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文档简介

本文格式为Word版，下载可任意编辑——可爱的地球[五年级上册语文教案

《心爱的地球》教学设计教学目标：

1．理解地球的心爱之处，培养对地球的喜欢之情。

2．学会善意地对付事物，客观地评价事物。

3．体会全文简练的布局和精炼的语言。

教学重难点：

理解课文内容，感受地球的心爱之处，体会文章简练的布局和精练的语言，激发学生喜欢地球，善待地球的情感。

教学打定：

教学设计：

天性化备课：

一、导入。

今天我们要一同学习一篇新的课文《心爱的地球》（板书课题）知道是谁吗？--鲁斯.坎贝尔知道他是做什么工作的吗？美国登月宇航员。

这篇文章就是他用登月的亲身体验以及广博的宇宙学识为我们陈述的。

1、翻开课本前，我先请几位同学谈谈关于地球的学识。（补充地球的内部布局分三个层次：地壳、地幔、地核。我们的地球位于太阳系，太阳是太阳系的中心天体。地球是太阳系九大行星之一，按离太阳由近及远的次序为第三颗。它有一个自然卫星月球。）2、我们了解了关于这样一些天文学识后，老师想知道：在你的眼中，这个我们祖祖辈辈生活了几千年的地球，它的心爱之处有哪些？3、同学们都各有见解，接下来就让我们一起去看看眼中的地球的心爱之处。

二．散读课文，理解文章内容1．用自己热爱的方式读课文，斟酌：为什么说地球是心爱的？它的心爱表达在哪里？2．交流明确。

板书：宜人的气温变化巧妙的大气层适时的昼夜四季交替适中的重力明显的气候变化不停地运转3．同学们找到了的地球的心爱之处，那么是什么理由让感到地球这么心爱呢？请你从文中找出依据。（第一节第一句）这个句子是这个小节的什么句子呢？（中心句）分析为什么说这个句子是这个小节的中心句（强调里面的重点字词和作对比的说明方法）；

然后让学生划出下面每一节的中心句。（并分析2、3、4节中的重点字词句）4．请学生斟酌如何正确、急速地找到中心句。（可先用较长啰嗦的句子来表述，然后提高难度，要求用精炼的句子表达）板书：

一、中心句的位置往往在段首或段尾，有时也在段中。

二、中心句是全段最能表达中心的句子，即全段内容都围绕这一句开展。

三、中心句往往是断定式的陈述句（假设原文不是，在概括时要改成这样的句子）。

要求：老师能不能借你们笔记本这一方宝地，把以上三点写下来，加深印象。

5．地球是人类永世的乐土，所以安德斯上校说：“我觉得大家理应同心协力，维护这个微小、美观而脆弱的星球。”我们先全班齐读结尾这句话，然后我们一起理解一下这句话。

（“微小”针对的是地球在宇宙中的位置，宇宙中有多数的星体，而地球只是其中一个分外不起眼、普遍的星球；

“美观”是根据地球的外部环境而言，包括好多方面，譬如气候美、自然美等；

“脆弱”是指假设我们不好好养护好我们的家园，地球的优势很轻易流失。）三．拓展延迟1．正由于我们心爱的地球是脆弱的，而它也正面临着大量的灾难，那么你觉得我们的地球面临着哪些灾难呢？（干旱、洪涝、热浪、飓风将频繁惠顾地球）2．这是地球上十大污染物质。我们一起看看是哪些，看到这些让人担忧的污染物，想想我们可以做些

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