第12课《与朱元思书》-部编版语文八年级上册

南朝著名文学家吴均在游览完富春江的风光后就情不自禁地写下了这篇文章，这节课，我们跟随作者一起来欣赏它的美景。全员参与组长把控好时间对议:互读或互背课文，读准字音与节奏。（2分钟）组议：（要求：组长组织，全员参与，一人发言其他人认真倾听，做好记录，组长最后总结归纳）1.以逗号为单位，从1号开始，一人一句，逐字逐句翻译课文，一人翻译时，其他人认真听，当卡住、停顿、重复时，下一人立马接上（语句不变）。（3分钟）2.组长收集并讨论有价值的疑惑（2分钟）议朗读挑战展有感情地朗读原文，读准字音和节奏。朗读挑战展有感情地朗读原文，读准字音和节奏。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。/

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激情展示我最棒展先解释彩色词语，再翻译句子。1、急湍甚箭，猛浪若奔。2、负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。3、鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。评

风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。

没有一丝儿风，烟雾也都消散了，天空和群山是同样的颜色。(我乘船)随着江流漂荡，任凭（船）随意向东或向西漂流。俱：全，都净：散净从：跟、随自：从从富阳到桐庐一百来里(的水路上)，奇山异水，天下独一无二。至：到许：表约数

自/富阳至/桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。绝：没有能赶上的东西：向东或向西

水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。缥碧：青白色水都是青白色的，千丈之深的地方也能一望到底，(水底）游动的鱼儿和细小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还快，汹涌的大浪就像飞奔的马。无：没有皆：都奔：飞奔的马湍：湍急的江流评

夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。负：凭借夹着江水的两岸的高山上，全部生长着苍翠的树，透出一派寒意。(重重叠叠的)山峦凭借高峻的地势争着向上，这些山峦仿佛都在争着往高处、远处伸展，笔直地向上，直插云天，形成千百座山峰。竞：争着夹岸：两岸成：形成轩：往高处伸展评邈：往远处伸展泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉/则千转不穷，猿/则百叫无绝。（山间的）泉水冲击着岩石，发出冷泠的响声;美丽的鸟儿互相和鸣，叫声嘤嘤，和谐动听。蝉长久不断地叫着，猿不停地啼叫着。好鸟：美丽的鸟激：冲击，撞击绝：断绝，停止转：同“啭”，这里指蝉鸣评穷：停止鸢飞戾天/者，望峰息心；经纶世务/者，窥谷忘反。世务：国家大事那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息名利之心;那些治理国家大事的人，看到这些幽深的山谷，就会流连忘返。经纶：治理，筹划戾：至，到达反：同“返”，返回窥：看到评者：…的人望：看到横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。横：横斜柯：树木的枝干上：在上面交映：互相掩映横斜的树枝在上面遮蔽着，挡住了天空，即使在白天，林间仍显得昏暗;稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。日：阳光检1.没有一丝儿风，烟雾也都消散了，天空和群山是同样的颜色。(我乘船)随着江流漂荡，任凭（船）随意向东或向西漂流。2.从富阳到桐庐一百来里(的水路上)，奇山异水，天下独一无二。3.水都是青白色的，千丈之深的地方也能一望到底，(水底的）游动的鱼儿和细小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还快，汹涌的大浪就像飞奔的马。4.夹着江水的两岸的高山上，全部生长着苍翠的树，透出一派寒意。(重重叠叠的)山峦凭借高峻的地势争着向上，这些山峦仿佛都在争着往高处、远处伸展，笔直地向上，直插云天，形成千百座山峰。5.（山间的）泉水冲击着岩石，发出冷泠的响声;美丽的鸟儿互相和鸣，叫声嘤嘤，和谐动听。蝉长久不断地叫着，猿不停地啼叫着。6.那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息名利之心;那些治理国家大事的人，看到这些幽深的山谷，就会流连忘返，2.横斜的树枝在上面遮蔽着挡住了天空，即使在白天，林间仍显得昏暗;稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。一、结合板书整理译文。二、翻译句子。检1、负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。2、鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

山川之美，古来共谈。江山如此多娇，引无数文人墨客吟诗作文，为今人留下了众多脍炙人口的山水佳作。

夹岸高山，皆生寒树钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。唐韦庄

夹岸高山，皆生寒树三吴行尽千山水，犹道桐庐景情美。宋苏轼

夹岸高山，皆生寒树天下佳山水，古今推富阳。元吴恒赞

夹岸高山，皆生寒树一折青山一扇屏，一湾碧水一条琴。无声诗与有声画，须在桐庐江上寻。清刘酮涫导与朱元思书与朱元思书吴均全员参与组长把控好时间对议：互背课文，一人前两段，一人第三段，并简要说说山水“独绝”在哪里？（2分钟）组议：（组长组织，全员参与，一人发言，其他人认真倾听，组长注意总结。）1.“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”这句话的意思是什么？与富春江的景色有何关系？它反映了作者怎样的处事思想？你如何理解这种思想？（3分钟）2.组长收集并讨论疑惑。（2分钟）议导游争霸赛1.你认为富春江美吗？如果你是导游，你会向游客介绍哪些景物？用"富春江的_____美，不信你看（听）_____，它充分地展现了富春江的_______（特点）"表达。展2.面对这奇伟瑰丽、美妙和谐的山光水色，作者的心情如何呢？结合课文中的语句，说一说：“面对富春江的“奇山异水”，作者感到了____!”示例：从“从流飘荡，任意东西”中可看出面对富春江的“奇山异水”作者感到了自由、惬意、从容。展

风烟俱净，天山共色。评

从远景着笔，作静态描写，写出了空气明净所造成的一种清澈透明、浑然一体的感觉，点出了环境氛围。

从流飘荡，任意东西。

不仅写出了江流宛转，随山形而变，更表现了作者陶醉于美景的舒畅、惬意，轻松闲适的心情。同时交代了观景位置（舟行水上）小结：开头四句，点出了环境氛围、人物心情、观景位置（舟行水上）等要点。最后，以作者对这一百多里山水的总体印象收束：“奇山异水，天下独绝。”景物写景语句（可简写）景物特点写景手法（观察角度、感官角度、修辞手法、动或静）水之异

水色

水态

游鱼细石，直视无碍清澈俯视、视觉、静中有动、侧面描写

水皆缥碧，千丈见底。清澈透明、深俯视、视觉、静态、夸张、正面描写（直接）急湍甚箭，猛浪若奔。湍急平视、视觉、动态、夸张、比喻评景物写景语句（可简写）景物特点写景手法（观察角度、感官角度、修辞手法、动或静）山之奇

山高

山势负势竞上……千百成峰秀丽、奇特仰视、远观、视觉、拟人、化静为动山声

山色（林）横柯上蔽……有时见日晦暗沉寂远观、视觉、由动返静夹岸高山，皆生寒树高峻仰视、远观、视觉、静态、泉水激石……百叫无绝

和谐动听、欢快自得、万物欣荣、幽静听觉、对偶、以声衬静评鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。评

①写出作者留恋山水，向往自然的感受，从侧面衬托出富春江山水的魅力。

②传达出作者对追求名利之徒的蔑视，对官场政务的厌倦。③含蓄的表达作者爱慕美好自然，避世退隐的高洁志趣。

文章的结尾又写到“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。”有什么作用？评结构：（1）反复渲染的作用，既照应了前文对寒树的描写，又给山增加了奇异色彩；（2）使文章结构更加完整。内容：（3）言外之意：富贵人虽然自有他们的享受，但是未必没有烦恼；而遁迹山林的人固然有种种不便，但其快乐是无法比拟的。主旨：评

作者描绘了富春江上奇特秀丽的景色，表达了作者对富春江景色的赞美和热爱，流露出对追求利禄之徒的蔑视，含蓄传达出爱慕美好自然，避世退隐的高洁志趣。检文章的结尾又写到“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。”有什么作用？结构：（1）反复渲染的作用，既照应了前文对寒树的描写，又给山增加了奇异色彩；（2）使文章结构更加完整。内容：（3）言外之意：富贵人虽然自有他们的享受，但是未必没有烦恼；而遁迹山林的人固然有种种不便，但其快乐是无法比拟的。

主旨：作者描绘了富春江上奇特秀丽的景色，表达了作者对富春江景色的赞美和热爱，流露出对追求利禄之徒的蔑视，含蓄传达出爱慕美好自然，避世退隐的