人教部编版只有一个地球语文六年级上册课件

新课导入

这就是咱们生活的地球，关于地球，你都知道哪些知识呢？新课导入这就是咱们生活的地球，关于地球，你都知道哪些1知识锦囊

每年的4月22日为“世界地球日”。这是一项世界性的环境保护活动，旨在唤起人类爱护地球、保护家园的意识，促进资源开发与环境保护的协调发展，进而改善地球的整体环境。世界地球日的主题始终是“只有一个地球”。世界地球日知识锦囊每年的4月22日为“世界地球日”。这是一项世219只有一个地球六语上统编19只有一个地球六语上统编第一课时课时目标：1.会写“莹、裹”等12个生字，积累课文相关词语。2.默读课文，结合关键句，说出课文的主要内容。3.能说出课文表达了怎样的观点。（重点）第一课时课时目标：4建造移民基地只是遥远的设想人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。读读课后第三题的句子，你想到了生活中的哪些现象？然后试着设计宣传语。它只有这么大，不会再长大。看完这两组图片，你有什么感受呢？金山银山不如绿水青山。建造移民基地只是遥远的设想你从哪些地方感受到了资源的“有限”？圈画出关键词。分别画出描写地球“美丽”和“渺小”的句子；这就是咱们生活的地球，关于地球，你都知道哪些知识呢？蓝色和白色的纹痕相互交错人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。（我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！句子三：地球所拥有的自然资源也是有限的。结合下面的关键句，说说课文讲了哪几方面的内容。这一结论是怎样一步步得出的呢？借助图示，概括梳理。（美丽、渺小、资源有限、不能移居、保护地球）01自读课文，读准字音，读通句子。02结合关键句，想想课文讲了哪几方面的内容。初读感知建造移民基地只是遥远的设想01自读课文，读准字音，读通句子。5齐读生字词遨游裹着璀璨渺小映入眼帘áoguǒcuǐcàn恩赐慷慨枯竭威胁和蔼可亲cìkāngxié齐读生字词遨游裹着璀璨渺小映入眼帘áoguǒcuǐcàn恩6莹裹篮蔼资矿慨贡滥基温馨提示书写时注意生字的占格哟！会写字慷睹莹裹篮蔼资矿慨贡滥基温馨提示书写时注意生字的占格哟！会写字慷7蔼“蔼”字是上下结构的字，“艹”横长盖下，“曷”的“日”略扁，里面是个“人”。辨字识记和蔼和蔼可亲揭露如饥似渴书写指导蔼“蔼”字是上下结构的字，“艹”横长盖下，“曷”的“日”略扁8慷“慷”字要写得左窄右宽，右部是健康的“康”，注意竖撇要舒展。辨字识记慷慨慷慨无私健康

康复书写指导慷“慷”字要写得左窄右宽，右部是健康的“康”，注意竖撇要舒展9慨“慨”字要写得左窄右宽，注意最右边不要写成了“无”。辨字识记慷慨慷慨解囊大概

既然书写指导慨“慨”字要写得左窄右宽，注意最右边不要写成了“无”。辨慷慨10贡“贡”字上部宽、扁，下部窄、长，字整体上要写稳当。辨字识记贡献进贡队员

资历书写指导贡“贡”字上部宽、扁，下部窄、长，字整体上要写稳当。辨贡献11和蔼可亲渺小璀璨遨游漫游；游历。形容珠玉等光彩鲜明。微小。态度温和，容易亲近。词语解释用“和蔼可亲”造句严老师是一位和蔼可亲的好老师。和蔼可亲渺小璀璨遨游漫游；游历。形容珠玉等光彩鲜明。微小。态12恩赐——（）慷慨——（）滥用枯竭慷慨恩赐泛指因怜悯而施舍。文中是赏赐的意思。文中指不吝惜。用尽，断绝。胡乱地或过度地使用。词语解释写近义词赏赐大方恩赐——（）慷慨——（13合作探究结合下面的关键句，说说课文讲了哪几方面的内容。句子一：地球，这位人类的母亲……和蔼可亲。句子二：同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。句子三：地球所拥有的自然资源也是有限的。句子四：有人会说，宇宙空间不是大得很……星球上去吗？句子五：我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。合作探究结合下面的关键句，说说课文讲了哪几方面的内容。句子一14合作探究

课文讲了哪几个方面的内容呢？你能用简练的语言概括吗？（美丽、渺小、资源有限、不能移居、保护地球）合作探究课文讲了哪几个方面的内容呢？你能用简练的15讨论交流（我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。）你觉得本文要表达的主要观点是什么？讨论交流（我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。）你觉得16研读“美丽”“渺小”，感受对比分别画出描写地球“美丽”和“渺小”的句子；读完这些句子后，试着说说你的感受。默读课文第1～2自然段，研读“美丽”“渺小”，感受对比分别画出描写地球“美丽”和“渺17

地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。

它只有这么大，不会再长大。

据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天18

据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。课文解读晶莹的球体蓝色和白色的纹痕相互交错周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”形态颜色据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球19分别画出描写地球“美丽”和“渺小”的句子；地球所拥有的自然资源也是有限的。再说，又有多少人能够去居住呢？这一结论是怎样一步步得出的呢？借助图示，概括梳理。自读课文，读准字音，读通句子。建造移民基地只是遥远的设想再说，又有多少人能够去居住呢？我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。这个句子运用了什么说明方法来表现地球的渺小呢？作为地球上的一员，此时此刻你有什么想说的？能结合课文内容，说出作者是怎样一步步表达“要保护地球”这个观点的。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。此时此刻，你有什么话想对地球母亲说？（美丽、渺小、资源有限、不能移居、保护地球）再说，又有多少人能够去居住呢？蓝色和白色的纹痕相互交错建造移民基地只是遥远的设想能说出课文表达了怎样的观点。但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。这个句子运用了什么说明方法来表现地球的渺小呢？列数字作比较

运用列数字、作比较的说明方法，说明地球在茫茫宇宙中其实很渺小，从而体现出人类的活动范围是非常有限的。分别画出描写地球“美丽”和“渺小”的句子；但是，在群20自主表达

如此美丽壮观的地球，只有这么大，而且只有一个。此时此刻，你有什么话想对地球母亲说？（我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！）自主表达如此美丽壮观的地球，只有这么大，而且只有21研读“资源有限”，深化对比你从哪些地方感受到了资源的“有限”？圈画出关键词。默读课文第3～4自然段，研读“资源有限”，深化对比你从哪些地方感受到了资源的“有限”22课文解读

地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。几百万年几亿年矿产资源形成的时间很漫长，这些资源并不是无穷无尽的。课文解读地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来23

人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。课文解读可再生不可再生随意毁坏滥用化学品人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是24水资源矿产资源地球慷慨地提供长期给人类作贡献对比人类无节制地开采随意毁坏不顾后果地滥用化学品土地资源生物资源水资源矿产资源地球慷慨地提供长期给人类作贡献对比人类无节25读完3、4自然段后，你的心情是怎样的？读完3、4自然段后，你的心情是怎样的？26第二课时课时目标：1.能结合课文内容，说出作者是怎样一步步表达“要保护地球”这个观点的。（难点）2.能结合实际，设计环保宣传标语，并与同学交流。第二课时课时目标：27图片导入看完这两组图片，你有什么感受呢？图片导入看完这两组图片，你有什么感受呢？28

宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们为什么不能移居到别的星球上去呢？默读第5~7自然段，找出不能移居的理由，并简要概括，小组交流。宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球29

科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。原因一：目前，没有适合人类居住的第二个星球。科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范30

不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？原因二：建造移民基地只是遥远的设想。不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上31知识回顾

联系第三单元中《宇宙生命之谜》一文，回顾太阳系的其他行星不适合人类居住的原因。知识回顾联系第三单元中《宇宙生命之谜》一文，回顾32自由表达作为地球上的一员，此时此刻你有什么想说的？自由表达作为地球上的一员，此时此刻你有什么想说的？33

“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”是本文表达的主要观点。这一结论是怎样一步步得出的呢？借助图示，概括梳理。（1～2）（3～4）（5～7）（8～9）我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”是34（1～2）（3～4）（5～7）（8～9）我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。美丽而渺小只有这么大，不会再长大不可再生资源的枯竭可再生资源遭受毁坏目前，没有适合人类居住的第二个星球建造移民基地只是遥远的设想（1～2）（3～4）（5～7）（8～9）我们要精心地保护地球35

文章中的结论并不是凭空产生的，也不是一步到位的，而是通过严谨清晰的论述表达出来的。在阅读时，要结合具体内容梳理文章的脉络，理清线索，体会作者是怎样表达观点的。文章中的结论并不是凭空产生的，也不是一步到位的，而是36合作探究读读课后第三题的句子，你想到了生活中的哪些现象？然后试着设计宣传语。

因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。合作探究读读课后第三题的句子，你想到了生活中的哪些现象？然后37金山银山不如绿水青山。宣传语示例但存方寸地，留与子孙耕。一花一草皆生命，一枝一叶总关情。开动脑筋，自己设计宣传语吧。金山银山不如绿水青山。宣传语示例但存方寸地，留与子孙耕。一花38主旨探究

本文介绍了地球美丽但渺小，所拥有的自然资源有限，是目前唯一适合人类生活的星球，从而说明保护地球、保护生态环境的重要性和紧迫性，呼吁人们要精心地保护地球，造福子孙后代。主旨探究本文介绍了地球美丽但渺小，所拥有的自然资39课后作业1.课下可以自己查找关于地球现状的资料，写一写自己的感受。300字左右。2.搜集关于地球现状的资料，结合同学们设计的宣传标语编成一期主题小报，在班级里展出。课后1.课下可以自己查找关于地球现状的资料，写一写自己的感受40新课导入

这就是咱们生活的地球，关于地球，你都知道哪些知识呢？新课导入这就是咱们生活的地球，关于地球，你都知道哪些41知识锦囊

每年的4月22日为“世界地球日”。这是一项世界性的环境保护活动，旨在唤起人类爱护地球、保护家园的意识，促进资源开发与环境保护的协调发展，进而改善地球的整体环境。世界地球日的主题始终是“只有一个地球”。世界地球日知识锦囊每年的4月22日为“世界地球日”。这是一项世4219只有一个地球六语上统编19只有一个地球六语上统编第一课时课时目标：1.会写“莹、裹”等12个生字，积累课文相关词语。2.默读课文，结合关键句，说出课文的主要内容。3.能说出课文表达了怎样的观点。（重点）第一课时课时目标：44建造移民基地只是遥远的设想人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。读读课后第三题的句子，你想到了生活中的哪些现象？然后试着设计宣传语。它只有这么大，不会再长大。看完这两组图片，你有什么感受呢？金山银山不如绿水青山。建造移民基地只是遥远的设想你从哪些地方感受到了资源的“有限”？圈画出关键词。分别画出描写地球“美丽”和“渺小”的句子；这就是咱们生活的地球，关于地球，你都知道哪些知识呢？蓝色和白色的纹痕相互交错人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。（我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！句子三：地球所拥有的自然资源也是有限的。结合下面的关键句，说说课文讲了哪几方面的内容。这一结论是怎样一步步得出的呢？借助图示，概括梳理。（美丽、渺小、资源有限、不能移居、保护地球）01自读课文，读准字音，读通句子。02结合关键句，想想课文讲了哪几方面的内容。初读感知建造移民基地只是遥远的设想01自读课文，读准字音，读通句子。45齐读生字词遨游裹着璀璨渺小映入眼帘áoguǒcuǐcàn恩赐慷慨枯竭威胁和蔼可亲cìkāngxié齐读生字词遨游裹着璀璨渺小映入眼帘áoguǒcuǐcàn恩46莹裹篮蔼资矿慨贡滥基温馨提示书写时注意生字的占格哟！会写字慷睹莹裹篮蔼资矿慨贡滥基温馨提示书写时注意生字的占格哟！会写字慷47蔼“蔼”字是上下结构的字，“艹”横长盖下，“曷”的“日”略扁，里面是个“人”。辨字识记和蔼和蔼可亲揭露如饥似渴书写指导蔼“蔼”字是上下结构的字，“艹”横长盖下，“曷”的“日”略扁48慷“慷”字要写得左窄右宽，右部是健康的“康”，注意竖撇要舒展。辨字识记慷慨慷慨无私健康

康复书写指导慷“慷”字要写得左窄右宽，右部是健康的“康”，注意竖撇要舒展49慨“慨”字要写得左窄右宽，注意最右边不要写成了“无”。辨字识记慷慨慷慨解囊大概

既然书写指导慨“慨”字要写得左窄右宽，注意最右边不要写成了“无”。辨慷慨50贡“贡”字上部宽、扁，下部窄、长，字整体上要写稳当。辨字识记贡献进贡队员

资历书写指导贡“贡”字上部宽、扁，下部窄、长，字整体上要写稳当。辨贡献51和蔼可亲渺小璀璨遨游漫游；游历。形容珠玉等光彩鲜明。微小。态度温和，容易亲近。词语解释用“和蔼可亲”造句严老师是一位和蔼可亲的好老师。和蔼可亲渺小璀璨遨游漫游；游历。形容珠玉等光彩鲜明。微小。态52恩赐——（）慷慨——（）滥用枯竭慷慨恩赐泛指因怜悯而施舍。文中是赏赐的意思。文中指不吝惜。用尽，断绝。胡乱地或过度地使用。词语解释写近义词赏赐大方恩赐——（）慷慨——（53合作探究结合下面的关键句，说说课文讲了哪几方面的内容。句子一：地球，这位人类的母亲……和蔼可亲。句子二：同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。句子三：地球所拥有的自然资源也是有限的。句子四：有人会说，宇宙空间不是大得很……星球上去吗？句子五：我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。合作探究结合下面的关键句，说说课文讲了哪几方面的内容。句子一54合作探究

课文讲了哪几个方面的内容呢？你能用简练的语言概括吗？（美丽、渺小、资源有限、不能移居、保护地球）合作探究课文讲了哪几个方面的内容呢？你能用简练的55讨论交流（我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。）你觉得本文要表达的主要观点是什么？讨论交流（我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。）你觉得56研读“美丽”“渺小”，感受对比分别画出描写地球“美丽”和“渺小”的句子；读完这些句子后，试着说说你的感受。默读课文第1～2自然段，研读“美丽”“渺小”，感受对比分别画出描写地球“美丽”和“渺57

地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。

它只有这么大，不会再长大。

据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天58

据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。课文解读晶莹的球体蓝色和白色的纹痕相互交错周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”形态颜色据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球59分别画出描写地球“美丽”和“渺小”的句子；地球所拥有的自然资源也是有限的。再说，又有多少人能够去居住呢？这一结论是怎样一步步得出的呢？借助图示，概括梳理。自读课文，读准字音，读通句子。建造移民基地只是遥远的设想再说，又有多少人能够去居住呢？我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。这个句子运用了什么说明方法来表现地球的渺小呢？作为地球上的一员，此时此刻你有什么想说的？能结合课文内容，说出作者是怎样一步步表达“要保护地球”这个观点的。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。此时此刻，你有什么话想对地球母亲说？（美丽、渺小、资源有限、不能移居、保护地球）再说，又有多少人能够去居住呢？蓝色和白色的纹痕相互交错建造移民基地只是遥远的设想能说出课文表达了怎样的观点。但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。这个句子运用了什么说明方法来表现地球的渺小呢？列数字作比较

运用列数字、作比较的说明方法，说明地球在茫茫宇宙中其实很渺小，从而体现出人类的活动范围是非常有限的。分别画出描写地球“美丽”和“渺小”的句子；但是，在群60自主表达

如此美丽壮观的地球，只有这么大，而且只有一个。此时此刻，你有什么话想对地球母亲说？（我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！）自主表达如此美丽壮观的地球，只有这么大，而且只有61研读“资源有限”，深化对比你从哪些地方感受到了资源的“有限”？圈画出关键词。默读课文第3～4自然段，研读“资源有限”，深化对比你从哪些地方感受到了资源的“有限”62课文解读

地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。几百万年几亿年矿产资源形成的时间很漫长，这些资源并不是无穷无尽的。课文解读地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来63

人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。课文解读可再生不可再生随意毁坏滥用化学品人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是64水资源矿产资源地球慷慨地提供长期给人类作贡献对比人类无节制地开采随意毁坏不顾后果地滥用化学品土地资源生物资源水资源矿产资源地球慷慨地提供长期给人类作贡献对比人类无节65读完3、4自然段后，你的心情是怎样的？读完3、4自然段后，你的心情是怎样的？66第二课时课时目标：1.能结合课文内容，说出作者是怎样一步步表达“要保护地球”这个观点的。（难点）2.能结合实际，设计环保宣传标语，并与同学交流。第二课时课时目标：67图片导入看完这两组图片，你有什么感受呢？图片导入看完这两组图片，你有什么感受呢？68

宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们为什么不能移居到别的星球上去呢？默读第5~7自然段，找出不能移居的理由，并简要概括，小组交流。宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球69

科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。原因一：目前，没有适合人类居住的第二个星球。科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范70

不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？原因二：建造移民基地只是遥远的设想。