春朱自清课件

春朱自清春朱自清第一课时第一课时碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

咏柳

贺知章碧玉妆成一树高，3春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

春晓

孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。4

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

惠崇春江晚景

苏轼

竹外桃花三两枝，5草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

村居

高

鼎

草长莺飞二月天，6怜屐齿印应苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

游园不值

叶绍翁

怜屐齿印应苍苔，7好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

春夜喜雨杜甫好雨知时节，当春乃发生。8胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。

春日朱熹

胜日寻芳泗水滨，91.预学1.预学目标导引1.有感情地朗读课文，概括文章主要内容，理清作者的写作思路。2.学习作者抓住特点多角度、按顺序描写景物的写法。3.揣摩、品味本文优美的语言。目标导引1.有感情地朗读课文，概括文章主要内容，理清作者的写11作者介绍

朱自清，字佩弦，生于1898年，逝世于1948年，“诗人、散文家、学者、民主战士”，记录着朱自清先生的一生：在大学读书后期，开始创作新诗；1920年他毕业于北京大学哲学系，曾任中学教师，后任清华大学教授，这期间从事散文创作，做学问；1946年7月著名民主战士李公朴、闻一多遭国民党特务暗杀，血的教训使他成为一个坚强的革命民主主义战士。1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，8月在北平逝世。

作者介绍

朱自清，字佩弦，生于1898年，逝世于194812作者介绍

朱自清的高风亮节，赢得了人民的敬仰，赢得了毛泽东同志的高度评价。他在《别了，司徒雷登》一文中写到：“闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮。”“我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概。”朱自清一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。散文代表作有《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。

作者介绍

朱自清的高风亮节，赢得了人民的敬仰，赢得了毛泽13预学检测完成下列红色字注音或填词。酝酿（）

窠巢（）卖弄（）清脆（）应和（）

宛转（）薄烟（）

黄晕（）抖擞（）撑伞（）

烘托（）嗡（

）蓑衣（

）

斗笠（

）繁花嫩叶（

）hóu咙（）liáo亮（）稀shū（）静mò（

）yùnniàngkēnònghè喉cuìwǎn嘹bóyùnsǒuchēnghōng疏wēngnènlìsuō默预学检测完成下列红色字注音或填词。yùnniàngkēnò14预学检测解释下列词义。欣欣然：朗润：宛转：呼朋引伴：花枝招展：高兴的样子，形容心情好。明亮滋润。形容声音抑扬动听。招呼朋友，引来伙伴。形容女子打扮得十分艳丽，文中比喻姿态优美。预学检测解释下列词义。高兴的样子，形容心情好。明亮滋润。形容15预学检测2.用自己的话简要概括文章的主要内容。

这是一篇满贮着“诗意”的散文，描绘了春回大地、诗意盎然的动人景象，表现了春天里万物勃发的生命力，赞美春天的活力给人以希望和力量。预学检测2.用自己的话简要概括文章的主要内容。这是一162.研学2.研学合作探究1.有感情地朗读全文，读出字里行间作者饱含的感情，再在小组里朗读你喜欢的段落或句子，互相评价。合作探究1.有感情地朗读全文，读出字里行间作者饱含的感情，18合作探究2.找出贯穿全文的线索，理清文章结构思路，并用简洁的语言概括各部分内容。

春景第一部分：（1）总写——盼春。第二部分：（2-7）分写——绘春。把景物和感受结合，多方面细致地描绘出春景图。第三部分：（8-10）总写——颂春。赞美春天，点出了春天的特点：新、美、健。合作探究2.找出贯穿全文的线索，理清文章结构思路，并用简洁19合作探究3.作者抓住了春天哪些具有特征性的景物进行描绘，主体部分可概括为哪几幅图景？春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图合作探究3.作者抓住了春天哪些具有特征性的景物进行描绘，主20

山

朗润起来了水

涨起来了太阳的脸红起来了春草图

春花图

春风图

春雨图

迎春图娃娃：

新

姑娘：美

青年：健

总体勾勒分别描绘盼春绘春赞春春山朗润起来了春草图

213.评学3.评学达标检测1．下列加点字注音有误的一项是(

)A.应和(hè)

酝酿(niàng)

涨价(zhǎng)B.宝藏(zàng) 鸟巢(cháo)烘托(hōng)C.抖擞(sòu) 赶趟儿(tàng)宛转(wǎn)D.黄晕(yùn) 蓑衣(suō)捉迷藏(cáng)2．下列词语书写全对的一项是(

)A.朗润 宛转舒和繁花嫩叶B.斗笠 风筝嘹亮呼朋引伴C.静默 胳膊簑衣抖擞精神D.青脆 抚摸健壮花枝招展CDsǒu清达标检测1．下列加点字注音有误的一项是( )CDsǒu23拓展延伸1.反复诵读你喜欢的3个句子，将其背诵下来。2.借助你的课处阅读，摘抄两段名家作品中描写春景的优美文字。拓展延伸1.反复诵读你喜欢的3个句子，将其背诵下来。24第二课时第二课时目标导引1.赏析文章修辞之美，学习多角度描写景物的方法。2.培养学生热爱大自然、珍惜青春的感情，树立为理想奋斗的信念。目标导引1.赏析文章修辞之美，学习多角度描写景物的方法。26预学检测（1）盼望着，盼望着，东风来了，春天脚步近了。想象下列各句描绘的情景，说说划线词句的表达效果。两个“盼望着”语气应该是递进的，表达一种急切而欣喜的“盼望”心情。春天本无脚步，是作者想象出来的。没说“来了”，只说“近了”，是从春天刚起步说起。这是课文的开头，一上来就传达了一种欢快而热烈的心情和气氛。预学检测（1）盼望着，盼望着，东风来了，春天脚步近了。想象下27预学检测（2）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。“偷偷地”，写出不经意间，春草已悄然而出的情景，和作者的惊喜；“钻”写出春草破土而出的挤劲，“偷偷地”“钻”，运用拟人的修辞手法，表现小草的情态和动作，仿佛有灵性、有个性。“嫩嫩的，绿绿的”是定语后置，本来应该放在“小草”前面。后置之后，改变了正常的语序，产生语言的抑扬顿挫效果，而且句子变短了，也造成一种短而快的语言节奏。预学检测（2）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。“偷偷28预学检测（3）坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。连用六个动词写人的活动，从侧面写春草的可爱，表现春草带给人的快乐。运用叠词，写出春风的柔和，春草的质地。预学检测（3）坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几29预学检测（4）野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。“像眼睛”“像星星”，运用比喻的修辞手法，写出了野花的细小而明艳，点出春天的特点；“还眨呀眨的”运用拟人的修辞手法，强化动感，用想象的笔法写出了野草的情态。预学检测（4）野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草30合作探究1.课文读来富有童趣，带有诗味，将全身感觉器官全部调起，有滋有味，清新，活泼，优美，你有没有这种感觉？试找出相关段落加以品味，并跟同学、老师分享你的体会。合作探究1.课文读来富有童趣，带有诗味，将全身感觉器官全部调31合作探究春草图（1）这幅图里春草具有哪些特点？请找出有关关键词语，体会作者思想感情。答：嫩，绿，满，软。表现喜爱春天、歌颂春天之情。（2）作者想写的是草，为什么要描写孩子们的活动呢？答：通过写儿童的活动，写出了草对儿童的吸引力，从侧面烘托出了草这一中心。同时写儿童的天真活泼，欢声笑语又给草地增添了生活气息，使作者笔下的春草图充满了生气。合作探究春草图（1）这幅图里春草具有哪些特点？请找出有关关键32合作探究春花图（1）这幅图描写了描写了哪些内容？是按怎样的顺序描写的？

答：描写了树花，蜜蜂，蝴蝶，野花。按由高到低的顺序，树上——花下——遍地。（2）描写了哪两种花？写出了春花怎样的特点？答：描写了树花和野花，写出了树花的绚丽、热烈，野花的茂盛、热情

。合作探究春花图（1）这幅图描写了描写了哪些内容？是按怎样的顺33合作探究（3）运用了哪些描写手法？虚实结合：“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”这是作者的想象，作者是由眼前的春花想到秋实。动静结合：花是静态的，蝴蝶和蜜蜂是动态的，以动衬静，以静写动，刻画出一幅栩栩如生的春花图。正侧面结合：正面描写了树花和野花，侧面描写了蜜蜂、蝴蝶。合作探究（3）运用了哪些描写手法？虚实结合：“闭了眼，树上34合作探究春风图作者从哪些感官来写春风？写出了春风怎样的特点？

答：“像母亲的手抚摸着你”“泥土的气息、草味、花香”“鸟鸣、流水、短笛”

触觉嗅觉听觉写出了春风的温暖、和煦、芳香、悦耳。合作探究春风图作者从哪些感官来写春风？写出了春风怎样的特点？35合作探究春雨图这段是从“形”、“状”、“景”三方面描写春雨的，各找出相关词句，分析其表达效果。形像牛毛、像花针、像细丝状景斜织、薄烟树叶儿绿、小草儿青、灯、人、房屋展示了雨的绵长、细密和轻盈，而且能唤起读者对春雨的喜爱。形象描绘出了雨的形态。烘托出了雨夜宁静祥和的气氛。合作探究春雨图这段是从“形”、“状”、“景”三方面描写春雨的36合作探究迎春图这幅图写了哪些人？他们都在做什么？是怎样的精神面貌？

答：从孩子写到成人，从城市写到农村，所有的人都出来迎接春天了。他们充满了无限的活力和热切的希望。合作探究迎春图这幅图写了哪些人？他们都在做什么？是怎样的精神37合作探究2.文章后四段作者将笔墨落在“人”的身上进行描写，说说你从这些文字中感受到了什么？答：作者由景及人，写对春天的喜爱与赞美，实际上是激励人们把握时机、奋发向上、辛勤劳作。

最后三段连用三个比喻句，突出了春天的“新”“美”“力”，热情地赞美了春天，进一步揭示春天具有不可遏制的创造力和无限美好的希望。从这些文字中，能感受到作者热爱生活、热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。合作探究2.文章后四段作者将笔墨落在“人”的身上进行描写，38课堂总结

春本来只是一个普通的季节，作者抓住春的主要特征，用了多种修辞手法赋予它以感情和生命，还运用了虚实结合，动静结合等描写手法，从不同角度，用极富表现力的语言，向我们描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。课堂总结春本来只是一个普通的季节，作者抓住春的主要特393.评学3.评学达标检测请你发挥想象，模仿结尾三个比喻句，另写三个比喻句，构成排比段来描绘春天或其它季节。达标检测请你发挥想象，模仿结尾三个比喻句，另写三个比喻句，构41拓展延伸1.语段练习：发挥想象，请你用下列词语描写一幅优美的春景图。酝酿卖弄清脆宛转嘹亮应和呼朋引伴花枝招展拓展延伸1.语段练习：发挥想象，请你用下列词语描写一幅优美的42拓展延伸2.国学经典，阅读理解王冕僧寺夜读《宋学士文集》 王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧①牛陇上，窃②入学舍，听诸生诵书；听已，辄③默记。暮归，忘其牛，父怒挞④之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷⑤不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜⑥出坐佛膝上，执策⑦映长明灯读之，琅琅达旦⑧。佛像多土偶，狞恶可怖⑨，冕小儿，恬⑩若不见。【注释】①牧：放牧牲畜。②窃：偷偷地，暗中。③辄：总是（常常）、就。④挞：用鞭子、棍子等打人。⑤曷：通“何”，为什么。⑥潜：暗暗地、悄悄地步。⑦执策：拿着书。⑧达旦：到早晨，到天亮。⑨狞恶可怖：狰狞凶恶，令人害怕。⑩恬：神色安然，满不在乎的样子。。

拓展延伸2.国学经典，阅读理解王冕僧寺夜读《宋学43拓展延伸1.结合文意，解释下列句中加点的词。(1)听已(

)

(2)冕因去（

）（3）恬若不见（ ）2.翻译下列句子。（1）王冕者，诸暨人。（2）夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之。完于是，因此好像王冕是诸暨县人。

夜里，（王冕）就暗暗地走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书就着佛像前长明灯的灯光诵读。拓展延伸1.结合文意，解释下列句中加点的词。完于是，因此好像44拓展延伸3.从本文中可以看出，王冕后来之所以成为著名的画家、诗人，其根本原因是什么？王冕幼时读书专心致志，好学不倦，并且达到入迷的程度。这种坚定的志向，顽强的学习精神，是他后来成功的基石。拓展延伸3.从本文中可以看出，王冕后来之所以成为著名的画家、45春朱自清春朱自清第一课时第一课时碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

咏柳

贺知章碧玉妆成一树高，48春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

春晓

孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。49

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

惠崇春江晚景

苏轼

竹外桃花三两枝，50草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

村居

高

鼎

草长莺飞二月天，51怜屐齿印应苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

游园不值

叶绍翁

怜屐齿印应苍苔，52好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

春夜喜雨杜甫好雨知时节，当春乃发生。53胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。

春日朱熹

胜日寻芳泗水滨，541.预学1.预学目标导引1.有感情地朗读课文，概括文章主要内容，理清作者的写作思路。2.学习作者抓住特点多角度、按顺序描写景物的写法。3.揣摩、品味本文优美的语言。目标导引1.有感情地朗读课文，概括文章主要内容，理清作者的写56作者介绍

朱自清，字佩弦，生于1898年，逝世于1948年，“诗人、散文家、学者、民主战士”，记录着朱自清先生的一生：在大学读书后期，开始创作新诗；1920年他毕业于北京大学哲学系，曾任中学教师，后任清华大学教授，这期间从事散文创作，做学问；1946年7月著名民主战士李公朴、闻一多遭国民党特务暗杀，血的教训使他成为一个坚强的革命民主主义战士。1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，8月在北平逝世。

作者介绍

朱自清，字佩弦，生于1898年，逝世于194857作者介绍

朱自清的高风亮节，赢得了人民的敬仰，赢得了毛泽东同志的高度评价。他在《别了，司徒雷登》一文中写到：“闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮。”“我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概。”朱自清一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。散文代表作有《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。

作者介绍

朱自清的高风亮节，赢得了人民的敬仰，赢得了毛泽58预学检测完成下列红色字注音或填词。酝酿（）

窠巢（）卖弄（）清脆（）应和（）

宛转（）薄烟（）

黄晕（）抖擞（）撑伞（）

烘托（）嗡（

）蓑衣（

）

斗笠（

）繁花嫩叶（

）hóu咙（）liáo亮（）稀shū（）静mò（

）yùnniàngkēnònghè喉cuìwǎn嘹bóyùnsǒuchēnghōng疏wēngnènlìsuō默预学检测完成下列红色字注音或填词。yùnniàngkēnò59预学检测解释下列词义。欣欣然：朗润：宛转：呼朋引伴：花枝招展：高兴的样子，形容心情好。明亮滋润。形容声音抑扬动听。招呼朋友，引来伙伴。形容女子打扮得十分艳丽，文中比喻姿态优美。预学检测解释下列词义。高兴的样子，形容心情好。明亮滋润。形容60预学检测2.用自己的话简要概括文章的主要内容。

这是一篇满贮着“诗意”的散文，描绘了春回大地、诗意盎然的动人景象，表现了春天里万物勃发的生命力，赞美春天的活力给人以希望和力量。预学检测2.用自己的话简要概括文章的主要内容。这是一612.研学2.研学合作探究1.有感情地朗读全文，读出字里行间作者饱含的感情，再在小组里朗读你喜欢的段落或句子，互相评价。合作探究1.有感情地朗读全文，读出字里行间作者饱含的感情，63合作探究2.找出贯穿全文的线索，理清文章结构思路，并用简洁的语言概括各部分内容。

春景第一部分：（1）总写——盼春。第二部分：（2-7）分写——绘春。把景物和感受结合，多方面细致地描绘出春景图。第三部分：（8-10）总写——颂春。赞美春天，点出了春天的特点：新、美、健。合作探究2.找出贯穿全文的线索，理清文章结构思路，并用简洁64合作探究3.作者抓住了春天哪些具有特征性的景物进行描绘，主体部分可概括为哪几幅图景？春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图合作探究3.作者抓住了春天哪些具有特征性的景物进行描绘，主65

山

朗润起来了水

涨起来了太阳的脸红起来了春草图

春花图

春风图

春雨图

迎春图娃娃：

新

姑娘：美

青年：健

总体勾勒分别描绘盼春绘春赞春春山朗润起来了春草图

663.评学3.评学达标检测1．下列加点字注音有误的一项是(

)A.应和(hè)

酝酿(niàng)

涨价(zhǎng)B.宝藏(zàng) 鸟巢(cháo)烘托(hōng)C.抖擞(sòu) 赶趟儿(tàng)宛转(wǎn)D.黄晕(yùn) 蓑衣(suō)捉迷藏(cáng)2．下列词语书写全对的一项是(

)A.朗润 宛转舒和繁花嫩叶B.斗笠 风筝嘹亮呼朋引伴C.静默 胳膊簑衣抖擞精神D.青脆 抚摸健壮花枝招展CDsǒu清达标检测1．下列加点字注音有误的一项是( )CDsǒu68拓展延伸1.反复诵读你喜欢的3个句子，将其背诵下来。2.借助你的课处阅读，摘抄两段名家作品中描写春景的优美文字。拓展延伸1.反复诵读你喜欢的3个句子，将其背诵下来。69第二课时第二课时目标导引1.赏析文章修辞之美，学习多角度描写景物的方法。2.培养学生热爱大自然、珍惜青春的感情，树立为理想奋斗的信念。目标导引1.赏析文章修辞之美，学习多角度描写景物的方法。71预学检测（1）盼望着，盼望着，东风来了，春天脚步近了。想象下列各句描绘的情景，说说划线词句的表达效果。两个“盼望着”语气应该是递进的，表达一种急切而欣喜的“盼望”心情。春天本无脚步，是作者想象出来的。没说“来了”，只说“近了”，是从春天刚起步说起。这是课文的开头，一上来就传达了一种欢快而热烈的心情和气氛。预学检测（1）盼望着，盼望着，东风来了，春天脚步近了。想象下72预学检测（2）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。“偷偷地”，写出不经意间，春草已悄然而出的情景，和作者的惊喜；“钻”写出春草破土而出的挤劲，“偷偷地”“钻”，运用拟人的修辞手法，表现小草的情态和动作，仿佛有灵性、有个性。“嫩嫩的，绿绿的”是定语后置，本来应该放在“小草”前面。后置之后，改变了正常的语序，产生语言的抑扬顿挫效果，而且句子变短了，也造成一种短而快的语言节奏。预学检测（2）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。“偷偷73预学检测（3）坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。连用六个动词写人的活动，从侧面写春草的可爱，表现春草带给人的快乐。运用叠词，写出春风的柔和，春草的质地。预学检测（3）坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几74预学检测（4）野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。“像眼睛”“像星星”，运用比喻的修辞手法，写出了野花的细小而明艳，点出春天的特点；“还眨呀眨的”运用拟人的修辞手法，强化动感，用想象的笔法写出了野草的情态。预学检测（4）野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草75合作探究1.课文读来富有童趣，带有诗味，将全身感觉器官全部调起，有滋有味，清新，活泼，优美，你有没有这种感觉？试找出相关段落加以品味，并跟同学、老师分享你的体会。合作探究1.课文读来富有童趣，带有诗味，将全身感觉器官全部调76合作探究春草图（1）这幅图里春草具有哪些特点？请找出有关关键词语，体会作者思想感情。答：嫩，绿，满，软。表现喜爱春天、歌颂春天之情。（2）作者想写的是草，为什么要描写孩子们的活动呢？答：通过写儿童的活动，写出了草对儿童的吸引力，从侧面烘托出了草这一中心。同时写儿童的天真活泼，欢声笑语又给草地增添了生活气息，使作者笔下的春草图充满了生气。合作探究春草图（1）这幅图里春草具有哪些特点？请找出有关关键77合作探究春花图（1）这幅图描写了描写了哪些内容？是按怎样的顺序描写的？

答：描写了树花，蜜蜂，蝴蝶，野花。按由高到低的顺序，树上——花下——遍地。（2）描写了哪两种花？写出了春花怎样的特点？答：描写了树花和野花，写出了树花的绚丽、热烈，野花的茂盛、热情

。合作探究春花图（1）这幅图描写了描写了哪些内容？是按怎样的顺78合作探究（3）运用了哪些描写手法？虚实结合：“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”这是作者的想象，作者是由眼前的春花想到秋实。动静结合：花是静态的，蝴蝶和蜜蜂是动态的，以动衬静，以静写动，刻画出一幅栩栩如生的春花图。正侧面结合：正面描写了树花和野花，侧面描写了蜜蜂、蝴蝶。合作探究（3）运用了哪些描写手法？虚实结合：“闭了眼，树上79合作探究春风图作者从哪些感官来写春风？写出了春风怎样的特点？

答：“像母亲的手抚摸着你”“泥土的气息、草味、花香”“鸟鸣、流水、短笛”

触觉嗅觉听觉写出了春风的温暖、和煦、芳香、悦耳。合作探究春风图作者从哪些感官来写春风？写出了春风怎样的特点？80合作探究春雨图这段是从“形”、“状”、“景”三方面描写春雨的，各找出相关词句，分析其表达效果。形像牛毛、像花针、像细丝状景斜织、薄烟树叶儿绿、小草儿青、灯、人、房屋展示了雨的绵长、细密和轻盈，而且能唤起读者对春雨的喜爱。形象描绘出了雨的形态。烘托出了雨夜宁静祥和的气氛。合作探究春雨图这段是从“形”、“状”、“景”三方面描写春雨的81合作探究迎春图这幅图写了哪些人？他们都在做什么？是怎样的精神面貌？

答：从孩子写到成人，从城市写到农村，所有的人都出来迎接春天了。他们充满了无限的活力和热切的希望。合作探究迎春图这幅图写了哪些人？他们都在做什么？是怎样的精神82合作探究2.文章后四段作者将笔墨落在“人”的身上进行描写，说说你从这些文字中感受到了什么？答：作者由景及人，写对春天的