一百以内减法简便算法-加、减法的一些简便算法(参考教案二)

PAGE5PAGE5一百以内减法简便算法_（考教案二）教学目标(一)使学生理解并掌握一个数加上或者减去接近整百、整十数的简便算法。(二)培养学生观察、分析、推理的能力。教学重点和难点重点：简便算法的算理。整十数，多加了或多减了多少。教具和学具教具：口算卡片。教学过程设计(一)复习准备1少多少？79 58 198 397 4012．在□里填合适的数。80=78＋□ 100=89＋□ 300=297＋□90=87＋□ 200=198＋□ 100=101－□3．口算下面各题。574＋200476－300247＋20352－200615＋300113＋60(二)学习新课113＋60。113＋6060113＋592．教学例1：113＋59=？全班交流。)根据学生的回答，教师板书：113＋59=113＋60－1=172提问：(160(21？根据同学的发言，教师小结：用口算，可以算得又对又快。22：276＋98=？提问：(1)哪个数接近整百数？(2)把98看作多少？(3100根据学生回答，教师板书：276＋98=276＋100－2=374练一练(1)156＋87=156＋90○□=□(2)86＋97=86＋100○□=□(3)127＋59=127＋□○□=□(4)99＋46=100＋□○□=□(5)74＋198=□＋□○□=□全体学生在本上做，指名学生在投影片上做，以便反馈订正。3．教学例3：165－97=？先做一个模拟买东西找钱的游戏。16597样付钱呢？售货员怎样找钱？1003365提问：9710065够，971003？(10097333。)根据学生回答，教师板书：165－97=165－100＋3=68减去一个接近整十的数，可以先按整十算，然后多减了几，就加上几。练一练(1)132－98=132－100○□=□(2)121－89=121－□○□=□(3)243－198=243－□○□=□(4)376－199=□－□○□=□全体学生在本上做，指名学生在投影片上做，以便反馈订正。4．引导学生小结。提问：(1)在计算加法时，如果加数是一个接近整十、整百的数，怎样进行简便计算？引导学生回答：把它们先看作整十、整百的数，然后多加了几就要减去几。(2)在计算减法时，如果减数是接近整十、整百的数，怎样进行简便计算？引导学生回答：把它们先看作整十、整百的数，然后多减了几就加上几。(3)加法和减法的简便算法有哪些相同点和不同点？点是计算加法时，多加了几就要减去几；计算减法时，多减了几就要加上几。(三)巩固反馈143用简便方法口算下面各题，口述简便过程。156＋97325＋19998＋25156－97325－199184－98下面各题有不同的简便算法吗？197＋98 98＋299(由相邻的两位同学讨论，全班交流。)引导学生得出：197＋98=197＋100－2=295197＋98=200＋98－3=295197＋98=200＋100－2－3=295引导学生得出：98＋299=98＋300－1=39798＋299=100＋299－2=39798＋299=100＋300－1－2=397课后练习：2，4课堂教学设计说明然后多加了几再减去几，多减了几再加上几。了以上有关内容。新课的引入是通过一个数加上整十数113＋60引出一个数加上接