最新2021 2022青岛版科学四年级上册《水沸腾》优质课件

水循环水沸腾青岛版科学四年级上册水循环水沸腾青岛版科学四年级上册瓦特新课导入瓦特新课导入给水加热，会有什么发现（1）在烧水的过程中，水的温度变化规律是什么？（2）在烧水的过程中，声音的变化规律是？（3）在烧水的过程中，水中气泡的变化规律是？猜想：给水加热，会有什么发现（1）在烧水的过程中，水的温度变化规律视频：酒精灯视频：酒精灯沸腾实验实验器材：带有铁圈的铁架台，铁圈上垫一石棉网，上有半烧杯凉水，下有一酒精灯。上面挂一温度计，温度计的液泡正好浸入水中。实验桌上另有两张记录单，深色彩笔，计时用钟表一块。沸腾实验实验器材：时间（分钟）温度（℃）观察到的现象0

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填写实验记录表：时间（分钟）温度（℃）观察到的现象0

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4水在加热过程中，我们还发现了哪些新现象？水在加热过程中，我们还发现了哪些新现象？

（1）水被烧开了，沸腾了。

（2）加热时，水里不断地冒出气泡。

（3）水上方空气中有许多白气。现象总结（1）水被烧开了，沸腾了。现象总结视频：水的沸腾实验视频：水的沸腾实验比较蒸发和沸腾有什么不同？蒸发是在任何温度下都能发生的，但是沸腾是在一定的温度下才能发生。蒸发时，液体的温度下降，而沸腾时液体的温度保持不变。沸腾：是在一定的温度下从液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。比较蒸发和沸腾有什么不同？蒸发是在任何温度下都能发生的，但是查阅资料：在高山和海边烧水，水的沸点一样吗？海边烧水高山烧水查阅资料：在高山和海边烧水，水的沸点一样吗？海边烧水高山烧水1.30℃读作_____________。2.-20℃读作_________________。3.酒精灯的火焰分层，由内向外，分别称作________、________、_______。4.水的沸腾温度是_____________℃。课堂练习30摄氏度零下20摄氏度外焰内焰焰心1001001.30℃读作_____________。课堂练习30摄氏度课堂总结酒精灯—焰心、内焰、外焰（用外焰加热）沸腾时吸热。水的沸点是100℃。课堂总结酒精灯—焰心、内焰、外焰（用外焰加热）最新20212022青岛版科学四年级上册《水沸腾》优质课件最新20212022青岛版科学四年级上册《水沸腾》优质课件小学科学课堂教学方法一、重视新课导入，实现完美开端俗话常说良好的开端是成功的一半。在教学过程中，新课导入环节可以称得上是整体过程的开端，并且这个环节对课堂教学质量的提升，有着重要的影响。如果教师能够在导入环节，快速地激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，那么就能够让学生在学习过程中保持积极、饱满的情感状态。新课导入方式有很多种，针对小学生来说，最好的导入方式一定是能够符合他们发展规律的，并且是他们所感兴趣的。例如在学习云和雨这一课的时候，我在课堂上利用谈话的方式，进行新课导入，这种方式更能够体现出课堂中师生之间的互动。首先我利用课件，展示出以云和雨为主要内容的图片，比如说蓝天白云、毛毛细雨等等。然后我问学生：请大家说一说你们看到了什么景象？学生用自己的话来描述图片中的天气现象。紧接着我又引导学生讨论天气对我们的学习和生活有什么样的影响，在学生与我的互动下，已经对天气有了想要了解的欲望。随后我让学生共同讨论如何观察天气情况，引导学生体会观察天气变化要从观察云开始。比如说天空中万里无云，就说明是晴天；乌云密布，就说明可能要下雨了；白云片片，则是多云天气。谈话进行到这里，学生已经对云和雨有了简单的认知，对这节课也有了探究的兴趣。通过对导入环节教学方法的优化，能够让学生在学习过程中快速进入状态，从而省去一些不必要浪费的时间和精力。导入环节的工作做得好，就相当于为接下来的教学，顺利地拉开了帷幕，并引导学生去迎接新的知识。小学科学课堂教学方法一、重视新课导入，实现完美开端俗话常说良二、注重小组讨论，强化互动效率小学科学本来就是一门以探究为基础的学科，因此教师在带领学生学习这门学科的时候，应当注重引导学生进行深入的探究。很多时候小学生并不愿意一个人去钻研某些科学知识，但是如果此时教师能够注重小组讨论，为学生营造出和谐的互动气氛，那么相信学生能够积极地参与到小组讨论活动当中去，加强对科学知识的理解与思考，强化活动效率。由于小学生年龄较小，在让他们进行小组讨论的时候，教师需要注意提供及时的指导。在带领学生设计种子发芽实验的时候，为了能够体现出互动在整体教学过程中的价值，我在课堂中引导学生进行合作讨论。第一个讨论的内容是绿豆种子发芽所需要的条件，我将学生分为学习小组，并引导他们在小组内进行积极的讨论，讨论结束之后，将所得到的结果反馈给我。最终学生总结出绿豆种子发芽需要浇水，需要种到土里并且要有合适的温度。经过讨论，学生对于这节课的重点内容之一有了准确的把握。其次我引出了第二部分讨论的内容：如果改变其中的一个条件会有怎样的结果？可以改变哪些条件？如何用实验证明？第二部分的讨论内容提出之后，小组里的成员立刻对问题进行了记录，并且通过合作与交流来共同探讨问题，比如说在绿豆种子发芽过程中不同的浇水量、光照程度会对发芽产生哪些影响等等。教师通过有效的小组讨论，能够让学生在学习的过程中表现出更加浓厚的积极性，同时也能够引导他们发挥自己的学习主体作用，对科学知识进行合理的探究。这样的教学方法，不仅适用于小学科学教学，更适用于处于发展中的学生。二、注重小组讨论，强化互动效率小学科学本来水循环水沸腾青岛版科学四年级上册水循环水沸腾青岛版科学四年级上册瓦特新课导入瓦特新课导入给水加热，会有什么发现（1）在烧水的过程中，水的温度变化规律是什么？（2）在烧水的过程中，声音的变化规律是？（3）在烧水的过程中，水中气泡的变化规律是？猜想：给水加热，会有什么发现（1）在烧水的过程中，水的温度变化规律视频：酒精灯视频：酒精灯沸腾实验实验器材：带有铁圈的铁架台，铁圈上垫一石棉网，上有半烧杯凉水，下有一酒精灯。上面挂一温度计，温度计的液泡正好浸入水中。实验桌上另有两张记录单，深色彩笔，计时用钟表一块。沸腾实验实验器材：时间（分钟）温度（℃）观察到的现象0

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4水在加热过程中，我们还发现了哪些新现象？水在加热过程中，我们还发现了哪些新现象？

（1）水被烧开了，沸腾了。

（2）加热时，水里不断地冒出气泡。

（3）水上方空气中有许多白气。现象总结（1）水被烧开了，沸腾了。现象总结视频：水的沸腾实验视频：水的沸腾实验比较蒸发和沸腾有什么不同？蒸发是在任何温度下都能发生的，但是沸腾是在一定的温度下才能发生。蒸发时，液体的温度下降，而沸腾时液体的温度保持不变。沸腾：是在一定的温度下从液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。比较蒸发和沸腾有什么不同？蒸发是在任何温度下都能发生的，但是查阅资料：在高山和海边烧水，水的沸点一样吗？海边烧水高山烧水查阅资料：在高山和海边烧水，水的沸点一样吗？海边烧水高山烧水1.30℃读作_____________。2.-20℃读作_________________。3.酒精灯的火焰分层，由内向外，分别称作________、________、_______。4.水的沸腾温度是_____________℃。课堂练习30摄氏度零下20摄氏度外焰内焰焰心1001001.30℃读作_____________。课堂练习30摄氏度课堂总结酒精灯—焰心、内焰、外焰（用外焰加热）沸腾时吸热。水的沸点是100℃。课堂总结酒精灯—焰心、内焰、外焰（用外焰加热）最新20212022青岛版科学四年级上册《水沸腾》优质课件最新20212022青岛版科学四年级上册《水沸腾》优质课件小学科学课堂教学方法一、重视新课导入，实现完美开端俗话常说良好的开端是成功的一半。在教学过程中，新课导入环节可以称得上是整体过程的开端，并且这个环节对课堂教学质量的提升，有着重要的影响。如果教师能够在导入环节，快速地激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，那么就能够让学生在学习过程中保持积极、饱满的情感状态。新课导入方式有很多种，针对小学生来说，最好的导入方式一定是能够符合他们发展规律的，并且是他们所感兴趣的。例如在学习云和雨这一课的时候，我在课堂上利用谈话的方式，进行新课导入，这种方式更能够体现出课堂中师生之间的互动。首先我利用课件，展示出以云和雨为主要内容的图片，比如说蓝天白云、毛毛细雨等等。然后我问学生：请大家说一说你们看到了什么景象？学生用自己的话来描述图片中的天气现象。紧接着我又引导学生讨论天气对我们的学习和生活有什么样的影响，在学生与我的互动下，已经对天气有了想要了解的欲望。随后我让学生共同讨论如何观察天气情况，引导学生体会观察天气变化要从观察云开始。比如说天空中万里无云，就说明是晴天；乌云密布，就说明可能要下雨了；白云片片，则是多云天气。谈话进行到这里，学生已经对云和雨有了简单的认知，对这节课也有了探究的兴趣。通过对导入环节教学方法的优化，能够让学生在学习过程中快速进入状态，从而省去一些不必要浪费的时间和精力。导入环节的工作做得好，就相当于为接下来的教学，顺利地拉开了帷幕，并引导学生去迎接新的知识。小学科学课堂教学方法一、重视新课导入，实现完美开端俗话常说良二、注重小组讨论，强化互动效率小学科学本来就是一门以探究为基础的学科，因此教师在带领学生学习这门学科的时候，应当注重引导学生进行深入的探究。很多时候小学生并不愿意一个人去钻研某些科学知识，但是如果此时教师能够注重小组讨论，为学生营造出和谐的互动气氛，那么相信学生能够积极地参与到小组讨论活动当中去，加强对科学知识的理解与思考，强化活动效率。由于小学生年龄较小，在让他们进行小组讨论的时候，教师需要注意提供及时的指导。在带领学生设计种子发芽实验的时候，为了能够体现出互动在整体教学过程中的价值，我在课堂中引导学生进行合作讨论。第一个讨论的内容是绿豆种子发芽所需要的条件，我将学生分为学习小组，并引导他们在小组内进行积极的讨论，讨论结束之后，将所得到的结果反馈给我。最终学生总结出绿豆种子发芽需要浇水，需要种到土里并且要有合适的温度。经过讨论，学生对于这节课的重点内容之一有了准确的把握。其次我引出了第二部分讨论的内容：如果改变其中的一个条件会有怎样的