调，签订协议及时有效。八、事故处理2、配合响应（事故发生一小时左右）（1）启动预案，明确分工，校级领导总负责，设救治陪护，调查配合，安抚疏导，协调谈判，媒体舆论，后勤保障等工作岗位。▲防止应急处置能力阻塞在某一岗位漏报瞒报环节上。一天一汇总，每天一汇报，每天作微调，至事件处理完毕。（2）调查事实。以公安、教育局、保险公司、上级调查组为主，学校配合。▲小于10周岁的学生伤害事件，学校应当作无责举证。▲大于10周岁的学生伤害事件，也要做好无责举证。▲事实书面报上级主管部门（学校盖章，校长签字）。▲事实向学生家长通报。▲报保险公司。▲由舆论岗与媒体沟通（讲事实，讲反思）。八、事故处理3、保障秩序（由事发当天至事件处理完毕）：（1）师生情绪安抚。学校为主。拟因事而导，侧面疏导，防意识强化，转移因事件而引发的刺激信号。正常组织教育教学工作。（2）当事学生的家属情绪安抚。学校或教育局、或司法、青保出面。拟由警方、学生家长单位领导、学校安抚疏导岗人员、街道社区同志（司法所）、教育局、青保办同志等共同参与。（3）防止冲击学校行为发生。拟由警方（治安辅导员）、学校调查配合岗、媒体舆论岗等同志组成；110紧急按钮作用发挥。▲重点是：看好门（校门、宿舍门、食堂门）八、事故处理理赔工作：1、学校要有向保险公司正式提起索赔的书面材料（可先电话，后书面，学校盖章，校长签字）。填写出院通知单。2、学生治疗需要一个阶段，学校随时可根据具体情况，加以补充或更改索赔报告。3、法院判