统编版六年级语文上册23 京剧趣谈【交互版】课件

23京剧趣谈*23京剧趣谈*京剧是我国流传最广、在国内外享有盛誉的戏曲剧种，已有两百多年的历史。它以优美独特的唱腔和鲜明的人物形象与中国中医、中国武术和中国书法并称为“四大国粹”。语文百宝箱京剧是我国流传最广、语文百宝箱京剧：中国的“国粹”，国剧，已有200多年的历史，享誉海内外。又称“皮黄”，由“西皮”和“二黄”两种基本腔调组成它的音乐素材，也兼唱一些地方小曲调和昆曲曲牌。它的行当全面、表演成熟、气势宏美，是近代中国汉族戏曲的代表。语文百宝箱京剧：中国的“国粹”，国剧，已有200多年的历史，享窦尔敦窦尔敦关羽关羽典韦典韦曹操曹操张飞张飞自由读一读这篇课文，注意：读准字音，读通句子。初读课文自由读一读这篇课文，注意：读准字音，读通句子。初读课驰骋尴尬

仆人金玉奴

戛然而止

驰骋

尴尬

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戛然而止

púɡānɡàchěnɡnújiá我会认初读课文驰骋尴尬仆人驰骋尴尬指某种事物的名称或社会习惯是由人们经过长期实践而认定或形成的。无法摆脱或结束。突然一下子停止。连风和雨点都透不进去，形容封闭严实。A.不可开交B.戛然而止C.约定俗成D.风雨不透DCAB初读课文词语解释指某种事物的名称或社会习惯是由人们经过长期实践而认定或形成的默读课文前半部分《马鞭》，用简洁的语言说一说《马鞭》这部分的主要内容。《马鞭》介绍了京剧中“马鞭”这一艺术表现形式的产生、作用，同时也介绍了京剧中的虚拟道具的妙处。品读课文默读课文前半部分《马鞭》，用简洁的语言说一说《马鞭》京剧表演中的“马鞭”出现的原因是什么？中国古人时常要骑马。可骑马在舞台上没办法表现，舞台方圆太小，马匹是无法驰骋的。真马出现在舞台上，演员也怕它失去控制。①舞台太小②真马不受控制京剧表演中无法在舞台上骑马。品读课文京剧表演中的“马鞭”出现的原因是什么？中国古人时常要京剧表演中“马鞭”的作用是什么？京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手段，终于战胜了这种尴尬——用一根小小的马鞭就彻底解决了，而且解决得无比漂亮。解释说明作用总说马鞭无比漂亮地解决了这一尴尬。品读课文京剧表演中“马鞭”的作用是什么？京剧继承、发这种表演方式十分符合中国的美学。巨大的马匹被整个省略，但骑马人那种特定和优美的姿态却鲜明地显现出来。①这种表演方式十分符合中国的美学。巨大的马匹被整个省略同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。②读一读，演一演。品读课文同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法。

③马鞭本身具备一定的装饰美，形成了约定成俗的使用方法。品读课文马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在使用马鞭时，再读第1自然段，完成下列表格。品读课文古人时常骑马，舞台太小，无法表现。演员怕真马失去控制。符合中国的美学。可以展现骑马人的姿态。拥有表演自由。本身具有装饰的美。再读第1自然段，完成下列表格。品读课文古人时常骑马，马鞭是实在的道具，是可感觉可使用的。京剧还有一些虚拟的道具，但一样可感觉可使用。这两句话在文中起什么作用？

承上启下，从马鞭这种实在的道具过渡到虚拟的道具。马鞭是实在的道具，是可感觉可使用的。京剧还有一些虚拟读第2、3自然段，作者列举了哪些道具？它们有什么特点？说明了什么？实在的道具：举例介绍这些道具进一步说明了京剧善于运用虚实结合的道具辅助演员表演。虚拟的道具：鞋底针线酒壶酒杯酒水饭菜品读课文读第2、3自然段，作者列举了哪些道具？它们有什么特点再读课文，边读边思考：通过学习《马鞭》，你了解到了京剧道具的什么特点？品读课文再读课文，边读边思考：通过学习《马鞭》，你了解到了京京剧里的道具，都是以小代大，以简代繁，以虚带实，既节省了空间和人力物力，又能充分表达出要表达的意思，还给观众留下了想象的空间。品读课文京剧里的道具，都是以小代大，以简代繁，以虚带实，既节京剧中，不同人物通常会使用不同颜色的马鞭。猜一猜，下面这些人物分别会使用哪种颜色的马鞭，连一连。拓展练习京剧中，不同人物通常会使用不同颜色的马鞭。猜一猜，下拓展练习拓展练习自学《亮相》，填写表格。品读课文自学《亮相》，填写表格。品读课文然而也怪，就在双方打得不可开交之际，那紧张而又整齐的锣鼓声忽然一停，人物的动作也戛然而止——双方脸对着脸，眼睛对着眼睛，兵器对着兵器，一切都像被某种定身术给制服了！静态亮相①品读课文然而也怪，就在双方打得不可开交之际，那紧张而又整齐的小孩子和外宾忍不住要问：“如果他们当中哪个先‘醒’了，拿起兵器朝着对方一刺，对方不就‘完’了吗？”②品读课文小孩子和外宾忍不住要问：“如果他们当中哪个先‘醒’了，拿起兵问得有理，但这恰恰是京剧艺术的高妙之处。俗话说“一动不如一静”，古诗也说“此时无声胜有声”，讲的就是这种情况。静，越发能显示武艺的高强，越发能显示必胜的信心。妙处品读课文问得有理，但这恰恰是京剧艺术的高妙之处。俗话说“一动双方正在交战，一方被打败，跑下去了。可胜利一方不紧追，反而留在原地，抡圆了胳膊把手中的兵器（刀或枪）耍了个风雨不透。动态亮相①品读课文双方正在交战，一方被打败，跑下去了。可胜利一方不紧追这，不是太像杂技了吗？您说的太对了，这就是京剧中的杂技成分，自古如此，如今还保留着。它的存在，就是为了突显人物的英雄气概。②妙处品读课文这，不是太像杂技了吗？您说的太对了，这就是京剧中的杂技成分，品读课文静态亮相一方被打败，跑下去了太像杂技了此时无声胜有声突显英雄气概品读课文静态一方被打败，跑下去了太像杂技了此时无声胜有声突显再读课文，边读边思考：通过学习《亮相》，你了解到了京剧艺术的什么特点？京剧里某些情节看起来好像不合理，却恰好表现了京剧化实为虚、动静结合的特点，这正是京剧的高妙之处。品读课文再读课文，边读边思考：通过学习《亮相》，你了解到了京本文在写作上有何特色？

语言通俗幽默，亲切自然。

舞台场景描写生动传神。

运用举例子等说明方法使得文章更有说服力。品读课文本文在写作上有何特色？语言通俗幽默，亲切自然。马鞭亮相博大精深京剧趣谈表演自由出现的原因具有装饰美静态亮相动态亮相结构梳理马鞭亮相博大精深京剧趣谈表演自由出现的原因具有装饰美静态亮相本文介绍了京剧表演中马鞭和亮相所达到的艺术效果，表达了作者对京剧艺术的喜爱和赞美，洋溢着作者强烈的民族自豪感。课堂小结本文介绍了京剧表演中马鞭和亮相所达到的艺术效果，表达拓展一拓展二拓展延伸拓展一拓展二拓展延伸《拾玉镯》片断表演拓展一返回拓展延伸《拾玉镯》片断表演拓展一返回拓展延伸脸谱是一种中国戏曲内独有的、在舞台演出中使用的化妆造型艺术。何谓脸谱？拓展二拓展延伸脸谱是一种中国戏曲内独有的、在舞台演出中使用的化妆造“花脸”，又称“净”，京剧脸谱的一种。京剧的净，主要扮演性格、品质或相貌不同于一般、有突出特征的男性人物。

这些人物的性格、品质或相貌特征，是借以特定的脸谱来表示的。也就是根据人物性格、品质、相貌的不同，搭配红、黑、白、黄、紫、绿、蓝等颜色，按固定的图案，进行面部化妆。拓展延伸“花脸”，又称“净”，京剧脸谱的一种。京剧的净，主要京剧脸谱色彩的含义红色忠义、耿直、有血性；黑色性格严肃，不苟言笑；白色

奸诈多疑；蓝色性格刚直，桀骜不驯；黄色

性格暴躁；绿色勇猛、莽撞；紫色

肃穆、稳重，富有正义感。返回拓展延伸京剧脸谱色彩的含义红色忠义、耿直、有血性；返回拓展延朗读自己喜欢的部分。有兴趣的同学可以看看京剧，学唱一段京剧戏曲名段。课后作业朗读自己喜欢的部分。课后作业统编版六年级语文上册23京剧趣谈【交互版】课件此页为标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！此页为标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页此页为标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？11、你的想法很独特，老师都佩服你！12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？21、你有自己独特想法，真了不起！22、你的办法真好！考虑的真全面！23、你很会思考，真像一个小科学家！24、老师很欣赏你实事求是的态度！25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！此页为标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页此页为标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）1、谢谢大家听得这么专心。2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。5、我不知道我这样说是否合适。6、不知我说清了没有，说明白了没有。7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。4、××说得还不完全，请哪一位再补充。5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。此页为标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页23京剧趣谈*23京剧趣谈*京剧是我国流传最广、在国内外享有盛誉的戏曲剧种，已有两百多年的历史。它以优美独特的唱腔和鲜明的人物形象与中国中医、中国武术和中国书法并称为“四大国粹”。语文百宝箱京剧是我国流传最广、语文百宝箱京剧：中国的“国粹”，国剧，已有200多年的历史，享誉海内外。又称“皮黄”，由“西皮”和“二黄”两种基本腔调组成它的音乐素材，也兼唱一些地方小曲调和昆曲曲牌。它的行当全面、表演成熟、气势宏美，是近代中国汉族戏曲的代表。语文百宝箱京剧：中国的“国粹”，国剧，已有200多年的历史，享窦尔敦窦尔敦关羽关羽典韦典韦曹操曹操张飞张飞自由读一读这篇课文，注意：读准字音，读通句子。初读课文自由读一读这篇课文，注意：读准字音，读通句子。初读课驰骋尴尬

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púɡānɡàchěnɡnújiá我会认初读课文驰骋尴尬仆人驰骋尴尬指某种事物的名称或社会习惯是由人们经过长期实践而认定或形成的。无法摆脱或结束。突然一下子停止。连风和雨点都透不进去，形容封闭严实。A.不可开交B.戛然而止C.约定俗成D.风雨不透DCAB初读课文词语解释指某种事物的名称或社会习惯是由人们经过长期实践而认定或形成的默读课文前半部分《马鞭》，用简洁的语言说一说《马鞭》这部分的主要内容。《马鞭》介绍了京剧中“马鞭”这一艺术表现形式的产生、作用，同时也介绍了京剧中的虚拟道具的妙处。品读课文默读课文前半部分《马鞭》，用简洁的语言说一说《马鞭》京剧表演中的“马鞭”出现的原因是什么？中国古人时常要骑马。可骑马在舞台上没办法表现，舞台方圆太小，马匹是无法驰骋的。真马出现在舞台上，演员也怕它失去控制。①舞台太小②真马不受控制京剧表演中无法在舞台上骑马。品读课文京剧表演中的“马鞭”出现的原因是什么？中国古人时常要京剧表演中“马鞭”的作用是什么？京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手段，终于战胜了这种尴尬——用一根小小的马鞭就彻底解决了，而且解决得无比漂亮。解释说明作用总说马鞭无比漂亮地解决了这一尴尬。品读课文京剧表演中“马鞭”的作用是什么？京剧继承、发这种表演方式十分符合中国的美学。巨大的马匹被整个省略，但骑马人那种特定和优美的姿态却鲜明地显现出来。①这种表演方式十分符合中国的美学。巨大的马匹被整个省略同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。②读一读，演一演。品读课文同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法。

③马鞭本身具备一定的装饰美，形成了约定成俗的使用方法。品读课文马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在使用马鞭时，再读第1自然段，完成下列表格。品读课文古人时常骑马，舞台太小，无法表现。演员怕真马失去控制。符合中国的美学。可以展现骑马人的姿态。拥有表演自由。本身具有装饰的美。再读第1自然段，完成下列表格。品读课文古人时常骑马，马鞭是实在的道具，是可感觉可使用的。京剧还有一些虚拟的道具，但一样可感觉可使用。这两句话在文中起什么作用？

承上启下，从马鞭这种实在的道具过渡到虚拟的道具。马鞭是实在的道具，是可感觉可使用的。京剧还有一些虚拟读第2、3自然段，作者列举了哪些道具？它们有什么特点？说明了什么？实在的道具：举例介绍这些道具进一步说明了京剧善于运用虚实结合的道具辅助演员表演。虚拟的道具：鞋底针线酒壶酒杯酒水饭菜品读课文读第2、3自然段，作者列举了哪些道具？它们有什么特点再读课文，边读边思考：通过学习《马鞭》，你了解到了京剧道具的什么特点？品读课文再读课文，边读边思考：通过学习《马鞭》，你了解到了京京剧里的道具，都是以小代大，以简代繁，以虚带实，既节省了空间和人力物力，又能充分表达出要表达的意思，还给观众留下了想象的空间。品读课文京剧里的道具，都是以小代大，以简代繁，以虚带实，既节京剧中，不同人物通常会使用不同颜色的马鞭。猜一猜，下面这些人物分别会使用哪种颜色的马鞭，连一连。拓展练习京剧中，不同人物通常会使用不同颜色的马鞭。猜一猜，下拓展练习拓展练习自学《亮相》，填写表格。品读课文自学《亮相》，填写表格。品读课文然而也怪，就在双方打得不可开交之际，那紧张而又整齐的锣鼓声忽然一停，人物的动作也戛然而止——双方脸对着脸，眼睛对着眼睛，兵器对着兵器，一切都像被某种定身术给制服了！静态亮相①品读课文然而也怪，就在双方打得不可开交之际，那紧张而又整齐的小孩子和外宾忍不住要问：“如果他们当中哪个先‘醒’了，拿起兵器朝着对方一刺，对方不就‘完’了吗？”②品读课文小孩子和外宾忍不住要问：“如果他们当中哪个先‘醒’了，拿起兵问得有理，但这恰恰是京剧艺术的高妙之处。俗话说“一动不如一静”，古诗也说“此时无声胜有声”，讲的就是这种情况。静，越发能显示武艺的高强，越发能显示必胜的信心。妙处品读课文问得有理，但这恰恰是京剧艺术的高妙之处。俗话说“一动双方正在交战，一方被打败，跑下去了。可胜利一方不紧追，反而留在原地，抡圆了胳膊把手中的兵器（刀或枪）耍了个风雨不透。动态亮相①品读课文双方正在交战，一方被打败，跑下去了。可胜利一方不紧追这，不是太像杂技了吗？您说的太对了，这就是京剧中的杂技成分，自古如此，如今还保留着。它的存在，就是为了突显人物的英雄气概。②妙处品读课文这，不是太像杂技了吗？您说的太对了，这就是京剧中的杂技成分，品读课文静态亮相一方被打败，跑下去了太像杂技了此时无声胜有声突显英雄气概品读课文静态一方被打败，跑下去了太像杂技了此时无声胜有声突显再读课文，边读边思考：通过学习《亮相》，你了解到了京剧艺术的什么特点？京剧里某些情节看起来好像不合理，却恰好表现了京剧化实为虚、动静结合的特点，这正是京剧的高妙之处。品读课文再读课文，边读边思考：通过学习《亮相》，你了解到了京本文在写作上有何特色？

语言通俗幽默，亲切自然。

舞台场景描写生动传神。

运用举例子等说明方法使得文章更有说服力。品读课文本文在写作上有何特色？语言通俗幽默，亲切自然。马鞭亮相博大精深京剧趣谈表演自由出现的原因具有装饰美静态亮相动态亮相结构梳理马鞭亮相博大精深京剧趣谈表演自由出现的原因具有装饰美静态亮相本文介绍了京剧表演中马鞭和亮相所达到的艺术效果，表达了作者对京剧艺术的喜爱和赞美，洋溢着作者强烈的民族自豪感。课堂小结本文介绍了京剧表演中马鞭和亮相所达到的艺术效果，表达拓展一拓展二拓展延伸拓展一拓展二拓展延伸《拾玉镯》片断表演拓展一返回拓展延伸《拾玉镯》片断表演拓展一返回拓展延伸脸谱是一种中国戏曲内独有的、在舞台演出中使用的化妆造型艺术。何谓脸谱？拓展二拓展延伸脸谱是一种中国戏曲内独有的、在舞台演出中使用的化妆造“花脸”，又称“净”，京剧脸谱的一种。京剧的净，主要扮演性格、品质或相貌不同于一般、有突出特征的男性人物。

这些人物的性格、品质或相貌特征，是借以特定的脸谱来表示的。也就是根据人物性格、品质、相貌的不同，搭配红、黑、白、黄、紫、绿、蓝等颜色，按固定的图案，进行面部化妆。拓展延伸“花脸”，又称“净”，京剧脸谱的一种。京剧的净，主要京剧脸谱色彩的含义红色忠义、耿直、有血性；黑色性格严肃，不苟言笑；白色

奸诈多疑；蓝色性格刚直，桀骜不驯；黄色

性格暴躁；绿色勇猛、莽撞；紫色

肃穆、稳重，富有正义感。返回拓展延伸京剧脸谱色彩的含义红色忠义、耿直、有血性；返回拓展延朗读自己喜欢的部分。有兴趣的同学可以看看京剧，学唱一段京剧戏曲名段。课后作业朗读自己喜欢的部分。课后作业统编版六年级语文上册23京剧趣谈【交互版】课件此页为标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！此页为标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页此页为标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？11、你的想法很独特，老师都佩服你！12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！13、你的发言给了