粤教版小学科学六年级上册全册课件

粤教版科学六年级上册粤教版科学六年级上册1第一单元物质的变化第一单元物质的变化2无处不在的物质变化无处不在的物质变化3粤教版小学科学六年级上册全册课件4活动1寻找身边的物质变化活动1寻找身边的物质变化5

观察身边的现象,找出一些物质变化的例子,试着把变化的现象描述出来.煎蛋燃放烟花观察身边的现象,找出一些物质变化的例子,煎蛋燃放烟6冰雪融化铁制品生锈冰雪融化铁制品生锈7冰融化、卫生球变小、铁生锈、蜡烛燃烧等都是物质发生的变化。各种各样的物质变化有什么相同的和不同的地方？冰融化、卫生球变小、铁生锈、蜡烛燃烧等都是8活动2冰的融化活动2冰的融化9

还记得蜡块加热的实验吗？在加热过程中和停止加热以后，蜡块有什么变化？蜡块加热时时从固态变成液态。蜡块停止加热以后从液态变成固态。

冰逐渐融化变成水的过程与蜡块受热过程相似吗？在这一过程中，冰的那些方面发生了变化？还记得蜡块加热的实验吗？在加热过程中和蜡块加10粤教版小学科学六年级上册全册课件11观察记录观察项目变化现象状态质量颜色温度体积

密度

固态变成液态从白色变成透明质量不变

变大

冰的密度：0.9克/立方厘米水的密度：1克/立方厘米冰在融化过程中，冰的温度始终保持0度，当冰完全融化后，温度逐渐上升,变成水.

变小观察记录观察项目变化现象状态质量颜色温度体积12

下列的例子中，是物质的哪些方面发生了变化？这些变化有相似的地方吗？下列的例子中，是物质的哪些方面发生了变化？13粤教版小学科学六年级上册全册课件14我的发现：

这些物质的变化相似，都是物质由一种状态变成另一种状态。它们都是形态发生了变化。我的发现：这些物质的变化相似，都是物质由一种状15你能举出类似变化的例子吗？你能举出类似变化的例子吗？16活动3铁锈还是铁吗？活动3铁锈还是铁吗？17观察没有生锈的铁钉和生锈的铁钉有什么不同。观察没有生锈的铁钉和生锈18观察记录观察项目未生锈的铁钉生锈的铁钉

颜色

触感

硬度银白色红褐色光滑粗糙较硬较软观察记录观察项目未生锈的铁钉生锈的铁钉颜19

铁锈和铁是不是同一种物质？设计实验，证明自己的猜想。铁锈和铁是不是同一种物质？设计实验，证明20我的猜想：实验步骤：实验现象：结论：铁锈不是铁.因为铁生锈是一类不同于冰的融化的物质变化，产生了不同于铁的新的物质——铁锈。（1）用小刀削下铁钉表面的铁锈,然后用砂纸打磨铁钉,即得到铁锈和铁.（2）用磁铁靠近铁锈,进行观察.实验设计磁铁能吸引铁,铁锈也能被磁铁所吸引.从理论上讲铁锈主要成分是三氧化二铁，磁铁吸引住的是铁锈里的铁。我的猜想：实验步骤：实验现象：结论：铁锈不是铁.因为铁生锈21(1)生活中还有哪些物质发生了类似铁生锈的这种变化？铜产生铜绿,食物腐败变质，酒精燃烧……(2)铁生锈和冰的融化有什么不同？铁生锈为铁氧化形成氧化亚铁，有新的物质产生；而冰融化为水由于气温升高冰变成水，形态发生变化。(1)生活中还有哪些物质发生了类似铁生锈的这种变化？铜产生铜22拓展：研究蜡烛燃烧过程的变化观察蜡烛的燃烧过程，记录蜡烛发生的变化。1）蜡烛燃烧过程会有新物质产生吗？蜡烛燃烧过程会有新物质产生。拓展：研究蜡烛燃烧过程的变化观察蜡烛的燃烧过程，记录蜡烛发生232）为什么蜡烛燃烧后变短了？

蜡烛是焰料，氧气是助焰物，他们发生反应，变成二氧化碳了，所以蜡烛这种焰料被焰烧掉，就变短了！2）为什么蜡烛燃烧后变短了？蜡烛是焰料，氧气24（2）蜡到哪里去了?（3）蜡烛燃烧过程会有新物质产生吗？（2）蜡到哪里去了?25步骤1：点燃蜡烛，将一只手干燥的烧杯罩在火焰的上方，稍停一会儿，观察现象。

步骤2：将少量石灰水加入另一烧杯中，用石灰水将烧杯壁湿润，倒出多余的石灰水。步骤3：将用石灰水湿润的烧杯，罩在火焰的上方，稍停一会，观察现象。

按照下列步骤进行实验，研究蜡烛燃烧过程中是不是有新的物质产生。

步骤1：点燃蜡烛，将一只手干燥的烧杯罩在火焰的26实验步骤实验现象12我的发现：实验结论：观察记录烧杯里起雾了，干燥的烧杯壁上出现了一层小水滴。杯壁上的石灰水变得浑浊了。蜡烛燃烧时产生了水和能使石灰水变浑浊的二氧化碳两种物质。

（1）蜡烛燃烧产生一种物质是水。（2）蜡烛燃烧产生另一种物质是二氧化碳。实验步骤实验现象12我的发现：实验结论：观察记录27物质的变化

物质的变化有快有慢。有些变化只改变了物质的形状、体积、状态等，没有产生新的不同于原来的物质，我们把这类变化称为物理变化。有些变化产生了新的物质，我们把有新物质生成的变化称为化学变化。

本质区别：有没有生成新的物质物质的变化物质的变化有快有慢。有些变化只改变了物质28物质的变化有两类：1.形态的变化(物理变化)2.变化会产生新的物质（化学变化）物质的变化有两类：1.形态的变化2.变化会产生新的物质29活动4给物质变化分类活动4给物质变化分类30

判断下面的变化过程有没有产生新的物质，说出你判断的标准，并把这些变化分类。橡皮泥捏橡皮泥橡皮泥萝卜判断下面的变化过程有没有产生新的物质，橡皮泥31木材木材加工木家具木材木材加工木家具32铁矿石冶炼钢铁材料铁矿石冶炼钢铁材料33物理变化还是化学变化？1、弯折铁丝。2、把易拉罐压扁。3、火柴燃烧。4、折纸。化学变化物理变化物理变化物理变化物理变化还是化学变化？1、弯折铁丝。2、把易拉罐345、铁器生锈。6、湿衣服晾干。7、玻璃打碎。8、食物腐败。物理变化物理变化化学变化化学变化5、铁器生锈。6、湿衣服晾干。物理变化物理变化化359、发生了什么变化？物理变化9、发生了什么变化？物理变化3610、动动脑：蜡烛燃烧是物理变化还是化学变化？

先物理变化再化学变化，在发生化学变化的同时,常常伴随着物理变化。

固态蜡液态蜡油蜡蒸气熔化汽化燃烧水二氧化碳10、动动脑：先物理变化再化学变化，在37

观察身边的物质变化，和同学们交流这些变化对我们生活有什么影响。哪些变化对我们有利，哪些变化对我们不利？我的发现：观察身边的物质变化，和同学们交流这些381．物质的变化分两种：一类仅是形态的变化；（也叫物理变化）；另一种是变化会产生新物质。（也叫化学变化）。2．在碱粉中倒入少量的白醋会产生化学变化。3．物理变化与化学变化的不同点是：不产生新物质。4．物质的变化有两大类，一类仅仅是形态的变化，另一类会产生新的物质。5．蜡烛燃烧过程中既有形态的变化，又有新物质水和二氧化碳的产生。6．二氧化碳能够使澄清的石灰水变浑浊。7．有新物质产生的物质变化（化学变化）有：

①燃放烟花②铁制品生锈③纸燃烧。没有新物质产生的物质变化（物理变化）有：①冰雪融化②和面③煎蛋④盐溶于水⑤卫生球不断变小⑥用锡来焊接电子元件⑦铁水铸成铁锭练习1．物质的变化分两种：一类仅是形态的变化；（也叫物39混合与分离混合与分离401．物质的变化分两种：一类仅是形态的变化；（也叫物理变化）；另一种是变化会产生新物质。（也叫化学变化）。2．在碱粉中倒入少量的白醋会产生化学变化。3．物理变化与化学变化的不同点是：不产生新物质。4．物质的变化有两大类，一类仅仅是形态的变化，另一类会产生新的物质。5．蜡烛燃烧过程中既有形态的变化，又有新物质水和二氧化碳的产生。6．二氧化碳能够使澄清的石灰水变浑浊。7．有新物质产生的物质变化（化学变化）有：①燃放烟花②铁制品生锈③纸燃烧。没有新物质产生的物质变化（物理变化）有：①冰雪融化②和面③煎蛋④盐溶于水⑤卫生球不断变小⑥用锡来焊接电子元件⑦铁水铸成铁锭前节知识回顾1．物质的变化分两种：一类仅是形态的变化；（也叫物41将P13表格的物质混合实验提示1.

混合后用玻璃棒搅拌均匀；2.

观察混合过程，将混合后的物质与混合前的物质做对比。3.思考：物质是否发生了变化？物理变化还是化学变化？将P13表格的物质混合42实验记录混合的物质实验现象是否产生物质变化水+沙水+盐水+油小苏打+醋完全分开，不可混合可以混合油在水上，不可混合可以混合，产生气泡√√√物理变化化学变化物理变化没有变化实验记录混合的物质实验现象是否产生物质变化水+沙水+43从海水中分离盐从海水中分离盐44讨论

下列几种混合物的最佳分离方法思考

分离前后，物质一样吗？混合物分离方法结果

水和沙的混合物

水和盐的混合物水和油的混合物

醋和小苏打的混合物静置法、过滤法静置法、分液法无法分离能分离能分离加热-结晶法能分离讨论下列几种混合物的最佳分离方法混合物分离方法结45两种物质混合后有的没有发生变化，能轻易分离出来，恢复原状。（水+沙、水+油、沙+绿豆）有的只发生了物理变化，能分离出来，恢复原状。（水+盐、水加醋）有的发生了化学变化，产生了新的物质，不易分离。（醋+小苏打）结论两种物质混合后结论46自制汽水的小窍门

用一只干净的矿泉水瓶，把冷开水倒入瓶中，不要太满，放一些白砂糖和一定量的的果汁。然后放入一小勺小苏打，最后放一小杯柠檬汁，立即盖紧瓶口，以免汽水冲出。然后把汽水瓶放到冰箱里。要喝的时候，轻轻摇动，瓶内产生大量气泡，不断上下翻滚，一瓶冰爽可口的汽水诞生了！自制汽水的小窍门471．能够溶解：水＋盐、水＋醋；不能够溶解：水＋沙、水＋油；产生新物质的：小苏打＋醋。2．小苏打放入醋后有气体二氧化碳产生，混合后不能够分离。3．我们常喝的汽水也是将二氧化碳气体溶解到水中生产出来的。4．水和沙的混合物：过滤法分离。水和油的混合物：萃取法分离。醋和小苏打的混合物：产生新物质，无法分离。沙和绿豆的混合物：筛选法分离。练习1．能够溶解：水＋盐、水＋醋；不能够溶解：水48第3课生锈与防锈第3课生锈与防锈491．能够溶解：水＋盐、水＋醋；不能够溶解：水＋沙、水＋油；产生新物质的：小苏打＋醋。2．小苏打放入醋后有气体二氧化碳产生，混合后不能够分离。3．我们常喝的汽水也是将二氧化碳气体溶解到水中生产出来的。4．水和沙的混合物：过滤法分离。水和油的混合物：萃取法分离。醋和小苏打的混合物：产生新物质，无法分离。沙和绿豆的混合物：筛选法分离。前节知识回顾1．能够溶解：水＋盐、水＋醋；不能够溶解：水501、铁生锈的现象

买来的新自行车没有生锈，用过一段时间，有些部位会生锈。1、铁生锈的现象

买来的新自行车没有生锈，用过一段时间，有些512、观察铁锈观察比较铁片与铁锈，它们之间有什么不同？铁生锈变成了铁锈，这是一种化学变化吗？2、观察铁锈观察比较铁片与铁锈，它们之间有什么不同？铁生锈变522、观察铁生锈2、观察铁生锈53粤教版小学科学六年级上册全册课件54生活中，我们经常会看到一些

铁制品生锈铁生锈是一种什么变化？生活中，我们经常会看到一些

铁制品生锈铁生锈是一种什么变化？55我们还有什么证据来证明自己的观点？我们还有什么证据来证明自己的观点？56导电性能比较导电性能比较57铁片和铁锈比较记录表

颜色光泽空隙手感敲击导电磁铁铁片铁锈教材35页灰白色棕红色有无无有光滑粗糙较韧较脆能导电不导电能吸引不能吸引铁片和铁锈比较记录表

颜色光泽空隙手感敲击导电磁铁铁片铁锈教58探索铁生锈的原因铁为什么生锈？铁生锈与什么因素有关呢？我们来设计实验验证自己的假设。探索铁生锈的原因铁为什么生锈？59实验材料：3只试管、3枚铁钉、水；我们来设计对比实验：1、铁钉A放在干燥的空气中；2、铁钉B一半暴露在空气中，一半浸在水中；3、铁钉C完全浸没在水中；实验ABC实验材料：3只试管、3枚铁钉、水；实验ABC60观察到的现象实验结果：铁钉B一半暴露在空气中，一半浸在水中生锈最多。原因：铁、水、空气三者同时发生作用，生锈最多。结论：在潮湿的有氧气的地方铁容易生锈。观察到的现象实验结果：铁钉B一半暴露在空气中，一半61我们的结论1、水和空气的共同作用，使铁生锈；2、在日常生活中，铁生锈的快慢与空气中水份的多少有很大的关系；3把铁放在有水、空气及有盐环境中可以加快生锈的速度；4、把铁与水、空气隔绝开是防止铁生锈的好方法；我们的结论1、水和空气的共同作用，使铁生锈；62铁生锈是一个不利的物质变化，它不但缩短了铁制制品的使用寿命，还会给生产、生活带来种种影响。讨论：

铁生锈的原因是……？把能使铁生锈的条件统统去掉……？

怎样去掉这些使铁生锈的条件……我们的方法：1、……2、……3、……怎样防止铁生锈呢？铁生锈是一个不利的物质变化，它不但讨论：63(1)组成合金，以改变铁内部的组织结构．例如把铬、镍等金属加入普通钢里制成不锈钢，就大大地增加了钢铁制品的抗生锈能力.（2）在铁制品表面覆盖保护层是防止铁制品生锈普遍而重要的方法．根据保护层的成分不同，可分为如下几种：a．在铁制品表面涂矿物性油、油漆或烧制搪瓷、喷塑等．例如：车厢、水桶等常涂油漆；机器常涂矿物性油等．b．在钢铁表面用电镀、热镀等方法镀上一层不易生锈常用的防止铁生锈的方法有：(1)组成合金，以改变铁内部的组织结构．例如把铬、镍等金属64我们的方法：

1、在铁上涂油漆

2、在铁的表面发蓝（氧化）

3、在铁表面电镀（镀锌、铬、镍等等）

4、在铁表面紧包上一层塑料、橡胶等

5、……我们的结论1、水和空气的共同作用，使铁生锈；2、在日常生活中，铁生锈的快慢与空气中水份的多少有很大的关系；3、把铁放在有水、空气及有盐环境中可以加快生锈的速度；4、把铁与水、空气隔绝开是防止铁生锈的好方法；我们的方法：65物质变化与我们我们的判断与小结：物质的变化物理变化化学变化特点：不产生新物质特点：产生了新物质物质变化与我们我们的判断与小结：物质的变化物理变化化学变化特66物质变化与我们的生活糖+水——

糖水加工木材——房屋、家具、其他用品

茶叶+开水——茶饮料对玉石进行加工玉器水泥的生产过程—

爆竹放出烟花—煤碳、石油燃料的不断使用，其后果——（物理变化）（物理变化）（物理变化、化学变化）（物理变化）（复杂物理、化学变化）(复杂化学、物理变化)产生大量二氧化碳，导致环境恶化……物质变化与我们的生活糖+水——糖水（物理变化）（物理变化67制作饮料橙汁饮料：橙汁+水+糖柠檬汽水：水+糖+柠檬酸+小苏打（物理、化学变化）（物理变化）制作饮料橙汁饮料：（物理、化学变化）（物理变化）68自行车的主要材料钢铁易生锈,请为下列自行车的部件各设计一种不同的合理的防锈方法1.三脚架

喷漆(隔绝空气和水)2，保持干燥

3，使用不易生锈的材料

4.链条

涂润滑油

自行车的主要材料钢铁易生锈,请为下列自行车的部件各设计一种不69总结铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。铁生锈与水和空气有关。总结铁生锈是一种化学变化，701．因为水和氧气是铁生锈的原因，所以杜绝这两样东西的方法就成了防止生锈的方法。2．防止铁生锈的方法常见的有①涂油漆②抹油③电镀④包塑料等。练习1．因为水和氧气是铁生锈的原因，所以杜71燃烧与灭火燃烧与灭火72物质的燃烧

在日常生活中，哪些地方利用了燃烧？可以燃烧的物质利用的例子

活动1液化石油气煮饭、炒菜木材、树叶蜡烛照明烧水、取暖物质的燃烧在日常生活中，哪些地方利用了燃烧？可73锅着火了，赶紧盖上盖子！盖上锅盖就能灭火？锅着火了，赶紧盖上盖子！盖上锅盖就能灭火？74粤教版小学科学六年级上册全册课件75

用烧杯罩住其中一支燃烧的蜡烛，用自己的话描述发生了什么现象？说明了什么？熄灭的原因活动2【实验现象】【结论】露在空气中的蜡烛一直在燃烧，而烧杯中的蜡烛火焰慢慢变小，最后熄灭了。没有氧气蜡烛就不会燃烧。燃烧需要氧气。用烧杯罩住其中一支燃烧的蜡烛，用自己的话描述发生了什76燃烧需要一定的温度，即达到可燃物着火点。火柴实验活动3把一根火柴放在铁片上，用酒精灯加热，观察会发生什么现象。这说明什么？【实验现象】把铁片加热一会儿，铁片热了，火柴也被烫热了，它就燃烧起来。【结论】燃烧需要一定的温度，即达到可燃物着火点。火柴实验活动377让木炭燃烧得更旺拓展要让炭炉燃烧得更旺，应该从那几个方面考虑？①增大氧气的浓度②增大可燃物与氧气接触的面积让木炭燃烧得更旺拓展要让炭炉燃烧得更旺，应该从那几78同时具备可燃物氧气着火点三个燃烧条件同时具备，则发生燃烧。破坏其一，则燃烧停止。同时具备可氧着三个燃烧条件同时具备，则发生燃烧。破79分析P24

图，分析人们是通过控制燃烧的哪个条件灭火？灭火的方法讨论1、移走其他的油桶2、断开电源，盖上沙子3、使用灭火器4、用水灭火（可燃物）（氧气）（氧气）（着火点）分析P24图，分析人们是通过控制燃烧的哪个条件灭80

你能将以下灭火方式分类并归纳出灭火的原理吗？1、“盖棉被”、“沙子”、“喷CO2”——让氧气与可燃物隔离。2、“吹”、‘’湿布”、“扇”——降低温度至着火点以下。3、“搬走木柴”——可以去掉可燃物。灭火——破坏燃烧的条件你能将以下灭火方式分类并归纳出灭火的原理吗？1、81【日常生活】1、如果炒菜时锅里的油起火，怎么灭火？盖上锅盖，隔绝空气而灭火。2、如果酒精灯不慎撞倒引起酒精在桌上燃烧，应如何灭火？用湿抹布扑盖，这样既可以让可燃物隔绝空气，同时水吸热降低可燃物的温度。3．扑灭森林火灾的有效方法之一，是将大火蔓延线路前的一片树木砍掉。你知道原因吗？清除可燃物。水加入燃烧的热油>>>【日常生活】1、如果炒菜时锅里的油起火，怎么灭火？盖上锅盖，822015年8月12日晚11时30分，天津港瑞海物流公司危化品仓库连续发生爆炸，冲天的火光让这一晚成为了无数天津市民的噩梦。事发时十公里范围内均有震感，抬头可见蘑菇云。截止目前，事故中抢险救援牺牲110人，55人遇难，8人失联，近800人受伤。2015年8月12日晚11时30分，天津港瑞海物流公司危化品83事故核心区形成一个大坑，被炸毁的集装箱堆积如山，不远处仓储场数千辆全新轿车被烧毁，现场浓烟滚滚，不时传出爆炸声。事故后第三天，方圆三公里所有人被撤离，昔日繁荣忙碌的天津港恍若鬼城。事故核心区形成一个大坑，被炸毁的集装箱堆积如山，不远处仓储场84事故核心区形成一个大坑，被炸毁的集装箱堆积如山，不远处仓储场数千辆全新轿车被烧毁，现场浓烟滚滚，不时传出爆炸声。事故后第三天，方圆三公里所有人被撤离，昔日繁荣忙碌的天津港恍若鬼城。事故核心区形成一个大坑，被炸毁的集装箱堆积如山，不远处仓储场851．燃烧是一种常见的物质变化过程。人们常常利用物质在燃烧过程中产生的光和热为人民服务。2．在通常的情况下，可以燃烧的物质叫做可燃物。比如液化气、火柴、煤、酒精、纸、木材等都可以燃烧。液化气、火柴、酒精、纸等都属于可燃物。3．用烧杯罩在燃烧的蜡烛上，火会熄灭，证明：火燃烧需要氧气。4．物质燃烧需要的三个条件：可燃物、氧气（占空气中的21%）、达到燃烧所需的一定（最低）温度（也叫着火点）。着火点。5．灭火的方法只需破坏燃烧条件中的任何一个即可。方法有：隔离可燃物（移走其它油桶）；隔绝氧气（盖沙子、使用灭火器、盖上湿棉被）；降低温度（用水灭火）。6．灭火的一些方法：答：①移走可燃物②隔绝氧气③降低可燃物的最低温度练习1．燃烧是一种常见的物质变化过程。人们常常利用物质在燃烧过程86粤教版六年级上册科学第二单元生物与环境粤教版六年级上册科学第二单元生物与环境87第五课植物与环境第五课植物与环境88本课学习目标1、以仙人掌和龟背竹为例，了解耐旱和喜阴植物的特点。2、了解沙漠、高山、草原、热带雨林、池塘植物的特点，并能区分它们。3、知道温室的作用。本课学习目标1、以仙人掌和龟背竹为例，了解耐旱和喜阴植物的特89仙人掌仙人掌90龟背竹龟背竹91植物名称仙人掌龟背竹环境条件干燥地区阴生植物区外部形态特征叶子退化了，变成了针状和刺状叶子大而绿观察记录植物名称仙人掌龟背竹环境条件干燥地区阴生植物区外部形态特征叶92龟背竹和仙人掌这两种植物的外部形态的差异为什么会有这么大？答：龟背竹的叶子大而绿是因为从土壤中吸收大量的水分，吸收的水大部分消耗于蒸腾作用，叶子是主要的蒸腾部位，大部分水都要从这里跑掉，所以长成这样。而仙人掌长期生长在却雨少水的沙漠里，为了适应酷旱的环境，经过千千万万年的演变过程，叶子退化了，变成了针状或刺状，体态变了样是最大限度地减少水分蒸腾。龟背竹和仙人掌这两种植物的外部形态的差异为什么会有这么大？93耐旱的本领植物名称仙人掌龟背竹耐旱的本领耐旱不耐旱形态与环境叶子退化，生长在干燥区叶子大而绿，生长在潮湿地区实验现象没有水滴有水滴耐旱的本领植物名称仙人掌龟背竹耐旱的本领耐旱不耐旱形态与环境94植物生活环境植物及其形态特征沙漠幻灯片6植物稀少，叶子退化，根深而叶不茂的怪样子高山幻灯片11植物体积矮小，茎叶多毛，带针状是垫状植物草原幻灯片10丛生禾本科植物，是一种地带性植物被类型热带雨林幻灯片8常绿高大的森林植被，树身具有多层结构，叶子茂密池塘幻灯片11水生植物，叶子柔软而透明，带有通气组织植物生活环境植物及其形态特征沙漠幻灯片6植物稀少，叶子退化95根系的不同根系的不同96热带雨林1热带雨林197热带雨林2热带雨林298热带雨林3热带雨林399高山植被1高山植被1100高山植被2高山植被2101高山植被3高山植被3102草原1草原1103草原2草原2104草原3草原3105池塘1池塘1106池塘2池塘2107温室定义温室又称暖房，英文(greenhouse)。能透光、保温（或加温），用来栽培植物的设施。在不适宜植物生长的季节，能提供生育期和增加产量，多用于低温季节喜温蔬菜、花卉、林木等植物栽培或育苗等。温室定义温室又称暖房，英文(greenhouse)。能透光、108

根据植物生长的季节，能提供生育期和增加产量，多用于低温季节喜温蔬菜、花卉、林木等植物栽培或育苗等。温室的种类多，依不同的屋架材料、采光材料、外形及加温条件等又可分为很多种类，如玻璃温室、塑料聚碳酸脂温室；单栋温室、连栋温室；单屋面温室、双屋面温室；加温温室、不加温温室等。温室结构应密封保温，但又应便于通风降温。现代化温室中具有控制温湿度、光照等条件的设备，用电脑自动控制创造植物所需的最4层温室阳光板最佳环境条件。根据植物生长的季节，能提供生育期和增加产量，多用于109一、温室的类型从覆盖材料上区分玻璃温室塑料温室一、温室的类型从覆盖材料上区分玻璃温室塑料温室110从规模上区分单栋温室连栋温室从规模上区分单栋温室连栋温室111从屋面型式上分双屋面单斜屋面从屋面型式上分双屋面单斜屋面112欣赏温室蔬菜欣赏温室蔬菜113欣赏温室蔬菜欣赏温室蔬菜114欣赏温室蔬菜欣赏温室蔬菜115欣赏温室蔬菜欣赏温室蔬菜116欣赏温室蔬菜欣赏温室蔬菜117欣赏温室蔬菜欣赏温室蔬菜1181．各种各样的生物与环境构成了一个统一的整体，相互制约又相互影响，每种生物都与周围的生物和环境有着密切的联系。2.仙人掌生活在干旱少雨的沙漠地区，叶子变成刺，喜阳光，不耐寒，耐旱能力强。3.龟背竹生活在温暖潮湿的热带雨林，叶子很大不喜欢阳光，耐旱能力差。练习1．各种各样的生物与环境构成了一个统一的整体，相119第6课动物与环境第6课动物与环境120丹顶鹤能生活在松树林里吗？丹顶鹤能生活在松树林里吗？121丹顶鹤适合生活在哪里？

在我国古代神话和民间传说中被誉为“仙鹤”的丹顶鹤，你认为它适合生活的地方是松林还是沼泽？丹顶鹤适合生活在哪里？在我国古代神话和民间传说中被誉为“仙122我设计的研究方案：我的假设：丹顶鹤生活在～～～丹顶鹤在沼泽丹顶鹤在森林我设计的研究方案：我的假设：丹顶鹤生活在～～～丹顶鹤在沼泽丹123森林森林124沼泽地沼泽地125

我的研究记录沼泽地的环境特点：松林的环境特点：丹顶鹤腿和足的特点:我还发现：宽阔、有水、有鱼树木多、空间狭窄细、长丹顶鹤喜欢飞翔、翅膀很大我的研究记录沼泽地的环126哪一种环境更适合丹顶鹤展翅高飞呢？我的研究结论：沼泽地更适合丹顶鹤展翅高飞。哪一种环境更适合丹顶鹤展翅高飞呢？我的研究结论：沼泽地更适合127我查阅到这些信息：

丹顶鹤起飞时需要双腿助跑几十米的距离：飞行时的丹顶鹤双翼展开宽达三米

我查阅到这些信息：

丹顶鹤起飞时需要双腿助跑几十米的距离：飞128讨论：

动物的外形特征、行为与自然环境有什么关系？我的结论:

动物的外形特征,行为要顺应自然，要融合在自然之中，这样才能更好的生存讨论：

动物的外形特征、行为与自然环境有什么关系？我的结论:129任何一种动物都有与其生活环境相适应的身体特征和生活习性任何一种动物都有与其生活环境相适应的130观察周围环境中的一些动物，找出它们与环境相适应的特征和习性。观察周围环境中的一些动物，找出它们与环境相适应的特征和习性。131动物名称生活环境身体特征生活习性蛇阴暗潮湿环境中是变温动物、善于隐蔽、会冬眠兔子陆地夏季会脱毛雷鸟在冰雪中生活更换羽毛颜色我的结论：动物的（外形）身体特征、生活习性，都适应它们的生活环境动物名称生活环境身体特征生活习性蛇阴暗潮湿环境中是变温动物、132沙漠上的骆驼沙漠上的骆驼133海洋里的鱼海洋里的鱼134天上飞的大雁天上飞的大雁135草地的兔子草地的兔子136动物的特殊本领动物的特殊本领137动物的特殊本领动物的特殊本领138具有冬眠习性的动物有很多.但集中分布在温带和寒带.

(1)爬行动物.如各种蛇类、蜥蜴类、龟类等动物。

(2)两栖动物.如蛙类.

(3)鱼类.

(4)软体动物.如蜗牛、贝类等。

(5)而且相当一部分的多年生昆虫类动物也有冬眠习性.

(6)一些小型哺乳动物也有冬眠习性.如鼠类、蝙蝠、獾类、貂类、刺猥等。

(7)大型哺乳动物中仅有熊类有冬眠的习性.如黑熊、棕熊、马熊、北极白熊等。具有冬眠习性的动物有很多.但集中分布在温带和寒带.

(1)1391．只有在适宜的环境中，动物才能正常地生活。2．丹顶鹤生活在沼泽地，大型涉禽。全长约120厘米。它起飞时需要用双腿助跑几十米的距离；飞行时双翼展开宽达3米。3．鸭脚长有蹼，熊冬眠……任何一种动物都与其生活环境相适应的身体特征和生活习性。4．蝗虫与草丛的颜色相近，这就是保护色；枯叶蝶同枯叶相似，这种本领叫拟态；黄蜂身上有黑黄相间的条纹，这叫警戒色。5．鼹鼠生活在洞穴中，视觉高度退化，但嗅觉灵敏，前肢善于挖掘；企鹅生活在南极，长有厚厚的脂肪和羽毛，能够抵御严寒；骆驼有“沙漠之舟”的美称，它的脚掌有厚厚的肉垫，不怕沙漠中炙热的沙子；鱼类生活在水里，长有鱼鳍，能够在水里自由游泳。练习1．只有在适宜的环境中，动物才能正常地生活。练140第7课食物链第7课食物链1411．只有在适宜的环境中，动物才能正常地生活。2．丹顶鹤生活在沼泽地，大型涉禽。全长约120厘米。它起飞时需要用双腿助跑几十米的距离；飞行时双翼展开宽达3米。3．鸭脚长有蹼，熊冬眠……任何一种动物都与其生活环境相适应的身体特征和生活习性。4．蝗虫与草丛的颜色相近，这就是保护色；枯叶蝶同枯叶相似，这种本领叫拟态；黄蜂身上有黑黄相间的条纹，这叫警戒色。5．鼹鼠生活在洞穴中，视觉高度退化，但嗅觉灵敏，前肢善于挖掘；企鹅生活在南极，长有厚厚的脂肪和羽毛，能够抵御严寒；骆驼有“沙漠之舟”的美称，它的脚掌有厚厚的肉垫，不怕沙漠中炙热的沙子；鱼类生活在水里，长有鱼鳍，能够在水里自由游泳。前节知识回顾1．只有在适宜的环境中，动物才能正常地生活。前节142老虎猎食老虎猎食143豹子猎食豹子猎食144雄鹰猎食雄鹰猎食145动物猎食动物猎食146动物猎食动物猎食147想一想：请告诉我“螳螂捕蝉，黄雀在后”的意思。蝉是螳螂的“美餐”，螳螂却又是黄雀的“佳肴”

这个现象说明，在自然界中，各种生物之间普遍存在着吃与被吃的关系。想一想：请告诉我“螳螂捕蝉，黄雀在后”的意思。蝉是螳螂的“美148螳螂捕蝉，黄雀在后

在生物学上我们用箭头表示吃与被吃的关系，并且箭头指向强者！

树蝉螳螂黄雀螳螂捕蝉，黄雀在后在生物学上我们用箭头表示吃与被吃的关系，149

1、下面是乡村或农田附近常见的几种生物：青草、蚱蜢、青蛙、鸡、蛇、鹰。你知道这些生物谁吃谁吗？(一)探究农田生态系统中生物间的食物关系。一、谁吃谁：1、下面是乡村或农田附近常见的几种生物：青草、蚱150将它们名字写在卡片上并根据谁吃谁的关系连起来连一连青草蚱蜢青蛙蛇鸡鹰将它们名字写在卡片上并根据谁吃谁的关系连起来连一连青草蚱蜢青1511、说一说：你连出了几条链？青草2、比较这些链，你又有何发现？这些链都表示了生物之间的捕食关系。鸡鹰青草蚱蜢鸡鹰青草蚱蜢青蛙蛇鹰食物链：生物间总存在吃与被吃的关系，这种关系像链条一样把各种生物紧密联系在一起，环环相扣，我们就把它称作—食物链。1、说一说：你连出了几条链？青草152讨论：2、每条食物链的起点生物是什么？属于生态系统的什么成分？3、各条食物链中的动物属于生态系统的什么成分？根据它们的食性不同，可以将它们分成哪几类4、食物链有哪些共同特点？1、每条食物链包括几个环节？讨论：2、每条食物链的起点生物是什么？属于生态系统的什么成分153食物链的特点

1、一条食物链一般包括3～5个环节。2、食物链通常是由一种绿色植物开始的。属于生态系统的生产者。3、位于食物链中第2个环节的生物通常是植食性动物。属于生态系统的初级消费者。4、位于食物链中其他环节的生物大多是肉食性动物。属于生态系统的消费者。食物链的特点1、一条食物链一般包括3～5个环节。2、食物链154动物分类：｛肉食性动物，如狮子、老虎

根据动物摄取的食物不同，可以将动物分成以下三种类型：植食性动物，如牛、羊、马杂食性动物，如鸡，猪动物分类：｛肉食性动物，如狮子、老虎根据动物摄取的1551、有些动物只吃植物，如蝴蝶、长颈鹿等，称为2、有些动物只吃动物，如狮子、老虎等，称为3、有些动物吃植物也吃动物，如麻雀、鸡等，称为草食性动物肉食性动物杂食性动物1、有些动物只吃植物，如蝴蝶、长颈鹿2、有些动物只吃动物，156食谱图(二）探究：探究食谱中生物间的食物关系。食谱图(二）探究：探究食谱中生物间的食物关系。157植物类动物类

米饭——水稻

炒鸡蛋——鸡

凉拌菠菜、炒土豆香蕉、苹果

红烧鱼------鱼

红烧肉------猪肉午餐食谱3、土豆人4、香蕉、苹果人5、植物鸡人6、植物鱼人7、植物猪人1、水稻

人2、菠菜

人2、菠菜人植物类动物类米饭——水稻炒鸡158青菜青菜虫鸡青菜青菜虫鸡黄鼠狼狐狸青菜鸡黄鼠狼狐狸2.图中有几条食物链？哪几条？

青菜青菜虫鸡2.图中有几条食物链？哪几条？

159粤教版小学科学六年级上册全册课件160粤教版小学科学六年级上册全册课件161粤教版小学科学六年级上册全册课件162粤教版小学科学六年级上册全册课件163粤教版小学科学六年级上册全册课件164课堂练习1、用食物链方式表达“螳螂捕蝉，黄雀在后”这一成语，正确的是（）。A.蝉螳螂黄雀B.黄雀螳螂蝉C.柳树蝉螳螂黄雀D.黄雀螳螂蝉柳树C

课堂练习1、用食物链方式表达“螳螂捕蝉，黄雀在后”这一成语，1653、在一条食物链中，生产者与消费者之间的关系主要是（）A.相互利用B.被吃与吃C.相互竞争D.互惠互利4、下列各食物链中，属于完整的食物链的是（）A.阳光草兔狐B.鹰蛇田鼠植物C.田鼠蛇鹰D.植物田鼠蛇鹰5、哪一项常常是食物链中的最后一环？（）

A.绿色植物B.杂食动物C.草食动物D.肉食动物BDD3、在一条食物链中，生产者与消费者之间的关系主要是（）B166本节小结：1、食物链：生物间总存在吃与被吃的关系，这种关系像链条一样把各种生物紧密联系在一起，环环相扣，我们就把它称作—

—食物链。2、食物链的特点：（1）一条食物链一般包括3～5个环节。（2）食物链通常是由一种绿色植物开始的。（3）位于食物链中第2个环节的生物通常是植食性动物。（4）位于食物链中其他环节的生物大多是肉食性动物。本节小结：1671．一些动物以植物为食料，称为植食性动物，如牛、羊、兔子等；一些动物以其它动物为食料，称为肉食性动物，如老虎、狮子、狼等；既食植物又食动物的，称为杂食性动物，如猫、狗、鸡、鸭、鱼、蚂蚁、老鼠等。2．动物按食料来分，可分为植食性动物、肉食性动物、杂食性动物。3．动、植物之间像链环一样的食物关系，称为食物链。食物链常从弱小的动植物开始，到凶猛的肉食性动物终止。“青草→蝗虫→青蛙→蛇→鹰”，就是一条食物链。4．蝗虫、鹰、青蛙、蛇、青草、它们的食物链是青草→蝗虫→青蛙→蛇→鹰。5．螳螂捕蝉，黄雀在后。这个成语形成的食物链是树叶→蝉→螳螂→黄雀。练习1．一些动物以植物为食料，称为植食性动物，如168粤教版六年级上册科学第三单元遗传与进化粤教版六年级上册科学第三单元遗传与进化169第8课代代相传的特征第8课代代相传的特征170《爸爸在哪儿》《爸爸在哪儿》171粤教版小学科学六年级上册全册课件172遗传现象经由基因的传递，使后代获得亲代的特征、性状，这就是遗传现象。遗传现象经由基因的传递，使后代获得亲代的特173染色体：遗传物质的载体染色体由蛋白质与DNA（脱氧核糖核酸）构成。基因是具有遗传效应的DNA片段。人类每个细胞都有23对染色体，呈X状。其中22对为常染色体，男女都一样，都是XX。第23对为性染色体，男人为XY，女人为XX。染色体：遗传物质的载体染色体由蛋白质与DN174女男女男175生男育女的奥秘 生殖遗传时，1个精（卵）原细胞分裂成两个含有11对常染色体和1个性染色体的精子（卵子）。亲代配子子代生男育女的奥秘 生殖遗传时，1个精（卵）原细胞分裂成两个含176双眼皮的遗传双眼皮是显性基因，而单眼皮是隐性基因。亲代配子子代双眼皮双眼皮双眼皮单眼皮双眼皮的遗传双眼皮是显性基因，而单眼皮是隐性基因。亲代配子177遗传病——白化病 白化病是一种黑色素缺乏或合成障碍所导致的遗传性白斑病。 白化病属于家族遗传性疾病，为常染色体隐性遗传，常发生于近亲结婚的人群中。常染色体隐性遗传病AAAaaa白化病患者正常致病基因携带者患病遗传病——白化病 白化病是一种黑色素缺乏或合成障碍所导致的178遗传病——红绿色盲伴X染色体隐性遗传病，母病子必病，父病女必病红绿色盲测试图遗传病——红绿色盲伴X染色体隐性遗传病，母病子必病，父病女必179XBXB遗传病——红绿色盲红绿色盲患者不能区分红色和绿色长波（红、橙、黄、绿）部分看错为黄色短波（青、蓝、紫）部分看错为蓝色。伴X染色体隐性遗传病，母病子必病，父病女必病XBXbXbXb致病基因携带者红绿色盲患者所见XBYXbY正常患病XBXB遗传病——红绿色盲红绿色盲患者不能区分红色和绿色伴X180生物的变异现象

先天性卵巢发育不全又称特纳氏(Turner)综合征同一源的个体间存在性状差异，成为变异。生物的变异现象

先天性卵巢发育不全又称特纳氏(Turner)181克莱里菲尔特综合症生物的变异现象克莱里菲尔特综合症生物的变异现象182唐纳式综合症生物的变异现象唐纳式综合症生物的变异现象1831．子女与父母之间有相似的特征，这种现象叫做遗传。2．可遗传的外貌特征有酒窝、眼皮、肤色、耳垂、发际形状等。3．人的两只眼睛中有一只是优势眼。掌握判断优势眼的方法，平时我们、习惯多使用的那只眼睛就是优势眼。优势眼也是父母遗传的。4．子代与父代之间，或者同代生物的不同个体之间，有着或多或少的差异，这种现象叫生物的变异。5．人的外貌特征可以遗传，如：酒窝、眼皮、肤色等，身理特征也可以遗传，如优势手、优势眼、色盲等。练习1．子女与父母之间有相似的特征，这种现象叫做遗传。184第9课进化中的生物第9课进化中的生物185情境导入情境导入186我的猜想为什么会这样？情境导入阅读课本，根据马德拉岛的环境猜测岛上昆虫翅膀奇怪的原因并与同桌交流马德拉岛是南太平洋上的一个海岛，小岛上常年刮强风。科学家发现岛上有500种昆虫，其中有200种昆虫的翅膀几乎完全退化，不能飞行；而其他昆虫的翅膀却特别发达。我的猜想为什么会情境导入阅读课本，根据马德拉岛的环境猜测岛上187模拟实验模拟实验188模拟实验我的发现：我的解释：翅膀特别强大的为什么也能留存下来？模拟实验我的发现：我的解释：翅膀特别强大的为什么也能留存下来189始祖鸟始祖鸟190现代鸟现代鸟191大自然的选择

哪种动物能留存下来，是不是由大自然来决定的呢？大自然的选择哪种动物能留存下来，是不是由大自然来192大自然的选择

哪种动物能留存下来，是不是由大自然来决定的呢？1850年前1850年后我的看法适者生存不适者淘汰大自然的选择哪种动物能留存下来，是不是由大自然来193达尔文与“自然选择”学说点击播放视频达尔文是英国著名的博物学家。大学毕业后，他随“贝格尔号”考察船进行为期5年的科学考察，经过大量的观察和调查研究，出版了《物种起源》巨著，提出了“自然选择”学说。他解释说：生物的繁殖能力很强，能够产生大量的后代，但是环境条件是有很的，适应环境的个体生物能够生存和发展，那些不太能适应环境的生物会被淘汰。在生存竞争中，这种适者生存、不适者被淘汰的过程叫做“自然选择”。达尔文与“自然选择”学说点击播放视频达尔文是英国著名的博物学194粤教版小学科学六年级上册全册课件1951．人们广泛认为，地球上的各种生物都是由共同的原始祖先经过漫长的时间逐渐演变而来的。2．不同的环境中生存着不同的生物，生物的进化规律是由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生。3．生物进化经历了数千年甚至十亿年的漫长历程，它的主要原因是环境的变化。4．从猩猩、蝙蝠、鲸的前肢比较，有许多相同的地方，证明它们有共同的祖先。5．英国博物学家达尔文著有一本《物种起源》的书，他提出自然选择学说，即是在生存竞争中，适者生存，不适者被淘汰。6．化石就是古代生物的遗体和遗迹经过漫长的时间而形成的“石头”。7．化石是记录地球生命的一本百科全书，它显示出地球上的物种在漫长的历程中所发生的变化。8．始祖鸟的化石说明：鸟类是由一些古代爬行动物进化而来的。练习1．人们广泛认为，地球上的各种生物都是由共同的原始祖先19610.网络课堂---探索恐龙灭绝的原因10.网络课堂1971．人们广泛认为，地球上的各种生物都是由共同的原始祖先经过漫长的时间逐渐演变而来的。2．不同的环境中生存着不同的生物，生物的进化规律是由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生。3．生物进化经历了数千年甚至十亿年的漫长历程，它的主要原因是环境的变化。4．从猩猩、蝙蝠、鲸的前肢比较，有许多相同的地方，证明它们有共同的祖先。5．英国博物学家达尔文著有一本《物种起源》的书，他提出自然选择学说，即是在生存竞争中，适者生存，不适者被淘汰。6．化石就是古代生物的遗体和遗迹经过漫长的时间而形成的“石头”。7．化石是记录地球生命的一本百科全书，它显示出地球上的物种在漫长的历程中所发生的变化。8．始祖鸟的化石说明：鸟类是由一些古代爬行动物进化而来的。前节知识回顾1．人们广泛认为，地球上的各种生物都是由共同的原始祖先198探索恐龙灭绝的原因探索恐龙灭绝的原因199探索恐龙灭绝的原因

地球上曾居住着一群奇特、巨大的生物--恐龙，它们在地球上生存了1亿5000万年之久。距今约7000万年前，恐龙仍然是地球上的“霸主”。然而，在6500万年前，它们奇迹般地全部灭绝了，整个灭绝过程很可能是在仅仅数月内发生的。恐龙为什么会一下子就消失得如此“干干净净”？这是一个科学之谜。多年来人们纷纷猜测，但一直没有一个肯定的答案。现在，让我们也像科学家那样，运用各种各样的途径和方法对恐龙灭绝的原因进行研究，通过网络课堂进行交流和合作，探索恐龙灭绝的原因。探索恐龙灭绝的原因地球上曾居住着一群奇特、巨大200探索恐龙灭绝的原因探索恐龙灭绝的原因201粤教版小学科学六年级上册全册课件202———头—————颈

——————躯干————四肢————尾巴陆地恐龙的组成部分：———头—————颈——————203梁龙

梁龙生活于侏罗纪末的北美洲西部，是有史以来陆地上最长的动物之一，比雷龙、腕龙都要长。梁龙是巨大的四足动物，有着长颈及像鞭子的长尾巴。前肢比后肢短一些，形成巨大的水平姿势。是体形与体重最大的陆栖动物。梁龙

梁龙生活于侏罗纪末的北美洲西部，是有史以来陆地上最长的204雷龙

巨型长脖食草恐龙之一。喜欢群体活动，当一大群雷龙从远处走来时，一定是尘土蔽日、响声如雷--这就是它名称的由来。这种像肉山一样的大个子，长着一条长脖子和一个很相称的小脑袋。头小身子大的雷龙，一定要花大量的时间来吃东西，而且还很狼吞虎咽。食物从长长的食管一直滑落到胃里，在那儿，这些食物会被它不时吞下的鹅卵石磨碎。雷龙

巨型长脖食草恐龙之一。喜欢群体活动，当一大群雷龙从远处205三角龙

三角龙是草食性动物，头部低矮，主要以低矮植被为食，也使用头角、喙状嘴、以身体来撞倒较高的植被来食用。三角龙

三角龙是草食性动物，头部低矮，主要以低矮植被为食，也206慈母龙，一种大型鸭嘴龙类恐龙，慈母龙的脸看着像是鸭子的脸。它的喙里没有牙，嘴的两边有牙。慈母龙的前腿比后腿短。它们有条长尾巴。慈母龙用四条腿走路，跑步时用两条腿，它们跑得很快。慈母龙把小恐龙生在自己的窝里，并且照看自己的孩子。恐龙蛋的形状像个柚子。慈母龙是群居生活。慈母龙，一种大型鸭嘴龙类恐龙，慈母龙的脸看着像是鸭子的脸。它207甲龙

甲龙是一类以植物为食、全身披着“铠甲”的恐龙。它们一般有五六米长，后肢比前肢长，身体笨重，只能用四肢在地上缓慢爬行，看上去有点像坦克车，所以有人又把它叫做坦克龙。

甲龙

甲龙是一类以植物为食、全身披着“铠甲”的恐龙。它们一般208剑龙

剑龙的身体庞大且沉重，大概相当于一辆巴士。背部曲线呈弓状弯曲，后肢比前肢更长。头部靠近地面，而尾部则伸向空中。剑龙身上的尖刺用来防御，而板状物除了防御之外，或许还能用来调节体温。可以用来防御一些属于兽脚类的掠食者，例如异特龙与角鼻龙。

剑龙

剑龙的身体庞大且沉重，大概相当于一辆巴士。背部曲线呈弓209陆地肉食恐龙棘龙

棘龙背上明显的长棘，是由脊椎骨脊突延长而成，长度可达2公尺，长棘之间可能有皮肤连结，形成一个帆状物。棘龙可能是种无特定目标的机会主义掠食者，平常偏好捕食鱼类，但也寻找许多小型到中型的猎物为食。

陆地肉食恐龙棘龙

棘龙背上明显的长棘，是由脊椎骨脊突延长而成210南方巨兽龙

是侏罗纪最著名掠食恐龙异特龙(跃龙)的后裔,不过生活年代较后的南方巨兽龙体型却足足比前者大了差不多一半。

南方巨兽龙

是侏罗纪最著名掠食恐龙异特龙(跃龙)的后裔,不211翼龙-会飞的恐龙

翼龙，生存于晚三迭纪到白垩纪末。翼龙类是第一种飞行的脊椎动物。翼是由皮肤、肌肉、与其它软组织构成的膜，膜从胸部延展到极长的第四手指上。较早的物种有长而布满牙齿的颚部，以及长尾巴；较晚的物种有大幅缩短的尾巴，而且缺乏牙齿。翼龙类的体型有非常大的差距，从小如鸟类的森林翼龙，到地球上曾出现的最大型生物，例如风神翼龙与哈特兹哥翼龙。

翼龙-会飞的恐龙

翼龙，生存于晚三迭纪到白垩纪末。翼龙类212蛇颈龙-水生食肉动物

蛇颈龙是海中爬虫类的一种，海中爬虫类包括了海洋鳄鱼和鱼龙。它们由陆上生物演化而来，再回到海洋中生活。这些中形的爬虫类活在三叠纪到白垩纪晚期。

蛇颈龙的外形像一条蛇穿过一个乌龟壳：头小，颈长，躯干像乌龟，尾巴短。口内长有很多细长的锥形牙齿，捕鱼为生。

蛇颈龙在海洋中主要以鱼、鱿鱼和其他游水动物作为食物，还可以利用长长的脖颈伸到海底寻觅各种贝壳类、软体类动物。

蛇颈龙-水生食肉动物

蛇颈龙是海中爬虫类的一种，海中爬虫类213鱼龙-水生食肉动物

鱼龙，是一种类似鱼和海豚的大型海栖爬行动物，主要是以乌贼类为食。除了乌贼，还吃鱼和其他海洋动物。它体型与海豚极为相似，具有鳍状构造与流线形的头，十分适合游泳。鱼龙的游泳速度快得惊人，依靠它那相互成直角的叶轮片状的尾巴，时速可达40千米。鱼龙的口鼻部又窄又长，嘴上长有尖利的小牙，可以抓住鱿鱼或其他滑溜溜的动物。

鱼龙-水生食肉动物

鱼龙，是一种类似鱼和海豚的大型海栖爬行214二、认识恐龙化石二、认识恐龙化石215恐龙化石恐龙化石216恐龙化石恐龙化石217恐龙化石恐龙化石218恐龙化石恐龙化石219

第一块恐龙化石是在1822年被发现的。古生物学家对从岩石中发现的那些颌骨和牙齿的化石进行了研究，最终得出一个令人难以置信但又不得不接受的认识：这是一种以往从未发现过的巨大的爬行动物，一位科学家将它命名为“恐龙”。随着对恐龙化石的不断发掘和科学家的不懈努力，才有了我们今天对恐龙更全面的认识。

第一块恐龙化石是在1822年被发现的。古生物学家对从岩石中220科学家是怎样发现化石并把它还原成恐龙骨架的呢？科学家是怎样发现化石并把它还原成恐龙骨架的呢？221挖掘——搬运——清理——拼装挖掘——搬运——清理——拼装222探究专题专题一：恐龙的体型、生活习性、生活环境专题二：恐龙生存期间地球环境的大变动专题三：恐龙家族的历史专题四：各种各样的恐龙化石专题六：科学家的解释专题五：与恐龙同时灭绝的动物探究专题专题一：恐龙的体型、生活习性、生活环境专题二：恐龙生223

整体而言恐龙体型很大，蜥脚下目是其中的巨无霸。大部分兽脚类恐龙的体重在100到1,000公斤之间，

从现有的状况较好的骨架来看，最高和最重的恐龙是长颈巨龙，其化石在1907年至1912年间发现于坦桑尼亚。最长的恐龙是27米长的梁龙，是在1907年发现于美国怀俄明州，现展示于宾州匹兹堡的卡内基自然历史博物馆。

专题一：恐龙的体型、生活习性、生活环境体型整体而言恐龙体型很大，蜥脚下目是其中的巨无霸。大部224生存于中生代（爬行类时代），最早出现在2亿3千万年前的三叠纪，灭亡于约6千5百万年前的白垩纪晚期所发生的白垩纪末恐龙灭绝事件。恐龙生活的环境中，气候较现代温暖、均一，最重要的是，大气层氧气含量是现今的100%以上，如此高浓度的含氧量才足以支持恐龙这种庞然大物生存。生活环境生存于中生代（爬行类时代），最早出现在2亿3千万年前的三叠纪225生活习性多样化优势陆栖脊椎动物，大多为爬行类，分为植食性和肉食性，锐利的牙齿和爪子是肉食类恐龙猎食的武器。植食性的易碎双腔龙，是体型与体重最大的陆栖动物。肉食性的棘龙是迄今为止陆地上最大的肉食动物。筑巢、产卵及照顾下一代也是恐龙的生活内容之一，恐龙的巢一般是泥巢或沙上的凹坑。有些雌恐龙产完蛋后便一走了之，让卵自己孵化；而有些雌恐龙会留在巢边，以保护卵和刚孵出的小恐龙。生活习性多样化优势陆栖脊椎动物，大多为爬行类，分为植食性和肉226一般认为，恐龙最早出现于中生代晚三叠世早期（距今约2亿年），在侏罗纪和白垩纪最为繁盛，到距今6500万年的白垩纪末期全部灭绝。然而，实际上只是大部分恐龙灭绝了，而小型兽脚类恐龙演化成为了原始鸟类。恐龙家族不但是中生代地球大陆上的“统治者”，而且是地球历史上曾经生存过的最大型的动物。因此，中生代被称为“恐龙时代”。恐龙家族在地球上生存了1.4亿年。这比迄今为止的人类生存历史长久得多。从猿人出现时算起，直到现在的人类生存历史，也不过60万年。恐龙家族不同的族系和分支，其生存的地质年代是不同的。兽脚类、蜥脚类和鸟脚类恐龙生存的地质年代，均为晚三叠世到白垩纪；剑龙类恐龙生存的地质年代，为侏罗纪到早白垩世，主要是侏罗纪；甲龙类和角龙类恐龙生存的地质年代，均为白垩纪，但角龙类恐龙在晚白垩世最为繁盛。其实，作为恐龙家族的一大旁系血亲，生活在海洋中的鱼龙类爬行动物，早在早三叠世就已出现。早三叠世的巢湖龙、中三叠世的混鱼龙和晚三叠世的西藏喜玛拉雅鱼龙，都是鱼龙类爬行动物的代表。专题三：恐龙家族的历史一般认为，恐龙最早出现于中生代晚三叠世早期（距今约2亿年），227

中生代末发生了白垩纪灭绝事件，50%的生物灭绝，包括所有的恐龙。大多学者认为有一颗彗星撞击地球，引起特大气候变化，气温大幅下降，造成大气含氧量下降，很多动物，尤其是冷血动物，无法适应低温而灭绝。可是为何当时鳄鱼一类的冷血动物却存活，还是无可解答。专题二：恐龙生存期间地球环境的大变动中生代末发生了白垩纪灭绝事件，50%的生物灭绝，包括所228专题四：各种各样的恐龙化石专题四：各种各样的恐龙化石229

与恐龙同时灭绝的动物有：空中爬行动物：翼龙；海生爬行动物：鱼龙、蛇颈龙、沧龙；陆生爬行动物：彩蜥等；海洋无脊椎动物：菊石、箭石等；海洋浮游生物：钙质浮游动物孔虫等。专题五：与恐龙同时灭绝的动物与恐龙同时灭绝的动物有：空中爬行动物：翼龙；海生爬行动230

恐龙的灭绝只有在各种内外界因素共同作用下才会发生，所以恐龙灭绝是一个复杂的过程，单一的原因很难导致恐龙灭绝，恐龙灭绝是多方面造成的。但是无论当时发生了什么，至少有一点是不可否认的，那就是恐龙对所发生的事件无法适应或改变。如果它们能够适应或改变环境，它们还会那么神秘地灭绝吗？专题六：科学家的解释恐龙的灭绝只有在各种内外界因素共同作用下才会发生，所以231大陆漂移说地质学研究证明，在恐龙生存的年代，地球的大陆只有唯一一块，即“泛古陆”。由于地壳变化，这块大陆在侏罗纪时代发生了较大的分裂和漂移现象，最终导致环境和气候的变化，恐龙因此而灭绝。大陆漂移说地质学研究证明，在恐龙生存的年代，地球的大陆只有唯232

因为火山的爆发，二氧化碳大量喷出，造成地球产生急剧的温室效应，使得植物死亡。而且，火山喷发释放出大量盐素，使臭氧层破裂，有害的紫外线照射到地球表面，造成生物灭亡。火山爆发说因为火山的爆发，二氧化碳大量喷出，造成地球产生急剧的温室效233海洋退潮说根据罗伯特-巴克的说法，海洋退潮，陆地之间相接壤时，生物彼此相接触或影响，因而造成某种类的生物绝种。例如袋鼠，袋鼠能在大洋洲这种岛屿大陆上生存，但在南美大陆上遇见别种动物就宣告灭亡。除了这种吃与被吃的关系以外，还有疾病与寄生虫等的传染与传播问题，恐龙有可能因此灭绝。海洋退潮说根据罗伯特-巴克的说法，海洋退潮，陆地之间相接壤时234距今六千五百万年前，一颗巨大的陨石曾撞击地球，使得在地球长达一亿数千万年的恐龙绝种。这一颗巨大的陨石，直径大约十公里。因撞击而造成的火山口，直径达两百公里。因撞击而产生的能量，若换算成黄色炸药，则相当于一百万亿吨。粉尘经由大气层扩散至成层圈。导致地球持续了数个月的黑暗状态。陨石撞击说距今六千五百万年前，一颗巨大的陨石曾撞击地球，使得在地球长达235粤教版六年级上册科学第四单元保护环境粤教版六年级上册科学第四单元保护环境236第11课保护空气第11课保护空气237被污染的城市被污染的城市238被污染的城市被污染的城市239被污染的城市被污染的城市240被污染的城市被污染的城市241工业污染工业污染242工业污染工业污染243工业污染工业污染244工业污染工业污染245农业污染农业污染246农业污染农业污染247农业污染农业污染248尾气污染尾气污染249尾气污染尾气污染250尾气污染尾气污染251环保车环保车252环保车环保车253环保车环保车254电气化列车电气化列车255电气化列车电气化列车256电气化列车电气化列车257悬浮列车悬浮列车258悬浮列车悬浮列车259悬浮列车悬浮列车260清新的空气清新的空气261清新的空气清新的空气262清新的空气清新的空气263课堂小结大气污染的防治防治空气污染是一个庞大的系统工程，需要个人、集体、国家，乃至全球各国的共同努力，可考虑采取如下几方面措施：（1）减少污染物排放量。改革能源结构，多采用无污染能源（如太阳能、风能、水力发电）和低污染能源（如天然气），对燃料进行预处理（如烧煤前先进行脱硫），改进燃烧技术等均可减少排污量。另外，在污染物未进入大气之前，使用除尘消烟技术、冷凝技术、液体吸收技术、回收处理技术等消除废气中的部分污染物，可减少进入大气的污染物数量。（2）控制排放和充分利用大气自净能力。气象条件不同，大气对污染物的容量便不同，排入同样数量的污染物，造成的污染物浓度便不同。对于风力大、通风好、湍流盛、对流强的地区和时段，大气扩散稀释能力强，可接受较多厂矿企业活动。逆温的地区和时段，大气扩散稀释能力弱，便不能接受较多的污染物，否则会造成严重大气污染。因此应对不同地区、不同时段进行排放量的有效控制。（3）厂址选择、烟囱设计、城区与工业区规划等要合理，不要排放大户过度集中，不要造成重复叠加污染，形成局地严重污染事件发生。（4）绿化造林，使有更多植物吸收污染物，减轻大气污染程度。课堂小结大气污染的防治264练习1．空气污染物的来源很多，如：森林火灾、工业废气、汽车尾气和焚烧垃圾等。2．尘埃是一类很常见的空气污染物。3．空气污染指数（简称API）是一种反映和评价空气质量的指标。4．空气质量标准分为5个级别。练习1．空气污染物的来源很多，如：森林火灾、265第12课水质调