2021-2022学年广东省佛山市成考专升本教育理论自考测试卷(含答案)

2021-2022学年广东省佛山市成考专升本教育理论自考测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.工人操作机器时，能熟练地做到眼、耳、手并用，是下列哪种注意品质（）

A．注意的分散

B．注意的转移

C．注意的分配

D．注意的广度

2.学生思想内部的矛盾斗争是其思想品德形成和发展变化的根本（）。

A.目标B.内容C.途径D.动力

3.青少年发展过程中充满矛盾、被称为“危机期”的时期是（）。A.A.童年期B.少年期C.青年初期D.青年晚期

4.

第

12

题

下列主张体现了启发性原则的是（）

5.实验法所属的教学方法的类型是（）。A.A.以直观感知为主的B.以实际训练为主的C.以探究活动为主的D.以语言传递为主的

6.在我国现代学制沿革中，最早明令废除在受教育权方面的性别和职业限制的学制是（）。

A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制7.衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是（）。A.A.教育目的B.教育任务C.教育规律D.教育原则

8.班主任要做好个别教育工作。所谓个别教育是指（）。

A.班集体中优秀生的个别教育

B.班集体中后进生的转化教育

C.既包括优秀生的个别教育，也包括后进生的转化教育

D.全班学生的教育

9.下列教学方法中以实际训练为主的方法是（）。

A.讨论法B.读书指导法C.演示法D.实验法

10.下列属于德育方法的改革的有()

A．双导法

B．学习法

C．讲座法

D．演讲法

二、填空题(10题)11.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

12.义务教育具有普遍性和_______的特点。

13.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。

14.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

15.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

16.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。17.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。

18.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

19.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。

20.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

三、简答题(2题)21.动机的分类有哪些?

22.简述教师在教育过程中起主导作用的依据。四、论述题(2题)23.如何运用感知规律进行教学?

24.试述我国新课程设置的特点。

五、辨析题(2题)25.我国办学体制改革的重点就是强化政府办学。

26.

参考答案

1.C

2.D

3.B危机期是指从童年期向青年期过渡的时期，充满矛盾，所以是指少年期。

4.C

5.B

6.C

7.A

8.C

9.D

10.AA

[解析]德育方法的改革有(1)双导法。(2)对话法。(3)疏导法。(4)感化法。(5)交流法。(6)心理咨询法。

11.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要

12.强制性强制性13.德育内容，德育方法

14.强化强化

15.学生集体学生集体16.一般能力；特殊能力17.随意运动克服内外困难

18.认识19.比较与分类，抽象与概括

20.生活化生活化

21.(1)按需要的种类可分为生理性动机与社会性动机；(2)根据动机的来源可分为内部动机和外部动机；(3)根据动机持续作用的时间可以划分为近景性动机与远景性动机；(4)按动机在活动中作用的大小可分为主导动机和从属动机。22.(1)教师的“教”是矛盾的主要方面。(2)教师是教育工作的决策者。(3)教师是教育方针政策的执行者。(4)教师是教育效果的影响者。23.(1)直观教学的合理应用。三种常见的直观教学形式根据各自的优缺点合理结合选用。(2)遵循感知规律，提高直观教学效果。①根据被感知事物的强度律，教师讲述的音量要适度，板书字迹、直观教具和图表大小要适当，要保证教室里的充足光线。②根据同一感觉相互对比的规律。教师讲课要注意扩大差别，突出重点，便于学生感知。③根据感觉适应的规律。教师讲课的语调要抑扬顿挫。根据需要，灵活变换教学方式方法。④根据不同感觉的相互作用的规律，教学要发挥各种分析器的作用，要求学生做到耳到、眼到、手到、口到、心到。⑤根据长期实践活动对感受性变化和影响的规律，教师应加强教学实践，不断总结经验，使教师的感受性得到相应提高。⑥根据知觉具有选择性和整体性的特点，教学中要重视扩大对象与背景的差别，以利于学生选择，获得清晰的感知效果。板书要注意间隔，合理布局，讲课或朗读要注意正确停顿和间歇，把零碎的材料和内容力求在时间、空间上组成有意义的或有规律的系统，便于学生整体知觉。⑦根据知觉具有理解性和恒常性的特点，教学内容一定要符合学生的理解能力，应在学生原有的知识经验水平上不断增加新的内容。要善于利用恒常性(心理定势)在解决问题和对待学生时的积极作用。防止消极作用。(3)提高师生双方的社会知觉能力。即正确对待第一印象，避免“晕轮”效应，防止“刻板印象”。

24.在课程结构方面，整体设置九年一贯的义务教育课程。

(1)小学阶段，以综合课程为主。(2)初中阶段，设置分科与综合相结合的课程。(3)高中阶