人教部编版(五四学制)六年级语文上册4 古代诗歌三首 六月二十七日望湖楼醉书(其一) 教案_第1页
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六月二十日望湖楼醉（其一）【学标1．体会古的文字美、音韵美、意境美寸之地意味无穷而熟读成诵。2．淡化理，熟读成诵。【学难】感悟、默诵这首古诗。【学程（一）引入正题，学习古诗。师们今天要学习苏轼写六月二十七日望湖楼醉其一速默读一遍。（二）读题，解题，了解作者。1．师：谁把题目读一读，注意节奏。2．师：这谁写的？（苏轼）谁来介绍一下介苏轼）苏轼（1037年8日—1101年月24日子瞻，又字和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙。汉族，眉州眉山（今属四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋文学家、书法家、画家。今天我们就跨越900和苏老先生相会。对于题目，你是如何理解的？这个“醉”该如何解释？学习后，我们就能知道，再来齐读题目。（三）初学古诗，掌握理解重点字词。教师出示学习要求：自读古诗，对照插图，自主感悟，可以小组合作学习，也可以利用好手中的工具书，待会儿我们来交流生自学，初步理解诗意翻墨：比喻像打翻的墨水一样。（四）师生交流，理解诗意。1．师：我读了许多遍，对诗意有较深的理解，下面我就把这首诗吟诵一遍，你能从我的吟诵中听出什么？眼前浮现出怎样一幅画面？稍后我们来说一说吟诵）2．学生交对这首诗的理解，说出大概意思即可。（五）咬文嚼字，感悟诗的意境美、文字美。1．师：这诗写出了西湖夏季一场雨的特点，猜猜这场雨下了多长时间？（来也匆匆，去也匆匆匆去也匆匆就这么风雨兼程个特点能从诗中哪些地方看出（未1/3

遮山、跳、乱、忽吹散、水如天等2．师：你为哪些地方写得美，生动形象地写出了“来也匆匆，去也匆匆”的特点？（六）激发兴趣，吟读成诵。1．师：你读这首诗吗？你能把这首诗的节奏标出来吗？（学生标节奏2．学生根节奏读诗。3．师：这诗写出了西湖夏雨“来也匆匆，去也匆匆”的特点，在诗中有几个字词表现出这个特点，如“未以在读的时候要强调一下生练习读4．教师范一遍，然后指名学生读。5．利用分读，齐读，站立读等形式，激发学生读诗的兴趣，以至熟读成诵。6．指名诵这首诗。（七）引入“诗歌”概念，感情得到升华。1师古人写诗是用来吟唱的志歌咏情苏轼写《水调歌头丽君、王菲唱得非常好听。现在我们就来练习一下，把这首诗谱上曲子，比如套用《天地之间的歌》的曲子就很贴切生练习）2．师生吟。3．师：你果真正理解这首诗的意境之美，你就能现场为它谱曲，唱出你心中的歌，谁来试一试。4．学生自谱曲吟唱，师生评价。（八）对“对子”练习1师这首诗很有意思我们来做个“对子练习云（白雨（跳珠山”对（乱入船2．迁移：前还见过这样的诗句吗？谁来说两句。（九）课堂练笔1．师：这一首神奇的小诗。通过学习，你对这首诗有什么感悟，请写几句话，我们来交流一下。2．师生交。（十）师生总结，扩展延伸。1．师：再头看题目，这个“醉”字作何解释？2苏轼一生写下了大量的诗词性格豪放笔豪放同学们以后会学习他的

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