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文档简介

《新标准小学英语》教学指南一、《新标准小学英语》修订版教材

的编写体例二、教材处理的基本要求三、教学过程的建议四、学习优秀教案一、《新标准小学英语》修订版教材的编写体例内容

活动

形式编写目的学习模块第一单元活动1导入活动激活旧知，引入活动，激发兴趣。活动2主课文真实情境的对话中呈现新词汇和语言结构。活动3重点语言结构提炼主课文重点，供师生灵活掌握、取舍。活动4词汇/语言操练多种形式帮助学生在真实场景中内化语言。第二单元活动1导入活动激活旧知，引入活动，激发兴趣。活动2内容扩展复习或扩展第一单元内容，巩固语言知识。活动3词汇/语言操练巩固前两个单元语言知识。活动4歌曲/韵句/小诗体会语感、降低学习难度、提高语言准确性。活动5游戏创设有趣、和谐、丰富的语言交际情景。活动6综合热舞活动在真实情景中综合运用本模块所学知识。二、教材处理的基本要求教材处理就是教什么、选什么教、教什么最好。英语教材具有较强的综合性和极大的兼容性，每一篇课文无不涵盖字词句段篇，涵盖听说读写，内蕴思想、情感、价值观。《英语课程标准》中明确告诉我们：“义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。”二、教材处理的基本要求1、尊重教材，加强对英语教材资源本身的

充分利用。2、解读教材要深入浅出，符合学生的

认识水平。3、教师要细读文本，直面文本语言。4、教材处理要有篇章整体意识。

三、教学过程的建议●明确基本的教学环节●把握环节的教学目的●分析教材的教学内容●设计合理的教学活动

三、教学过程的建议Step1

热身导入（复习导入）Warm-upandlead-in（Revisionandlead-in）教学目的：*激活学生已有的兴趣，调整学生情绪，引导学生集中注意力，并让学生将已有的兴趣英语化，将兴趣与英语学习融为一体。*激活学生已有的知识与能力。我们的英语教学就是在学生已有的英语知识和能力知识进行的，这样就需要经常去激活学生已有的知识和能力，来讲授新的英语知识，培养新的英语能力。*激活课堂学习氛围，让学生在有利于英语教学的课堂氛围中学习英语。

三、教学过程的建议Step3课文学习Textlearning教学目的：*让学生学习掌握词汇和句型、对话或篇章等教学内容，是学生第一次接触课文的活动。*让学生对课文有整体的理解，主要是把握在课文设置的语境下教学内容的运用形态。*也是一种示范和讲解，由教师把新的语言知识和能力、新的语用功能、新的语义示范给学生，让学生了解，并针对学生的真实学习困难进行适时的讲解，以让学生更准确地理解新的语言知识和能力。

三、教学过程的建议Step5任务完成Taskcompletion教学目的：*属于语言表达的训练，是语言输出、展示成果的环节。*

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