2021-2022学年吉林省白山市成考专升本教育理论第一轮测试卷(含答案)

2021-2022学年吉林省白山市成考专升本教育理论第一轮测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.记忆过程包括（）。A.A.识记、保持和遗忘B.识记、再认和回忆C.识记、保持和联想D.识记、保持、再认或回忆

2.气质的动力性特征受制于人的（）

A．兴趣爱好类型

B．性格类型

C．高级神经活动类型

D．动机需要类型

3.班主任在课余和学生聊天以了解学生的方法是（）。

A.观察法B.访问法C.问卷法D.作品分析法

4.具有音乐造诣的人听到交响乐时，在脑中会产生与此相应的景象。这种心理现象是()。A.听觉B.知觉C.联觉D.直觉

5.心理学源于下列哪一门科学?()A.A.宗教B.历史学C.哲学D.生理学

6.智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是（）。

A.原型定向B.原型操作C.操作整合D.原型内化

7.我国第一部用马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江的()

A．《普通教育学》

B．《新教育大纲》

C．《教育学》

D．《教学论》

8.俗话说：“上行下效。”与这句话相关的德育方法是（）

A．实际锻炼

B．陶冶教育

C．榜样示范

D．品德评价

9.下列概念指喜欢某人或某群体，内心乐于与之保持一致，从而形成与之一致的态度是（）。A.顺从B.认同C.内化D.社会态度

10.提出“两条腿走路”办学方针的学制改革颁布时间是（）。

A.1951年B.1958年C.1985年D.1993年

二、填空题(10题)11.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。

12.制约课程的基本因素是______、______和学生。

13.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

14.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。

15.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

16.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。

17.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

18.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

19.课的类型主要有两大类：单一课和______。

20.思维的基本形式是_______、_______、_______。

三、简答题(2题)21.简述教育的社会功能。

22.教师主导作用与学生能动性相结合规律的基本观点是什么？

四、论述题(2题)23.联系实际分析如何教会学生调节与控制情绪。

24.联系实际，论述尊重信任学生与严格要求学生相结合的德育原则。

五、辨析题(2题)25.别人在场或与别人一起活动总能带来行为效率的提高。

26.别人在场或与别人一起活动总能带来行为效率的提高。

参考答案

1.D再认或回忆属于一个过程，是两种表现形式，所以选择答案D。

2.C

3.A

4.C

5.C1879年心理学家冯特在德国莱比锡大学创立第一个心理实验室，它标志着心理学从哲学中分离出来，成为一门独立的科学。

6.D

7.BB

[解析]A．《普通教育学》是德国赫尔巴特的著作。D．《大教学论》是捷克夸美纽斯的著作。C．《教育学》是巴拉诺夫的著作。所以答案应选B。

8.C

9.BA顺从是指在社会影响下，外显行为表现得与别人一致，而对客体没有深刻的认识和情感，是表面的，多受奖惩原则的支配。B“认同”题干便是其概念。C内化，即内在化。D社会态度是一种心理反应倾向，一种特殊的心理过程。

10.B1958年9月，中共中央和国务院颁布了《关于教育工作的指示》，该指示提出了学制改革“两条腿走路”的办学方针和“三个结合”、“六个并举”的具体办学原则。

11.壬寅学制

12.社会知识社会知识

13.生活化生活化

14.一般能力；特殊能力

15.学生集体学生集体

16.识记保持

17.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象

18.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要

19.混合课混合课

20.概念，判断，推理

21.教育对社会发展会产生巨大的影响与作用。具体来说，主要表现在以下几方面：

(1)教育的政治功能。

(2)教育的经济功能。

(3)教育的文化功能。

22.(1)教师在教学中起主导作用。(2)学生是教学活动的主体。(3)教师主导作用与学生主体作用之间是辩证统一的关系。(4)要防止“教师中心论”和“学生中心论”两种倾向。

23.(1)知觉自己的情绪状态。

(2)转移自己的注意。

(3)合理宣泄负面情绪。

(4)主动运用语言调节与控制自己的情绪。联系实际进行阐述。

24.(1)这一原则的基本涵义是指在德育工作中，教育者既要尊重、信任学生，又要对学生提出严格的、坚持不渝的要求。把严和爱有机地结合起来，促使教育者的合理要求转化为受教育者的自觉行为。(2)这一原则是教育者对待受教育者的基本情感和态度。尊重信任与严格要求是辩证统一的，尊重信任是严格要求的条件，只有两者紧密结合，才能取得最佳教育效果。(3)贯彻这一原则的具体要求是：①教育者要尊重、热爱学生；②按照教育目的、德育目标的要求，对学生(尤其是后进生)严格要求、认真管理和教育。

25.错误。

别人在场或与别人一起活动可以引起人们行为效率在量上的增加，还可以在有些工作上提高行为