最新部编版语文六年级上册《好的故事》课件

同学们做过梦吗？你的梦境是什么样子的？在鲁迅先生的许多文章中，有很多处写梦境，而梦里大多写到的是故乡情景，可见鲁迅先生的故乡情节是心中自然的情愫，并非偶然。本文也是一篇和故乡有关的故事，一个充满美好梦想的故事。接下来让我们一起走进鲁迅先生的梦，看看他的梦是什么样子的。同学们做过梦吗？你的梦境是什么样子的？125.好的故事人教部编版语文六年级上册课件25.好的故事人教部编版语文六年级上册课件2教学目标1.了解作者，掌握课文中“综、锦、萍”等12个生字和新出现的词语。2.理解课文，找出体现故事“美丽、幽雅、有趣”的句子读读。3.朗读课文，对于难懂的词语，要联系上下文理解句子。4.学习作者美好的人生信仰和执着的人生追求。教学目标1.了解作者，掌握课文中“综、锦、萍”等12个生字和3

这首散文诗写于1925年1月28日，最初发表于1925年2月9日《语丝》周刊第13期。关于这篇散文诗的写作时间，作者鲁迅于编成《野草》集子的时候，在文章的末尾注的是“一九二五年二月二十四日”，这个时间，比此篇散文诗在《语丝》杂志上发表的时间晚了两个多月，这应是鲁迅误记。查《鲁迅日记》，其中明确有关写作《野草》各篇的记载，只有一次，是在1925年1月28日这一天的项下，记有：“作《野草》一篇。”这一天，正是中国旧历新年的正月初五，与文章的开头相吻合。创作时间一、导入新课、明确目标这首散文诗写于1925年1月28日，最初发表于192读课文，学习掌握文中出现的重点词语。膝髁：骨头上的突起，多长在骨头的两端，也指大腿骨或膝盖骨。伽蓝：佛寺。皱蹙：蹙：收缩。皱着眉头，眯眼睛。形容不满的神态。瘦削（xuē）：形容身体或脸很瘦。霓色：虹的一种。读课文，学习掌握文中出现的重点词语。膝髁：骨头上的突起，多长52.再读课文，小组合作，简析本文结构。（1—3）在昏暗的夜，朦胧中，“我”看到一个好的故事。（4—11）具体描述了这故事的美丽、优雅、有趣。（12）“我”从梦中回到现实，‘我’总记得这一篇好的故事。2.再读课文，小组合作，简析本文结构。（1—3）在昏暗的夜，6品读感悟

可分为两个部分，第一部分是借回忆以前来写眼前梦境，表现了作者对眼前之景的憧憬和向往；第二部分写所见故事更加清晰，作者的情感更加强烈和对理想的坚定。

作者对梦境的描写共分为几个部分，分别是什么？品读感悟可分为两个部分，第一部分是借回忆以前来71.作者眼前的景象是怎样的呢？2.昏暗的灯，昏沉的夜象征什么呢？阅读课文梦境1部分，思考：1.作者眼前的景象是怎样的呢？2.昏暗的灯，昏沉的夜象征什么8年味还没消散，作者却陷入了迷茫之中。这一段给你什么样的印象？

灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多;石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边:是昏沉的夜。我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上;捏着《初学记》的手搁在膝髁上。年味还没消散，作者却陷入了迷茫之中。这一段给你什么样的印象？9昏暗：1.头脑迷糊,神志不清。例：患了重感冒觉得头脑昏沉。2.阴暗朦胧。例：暮色昏沉。昏沉：1.光线不足，阴暗。2.指社会混乱，政治腐败。3.昏庸;愚昧。昏暗和昏沉的区别：昏暗：1.头脑迷糊,神志不清。昏沉：1.光线不足，阴暗。昏暗10

这里“昏暗的灯”和“昏沉的夜”象征着当时的社会环境。

一九二五年，一个动荡的年代，军阀混战，社会一片黑暗，仿佛“昏沉的夜”，即使有油灯，石油却已经不多，灯火便“渐渐缩小了”，以致于鲁迅看书看的眼睛发痛了。他不得不“闭了眼睛”，掩卷思索……这里“昏暗的灯”和“昏沉的夜”象征着当时的社会11自由读第3-10自然段

，理解、品味、欣赏：好的故事是什么样子的？自由读第3-10自然段，理解、品味、欣赏：好的故事是什么样12

我在蒙胧

中，看见一个好的故事。

这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。“好的故事”指的是梦境，这梦境是美丽，优雅，有趣的。蒙胧中看见好的故事，这里指的是梦中看见。我在蒙胧中，看见一个好的故事。“好的故事”指的是13“美丽、优雅、有趣”分别体现在什么地方？阅读要求：学生默读自己喜欢的段落，思考问题：“美丽、优雅、有趣”分别体现在什么地方？阅读要求：学生默读自14

许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。两岸的各种景物倒映在澄碧的小河中。美丽还有哪些你认为美丽的景物呢？许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星15

诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和;刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。

一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。

大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。优雅诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相16有趣

大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼刺奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……

在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。

作者笔下的景物不是孤立存在的，而是美丽、优雅、有趣的的融合体，共同构成了一幅美好的画卷。有趣大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼刺奔迸的红锦带。17

作者在第5、7段写梦幻之景的视角是非常规的，都是水中倒影，为什么？

从水中看岸上风景，角度新颖，可以产生意想不到的视觉效果，使得梦幻景象更美，更有动态感。但由于倒影容易受到河水荡漾的影响，也就更虚幻，这为后文美景破碎消失做铺垫。后文景象美到极致，作者情感也到达巅峰，“故事”戛然而止，如肥皂泡一样瞬间破灭，现实残酷可见一斑。合作探究一作者在第5、7段写梦幻之景的视角是非常18

在第10段段，作者写“捏住”《初学记》，第2段用的是“捏着”，二者有什么不同？这下意识动作，表明了作者什么心理？合作探究二力度不一样，“捏着”是轻轻捏在手里，“捏住”则是想死死攥在手心。与其说是想捏住书本，不如说是想把“好的故事”留住，哪怕是几点碎影。这表明作者面对梦幻美景破碎时极度的怅惘失落。在第10段段，作者写“捏住”《初学记19如何理解最后一段“但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……”？

朗读11--12自然段，思考：

如何理解最后一段“但我总记得见过这一篇好的故事，在昏20我抛了书，欠身伸手去取笔，----何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。

但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……

作为转折复句，重点落在“但”字上。夜是虽然依旧昏沉的，但作者“总记得”这美好，可见作者对此是恋恋不忘的，是依旧怀抱希望，怀抱对“好的故事”的期待。总之，即便再昏暗，还有微弱的灯光；纵使再虚幻，也是美好的故事。我抛了书，欠身伸手去取笔，----何尝有一丝碎影，只见21好的故事眼前实景：昏暗的灯、昏沉的夜梦幻景象-----朦胧、清楚回到现实：昏暗的灯、昏沉的夜对未来充满希望和向往之情好的故事眼前实景：昏暗的灯、昏沉的夜梦幻景象-----朦胧、22《好的故事》是鲁迅描写的文章，梦里，“我”看到“许多美的人和事”，如诗如幻一般。从“故事”中，我们可以体会到作者对当前社会的迷惘，对的期许和憧憬。梦境美好生活《好的故事》是鲁迅描写的文章，梦里，“我”23一、（1）文中多次出现“昏沉的夜”及的“好的故事”，有没有特殊含义？

都具有象征意义。“昏沉的夜”象征着封建军阀的黑暗统治；“好的故事”象征作者所向往的理想世界。正如陶渊明笔下的桃花源。思考一、（1）文中多次出现“昏沉的夜”及的“好的故事”，有没有特24（2）那作者为什么不直接写呢？非得用象征手法，让我们同学读先生的文章读得如此辛苦？

这样写是使用了“曲笔”，更能表明当时现实社会的残酷。要知道，鲁迅因写文章，是上过暗杀名单的。（2）那作者为什么不直接写呢？非得用象征手法，让我们同学读先25

二、既然这篇散文写的是一些图景，为什么作者特意要把这些图画称为故事？题目为什么叫做“好的故事”？这篇散文以梦幻的形式，描写了一个没有"故事"的"好的故事"，寄寓了作者深邃的思想和执著的追求，全文以情绘景，情景交融，诗中有画，画中有诗。作者把自然景物写得优美、壮观，创造了饱含作者美的情感和美的理想的诗的意境。

我们知道，“故事”总是已发生了的、过去了的、甚至是不可复得的。这里用“故事”不用“图画”，就暗寓着作者对这幅美丽的图画的追忆、珍惜、依恋的感情。二、既然这篇散文写的是一些图景，为什么26重点赏析

这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。

赏析：作者让我们“看见一个好的故事”中许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。这句话表现出了鲁迅思想深处那种对理想的执着追求，自然而然的成为本文的文眼。重点赏析这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和27现在我所见的故事也如此。水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。重点赏析

赏析：“我看不见这一篇的结束”的画卷中，作者的思想感情也产生一种层次性的变化——先是在昏暗的夜里恹恹欲睡，再接着，“在朦胧中，看见一个好的故事”，然后，感受着“永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。”都在表达“我”的感情在美好的遐想中逐渐升华和清晰。现在我所见的故事也如此。水中的青天的底子，一切事物统在上面交28重点赏析

现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。

赏析：鲁迅先生用这样的暖色笔触来描写他的想象世界和回忆中清晰的故事，不仅是一种精神慰藉，更是一种美好的人生信仰和执着的人生追求。随着故事的逐渐清晰，作者的感情在逐渐掘进的过程中已达到了一个高峰，进入了一个新的境界。重点赏析现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽29鲁迅作品题材广泛，形式多样灵活，风格鲜明独特，语言幽默。在他55年的人生中，创作的作品，体裁涉及小说、杂文、散文、诗歌等。有《鲁迅全集》二十卷1000余万字传世。在中华人民共和国成立后，其多篇作品被选入中小学语文教材，对新中国的语言和文学有着深远的影响。鲁迅的作品主要以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》《且介亭杂文》等。他的作品有数十篇被选入中、小学语文课本，并有多部小说被先后改编成电影。其作品对于五四运动以后的中国文学产生了深刻的影响。鲁迅的主要成就鲁迅作品题材广泛，形式多样灵活，风格鲜明独特，语言30

一、文中多次出现“昏沉的夜”及“好的故事”，有没有特殊含义？

都具有象征意义。“昏沉的夜”象征着封建军阀的黑暗统治；“好的故事”象征作者所向往的理想世界。正如陶渊明笔下的桃花源。课堂演练四、巩固训练、归纳升华一、文中多次出现“昏沉的夜”及“好的故事”，有没有特31二、作者为什么不直接写呢，非得用象征手法？

这样写是使用了“曲笔”，更能表明当时现实社会的残酷。要知道，鲁迅因写文章，是上过暗杀名单的。四、巩固训练、归纳升华二、作者为什么不直接写呢，非得用象征手法？这样32你有没有“好的故事”呢？试着写出来分享给大家。五、拓展延伸、成果分享你有没有“好的故事”呢？试着写出来分享给大家。五、拓展延伸、再见再见34

同学们做过梦吗？你的梦境是什么样子的？在鲁迅先生的许多文章中，有很多处写梦境，而梦里大多写到的是故乡情景，可见鲁迅先生的故乡情节是心中自然的情愫，并非偶然。本文也是一篇和故乡有关的故事，一个充满美好梦想的故事。接下来让我们一起走进鲁迅先生的梦，看看他的梦是什么样子的。同学们做过梦吗？你的梦境是什么样子的？3525.好的故事人教部编版语文六年级上册课件25.好的故事人教部编版语文六年级上册课件36教学目标1.了解作者，掌握课文中“综、锦、萍”等12个生字和新出现的词语。2.理解课文，找出体现故事“美丽、幽雅、有趣”的句子读读。3.朗读课文，对于难懂的词语，要联系上下文理解句子。4.学习作者美好的人生信仰和执着的人生追求。教学目标1.了解作者，掌握课文中“综、锦、萍”等12个生字和37

这首散文诗写于1925年1月28日，最初发表于1925年2月9日《语丝》周刊第13期。关于这篇散文诗的写作时间，作者鲁迅于编成《野草》集子的时候，在文章的末尾注的是“一九二五年二月二十四日”，这个时间，比此篇散文诗在《语丝》杂志上发表的时间晚了两个多月，这应是鲁迅误记。查《鲁迅日记》，其中明确有关写作《野草》各篇的记载，只有一次，是在1925年1月28日这一天的项下，记有：“作《野草》一篇。”这一天，正是中国旧历新年的正月初五，与文章的开头相吻合。创作时间一、导入新课、明确目标这首散文诗写于1925年1月28日，最初发表于192读课文，学习掌握文中出现的重点词语。膝髁：骨头上的突起，多长在骨头的两端，也指大腿骨或膝盖骨。伽蓝：佛寺。皱蹙：蹙：收缩。皱着眉头，眯眼睛。形容不满的神态。瘦削（xuē）：形容身体或脸很瘦。霓色：虹的一种。读课文，学习掌握文中出现的重点词语。膝髁：骨头上的突起，多长392.再读课文，小组合作，简析本文结构。（1—3）在昏暗的夜，朦胧中，“我”看到一个好的故事。（4—11）具体描述了这故事的美丽、优雅、有趣。（12）“我”从梦中回到现实，‘我’总记得这一篇好的故事。2.再读课文，小组合作，简析本文结构。（1—3）在昏暗的夜，40品读感悟

可分为两个部分，第一部分是借回忆以前来写眼前梦境，表现了作者对眼前之景的憧憬和向往；第二部分写所见故事更加清晰，作者的情感更加强烈和对理想的坚定。

作者对梦境的描写共分为几个部分，分别是什么？品读感悟可分为两个部分，第一部分是借回忆以前来411.作者眼前的景象是怎样的呢？2.昏暗的灯，昏沉的夜象征什么呢？阅读课文梦境1部分，思考：1.作者眼前的景象是怎样的呢？2.昏暗的灯，昏沉的夜象征什么42年味还没消散，作者却陷入了迷茫之中。这一段给你什么样的印象？

灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多;石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边:是昏沉的夜。我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上;捏着《初学记》的手搁在膝髁上。年味还没消散，作者却陷入了迷茫之中。这一段给你什么样的印象？43昏暗：1.头脑迷糊,神志不清。例：患了重感冒觉得头脑昏沉。2.阴暗朦胧。例：暮色昏沉。昏沉：1.光线不足，阴暗。2.指社会混乱，政治腐败。3.昏庸;愚昧。昏暗和昏沉的区别：昏暗：1.头脑迷糊,神志不清。昏沉：1.光线不足，阴暗。昏暗44

这里“昏暗的灯”和“昏沉的夜”象征着当时的社会环境。

一九二五年，一个动荡的年代，军阀混战，社会一片黑暗，仿佛“昏沉的夜”，即使有油灯，石油却已经不多，灯火便“渐渐缩小了”，以致于鲁迅看书看的眼睛发痛了。他不得不“闭了眼睛”，掩卷思索……这里“昏暗的灯”和“昏沉的夜”象征着当时的社会45自由读第3-10自然段

，理解、品味、欣赏：好的故事是什么样子的？自由读第3-10自然段，理解、品味、欣赏：好的故事是什么样46

我在蒙胧

中，看见一个好的故事。

这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。“好的故事”指的是梦境，这梦境是美丽，优雅，有趣的。蒙胧中看见好的故事，这里指的是梦中看见。我在蒙胧中，看见一个好的故事。“好的故事”指的是47“美丽、优雅、有趣”分别体现在什么地方？阅读要求：学生默读自己喜欢的段落，思考问题：“美丽、优雅、有趣”分别体现在什么地方？阅读要求：学生默读自48

许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。两岸的各种景物倒映在澄碧的小河中。美丽还有哪些你认为美丽的景物呢？许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星49

诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和;刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。

一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。

大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。优雅诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相50有趣

大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼刺奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……

在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。

作者笔下的景物不是孤立存在的，而是美丽、优雅、有趣的的融合体，共同构成了一幅美好的画卷。有趣大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼刺奔迸的红锦带。51

作者在第5、7段写梦幻之景的视角是非常规的，都是水中倒影，为什么？

从水中看岸上风景，角度新颖，可以产生意想不到的视觉效果，使得梦幻景象更美，更有动态感。但由于倒影容易受到河水荡漾的影响，也就更虚幻，这为后文美景破碎消失做铺垫。后文景象美到极致，作者情感也到达巅峰，“故事”戛然而止，如肥皂泡一样瞬间破灭，现实残酷可见一斑。合作探究一作者在第5、7段写梦幻之景的视角是非常52

在第10段段，作者写“捏住”《初学记》，第2段用的是“捏着”，二者有什么不同？这下意识动作，表明了作者什么心理？合作探究二力度不一样，“捏着”是轻轻捏在手里，“捏住”则是想死死攥在手心。与其说是想捏住书本，不如说是想把“好的故事”留住，哪怕是几点碎影。这表明作者面对梦幻美景破碎时极度的怅惘失落。在第10段段，作者写“捏住”《初学记53如何理解最后一段“但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……”？

朗读11--12自然段，思考：

如何理解最后一段“但我总记得见过这一篇好的故事，在昏54我抛了书，欠身伸手去取笔，----何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。

但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……

作为转折复句，重点落在“但”字上。夜是虽然依旧昏沉的，但作者“总记得”这美好，可见作者对此是恋恋不忘的，是依旧怀抱希望，怀抱对“好的故事”的期待。总之，即便再昏暗，还有微弱的灯光；纵使再虚幻，也是美好的故事。我抛了书，欠身伸手去取笔，----何尝有一丝碎影，只见55好的故事眼前实景：昏暗的灯、昏沉的夜梦幻景象-----朦胧、清楚回到现实：昏暗的灯、昏沉的夜对未来充满希望和向往之情好的故事眼前实景：昏暗的灯、昏沉的夜梦幻景象-----朦胧、56《好的故事》是鲁迅描写的文章，梦里，“我”看到“许多美的人和事”，如诗如幻一般。从“故事”中，我们可以体会到作者对当前社会的迷惘，对的期许和憧憬。梦境美好生活《好的故事》是鲁迅描写的文章，梦里，“我”57一、（1）文中多次出现“昏沉的夜”及的“好的故事”，有没有特殊含义？

都具有象征意义。“昏沉的夜”象征着封建军阀的黑暗统治；“好的故事”象征作者所向往的理想世界。正如陶渊明笔下的桃花源。思考一、（1）文中多次出现“昏沉的夜”及的“好的故事”，有没有特58（2）那作者为什么不直接写呢？非得用象征手法，让我们同学读先生的文章读得如此辛苦？

这样写是使用了“曲笔”，更能表明当时现实社会的残酷。要知道，鲁迅因写文章，是上过暗杀名单的。（2）那作者为什么不直接写呢？非得用象征手法，让我们同学读先59

二、既然这篇散文写的是一些图景，为什么作者特意要把这些图画称为故事？题目为什么叫做“好的故事”？这篇散文以梦幻的形式，描写了一个没有"故事"的"好的故事"，寄寓了作者深邃的思想和执著的追求，全文以情绘景，情景交融，诗中有画，画中有诗。作者把自然景物写得优美、壮观，创造了饱含作者美的情感和美的理想的诗的意境。

我们知道，“故事”总是已发生了的、过去了的、甚至是不可复得的。这里用“故事”不用“图画”，就暗寓着作者对这幅美丽的图画的追忆、珍惜、依恋的感情。二、既然这篇散文写的是一些图景，为什么60重点赏析

这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。

赏析：作者让我们“看见一个好的故事”中许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。这句话表现出了鲁迅思想深处那种对理想的执着追求，自然而然的成为本文的文眼。重点赏析这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和61现在我所见的故事也如此。水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。重点赏析

赏析：“我看不见这一篇的结束”的画卷中，作者的思想感情也产