中班科学教案找家

7中班科学教案找家相关学问：

蔬菜，蔬菜是人们日常饮食中必不行少的食物之一，是一种绿色食品。蔬菜可供应人体所必需的多种维生素和矿物质等养分物质。

教材简解：

科学熟悉活动《蔬菜找家》，它的内容来源于孩子贴切的生活，真实般场景图“菜园子”让孩子能真实熟悉蔬菜的生长环境与特点；情境式的“送蔬菜回家”调动孩子参加活动的爱好；直观、清楚呈现蔬菜毕竟长在哪里的视频《蔬菜的家》，以及最终“蔬菜蹲”嬉戏的好玩、易操作，能激发孩子乐观参加科学熟悉的各环节。

设计理念：

此次活动贴切孩子的生活，但又是孩子较生疏的，科学熟悉活动《蔬菜找家》让孩子在猜想与验证中丰富对一些蔬菜生长环境的了解，也在肯定程度上熬炼了孩子的语言表达力，体现了做中学的理念和领域综合融入的效果。孩子对新事物的熟悉都具有肯定的奇怪   、探究心理，活动中让孩子先猜想再验证满意了这一特点。“蔬菜找家”、“蔬菜蹲”的嬉戏都布满了情境与趣味性，让孩子在嬉戏中学，感受大自然无穷的神秘。

设计思路：

《蔬菜找家》活动内容来源于孩子的贴切生活，活动的第一环节让孩子畅谈自己爱吃的蔬菜，到展现如真实场景“菜园子”图，丰富了孩子对蔬菜生长环境的熟悉，再通过情景化“蔬菜迷路”环节，激发孩子的爱心来送蔬菜回家，接着《蔬菜的家》视频播放，关心孩子验证自己的猜想，最终的“蔬菜蹲”嬉戏巩固孩子对各种不同生长环境下蔬菜的熟悉，环环相扣关心孩子了解一些蔬菜的生长环境与特点。

目标预设：

1、学习依据蔬菜生长环境和特点为蔬菜找家。

2、初步感知蔬菜是生活中不行缺少的一部分，是人类必需品，我们要宠爱它们。

3、在好玩的“蔬菜蹲”嬉戏中巩固对一些蔬菜的熟悉。

教学重点：

通过对蔬菜生长环境的猜想与验证的对比，了解蔬菜正确的生长环境和特点。

教学难点：

精确     地将蔬菜分别送到各自生长的环境。

教学预备：

蔬菜卡片和蔬菜生活环境背景图，图上有土地，池塘，藤蔓；视频：蔬菜的家

教学过程：

1、谈话，激发孩子参加活动爱好

师：小伴侣，你们平常最爱吃什么蔬菜呀？请你和你旁边的小伴侣先说一说！（组织幼儿与同伴沟通，老师参加沟通）

师：谁先来说说，你最爱吃什么蔬菜？

师：你们真棒！说了这么多的蔬菜名称，可是你们知道它们都生长在哪里吗？

师：你们说的都很好，毕竟它们生长在哪里呢？老师请你们看看这是什么地方？（分别出示有土地，池塘，藤蔓的蔬菜生长环境背景图）

师：现在请你们说一说这是什么地方？

师：小伴侣的想象力真丰富，其实啊它是一块菜园子，这一块是蔬菜长在藤蔓上的家，这是蔬菜长在泥土上面的家，这是蔬菜长在泥土下面的家，这是蔬菜长在水里的家。

2、帮蔬菜找家

师：咦，菜园子的蔬菜呢？（出示很多蔬菜卡片）哦，原来它们跑出去玩了，现在蔬菜玩累了，它要回家了，可是迷路了，你们情愿做一个有爱心的小伴侣，把它送到各自生长的地方吗？送的时候我们可以讲一句好听的话（比如萝卜长在泥土下面，说“我把你送回泥土下面的家”）（幼儿根据自己的阅历，将蔬菜分别送回家）

师：你们都送对了吗？我们一起来看一个短片。（播放蔬菜生长环境视频）

师：看完了短片，你们送对了吗？有要改正的再给你一次机会，快！

师：现在一起看看，都送对了吗？

3、趣味嬉戏活动：蔬菜蹲

师：现在老师要请四个小伴侣分别从四块不同的蔬菜生长环境取一份蔬菜，我们一起来玩“蔬菜蹲”的嬉戏。请一组小伴侣各自拿好选择的蔬菜，输掉的小伴侣下场，玩到最终的小伴侣获胜。

师：还想玩的小伴侣，呆会儿我们区域活动时，我们在表演角再玩，好吗？

4、小结，进一步关心孩子了解蔬菜的作用。

师：蔬菜是我们生活中不行缺少的一部分，是我们身体的必需品，它们可以清除我们身体里面的垃圾，让我们变得更加健康，所以我们要宠爱它们！

中班科学教案找家2

活动目标：

1、让幼儿通过嬉戏、操作等活动，在分类的基础上初步感知集合，了解集合与子集的包含关系。

2、培育幼儿的观看力量及初步的规律推理、概括力量。

活动预备：

场景布置：用彩带围成草莓、西瓜、苹果、葡萄、香蕉的家；音乐磁带：《我的伴侣在哪里》；头饰：草莓、西瓜、苹果、葡萄、香蕉各6个；幼儿操作材料：衣服、花、图形及空白集合图若干、记号笔；电脑课件：小动物找家，蔬菜的家。

活动过程：

一、通过嬉戏活动，让幼儿初步感知集合。

（一）1、今日我们都成了水果娃娃，请你告知我你是什么水果娃娃呀？

2、现在我们来做个嬉戏，请每个娃娃去找跟你相同的娃娃做伴侣，找齐了好伴侣，就可以找一个家坐下来。

3、幼儿嬉戏。

（二）1、你们都找到了自己的家，可小动物们还没有找到家呢？我们愿不情愿帮帮他们呀？

2、出示大屏幕一（小动物找家）：提问：

①这是什么地方？

②蓝蓝的天空会是哪些小动物的家？为什么蓝蓝的天空是这些小动物的家？绿绿的草地会是哪些小动物的家？为什么绿绿的草地是这些小动物的家？青青的小河会是那些小动物的家？为什么轻轻的小河是这些小动物的家？

3、小结：小动物们都找到了自己的家。蓝蓝的天空是会飞的小鸟的.家；青青的小河是会游泳的小动物的家；绿绿的草地是会跑爱跳的小动物的家。二、通过操作活动，让幼儿初步了解集合、子集的包含关系。

（一）出示大屏幕二（蔬菜的集合）：

1、这个家里有谁？（用激光点指示幼儿集体叙述）

2、我们给这个家取个名字吧？（蔬菜的家）对，这么多蔬菜住在一起组成了一个大家庭。

（二）1、我们可不行以组成一个大家庭？为什么？同时提问那我们的家应当取个什么名字。（绿带圈起来）

2、水果大家庭由哪些小家组成？

3、是苹果娃娃多呢还是水果娃娃多？为什么？

（三）幼儿分组集体操作活动：

1、这是谁？衣服和花看到我们既有大的家又有小的家，很艳羡，也想请我们帮帮忙，给他们分小家，你们一边分，一边想想：我们是根据什么来分的。

2、每组请一名幼儿叙述结果：提问：你们组是根据什么分的？是花衣服多还是衣服多？为什么？

三、幼儿分组个别操作活动：这些是谁？他们还没有自己的家，请你们赶快帮他们找到家吧。请幼儿分组按颜色、大小、外形分成不同的子集，并介绍给其他幼儿或客人老师听。

中班科学教案找家3

一、活动目标

1.知道两栖动物的特点，并依据动物的生活习性分类。

2.依据动物的居住地、生活习性为动物找家。

3.懂得动物是人类的好伴侣，我们要爱护它们。

二、活动预备

1.天空、草地、小河背景图、动物图片、贴纸等

2.乌龟、青蛙等两栖动物生活习性视频。

三、活动过程

一、幼儿介绍自己制作的动物名片，了解动物的生活习性。

幼儿看动物名片相互介绍自己喜爱的小动物。

二、依据动物的生活习性分类。

1.刚才小伴侣都说到了，有的小动物会游泳，有的小动物会飞，有的小动物会走、会跑。

2.介绍背景图：小动物的家（1）我们一起来看看这张图，图上有什么？

（2）老师介绍：这是小动物们生活的地方，你知道小动物都生活在哪里吗？请将小动物们送回自己的家。

3.幼儿分