关于学校德育工作计划三篇

第12页共12页关于学校德育工作方案三篇学校德育工作方案学生的文明礼仪、精神风貌状况如何，将直接关系到学校的声誉，可以说学生的日常行为是展现学校风貌的窗口，因此必须加强学生的养成教育，始终如一地做标准学生日常行为的工作。学生的行为标准的养成，影响其一生，良好的行为习惯更会使学生受益终身。德育是学校教育的重要组成部分，本学期我将从以下几方面对学生进展德育教育：第一、我充分利用重大历史节日和传统节日，利用班队会与班主任合作，加强学生思想教育。努力进步学生的素质。第二、我会得利用大课间及体育课的时间向学生进展德育教育，让学生养成良好的品质得到良好的进步，培养学生互相帮助的学习品质。第三、利用课间及课余时间向学生进展传统美德教育，培养学生爱国精神。第四、对后进生及性格特殊学生进展一对一的说服教育，严格管理，让这样一小部分学生也能从困境中走出来，不能孤立这样的说话，要平等的对待这些说话，不要让他们感觉自己与优秀学生不一样。第五、及时与学生家长沟通，理解学生在家的情况，同时让家长及时理解学生在校的情况，只有家校互助才可以好的教育好学生。以“民主、平等、交往、对话”新型师生关系为根底，围绕以“养成教育、活动育人”，以“科学、创新、传承、开展”的态度和精神相貌，积极开展德育工作，努力创始我校德育工作的新场面。学校德育工作方案经过上学期一个学期的学习和认识，我教的小学一年级的学生开始有了上学和努力学习的意识了，不再是整天就想着玩的小孩子了。但是在新的学期中我还是会继续的努力教诲他们的，不让他们把积累的学习经历忘光。当一名小学一年级的班主任，教学任务是不重，随意哪一个教师都能教，但是我认为，教学不是最重要的，教一年级的小学生如何读书、学习才是最重要的。小学一年级的学生时第一年上学，思想和行为意识都没有到达，只有教师的不断领导和教诲，将他们的学习意识充分调动起来才是最重要的。所以我根据我的思路制定了本学期班主任工作方案：一、指导思想以《小学德育纲要》为根据，以“三个代表”精神和教育法规为指导，以爱国教育为中心，以养成教育为根本资料，在进步德育工作的针对性、实效性上下功夫，加强“三结合”教育，推进素质教育，为培养跨世纪的合格建立者和*人奠定坚实的根底。二、工作要点(一)抓好“三个结合”教育1、聘请校外辅导员，有针对性地开展专题教育。2、加强学校、家庭、社会的联络，构成共同抓好德育工作的合力，做好家访工作，提倡上门家访。3、举办新生家长学校，提出学生在家、在校的学习常规要求，使孩子在家长指导下，加快常规养成。4、结合社会理论活动，组织学生参加校外教育活动，理解家乡变化，感受祖国的腾飞。(二)深化爱国教育1、组织学生观看爱国影片，开展好红领巾读书读报和影评书评活动。2、爱国教育是学校德育工作的主线，当前，加强对学生的爱国教育非常迫切，我们不仅仅要告诉学生为什么爱国，更要告诉学生怎样做才是爱国，爱国首先要从爱父母、爱亲人、爱教师、爱同学、爱学校做起。3、坚持周一升旗仪式，努力进步升旗仪式的效果，改革升旗仪式的国旗下讲话的形式和资料，“养成道德好习惯”为主题，开展系列演讲活动，力求做到资料详实，针对性强，有感而发。4、围绕学生“知识+潜力+魄力”的育人目的和规格高、质量优、特色显著的办学目的，施行周小的育人工程，结合重大节日、纪念日(教师节、国庆节、重阳节、元旦等)适时地组织活动，对学生进展爱国教育活动。(三)加强队伍建立1、组织班主任参观学习，经历介绍，取长补短。2、组织教师学习《小学德育纲要》、《中小学教师职业道德标准》等，使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范。爱生乐教、勤奋工作、勇于创新、乐于奉献。全面关心、保护学习困难的学生，杜绝体罚和变相体罚现象，构建平等、民主的师生关系。3、抓好班主任队伍建立，每周举行一次班主任例会，有方案、有重点地对班主任进展思想、业务等常规培训，加强青年班主任的培养工作，开展“结对子、传帮带”活动。4、完善班主任岗位职责，工作条例，考核，奖励制度，把班主任工作的实绩作为晋升、评优的重要根据。本学期，将评选校级优秀班主任假设干名。(四)深化课题研究继续研究联络学生的思想、生活实际，深化礼仪教育课题的研究，以“生活化、创新性”的学校德育对学生施加用心的影响，引导学生在生活理论中深化礼仪，构成良好的行为习惯。(五)加强养成教育1、养成教育是学校德育工作的根底，要抓好《小学生日常行为标准》、《周小学生礼仪常规要求》，创始我校的德育特色。围绕学生“知识、潜力、魄力”的培养目的，施行“有理想、有道德、有文化、有纪律”的育人工程，逐步贯彻“五小”行动。2、把养成教育有机浸透到各学科教学之中。学生的学习过程其实也是一种创造美的过程，设想透过各种学科的教学和活动，使学生掌握根底知识，受到美的熏陶，开展鉴赏美、创造美的潜力。(1)思想品德课是学校进展养成教育的主要渠道，任课教师要以教学大纲和教材为根据，对学生提出适当的行为要求。强调思品课与晨会课、文体活动课等，对学生作分享训练和指导，给学生带给理论的时机。(2)语文课要学生打好根底，进步听、说、读、写的潜力，感受到用词造句的语言美、人物塑造的形象美，表情达意的情感美，环境场合的意境美(3)数学课要让学生掌握必须的数学根底和根本技能，开展思维潜力，让学生感受到数学知识的逻辑美，几何图形的对称美，数理演算的推导美，习题运算的思维美。(4)英语课让学生透过听、说、读、写的根本训练，平日样运用英语进展交际的潜力，感受语言语调的韵律美、字母书写的线条美、词汇积累的意志美。3、加强红领巾值日岗力度，让红领巾礼仪队员对校园卫生、交际礼仪、课间秩序、路队纪律等方面的良性开展起到促进作用。4、养成教育融于对活动中，结合班队课，传统节日、纪念日开展丰富多彩的少先队养成教育的系列活动。5、重视良好学习习惯的养成教育，让学生终身受益。6、加强班级文化建立，如信息角、争章园、作品展示角、教师赞美角、荣誉角等，营造良好的班级气氛，树立班级形象，争创班级特色，开展“红旗”班评比活动。(六)抓好阵地建立1、根据每月教育重点和班级实际生动活泼的上好每一堂晨会课，有方案地组织好每周一次的班会课和主题队会课。学校德育工作方案德育导师工作在我校己开展多年，获得了一定的成绩，涌现出一批优秀的德育工作者，培养和造就一批德育骨干教师，使学校的德育工作上了一个台阶。但在施行过程中，也出现了一些问题，引起了我们的考虑。结合学校制定的三年开展规划，进一步加强德育导师队伍建立，创新德育导师工作形式，进步德育导师制的针对性和实效性。现提出本学年“德育导师”详细工作方案。一、指导思想：以学科教学为切入点，面向全体高考科目学科教师，在各年级己经形成的对临界生的辅导机制根底上，开展“德育导师”工作。以学科辅导为载体，讲究实效，加强对临界学生的思想引导和薄弱学科的学业辅导，让这些学生成为思想进步、学习努力、功课平衡、成绩优秀的学生代表，带动其他学生共同进步，提升学校的重点率和本科率。二、目的与意义：1．理论一种理念：每一个教育工作者首先是德育工作者，不仅仅在课堂上，在平时的学习和生活中，每一位教师应努力成为学生的良师，成为学生信赖的朋友。2．实现两大目的：〔1〕使师生关系更融洽，注重亲情化、个性化教育，把教师的关爱深化到学生的心灵深处,激发学生的学习动力，培养学生敢于面对挑战和战胜困难的决心和意志力。〔2〕擅长发现每一个学生的潜能，寻找开展其潜能的有效方法，促进学生的人格成长,让每一位学生实现个性开展。二、确定德育导师和受导学生：1．德育导师：条件：〔1〕热爱社会祖国，忠诚党的教育事业，全面贯彻党的教育方针。愿意参与学校的德育导师工作。〔2〕有较强的责任感，关注学生的安康成长，积极争当德育导师。在注重进步自身教学业务程度的同时，学习和掌握根本的心理咨询、心理辅导技巧，能充分发挥自身的知识构造优势，以自身优秀的素质、安康的人格影响和教育学生。〔3〕注重学生的个性差异，促进学生的个性开展，平等对待学生，循循善诱，无私奉献，深受学生信赖。〔4〕擅长与班主任、其他导师、家长交流沟通；擅长总结交流德育导师工作经历和教训;有较强的敬业精神，人际关系好，团队精神、合作意识强。详细方法：以学科教学为切入点，面向全体高考科目学科教师，符合以上条件，由班主任牵头，确定学科教师担任本班的德育导师，任期一年。2．受导学生：受导学生主要由各年级确定的本年级中相应的临界生为主，受导学生必须自愿受导，由班主任在确定后上报年级组；年级组长在汇总后，上报年级部〔电子稿〕；年级部在整理好后上报学生处〔电子稿〕。原那么上每名导师带2-3名学生。建议班主任主要推荐有以下情况的学生作为受导学生：1．学习成绩优秀，但在某门学科上存在偏科，需要学科教师给与指导。2．学习潜力大，但受青春期困惑和心理因素的干扰较大，学习成绩不稳定，缺乏合作精神，不擅长与同学、教师、家长沟通性格内向的学生。三、德育导师工作施行步骤：〔一〕宣传发动，开展学习：学校、学生处、年级部对“德育导师制”的施行进展宣传发动。全体教师根据学校的工作意见，深化学习，领会德育导师制的施行意义，进步思想认识，明确工作职责和任务，促进“德育导师制”各项工作的顺利开展。〔二〕建立工作制度，落实“德育导师制”的施行：〔1〕建立学生成长档案制度。导师要对每位学生建立成长记录档案，追踪学生成长轨迹。内容包括：学1生家庭及社会关系详细情况、学生的个性特征、行为习惯、道德素养、兴趣爱好；学生心理、生理、身体安康状况、学生每月的表现，每次考试成绩记录及分析^p。〔2〕谈心辅导与汇报制度。导师每2周至少与受导学生谈心辅导一次，并做好记录；受导学生每周向导师汇报生活学习情况，必要时可随时汇报和咨询。〔3〕建立家长联络制度。导师必须对受导学生本人及其家庭有明晰的理解，包括家庭的构造。〔4〕建立个案分析^p制度。班级德育导师应经常性与班主任交流，进展个案分析^p，必要时对重点案例进展集体会诊，提出解决方法。〔三〕教育培训：学校“德育导师”领导小组负责组织对德育导师进展集中培训，进一步进步德育导师的素质，明确详细工作职责和要求。以班为单位对学生进展“德育导师”工作的宣传教育，使全体学生理解施行“德育导师”的意义和施行方法，积极配合学校“德育导师”工作的开展。四、德育导师的工作原那么、主要职责和工作制度：〔一〕工作原那么：〔1〕开展性原那么：德育导师的工作必须以促进学生的可持续开展为指向，在全面理解受导学生的根底上，师生共同讨论协商确定符合学生的开展目的。〔2〕个性化原那么：德育导师要擅长发现，研究受导学生的情感、智能、兴趣爱好等个性特点，开展个别化的教育，促进学生的个性开展。〔3〕人本化原那么：导师要坚持以人为本，尊重学生的人格平等，真诚关爱受导学生，努力成为受导学生的良师益友。〔4〕渐进性原那么：导师要根据受导学生的身心开展特点，道德程度和认知根底，循序渐进地进展教育，逐步进步受导学生的道德修养与学习才能。〔二〕工作职责：按照对学生“思想引导，心理疏导，生活指导，学习辅导”的要求，德育导师的主要职责有：１．关注受导学生的思想、品德、行为上的细节表现，帮助、指导受导学生形成良好的思想道德品质。关心受导学生的身心安康，对受导学生进展心理疏导和安康指导。2．关心受导学生的学业进步及个性特长开展，指导学生改进学习方法，进步学习才能。指导受导学生合理安排课余生活，引导受导学生参加积极向上的文化娱乐活动。3．建立德育导师工作档案，认真填写工作记录。要经常会同班主任、学生处交流个别受导学生教育转化的进展情况，在期末做好工作小结。4．理解受导学生的家庭情况，掌握受导学生在假日里的家庭表现，与家长达成共识，获得家长的理解与支持，促使家庭与学校协调做好受导学生的教育管理。五、德育导师考核和奖惩制度：〔一〕德育导师考核制度：1．德育导师领导小组通过定期或不定期检查每位导师的工作情况记