同学培优辅差工作方案

同学培优辅差工作方案按制定方案的主体可以分为：自己制定的和上司下达的工作方案，以及同等职位恳求帮助完成的工作方案。下面我给大家带来同学培优辅差工作方案，盼望大家喜爱!

同学培优辅差工作方案1

一个班级中由于爱好、基础等缘由，总是存在优生与差生，假如在教学中一视同仁、统一要求的话，会影响到整个班级的教学效果。作为一名老师，结合这几年的教学经受，简要谈谈音乐教学中的培优辅差的实践以及取得的成效和反思。

在这3年半的教学中，最典型的例子有两个：肖碟一个聪慧、对音乐有极大爱好并为之刻苦钻研的女生，从一班级开头就显示出对音乐极大的爱好与领悟力。像这样的学优生，我在教学中注意对她的习惯培育，从唱歌、舞蹈等各方面进行培育，鼓舞她多倾听观看各方面的名歌曲、舞蹈作品，多观看生活，在生活中感受音乐的魅力。

刘幸，本学期我教授他班的音乐课，发觉他长的其貌不扬，虽然学了两首歌曲，他嘴巴蹦出来的音，都是一个调子，没有表情，没有乐感，应当说他的基础比较薄弱。但他对乐理的接受却不像他的人，其实他是一个挺聪慧的同学，连最难的节奏型他都能弄懂。通过两节课的接触，我对他做了一个细致的分析诊断：文科成果一般，反应不够活，但对音乐课，他却能很仔细的听讲，并很仔细的做了笔记，这对大部分差生来说是一种很好的品质，许多同学觉得自己条件不好就放弃了，那样很难提高唱歌水平。

肖碟最好的一点是能按老师要求自觉去做，针对她的这些状况，我鼓舞她多听音乐。平常教学中多关注她，观看她的学习过程，注意找准问题的根源，进而巩固加深。就这样，一点一点的积累，最终由量变到质变，她唱歌得越来越轻松了，舞也跳得越来越好，获得许多同学的青睐，进步很大，现在也能当个小老师，帮我辅导一些开小猜的同学。

从这两个同学的事例中我想到这是否可以提炼出一个模式：好的同学，我们要培育他们良好的学习习惯，在习惯养成后，可以多鼓舞他们自由的去学习、摸索。对学优生，我们只需在旁边引导他，陪伴他，要放下老师权威的架子，多倾听他们的想法，多和他们争论、沟通，不要怕丢脸;对于成果不好的同学，我们要多关怀鼓舞他们，肯定要教给他们科学的学习方法，严格要求他们按老师的提示进行学习，多讲基础，反复巩固，多给他们时间，多鼓舞，树立他们的自信念。培优辅差的教学任务是每一个老师都必需做好的，在老师的教学实践中，不同的老师会运用不一样的方式，来培育同学。

在将来的日子里，我还会连续关注各类同学，不断在实践中总结，探究，让每一位同学体验到学习的胜利与欢乐，那也是做一个老师最大的胜利与欢乐。音乐课是美育训练的一部分，要着重培育同学在唱歌和感受音乐的力量，通过音乐的艺术形象，培育同学的远大抱负，陶冶情操，启迪才智，促进同学身心健康进展，为了在音乐教学中充分提高每个孩子的音乐素养，让同学学的开心，特制定本学期培优辅差方案音乐课，不是用成果来衡量同学的好坏，要采纳适当的方式让每个同学都参加到音乐实践中去，要以音乐的美感感染同学，丰富的情感陶冶同学，使同学逐步形成健康的音乐审美观念，高尚的`道德情操以及必要的音乐审美力量。让同学在实践操作中，逐步获得学习音乐必需把握的浅显音乐基础学问预技能，从“一拍”到各种音符时值，从单拍子到复拍子，等等。鼓舞同学乐观参加探究与制造，开发同学的形象力量、制造性思维潜质。始终激发同学学习音乐的爱好。培育他们的自信念，增加自身的表现力量，特殊是对于差生来说，更应当赐予鼓舞，让优秀生关心他们，增加同学之间的合作力量，组织形式多样的爱好小组，有方案开展活动。像七班级竖笛的学习，选择比较好的同学组成竖笛小乐队。

要敬重每一个同学，以鼓舞为主，不能够由于他某方面的不好就卑视他，做好每一个同学的工作，给他们施展才华的机会，但是要让他们明白怎样是正确的展现自己，像用其他同学来讲笑话的就是不应当的，要训练他们敬重他人，只有你敬重别人才能得到别人的敬重，树立起他们的自信念。

同学培优辅差工作方案2

一、指导思想

为顺当完成本学年的教学任务，提高本学期的质量，依据班级的实际状况，围绕学校工作目标，除了仔细、上课、批改作业、定期评定成果、优质完成每一节课的教学外，应实行课内外培优措施，制定培优方案，以高度的责任心投入到紧急的及培优补差工作中，培优补差工作有着非常重要的必要性。针对这些状况我定出了六(1)班的培优补差方案：

二、优生状况分析：

我班有优秀同学22名，这部分同学的学习习惯比较好，上课能用心听讲，完成作业质量较好，大部分能在班级学风方面发挥带头作用。有16个次优生，这部分同学上课能用心听讲，但学习主动性较差，不够踏实。

三、培优目标：

努力做到让20名优秀生在单元检测中在95分以上，16名次优生在单元检测中在90以上。努力做到让20名优秀生在期末检测中在97分以上，16名次优生在期末检测中在95以上。四、培优措施：

(一)思想方面的培优补差。

1.做好同学的思想工作，常常和同学谈心，关怀他们，关爱他们，让同学觉得是重视他们的，激发他们学习的乐观性。了解同学们的学习态度、学习习惯、方法等。从而依据的思想心态进行相应的辅导。

2.定期与家长、联系，进一步了解的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。

(二)有效培优补差措施。

利用课余时间，对各种状况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据的素养实行相应的方法辅导。详细方法如下：

1.课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2.支配座位时坚持“好差同桌”结为对子。

3.课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，其次层：“选做题”—中等题，第三层“思索题”–拓广题。满意不同层次的需要。

4.培优补差过程必需优化，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多生，符合同学的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发思维;习题讲评要增加程度，围绕重点，增加强度，引到同学高度留意，有利于同学学会解答;解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育同学思维的敏捷性，培育思维的宽阔性和变通性;解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

四、后进生.

余源源、纸珊静、武爱川、李艺、李巧、普春豪、李浩蒙、李雪非陈茂源张蕴杨俊峰王孟

五、后进生状况分析：

我班后进生杨俊峰、武爱川、普春豪、李浩蒙主要存在学习习惯差，作业质量不好，上课不能用心听讲，家庭训练存在肯定问题等状况，但思维教活跃。张蕴、余源源、李艺、李巧、李雪非主要存在对数学学习信念不足，接受力量有肯定差异，基础薄弱，但学习教踏实、仔细。另外，张蕴不踏实，纸珊静接受力量较差。

六、转化目标

余源源(80)、纸珊静(60)、武爱春(85)、李艺(80)、李巧(80)、普春豪(85)、李号蒙(85)、李雪非(85)

七、辅差措施：

(一)、不卑视有困难的同学，不纵容优秀的，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行;其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。

(二)、依据优差生的实际状况制定方案，比如优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

(三)、常常与家长联系，相互了解同学在家与在校的一些状况，共同促进的作业状况，培育学习爱好，树立对的信念。

(四)、对于优秀生的主要目标放在提高分析和解决问题的力量方面，而学困生的主要目标是放在课本学问的把握和运用上。

(五)、对于同学的作业完成状况要准时地检查，并做出评价。差生常常会出现作业没做好的状况，老师应当分清晰是什么缘由，大多数是懒散造成的，有的是其他缘由。比如1、自己不会做。2不敢向同学或请教。3不仔细，马虎等等。肯定要找到同学不做作业的真正缘由，才能“对症下药”的关心同学，才会感受到的关爱，才会努力去。

最终，本人努力把这项工作制定的措施落到实处，抓好落实，充分发挥各种乐观因素，肯定要把此项工作做好，争取做出好的成果。

科任老师：李所贵

同学培优辅差工作方案3

本学期我所担当的是学校英语教学工作，同学在学习程度上，学习态度上都存在着很大的差异，同学两极分化有些严峻为了尽可能提高同学的英语成果，我校绽开对培育尖子生指导，学困生讨论和试验，为了全面提高班级的英语成果，体现出“尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了。”依据实际状况，我有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的方案。

一、详细目标：

使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提高。

二、学习状况分析：

优生：学习习惯较好，能仔细听讲，思维活跃，勤学好问，擅长发觉解决问题，对学问的应用力量较强，课堂乐观发言，课后准时复习，基本上把握了肯定英语学科的学习方法和学习技巧，有肯定的阅读力量。

学困生：缺乏学习爱好和乐观性，学习习惯差，上课不仔细听讲，常常开小差，对基础学问没有基本的了解和把握。学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度突出，没有学习方法，对不懂的学问点，经常不理睬，对学问的应用较差。

三、详细措施：

(1)培优措施：加强基础学问与交际运用力量的训练，拓宽学问面，多做习题。对于优生，晚上他们都很快完成家庭作业，可以再给他们布置一些培优习题进行训练。自已也订了学校英语报，里面包括小故事，笑话，写作等，借给优生阅读，拓宽学问面。

(2)差生措施：差生形成是有缘由的，.的，学校的，家庭以及个人的因素，所以要搞清晰，每个后进生形成的缘由，然后对症下药。有的家长很少关注他们的学习，上课不仔细，常常开小差，基础学问差，对于这类同学，老师要努力做到不卑视，多鼓舞，耐心细致地关心，上课多留意，下课督促他们准时完成相关作业，必要时降低作业要求。如陈征胆子小，害羞，可以通过课后找他谈话，了解他的内心世界，还可以通过作业本方式进行书面沟通鼓舞。

通过课堂上多给他们表现自我的机会，增加他们的自信念，并准时给他们鼓舞，其次在课堂上为他们特地设计一些难度较小的题目鼓舞他们回答，降低要求，让他们体会到胜利的喜悦，从而增加学习英语的爱好，增加他们自信念。如：赵润宇潘夕雨同学，可以利用优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让同学怎样学，并教他们读课文，读单词，激起他们的学习爱好。对于这些差生课后还要多督促他们做到每天把新学的课文，单词读出来，利用傍晚放学后辅导他们读，早读时带读，对于走读生，老师和家长准时联系，抽出早上时间在家辅导读背。

对于特差生首先从二十六个字母开头，要求会读背写;对于差生对于单词的听写降低要求，一天记一个或两个，由小老师负责听写并准时赐予鼓舞。

同学培优辅差工作方案4

一、同学状况分析

本班共有同学48人，女生23人，男生25人;住校同学22人，女生15人，男生7人;上学期期末考试，语文科成果在全班级中排第一，但这成果不容乐观，优秀率一般，差分率高，特殊有5名同学基本上是一点语文基础都没，他们正处在从低段的学习中;还有相当一部分同学，语文基础不够扎实，他们正处在从低段到中段的一个过渡期，他们需要的是在老师的引导下较快的适应转变，树立正确的学习态度，把握精确     的心里定位，找到更好的学习方法，养成健康的学习习惯，形成浓郁的学习气氛和积淀丰富的学问阅历。当前，到中段的部分同学，特殊是男生，学习习惯不好：字迹潦草，作业不按时完成，平常没有预习习惯，课外书看得少，给他们的进展带来困难，同时他们对学习的信念有些缺乏。

本学期将针对本班存在的问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，通过培优辅差的方式使优秀同学得到更好的进展，差生得到较大进步，促进同学全面健康进展。

二、辅导目标

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据方案提高读、说、写的综合语文力量，成果稳定在“优”以上，并帮助老师实施辅差工作，关心差生取得进步。

三、辅导内容

培优主要是连续提高同学的阅读力量和写作力量，成立课外爱好小组，通过活动进行培优。对于优良同学在时间上把好关，就是细心选择一些拔高题，题型要多种多样，介绍或推举同学适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，在写作中能敏捷运用，提高写话水平，定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文力量。通过各种形式的活动来提高他们的学习乐观性，从而逐步提高优良同学的学习成果。

辅差的内容是教会同学敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们把握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达力量，课堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说，进而争取擅长说。

四、培优辅差对象

培优：(20名)

辅差：(12名)

五、培优辅差时间

1、培优：周二下午第四节、周四晚修第一节

2、辅差：周日晚修第一节、周一下午第四节、周三下午第4节

3、课堂中相机辅导。

六、详细措施

1、仔细备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和学问性相结合。

2、搞好家访工作，准时了解同学家庭状况，沟通、听取建议看法。

3、采纳一优带二中，二中带一差生的小组模式。

4、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。

5、采纳激励机制，以小组的成果打算嘉奖，让优生、中等生、差生都有机会获奖，激励学习信念。

6、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。

七、竞赛活动时间支配

十月份：1、班级拼音注音赛。(分优生、中等生、差生进行活动。)

2、阅读理解竞赛。(优生)

十一月：1、班级听写竞赛。(中等生、差生)

2、班级读书沟通会。

十二月：1、班级美文诵读竞赛。(各小组推举1名同学参加)

2、班级写字竞赛。

一月：1、班级作文竞赛。(分优生、中等生、差生)

同学培优辅差工作方案5

为提高我校训练教学工作，全面提高我校同学学习的主动性和乐观性，实行以点带面，全面提高，通过培优补差使同学转变观念，仔细学习，进展智力，陶冶品德，真正使老师动起来，使同学活起来。并长期坚持下去，真正让同学树立起学习的信念和士气，克服自卑的心理。在同学中形成赶、帮、超的深厚的学习氛围，使我校每个同学学有所长，学有所用这一目标，特制订培优补差工作方案：