大班优秀数学教案汇总六篇

第第16页大班优秀数学教案汇总六篇

大班优秀数学教案篇1

活动目标

1.理解10以内单数、双数的含义。知道两个两个地数数，正好数完的数是双数，数完还剩一个的数是单数。

2.培育幼儿从身边事物中发觉单双数的技能。

3.初步培育观测、比较和反应技能。

4.培育幼儿比较和判断的技能。

活动预备

1~10的实物卡片、数字卡片假设干，珠子或雪花片假设干，小筐。

活动过程

(一)通过“摸珠”游戏，体验感知单双数的含义。

1.老师组织幼儿从摸箱中每人抓一把珠子，然后两个两个地将珠子放在筐里。

2.引导幼儿认真点数自己抓到的珠子，用数字表示它们的数量。

归纳小结：像1、3、5、7、9这样两个两个地数，还剩下一个的数叫单数;2、4、6、8、10两个两个地数，正好数完的数叫双数。

(二)在游戏与操作中区分单双数。

1.查找身边的单双数。

2.分组操作。

预备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。

圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。

分一分：在很多点卡和图卡中区分出单双数。

转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。

扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。

3.集体游戏。

抱一抱：单数——自己抱自己;双数——找个伙伴抱一抱。

活动反思

在教学“10以内的单双数”时，老师应着重引导幼儿与老师、同伴以及材料之间的互动，让他们充分感受和体验事物间的数量关系，并引导幼儿整理、归纳单双数的学习阅历，促进其规律思维的提高，这样才会更好地达到预期的教学目标。我认为，本案例做到了以下五点：

1、紧扣活动目标，有效设置了活动环节。

2、创设生活化、游戏化情境，有效激发了幼儿的学习爱好。

3、精确把握教学语言，形成了有效的师生互动。

4、提供有效的操作材料，促进了幼儿主动建构知识。

5、面对全体幼儿，实现了集体教学活动效益的最大化。

大班优秀数学教案篇2

活动目标

1、幼儿乐于参与数数活动，体验有序数数的乐趣。

2、在配对游戏中复习巩固5以内的加法。

活动预备

1、老师操作板

2、水果蔬菜的卡片

3、蔬果、蔬菜的图片假设干

4、人手一个小盘子。

5、视频转换仪。

活动过程

一、老师导入，引导幼儿开展争论。

1、秋天是一个丰收的季节，许多的水果都成熟了。看，都有哪些水果呢？

二、出示操作板，引导幼儿进行数数活动。

我们一起来数一数这里一共有多少水果呢？。引导幼儿从小红旗开始，进行不同要求的数数活动。

1、数数一行有几个水果？

2、数数一列有几个水果？

3、一共有多少水果？

4、行列顺数

5、行列倒数

6、现在我要考考小伙伴：第一排第六个水果是什么水果？第二列第五个水果是什么水果？第五排倒数第一个水果是什么？

三、出示蔬菜操作板，幼儿自由出题，做题目。

小伙伴，这个游戏好玩吗？蔬菜娃娃看见水果宝宝玩的那么快乐，也想来参与游戏，我们一起拍拍手欢迎他们好吗？我们来认识一下他们这一次，我请小伙伴们出题目，找到每个蔬菜娃娃的位置。

集体采纳竞赛的形式，将幼儿分成红队和绿队。请陆老师做裁判，给赢的那一队贴上一个五角星。最末集体数一数五角星的个数。

四、幼儿玩配菜游戏：

1、幼儿争论自己预备配什么菜

这么多的水果和蔬菜可以怎么吃呢？假如请你做小厨师，用2种水果或2种蔬菜，你能做出好吃的东西吗？

2、老师讲解1-2个菜的配法。

3、请幼儿说说：你想做水果拼盘还是炒菜？那你预备用哪两种蔬菜做什么菜呢？那想用哪两种水果做拼盘？

4、幼儿集体操作，老师讲解操作要求。

每个孩子用两种原料来配一个菜或者是水果拼盘。要求总假不超过5块钱。请小伙伴留意色调和味道的搭配，做一个既好看又美味的菜。

请幼儿自由到操作板上去取原料，取好后放在自己的小盘子里，将两个菜上面的价格加一加，然后坐回到座位上，说说自己的菜打算怎么做。

4、集体检查幼儿操作。

请幼儿按自己做的菜的价格将盘子放到相映价格数字的桌子上。再集体检查。

大班优秀数学教案篇3

设计意图：

在生活中，我们小伙伴对"一双"、"一对"的概念不太清晰，常常会说出一些笑言。现在冬天到了，天气越来越冷，小伙伴都戴起了手套，但常常会涌现这样一种现象：找到一只，丢了另一只，或者是找到的两只不一样。针对这种现象，我设计了双双对对这个数学活动，旨在援助幼儿理解"一双"、"一对"的含义，并能大胆表述自己的想法，从而获得更多的生活体验。

活动重难点：

1、重点：知道"一双"、"一对"的含义。

2、难点：能精确将物品进行配对。

活动目标：

1、初步理解"双"和"对"的含义。

2、能找出身边成双成对的东西。

3、体验解决问题的欢乐。

4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

5、引导幼儿对数字产生爱好。

活动预备：

手套、鞋子、筷子、袜子、茶杯一对、耳环一对、小熊玩偶一对、操作材料、贴纸等。

活动过程：

〔一〕分类游戏，引出"双"、"对"的概念。

1、老师展示手套、鞋子、袜子、筷子等。

老师：请你们帮老师整理一下这些东西，好吗？把相同的东西放在一起。

【将手套、鞋子、袜子、筷子等全部打乱放在一起，让幼儿依据已有的阅历进行分类、配对。】

2、观测分类好的物品，初步了解"双"、"对"的概念。

老师：请小伙伴认真观测分好的东西，说出分类的理由。

【这里主要是为了引出"双"、"对"的概念，让幼儿了解一双或一对由两个组成，理解"双"、"对"的概念。】

老师：我们把他们叫做"一双手套"、"一双鞋子"、"一双筷子"。

【向幼儿简约介绍"双"、"对"的含义及运用条件。】

〔二〕分类游戏，进一步了解"双"、"对"的含义。

1、老师展示茶杯、耳环、玩偶等物品。

老师：请小伙伴再帮老师整理一下这些东西，尽量将这些东西也配成一双或一对，并且说说分类的理由。

【进一步强化幼儿的认知，并鼓舞幼儿大胆说出自己的想法。】

老师小结：原来，在我们的生活中成双成对的物品都是有关联的，我们将这两样具有相同用途或造型的物品称作"一双××"或"一对××"。

〔三〕找找身边成双成对的物品。

1、老师：除了老师预备的东西外，我们身边还有哪些成双成对的东西呢？〔比如：身体，教室环境等〕请小伙伴找找，什么东西可以成双成对的。

老师小结：原来，我们生活中有这么多成双成对的东西，他们双双对对多美丽啊！

【通过此环节进一步的让幼儿理解了活动的意义，也增进了幼儿对活动的爱好。对幼儿的知识技能也有所提升。】

〔四〕幼儿动手操作，进一步强化本活动中所学阅历。

1、老师：今日老师还给小伙伴们预备了很多操作材料，我们大家带动动手将它们进行成双配对。

2、老师展示幼儿操作材料，分组进行操作。

3、幼儿成果展示。

【这一环节里，主要是考验幼儿的动手操作技能，并再次强化幼儿所获得的阅历，对知识进行巩固。】

老师小结：其实在我们生活中，可以成双成对的不仅仅是那些物品，我们人也可以成双成对，现在就让我们一起出去试一试吧！

〔五〕结束部分

游戏《成双成对》。

活动反思：

在"双双对对"活动中，幼儿掌控比较好，不但知道了鞋子，袜子，手套是成双成对的，还了解了生活中的物品也有很多是可以成双成对的，并能精确的用语言表述"一双××"或"一对××"。幼儿对于该活动很感爱好，活动中表现的很积极。

小百科：双〔拼音：shuāng〕是汉语通用规范一级字〔常用字〕。此字始见于战国文字，其古字形像一手抓住两只鸟。双的本义指两只鸟，引申泛指成双成对的，又引申为二或二的倍数的、偶数的。

大班优秀数学教案篇4

一、活动目标：

1、学习依据线索判断结果。

2、学习通过观测、比较、类推、迁移等方法解决简约的数学问题。

二、活动预备：

1、空纸箱一个、铅笔数支、数个硬币、几张5元纸币。

2、幼儿操作材料、铅笔。

3、老师用示范纸4张。

三、活动过程：

1、变加2个的魔术。

〔1〕、出示纸箱一个，事先在里面放一些铅笔。告知幼儿：我要让这只纸箱变魔术，从左边放东西进去，就会变不一样的东西从右边出来。

〔2〕出示2支铅笔，放入纸箱中，从右边拿出4支铅笔来，请幼儿说说有什么不一样。

〔3〕再放入3支铅笔，从右边拿出5支铅笔。请幼儿说说有什么不一样。

〔4〕再放入4支铅笔，请幼儿猜猜右边会有几支铅笔出来。

〔5〕再放入5支铅笔，请幼儿猜猜右边会有几支铅笔出来。

〔6〕请幼儿说说，这只纸箱变的是什么魔术？

2、1元变5元的魔术。

〔1〕老师事先在纸箱里放些5元纸币。让幼儿看看这次魔术纸箱又会变什么魔术。将1个1元硬币放进去，从右边拿出1个5元；再将2个1元硬币放进去，从右边拿出2个5元。

〔2〕将3个1元硬币放进去，请幼儿猜猜右边会有什么出来。〔3个5元〕

〔3〕将4个1元硬币放进去，请幼儿猜猜右边会有什么出来。〔4个5元〕

〔4〕请幼儿说说，这次纸箱变的是什么魔术？

3、师出示刚才变魔术的图例纸纸，请幼儿观测。了解其改变规律。

4、逐一出示范例纸纸，请幼儿观测，说说魔术纸箱又在变什么魔术

4、请幼儿选一张作业纸进行操作，师逐一观测幼儿操作状况。

5、展示幼儿作业，说说自己解决问题的思路和方法。

6、尝试别的改变方法，幼儿再次操作。

7、相互说一说自己的方法。

大班优秀数学教案篇5

活动目标：

1.乐于参加动手操作活动,对数字的组成产生爱好。

2.在操作活动中能自主探究并说出5的四种分合法，熬炼思维的机敏性和动手操作技能。

3.学习5的组成，理解加法、减法含义。

4.培育幼儿的观测力、判断力及动手操作技能。

5.让幼儿学习简约的数学题目。

活动预备：

操作材料人手一份，房子，动物图片。

活动重点难点：

1、重点：在操作活动中能自主探究并说出5的四种分和法，熬炼思维的机敏性和动手操作技能。

2、难点：学习5的组成，理解加法、减法含义。

活动过程：

一、利用故事角色复习4的组成，激发幼儿参加活动的'积极性

师：4只小狗要去两座房子里玩，记住每座房子里都要有小狗，你来援助他们分一分吧?

小结：全部数量是4的物品假如要分成两部分，都有三种分法，(4可以分成1和3，1和3合起是4。4可以分成2和2，2和2合起来是4。4可以分成3和1，3和1合起来是4。)

二、创设故事情节，引导幼儿自主探究5的四种分和法

1.尝试分雪花片，探究5的不同分合方法，初步理解加法、减法含义。

(1)刘老师这里还有许多雪花片，分别分到这两座房子里，每座房子里都要有，你来试一试怎么分?

(2)请一位小伙伴说一说自己是怎样分的?谁的和这位小伙伴的分法不一样?

小结：雪花片分给两座房子，有4种不同的分法。

现在小伙伴看一看，当黄房子有1个雪花片，红房子有4个，它们合起来就是5;黄房子有2个雪花片，红房子有3个，它们合起来就是5;5个雪花片，分给黄房子3个时，那剩下的2个就给了红房子，5个雪花片，分给黄房子4个时，那剩下的1个就给了红房子。

2.探究圆点的分法，进一步理解5的分合法，加深对加减法的理解，巩固对递增、递减规律的认识。

(1)小伙伴请在盘中每次取5个圆点分给黄房子和红房子，试一试有几种分法?可以依据我们学习过的规律来分一分。

请一位小伙伴说一说自己分圆点的状况，有谁的和这位小伙伴的分法不一样?

小结：全部数量是5的物品假如要分成两部分，都有四种分法，(5可以分成1和4，1和4合起是5。5可以分成2和3，2和3合起来是5。5可以分成3和2，3和2合起来是5;5可以分成4和1，4和1合起来是5。)

三、播放PPT，引导孩子学习加减法

1.草地上原来有几只小狗，又跑来了几只，怎么列算式呢?

2.观测花园里一共有几只蝴蝶，飞走了几只，现在还剩下几只?怎么列算式?

活动延伸：

回家吃饭的时候援助妈妈分碗和筷子，试一试有几种分法?

活动反思：

一、自我反思：

此活动的设计是为学习新知识做铺垫，通过游戏，让幼儿体验数学课的乐趣。通过创设情景，设置问题，有效地调动了幼儿的探究欲望，我一开始没有径直点题，而是自然地引出了课题：5的组成。在情景的创设中，幼儿爱好深厚，一个个当起了小兔的小帮手，留意力一下子集中过来了。在幼儿探究操作的环节中，我放手让幼儿去尝试操作，再通过集体沟通，让幼儿在操作、沟通中初步感知5分成两份的四组分合式。但在操作过程中，发觉有的幼儿只是任意分合顺次，没有规律；有的幼儿只会分一种的；有的幼儿按顺次分的；有的幼儿有重复分的。但是经过我有意识的引导后，再次让幼儿操作，让幼儿自己讲解并描述操作过程，这样活动既得到反馈，幼儿语言表达技能、规律思维技能又得到提高。而且这个环节还让幼儿学会观测比较，学会思索，初步培育分析综合技能。还通过游戏，巩固了5的组成，让幼儿体会数学与生活的联系，从中体会数学课的乐趣。

二、听课老师对本次活动的评价：

这是一堂寓教于乐、生动、有趣的数学活动，幼儿在宽松自由的氛围中探究5的四种分法。本活动着重幼儿的学习爱好，通过创设情景，以游戏的形式，让幼儿主动探究，猎取知识。活动中，运用帮小兔想方法——通过操作得出四种分法——通过找伙伴游戏与小兔去做客的一系列情节贯穿，为幼儿提供多种游戏材料，让幼儿在轻松、开心的气氛中主动、积极的探究出5的最正确分合方法，充分调动了幼儿的积极性、主动性。活动中着重了幼儿语言表述技能的提高。活动中让幼儿讲解并描述自己的操作过程，既