人教部编版九级语文下册第三词四首之三《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》课件

破阵子

为陈同甫赋壮词以寄之宋·辛弃疾破阵子

为陈同甫赋壮词以寄之宋·辛弃疾1学习目标

我能了解作者及创作背景，明确作者在词中表达的思想感情。学习目标2作者简介：

辛弃疾：字幼安，号稼轩，历城（山东济南）南宋词人。是我国历史上一位值得纪念的民族英雄，也是最负盛名的伟大词人之一，艺术风格多样，以豪放为主，热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称“苏辛”。有《稼轩长短句》

他21岁参加抗金义军，后历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职，一生坚持抗金，但不被采纳，不断受到主和派的打击，曾长期闲居。作者简介：3题解“破阵子”——词牌名，“为陈同甫赋壮词以寄之”——标题

写作雄壮的词陈同甫，名亮，南宋婺州（现在浙江省金华县）人，同辛弃疾是好朋友。wù《破阵子》是一首自抒英雄情怀并激励友人的壮词。题解“破阵子”——词牌名，写作雄壮的词陈同甫，名亮，南宋婺州4陈亮力主抗金。所作文章，笔力纵横驰骋,气势慷慨激昂。曾多次上书，痛斥秦桧奸邪,倡言完成祖国统一大业。曾两次被诬入狱。辛弃疾一生坚决主张抗金。词作热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚。所提出的抗金建议，均未被采纳，并遭到主和派的打击，曾长期落职闲居。陈亮辛弃疾5

这首《破阵子》是辛弃疾赠给他的好友陈亮的，二人均为南宋著名词人，又都坚决主张抗金，收复中原，这共同的志向使他们成为知心朋友。

辛弃疾作这首词时，已辞官在江西上饶农村闲居，但心中时时不忘杀敌立功，统一祖国。题解这首《破阵子》是辛弃疾赠给他的好友陈亮的，二人6读词思考：用“/”划出诗句的停顿。

古人说：“三分诗，七分读。”读是学习诗歌的最好途径,读也能反映读者是否真正理解了诗歌。

读词思考：古人说：“三分诗，七分读。”读是学习诗歌的7破阵子为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾8注音：麾（）炙（）的（)卢霹雳（）huīzhìdÍpīlì注音：huīzhìdÍpīlì9醉里/挑灯/看剑，梦回/吹角/连营。八百里/分/麾下炙，五十弦/翻/塞外声。沙场/秋/点兵。马作/的卢/飞快，弓如/霹雳/弦惊。了却/君王/天下事，赢得/生前/身后名。可怜/白发/生！破阵子为陈同甫赋壮词以寄之醉里/挑灯/看剑，破阵子为陈同甫赋壮词以寄之10

自由读

要求：字正腔圆，有板有眼，有情有味。自由读

要求：字正腔圆，有板有眼，有情11

12翻译：

沉醉中挑亮灯光抽出剑来细看，梦醒后各个营垒接连响起号角之声。把烤牛肉分给部下饱餐一顿，琴瑟演奏出北疆苍凉的乐曲。在肃杀的秋风中，战场上军队正在检阅准备出征。

战马像的卢那样飞奔，放箭的弓弦如雷鸣使人心惊。多想完成君王统一国家的大业，自己也赢得一世乃至死后的英名。只可惜白发已现两鬓。翻译：13

14说说这首词的风格。（婉约、豪放）豪放雄壮

词中哪个字告诉我们这一点？壮说说这首词的风格。（婉约、豪放）豪放雄壮词中哪个字告诉我们15

辛弃疾的抱负实现了吗？从哪些诗句中读出来？梦回、醉里挑灯看剑、可怜白发生……辛弃疾的抱负实现了吗？从哪些诗句中读出来16破阵子赏析

醉里挑灯看剑1、作者为什么要吃酒，而且吃“醉”？醉之后为何不去睡觉，而要“挑灯”？“挑”亮了“灯”为何不做别的，偏偏抽出宝剑，映着灯光看了又看？塑造了一个壮士的形象。写了醉里还挑灯看剑，念念不忘的是杀敌报国。可见词人想驰骋疆场的愿望是多么强烈！破阵子赏析醉里挑灯看剑1、作者为什么要吃酒，而且吃“醉17梦回吹角连营:

看来看去，总算睡着了。而刚一入睡，方才所想的一切又幻为梦境，梦些什么，词中没明说。壮士一梦醒来，天已破晓，各军营里连续响起了雄壮的军号声，这号角声多富有鼓舞人们投入战斗的魅力。而那位壮士，也正好是统领这些军营的将军。于是，他一跃而起，全副披挂，要把他醉里，梦里所想的一切统统变为现实。——投入备战。梦回吹角连营:18

“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”沙场/秋/点兵突出地表现了雄壮的军容，表现了将军及士兵们高昂的战斗情绪。兵士们欢欣鼓舞，饱餐将军分给的烤牛肉，军中奏起振奋人心的战斗乐曲。牛肉一吃完，就排成整齐的队伍，将军神采奕奕，意气昂扬。在辽阔的战场上，秋高气爽，兵壮马肥，主帅开始检阅军队，军旗猎猎，士气高昂，整装待发，何等威风！“点兵”出征，预示了战无不胜的前景。“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”19“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”两句是说马飞快如的卢，弓弦惊如霹雳。“马作的卢飞快”：是运用典故，“的卢”是古代著名的快马，相传一跃三丈，这里用来比喻战马都像的卢那样飞速奔驰。

将军率领铁骑，风驰电掣般奔赴前线，弓弦雷鸣，万箭齐发。仿佛看到敌人纷纷落马，残兵败将，狼狈溃退；将军身先士卒，乘胜追击，一霎时结束了战斗；凯歌入云，欢声动地。(两个比喻生动地描写了惊险激烈的战斗场面，刻画了一个杀敌报国，冲锋陷阵的英雄形象。)人教部编版九级语文下册第三词四首之三《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》课件人教部编版九级语文下册第三词四首之三《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》课件“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”两句是说马飞快如的卢，20“了却君王天下事，赢得生前身后名”指完成了军王统一大业，自己也取得了深厚英名。两句意味着作者看到大功告成，踌躇满志，从而发出愉快的欢呼声，连调子也是轻松而又大气磅礴的。

这是作者的壮志也是理想。字里行间洋溢着爱国的热情。这两句中的君王、功名的念头表现得很明显；但我们放在具体的历史条件下看，封建时代的爱国主义事业是离不开“君王”和“功名”来实现的。人教部编版九级语文下册第三词四首之三《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》课件人教部编版九级语文下册第三词四首之三《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》课件“了却君王天下事，赢得生前身后名”指完成了军王21壮我们可以用一个什么词概况词人描绘的场景和抒发的感情？

的军营生活的战斗场面的雄心壮志雄壮壮烈豪壮人教部编版九级语文下册第三词四首之三《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》课件人教部编版九级语文下册第三词四首之三《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》课件壮我们可以用一个什么词概况词人描绘的场景和抒发的感情？22

作者在结尾处为什么说“可怜白发生”？转笔使感情从极高点跌落下来，剩下的只有悲愤，抒发了壮志难酬的感慨，报国无门的悲愤心情。壮志和理想是美好的，可是祖国没有统一，自己没有功名，却已经年纪大了，生了白发，没有机会了。作者从21岁起投笔从戎，从军杀敌，23岁时，集合突入军营，生擒叛将，智勇双全，气吞山河。40岁以后一直闲居在农村，“可怜白发生”，把自己的悲愤展现在人们眼前。在理想与现实的强烈的对比下，使千百载下的读者对作者那种报国有心，请缨无路的愤慨，还觉得如闻其声，如见其人。人教部编版九级语文下册第三词四首之三《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》课件人教部编版九级语文下册第三词四首之三《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》课件作者在结尾处为什么说“可怜白发生”？人教部编版23再读“可怜白发生”，你读出了什么？听出了什么？

悲壮人教部编版九级语文下册第三词四首之三《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》课件人教部编版九级语文下册第三词四首之三《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》课件再读“可怜白发生”，你读出了什么？听出了什么？悲24醉态——词的结构梦境——现实——醉里挑灯看剑梦回吹角连营。八百里分麾下炙，

五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。

了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！实实虚人教部编版九级语文下册第三词四首之三《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》课件人教部编版九级语文下册第三词四首之三《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》课件醉态——词的结构梦境——现实——醉里挑灯看剑梦回吹角连营。八25《破阵子》极写抗金部队壮盛的军容，横戈跃马的战斗生活以及收复祖国河山的畅想，这些都是作者醉梦中所不能忘怀的，但是他的想法被＂可怜白发生＂的现实碾碎了。作者在词中抒发了报国无门、壮志难酬的痛苦和愤恨。主题人教部编版九级语文下册第三词四首之三《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》课件人教部编版九级语文下册第三词四首之三《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》课件《破阵子》极写抗金部队壮盛的军容，横戈跃马的战斗生活以26破阵子

为陈同甫赋壮词以寄之宋·辛弃疾破阵子

为陈同甫赋壮词以寄之宋·辛弃疾27学习目标

我能了解作者及创作背景，明确作者在词中表达的思想感情。学习目标28作者简介：

辛弃疾：字幼安，号稼轩，历城（山东济南）南宋词人。是我国历史上一位值得纪念的民族英雄，也是最负盛名的伟大词人之一，艺术风格多样，以豪放为主，热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称“苏辛”。有《稼轩长短句》

他21岁参加抗金义军，后历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职，一生坚持抗金，但不被采纳，不断受到主和派的打击，曾长期闲居。作者简介：29题解“破阵子”——词牌名，“为陈同甫赋壮词以寄之”——标题

写作雄壮的词陈同甫，名亮，南宋婺州（现在浙江省金华县）人，同辛弃疾是好朋友。wù《破阵子》是一首自抒英雄情怀并激励友人的壮词。题解“破阵子”——词牌名，写作雄壮的词陈同甫，名亮，南宋婺州30陈亮力主抗金。所作文章，笔力纵横驰骋,气势慷慨激昂。曾多次上书，痛斥秦桧奸邪,倡言完成祖国统一大业。曾两次被诬入狱。辛弃疾一生坚决主张抗金。词作热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚。所提出的抗金建议，均未被采纳，并遭到主和派的打击，曾长期落职闲居。陈亮辛弃疾31

这首《破阵子》是辛弃疾赠给他的好友陈亮的，二人均为南宋著名词人，又都坚决主张抗金，收复中原，这共同的志向使他们成为知心朋友。

辛弃疾作这首词时，已辞官在江西上饶农村闲居，但心中时时不忘杀敌立功，统一祖国。题解这首《破阵子》是辛弃疾赠给他的好友陈亮的，二人32读词思考：用“/”划出诗句的停顿。

古人说：“三分诗，七分读。”读是学习诗歌的最好途径,读也能反映读者是否真正理解了诗歌。

读词思考：古人说：“三分诗，七分读。”读是学习诗歌的33破阵子为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾34注音：麾（）炙（）的（)卢霹雳（）huīzhìdÍpīlì注音：huīzhìdÍpīlì35醉里/挑灯/看剑，梦回/吹角/连营。八百里/分/麾下炙，五十弦/翻/塞外声。沙场/秋/点兵。马作/的卢/飞快，弓如/霹雳/弦惊。了却/君王/天下事，赢得/生前/身后名。可怜/白发/生！破阵子为陈同甫赋壮词以寄之醉里/挑灯/看剑，破阵子为陈同甫赋壮词以寄之36

自由读

要求：字正腔圆，有板有眼，有情有味。自由读

要求：字正腔圆，有板有眼，有情37

38翻译：

沉醉中挑亮灯光抽出剑来细看，梦醒后各个营垒接连响起号角之声。把烤牛肉分给部下饱餐一顿，琴瑟演奏出北疆苍凉的乐曲。在肃杀的秋风中，战场上军队正在检阅准备出征。

战马像的卢那样飞奔，放箭的弓弦如雷鸣使人心惊。多想完成君王统一国家的大业，自己也赢得一世乃至死后的英名。只可惜白发已现两鬓。翻译：39

40说说这首词的风格。（婉约、豪放）豪放雄壮

词中哪个字告诉我们这一点？壮说说这首词的风格。（婉约、豪放）豪放雄壮词中哪个字告诉我们41

辛弃疾的抱负实现了吗？从哪些诗句中读出来？梦回、醉里挑灯看剑、可怜白发生……辛弃疾的抱负实现了吗？从哪些诗句中读出来42破阵子赏析

醉里挑灯看剑1、作者为什么要吃酒，而且吃“醉”？醉之后为何不去睡觉，而要“挑灯”？“挑”亮了“灯”为何不做别的，偏偏抽出宝剑，映着灯光看了又看？塑造了一个壮士的形象。写了醉里还挑灯看剑，念念不忘的是杀敌报国。可见词人想驰骋疆场的愿望是多么强烈！破阵子赏析醉里挑灯看剑1、作者为什么要吃酒，而且吃“醉43梦回吹角连营:

看来看去，总算睡着了。而刚一入睡，方才所想的一切又幻为梦境，梦些什么，词中没明说。壮士一梦醒来，天已破晓，各军营里连续响起了雄壮的军号声，这号角声多富有鼓舞人们投入战斗的魅力。而那位壮士，也正好是统领这些军营的将军。于是，他一跃而起，全副披挂，要把他醉里，梦里所想的一切统统变为现实。——投入备战。梦回吹角连营:44

“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”沙场/秋/点兵突出地表现了雄壮的军容，表现了将军及士兵们高昂的战斗情绪。兵士们欢欣鼓舞，饱餐将军分给的烤牛肉，军中奏起振奋人心的战斗乐曲。牛肉一吃完，就排成整齐的队伍，将军神采奕奕，意气昂扬。在辽阔的战场上，秋高气爽，兵壮马肥，主帅开始检阅军队，军旗猎猎，士气高昂，整装待发，何等威风！“点兵”出征，预示了战无不胜的前景。“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”45“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”两句是说马飞快如的卢，弓弦惊如霹雳。“马作的卢飞快”：是运用典故，“的卢”是古代著名的快马，相传一跃三丈，这里用来比喻战马都像的卢那样飞速奔驰。

将军率领铁骑，风驰电掣般奔赴前线，弓弦雷鸣，万箭齐发。仿佛看到敌人纷纷落马，残兵败将，狼狈溃退；将军身先士卒，乘胜追击，一霎时结束了战斗；凯歌入云，欢声动地。(两个比喻生动地描写了惊险激烈的战斗场面，刻画了一个杀敌报国，冲锋陷阵的英雄形象。)人教部编版九级语文下册第三词四首之三《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》课件人教部编版九级语文下册第三词四首之三《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》课件“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”两句是说马飞快如的卢，46“了却君王天下事，赢得生前身后名”指完成了军王统一大业，自己也取得了深厚英名。两句意味着作者看到大功告成，踌躇满志，从而发出愉快的欢呼声，连调子也是轻松而又大气磅礴的。

这是作者的壮志也是理想。字里行间洋溢着爱国的热情。这两句中的君王、功名的念头表现得很明显；但我们放在具体的历史条件下看，封建时代的爱国主义事业是离不开“君王”和“功名”来实现的。人教部编版九级语文下册第三词四首之三《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》课件人教部编版九级语文下册第三词四首之三《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》课件“了却君王天下事，赢得生前身后名”指完成了军王47壮我们可以用一个什么词概况词人描绘的场景和抒发的感情？

的军营生活的战斗场面的雄心壮志雄壮壮烈豪壮人教部编版九级语文下册第三词四首之三《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》课件人教部编版九级语文下册第三词四首之三《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》课件壮我们可以用一个什么词概况词人描绘的场景和抒发的感情？48

作者在结尾处为什么说“可怜白发生”？转笔使感情从极高点跌落下来，剩下的只有悲愤，抒发了壮志难酬的感慨，报国无门的悲愤心情。壮志和理想是美好的，可是祖国没有统一，自己没有功名，却已经年纪大了，生了白发，没有机会了。作者从21岁起投笔从戎，从军杀敌，23岁时，集合突入军营，生擒叛将，智勇双全，气吞山