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六年级数学教案——课题整理与复习第七课时学材分析整理与复习学到的知识，试一试第1题。学情分析学生知识的整理和归类。学习目标1、进一步理解和掌握以前学过的知识和计算方法。2、对所学知识进行巩固和复习。导学策略练习法教学准备小黑板、投影仪、投影片导学流程设计：教师预设学生活动一．引入1.问：以前几个单元我们一起学习了哪些知识？指名回答。2.师生一起归纳、整理几个单元所学内容。3.揭示课题。4.请学生把知识进行简单的整理。并写下来。5.与同学进行交流。二．展开（要多设计一些学生生活实际的题目，让题目靠近学生生活。）1.根据学到的知识，请学生提问题。2.学生自己尝试解决。3.与同学进行交流。注意学生的参与性和积极性。三.综合应用。投影出示P66练一练第1题。先4人小组中讨论，并解答，然后在全班同学面前汇报，特别要说清思考过程，最后，教师讲解。三．总结四．作业学生指名回答。以前几个单元我们一起学习了哪些知识？学生把知识进行简单的整理。并写下来。与同学进行交流。根据学到的知识，请学生提问题。学生自己尝试解决。与同学进行交流。先4人小组中讨论，并解答，然后在全班同学面前汇报，特别要说清思考过程。教学反思要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。达标情况分析：很好教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。教学心得体会：多给学生一些思考的空间，学生更喜欢。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感

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