四年级下册数学小数点的移动引起小数大小变化的规律课件1

3.小数点移动引起小数大小的变化

第1课时小数点的移动引起小数大小变化的规律(1)R·四年级下册3.小数点移动引起小数大小的变化

第1课时小数点的移动引学习目标1.理解并掌握小数点向左、向右移动引起小数大小的变化规律。2.体会观察比较、归纳应用的学习方法，用联系变化的观点认识事物。学习目标1.理解并掌握小数点向左、向右移动引起小数大小的变化学习重点掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。学习难点解决移动小数点时位数不够的问题。学习重点掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规一、复习导入1.填空：3×()=301800÷()=183×()=300260÷()=262.比较大小。3.45634.56345.634561010010010这四个数有什么不同？小数点的位置不同！一、复习导入1.填空：2.比较大小。1010010010这四小数点的位置直接影响到小数的大小。那么，小数点的位置移动会引起小数大小怎样的变化呢？小数点的位置直接影响到小数的大小。那么，小数点的位置下面我们边听故事边收集有关的数学信息，看看孙悟空的金箍棒的长短发生了什么变化。二、自主探究10.09m0.009m下面我们边听故事边收集有关的数学信息，看看孙悟空的金0.9m9m你发现了什么数学问题?0.9m9m你发现了什么数学问题?孙悟空的金箍棒神奇吗？金箍棒的长短发生了什么变化？观察这几个小数，它们有什么不同？0.009m→0.09m→0.9m→9m孙悟空的金箍棒在不断变长。小数点位置不一样孙悟空的金箍棒神奇吗？金箍棒的长短发生了什么小数点位置的移动引起小数的大小有什么变化？变化规律是什么？小数点位置的移动引起小数的大小有什么变化？变化规律是0.009m0.09m0.9m9m＝9mm＝90mm＝900mm＝9000mm将金箍棒的长度单位转化成毫米，再进行比较。小数点的移动与金箍棒的长短有什么关系？从上往下观察0.009m＝9mm将金箍棒的长度单位转化成毫米，再小数点向右移动一位，小数就扩大到原数的10倍；移动两位，小数就扩大到原数的()倍；移动三位，小数就扩大到原数的()倍；……1001000你发现了什么规律？小数点向右1001000你发现了什么规律？0.009m0.09m0.9m9m＝9mm＝90mm＝900mm＝9000mm小数点的移动与金箍棒的长短有什么关系？从下往上观察0.009m＝9mm小数点的移动与金箍棒的长短有什么关系？从小数点向左移动一位，小数就缩小到原数的；移动两位，小数就缩小到原数的()；移动三位，小数就缩小到原数的()；……101你发现了什么规律？100110001小数点向左101你发现了什么规律？100110001小数点向右移动一位，小数就()到原数的()倍；移动两位，小数就()到原数的()倍；移动三位，小数就()到原数的()倍；……1001000小数点向左移动一位，小数就()到原数的()；移动两位，小数就()到原数的()；移动三位，小数就()到原数的()；……101100110001小结说一说我们发现的规律。扩大10扩大扩大缩小缩小缩小小数点向右1001000小数点向左101100110001小下面各圈里的数同圈上的数比较，有什么变化？下面各圈里的数同圈上的数比较，有什么变化？三、巩固深化1.填空。(1)把0.5的小数点向右移动一位,就相当于把原数(

),结果是(

)。(2)把3.47的小数点向左移动两位,就相当于把原数(

)，结果是(

)。(3)去掉3.56的小数点是(

)。扩大为原来的10倍50.0347356三、巩固深化1.填空。扩大为原来的10倍50.03473562.在○里填上“×”或“÷”，在□里填上适当的数。0.37

=3.77.26

=726030

=0.30.87

=0.0087×10×1000÷100÷1002.在○里填上“×”或“÷”，在□里填上适当的数。×3.填一填。(1)0.04变成4，小数点向(

)移动了(

)位，原数就(

)倍。(2)2.8变成0.028，小数点向(

)移动了(

)位，原数就(

)。右两扩大为原来的100左两3.填一填。右两扩大为原来的100左两四、课堂小结0090.小数点向右移动一位相当于原数×10即扩大为原数的10倍0090.小数点向左移动一位相当于原数÷10即缩小为原数的0.0090.09四、课堂小结0090.小数点向右移动一位相当于原数×10五、课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。五、课后作业1.从课后习题中选取；六、教学反思在教学时我力求让学生在学习过程中有所感悟，重视知识的获得过程，并体验学习过程带来的喜悦，同时培养独立思考、互相合作的意识。这节课我充分发挥了学生的主体作用，让全部学生都加入到探究小数点移动引起小数变化的规律的探究中，让学生把小数点“动”起来。在教学的过程中，我还注重引导学生清晰表达小数点移动的过程，把抽象知识变得更加具体。六、教学反思在教学时我力求让学生在学习过程中有所感悟3.小数点移动引起小数大小的变化

第1课时小数点的移动引起小数大小变化的规律(1)R·四年级下册3.小数点移动引起小数大小的变化

第1课时小数点的移动引学习目标1.理解并掌握小数点向左、向右移动引起小数大小的变化规律。2.体会观察比较、归纳应用的学习方法，用联系变化的观点认识事物。学习目标1.理解并掌握小数点向左、向右移动引起小数大小的变化学习重点掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。学习难点解决移动小数点时位数不够的问题。学习重点掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规一、复习导入1.填空：3×()=301800÷()=183×()=300260÷()=262.比较大小。3.45634.56345.634561010010010这四个数有什么不同？小数点的位置不同！一、复习导入1.填空：2.比较大小。1010010010这四小数点的位置直接影响到小数的大小。那么，小数点的位置移动会引起小数大小怎样的变化呢？小数点的位置直接影响到小数的大小。那么，小数点的位置下面我们边听故事边收集有关的数学信息，看看孙悟空的金箍棒的长短发生了什么变化。二、自主探究10.09m0.009m下面我们边听故事边收集有关的数学信息，看看孙悟空的金0.9m9m你发现了什么数学问题?0.9m9m你发现了什么数学问题?孙悟空的金箍棒神奇吗？金箍棒的长短发生了什么变化？观察这几个小数，它们有什么不同？0.009m→0.09m→0.9m→9m孙悟空的金箍棒在不断变长。小数点位置不一样孙悟空的金箍棒神奇吗？金箍棒的长短发生了什么小数点位置的移动引起小数的大小有什么变化？变化规律是什么？小数点位置的移动引起小数的大小有什么变化？变化规律是0.009m0.09m0.9m9m＝9mm＝90mm＝900mm＝9000mm将金箍棒的长度单位转化成毫米，再进行比较。小数点的移动与金箍棒的长短有什么关系？从上往下观察0.009m＝9mm将金箍棒的长度单位转化成毫米，再小数点向右移动一位，小数就扩大到原数的10倍；移动两位，小数就扩大到原数的()倍；移动三位，小数就扩大到原数的()倍；……1001000你发现了什么规律？小数点向右1001000你发现了什么规律？0.009m0.09m0.9m9m＝9mm＝90mm＝900mm＝9000mm小数点的移动与金箍棒的长短有什么关系？从下往上观察0.009m＝9mm小数点的移动与金箍棒的长短有什么关系？从小数点向左移动一位，小数就缩小到原数的；移动两位，小数就缩小到原数的()；移动三位，小数就缩小到原数的()；……101你发现了什么规律？100110001小数点向左101你发现了什么规律？100110001小数点向右移动一位，小数就()到原数的()倍；移动两位，小数就()到原数的()倍；移动三位，小数就()到原数的()倍；……1001000小数点向左移动一位，小数就()到原数的()；移动两位，小数就()到原数的()；移动三位，小数就()到原数的()；……101100110001小结说一说我们发现的规律。扩大10扩大扩大缩小缩小缩小小数点向右1001000小数点向左101100110001小下面各圈里的数同圈上的数比较，有什么变化？下面各圈里的数同圈上的数比较，有什么变化？三、巩固深化1.填空。(1)把0.5的小数点向右移动一位,就相当于把原数(

),结果是(

)。(2)把3.47的小数点向左移动两位,就相当于把原数(

)，结果是(

)。(3)去掉3.56的小数点是(

)。扩大为原来的10倍50.0347356三、巩固深化1.填空。扩大为原来的10倍50.03473562.在○里填上“×”或“÷”，在□里填上适当的数。0.37

=3.77.26

=726030

=0.30.87

=0.0087×10×1000÷100÷1002.在○里填上“×”或“÷”，在□里填上适当的数。×3.填一填。(1)0.04变成4，小