2021-2021学年小课题研究计划（教师个人用）

单县一中微型课题研究记录册年 级:学 科:课题负责人:课题组成员:微型课题研究要求教学要向科研要质量。开展教学科研活动,真正发挥教科研在教学中的作用,才能把握教育教学规律,领会教育教学的真谛,用科学代替苦干、蛮干,用智慧引领师生发展。任课老师是进行教科研的主体。教科研要从教育教学实践中来，要运用到教育教学中去。每位任课老师都应结合自己的教学实际,就教育教学中的具体问题进行研究。细节决定成败。需要老师们把握教育教学过程中的细节问题,认真揣摩,寻求进ー步优化提升的方法和措施。求真务实是关键。教育是科学,科学的真谛在于求真。老师们应摒弃敷衍的心态,认真研究,细心记录、深入总结,务求实效,真正能够拿出切实可行的优化教学和管理的措施。具体要求如下:.每个备课组统ー选择ー个与课堂教学相关的课题,由备课组长担任负责人,学科组全体老师共同参与,深入研究教育教学的各个环节,共同完成课题研究,最后形成学科教学的研究报告或研究论文。.每个课题研究时间为1年。每学年第一学期开学初申报,第二学期的6月20日前结题。.准备申报县级及以上课题的老师,须单独填写并递交申报表。县级及以上课题从申报的校本课题中遴选上报。我校教师申报的更高ー级课题纳入学校课题管理,学校不另外组织申报。.课题负责人应认真填写课题研究计划,并在开学后三周内将电子稿发到教科处邮箱;.课题研究应做好研究过程记录,收集存档过程材料,教科处定期抽查课题研究情况;.课题研究必须求真务实,严禁弄虚作假,潦草应付;凡弄虚作假者,ー经发现,全校通报批评；.学年末教科处进行优秀课题评选，凡被学校评为优秀科研成果的课题，学校予以奖励。

（-）课题研究计划课题负责人年级及学科课题组成员课题名称研究时间开始时间:一月一日（第一周）计划结束时间:一月一日（第一周）问题描述（简述研究本课题的原因、意义）课题界定（简述本课题的研究定位、研究内容）研究规划（本课题的研究步骤、研究过程设计）教科处审批意见:(-)研究过程记录第1月第2月第3月第4月第5月第6月第7月第8月第9月第10月（三）课题研究总结主要总结以下6个方面的内容:1.问题提出2.研究对象与步骤3.研究过程与方法4.研究成效5.问题讨论与建议6.附件教科处结题意见:12345678910111213141516171819202122232425262728293031323334教育教学小课题参考（高ー高二部分）

课堂教学“生本课堂”XX学科操作策略研究如何培养学生学习习惯学生规范书写习惯的培养分层教学的实效性研究如何挖掘学生的学习创造カ引导学生说普通话的策略研究学生晨读时间的科学分配关于学生预习的设计与管理研究关于预习效果的检测与反馈研究课前三分钟利用策略研究课堂最后5分钟的利用策略研究如何组织学生讨论引导学生回答问题的策略研究课堂教学中师生互动的方式及其有效性教学过程中如何全面顾及全体学生提高记忆效率的策略研究课后复习策略研究普通班课堂教学策略研究作业批改实效性的研究“三疑三探”教学模式的学科应用研究XX学科学生自学探究能力的培养如何高效利用鸿合多媒体教学系统如何有效运用课堂导入尖子生培养问题（注:问题大,研究的问题可细化）提高学生学习注意力的研究周末自习效率的研究学科竞赛辅导的有效性研究xx科课堂讲授策略与效果研究XX学科高效课堂的实践研究如何高效批改作业如何利用个别辅导帮助学生提高成绩学生课堂动手能力的培养策略怎样提高学生的课堂学习效率怎样指导学生整理错题本

353637383940414243444546474849505152535455565758596061626364656667686970717273如何让学生更有效地记课堂笔记学生作业批语的教育艺术研究当堂训练的设计及运用策略研究学科教学学生阅读和思维能力的培养基础年级阅读教学的研究语文素养提升策略研究语文课堂趣味性研究数学学科提高学生解决问题反应机智的培养策略如何提高数学后进生学习的积极性普通班英语课堂词汇教学策略礼貌原则在英语课堂上的运用翻转课堂在英语教学当中的应用研究英语课堂展示策略与效用研究英语阶段性复习策略研究如何使英语课堂活而不乱如何使学生学好英语中的重要语法英语听カ能力培养策略研究提高高中生英语写作能力的有效策略研究怎样在英语各类课堂上进行有效问题设置普通班英语学习积极性培养策略英语ロ语教学和训练在小组合作学习中的运用策略物理学科关于课前预习的设计物理课堂讲授策略与效果研究高中物理教学中进行科学方法教育的研究高中物理教学中自主学习,合作探究教学模式的策略研究物理学科错题本的高效利用研究化学课关于课堂导入的实效性研究生物课与其他学科的关联教学研究生物教材课后练习题的使用策略研究如何提高学生生物学科思维能力如何提高学生读图分析能力地理学科学生描述和阐释事物能力的培养策略小组合作学习如何调动学习小组参与合作交流探讨的积极性普通班进行小组合作学习的运作方式及效果评价研究课堂合作交流的有效性研究课堂合作探究问题的设计清除小组合作学习中的“搭便车”现象合作学习中的生生互助策略研究如何发挥小组合作的最大效应

如何在大班额课堂中开展小组合作教学小组教学中如何有效的评价关于提髙小组合作课堂效率策略的研究小组合作学习的效果评价研究提高小组合作效率策略研究学生自主探究能力培养策略课堂合作交流中的有效性研究班级管理74/r/